暑假老師.實(shí)踐報(bào)告（通用6篇）

1、暑假老師.實(shí)踐報(bào)告（通用6篇）暑假老師.實(shí)踐報(bào)告1 實(shí)踐目的： .實(shí)踐是一項(xiàng)高校生必需完成的“學(xué)習(xí)任務(wù)”，旨在為.培育出能更好地適應(yīng).簡(jiǎn)單多變環(huán)境的“應(yīng)變型”人才，更是為國(guó)家培育出真正的.主義接班人。秉承著這樣的時(shí)代主義信念，我照實(shí)地將之付諸行動(dòng)。這不僅是為了適應(yīng).，更是為了更早地把自己推銷(xiāo)出去，把自己在學(xué)校所學(xué)學(xué)問(wèn)以致用，我照實(shí)地深化.，給了自己一個(gè)進(jìn)展的機(jī)會(huì)，一個(gè)接觸.的機(jī)會(huì)。 實(shí)踐內(nèi)容： 本次實(shí)踐我選擇在我縣城的一戶(hù)平民家庭里，我的工作是負(fù)責(zé)他們家孩子的各科的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我是在高中同學(xué)的介紹下得到這份工作的，原來(lái)我已經(jīng)預(yù)備到我舅舅那兒找工作的，由于同學(xué)已經(jīng)找上了，就勉力為之了，即使這工資也

2、不高，還挺累的，但在于別人的相處中，我學(xué)到了許多東西，當(dāng)然，在教別人功課的時(shí)候，我才從中體會(huì)到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，是時(shí)我才明白，老師不是那么好當(dāng)?shù)?，沒(méi)有十足的耐性和學(xué)問(wèn)功底，想要干好這項(xiàng)工作還真是不行能的。 每天從早上八點(diǎn)始終感到下午六點(diǎn)，中午休息一小時(shí)，其實(shí)不是很累，由于當(dāng)我想到我是在做一件有益于別人，還能得到些許回報(bào)的事情時(shí)，我就不會(huì)感覺(jué)累了。 本次的.實(shí)踐一共進(jìn)行了十天，說(shuō)實(shí)話，時(shí)間不長(zhǎng)，但受益不淺。 實(shí)踐結(jié)果： 我從本次的實(shí)踐中得到了許多的東西，但最多的不是在物質(zhì)上，而是精神上的，我之所以把實(shí)踐對(duì)象選在中同學(xué)上，是由于，我完全能夠了解到現(xiàn)在的中同學(xué)是在想什么，他們最需要的是什么樣的教學(xué)

3、方式，更或者是他們需要什么樣的學(xué)問(wèn)理解方式，我作為剛結(jié)束高中生活不久的大一同學(xué)，說(shuō)明白點(diǎn)，我是這方面的過(guò)來(lái)人，我完全能夠體會(huì)到高三同學(xué)在這一年是在想什么。 在我和他們相處的過(guò)程中，我真實(shí)地體會(huì)到了老師在向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)的時(shí)候的那種恨鐵不成鋼的急迫心情，也體會(huì)到了老師的專(zhuān)心是良苦的，我突然發(fā)覺(jué)，其實(shí)當(dāng)時(shí)在上高中的時(shí)候最不喜愛(ài)的那位老師其實(shí)是對(duì)我們最好的人。 實(shí)踐體會(huì)： 我們每一次做的事，每一次的選擇都是我們?nèi)松囊徊?，甚至這每一步在我們的生命中都是舉足輕重的，就像蝴蝶效應(yīng)里面展現(xiàn)的那樣，轉(zhuǎn)變了你人生的任何一小步都會(huì)引起后續(xù)的諸多變遷。而這次的.實(shí)踐就是我人生中的一段不行或缺的小插曲，至于唱得好與壞

4、，當(dāng)由我們以后的千萬(wàn)步來(lái)共同做打算了。 21世紀(jì)是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，這是作為21世紀(jì)接班人的我們不得不承認(rèn)，也是不得不正眼看待的，不進(jìn)步就會(huì)后退，而后退的結(jié)果就是望背興嘆，直至湮沉于這個(gè)強(qiáng)手如云的世界中，明顯的是，沒(méi)有一個(gè)“準(zhǔn).人”能讓自己就這樣陷落，.給我們多少期望，我們是看得到的，.給我們多少挑戰(zhàn)，我們也是需要士氣的。我看到了，每一個(gè)在校高校生都在摩拳擦掌，我要成為最終能把能量用在好處的人，每一天我都是在進(jìn)步著的，勝利在向我走來(lái)（相對(duì)的），我當(dāng)滿懷擁抱！ 可以說(shuō)，.實(shí)踐只是一個(gè)小小的開(kāi)頭，我還有很多很多的工作要做，不只是深化.，對(duì)于自己自身的素養(yǎng)修養(yǎng)同樣是很有必要進(jìn)行的，我也是不能容許有

5、任何可能將我的努力付之一炬的隱性元素存在的，在這個(gè)紛亂簡(jiǎn)單的.中，光有學(xué)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，處在這樣一個(gè)世界中，我們就自然地成為了一個(gè)法律意義上的世界人了，那么人與人就不行不行避開(kāi)地會(huì)被各種各樣地紐帶給鏈接起來(lái)，這兒不僅有人事的連接，更多的是利益的連接，作為新世紀(jì)的高校生，假如不能明白這些將很難在.上站穩(wěn)腳跟。 假如沒(méi)有給自己建立一個(gè)比較完備的“勝利和進(jìn)步預(yù)備”體系，在挑戰(zhàn)來(lái)臨的時(shí)候，我們就很難為自己找到一個(gè)應(yīng)對(duì)的良策，也就難免會(huì)消失捉襟見(jiàn)肘的窘迫場(chǎng)景。我們都知道，沒(méi)有一場(chǎng)勝利的戰(zhàn)役是在無(wú)預(yù)備的條件下打起來(lái)的，也沒(méi)有一個(gè)將軍會(huì)讓他的士兵赤膊上陣。 現(xiàn)實(shí)的.是不會(huì)憐憫弱者的，只會(huì)想到要利用強(qiáng)者，弱者

6、永久是用來(lái)被淘汰的，我們也不得不正視一個(gè)事實(shí)強(qiáng)者生存，弱者罹棄。 .實(shí)踐給了一個(gè)起點(diǎn)，一個(gè)呈現(xiàn)自己的平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)不是學(xué)校給的，而是我們自己給自己的，不要說(shuō).太現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)看看在這個(gè)所謂現(xiàn)實(shí)的.里，在我們從.中攫取資源的時(shí)候，我們還能想到自己能為這個(gè)“現(xiàn)實(shí)的.”做些什么呢？或許不久之后，我們也會(huì)變成一個(gè)現(xiàn)實(shí)的人，其實(shí)這不是.的病，這只是.在其演化過(guò)程中不得不產(chǎn)生與面對(duì)的階段，在這么一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)中，難免會(huì)產(chǎn)生一些.的弊病，就像人這個(gè)簡(jiǎn)單的生命在其運(yùn)行中也會(huì)產(chǎn)生一些病變一樣，.不會(huì)要求我們能夠在求得自己利益的同時(shí)還能往已經(jīng)產(chǎn)生了老化現(xiàn)象的細(xì)胞中注入新奇的養(yǎng)分。 所以，總結(jié)出來(lái)，我們還是應(yīng)當(dāng)感謝這個(gè)能

7、給我們帶來(lái)生命血液的.，究竟，我們還是要在這兒立足生活的。以上就是我本次.實(shí)踐的感想，我敢保證的就是我完全是出自于我最真實(shí)的內(nèi)心，我永久都信任一句話沒(méi)有所謂的失敗，只有臨時(shí)停止勝利！ 我也信任，我會(huì)贏。 暑假老師.實(shí)踐報(bào)告2 我們作為當(dāng)今高校生，在暑期參與.實(shí)踐活動(dòng)是非常必要的。我是一名漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的高校生，從小就有做老師的抱負(fù)，并且考取老師資格證，預(yù)備在以后從事老師這一行業(yè)。做家教無(wú)疑是成為一名合格的老師前的一次很好的經(jīng)受。在這次暑假農(nóng)忙之余我做了一份家教，做家教是我們?cè)?上一次難忘的實(shí)踐，做家教是一道風(fēng)景，它讓我體會(huì)許多，思索許多。作為一名漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，我選擇了做語(yǔ)文家教，教的是一名即將升學(xué)

8、校三班級(jí)的小男孩。我們做家教的不僅是要教與同學(xué)學(xué)問(wèn)，更重要的是教方法和做人的道理。 一、實(shí)踐主題 高校生暑期家教心理心得。 二、實(shí)踐的參與者 本人，學(xué)校生（學(xué)校即將升三班級(jí)），家長(zhǎng)。 三、實(shí)踐時(shí)間 20 xx年7月10日至8月15日，每天的下午2:004:00 四、實(shí)踐目的 對(duì)該生一、二班級(jí)所學(xué)學(xué)問(wèn)作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的三班級(jí)的學(xué)問(wèn)作初步了解；利用暑假的時(shí)間參與.實(shí)踐，賺錢(qián)是其次的，首要的就是讓我找到做老師的感覺(jué)，為以后畢業(yè)工作打好基礎(chǔ)；再次豐富假期生活，是暑期生活多姿多彩；最終熬煉自己與人交往的力量，增加.閱歷實(shí)踐經(jīng)受及收獲。 實(shí)踐過(guò)程：首先我跟同學(xué)的家進(jìn)步行了溝通，初步了

9、解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，課程進(jìn)程以及在學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸我了解到：同學(xué)是學(xué)校即將升三班級(jí)的同學(xué)，在語(yǔ)文寫(xiě)日記上學(xué)習(xí)非常厭學(xué)，而且學(xué)習(xí)沒(méi)有任何.。了解到這樣的現(xiàn)狀之后，于是我就與小伴侶進(jìn)行了溝通，進(jìn) 行了溝通，通過(guò)與他的談天我知道其實(shí)他也很盼望自己能把學(xué)習(xí)弄好，只是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，然后家長(zhǎng)和老師對(duì)自己的期望太高從而造成了自己的自暴自棄，進(jìn)而表現(xiàn)出種種讓人絕望的舉措。針對(duì)這一心理，我們的心理老師曾告知我們要準(zhǔn)時(shí)地予以這類(lèi)同學(xué)鼓舞和支持，鼓舞同學(xué)連續(xù)學(xué)下去，在消失困難的時(shí)候要給與指導(dǎo)性的關(guān)心與支持。 然后我考慮的是老師應(yīng)以何種心態(tài)對(duì)待的同學(xué)，要成為一名合格的老師需要什么樣的素養(yǎng)。首先誠(chéng)意是非常重要的。

10、或許有人會(huì)想做家教就是陪小孩子玩玩，我認(rèn)為這是錯(cuò)誤的想法。家長(zhǎng)暑假替孩子請(qǐng)家教的專(zhuān)心顯而易見(jiàn)，無(wú)疑是盼望自己孩子能更上一層樓。家長(zhǎng)們普遍存在的想法：一是，有家教總比沒(méi)有好，多少都能學(xué)到點(diǎn)；二是看到其他的孩子在學(xué)習(xí)，或是家教或是補(bǔ)習(xí)班的心里不平衡。就家長(zhǎng)們存在的這種心理可以看出，全部的家長(zhǎng)都盼望自己孩子成果可以取得進(jìn)步，這是他們對(duì)孩子最真實(shí)的愛(ài)。 然而另一方面我感慨很深的就是同學(xué)的父母。而請(qǐng)家教就是他們體現(xiàn)這種愛(ài)的表現(xiàn)，盡管許多時(shí)候得不到孩子們的體諒。而其實(shí)大半的同學(xué)，與家長(zhǎng)的溝通都不暢，同學(xué)不能理解家長(zhǎng)的苦心，家長(zhǎng)也不理解自己的孩子的內(nèi)心活動(dòng)，這也就是人們常說(shuō)的代溝。在農(nóng)村作為父母的都是非常忙

11、乎的，很少有時(shí)間陪著孩子學(xué)習(xí)，卻又非常盼望孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀，望子成龍，望女成鳳，但是他們訓(xùn)練孩子的方法往往不盡人意。他們經(jīng)常逼著孩子看書(shū)，卻不知道孩子是布滿想象力的，是好玩的，這種天生的愛(ài)好是不能扼殺的。不僅是農(nóng)村的父母這樣，許多城市的父母也是這樣，他們常常把自己的思想過(guò)早地澆灌給孩子，然而當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)不佳時(shí)經(jīng)常是非常生氣。 實(shí)踐報(bào)告的詳細(xì)狀況作如下報(bào)告： 在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(zhǎng)了解了一些狀況，我對(duì)該生的基本狀況有了初步把握：由于該生在學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)期松懈，基礎(chǔ)較差。詳細(xì)表現(xiàn)有：0以?xún)?nèi)的加

12、減法不能精確而快速的算出；對(duì)拼音字母的識(shí)記和正確拼寫(xiě)有困難針對(duì)上述狀況，我為該生制定了一個(gè)夯實(shí)基礎(chǔ)逐步提超群前學(xué)習(xí)分三步走的輔導(dǎo)方案： 第一階段夯實(shí)基礎(chǔ)： 10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算我出了幾組專(zhuān)題訓(xùn)練讓其練習(xí)： 通過(guò)也許一周（一周五天，每天兩小時(shí)。下同）的練習(xí)后，該生計(jì)算的速度和精確度都達(dá)到了令人滿足的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于嫻熟程度，即所謂熟能生巧。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書(shū)面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來(lái)加深印象、鞏固效果。 而在拼音方面，對(duì)于字母的識(shí)記，據(jù)我觀看，該生屬于場(chǎng)依存型借專(zhuān)心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。在課本所列出的聲母表、韻母表、整

13、體音節(jié)表中，根據(jù)挨次讓其認(rèn)讀能夠基本正確，然而一旦將挨次或單個(gè)提取，該生就很簡(jiǎn)單消失混淆和錯(cuò)誤，甚至不能認(rèn)讀。這種狀況在識(shí)記復(fù)韻母時(shí)表現(xiàn)得猶為明顯。針對(duì)這種狀況，我實(shí)行的方法是： 漸漸縮小其所依存的場(chǎng)和變換依存的場(chǎng)，我根據(jù)形相近和易混淆的原則對(duì)復(fù)韻母又作了劃分，在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對(duì)其進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，漸漸開(kāi)頭打亂挨次和單個(gè)提取，消失混淆和錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大的削減了。 上述兩者同步進(jìn)行，耗時(shí)看起來(lái)長(zhǎng)了一些，但我認(rèn)為磨刀不誤砍柴功，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行下去。 其次階段為逐步提高階段（耗時(shí)約三周）： 由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在計(jì)算方面，1000的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)章及少量練習(xí)

14、后，50以?xún)?nèi)的加減法無(wú)論口算、筆算都顯得較為輕松；5000的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒(méi)有什么問(wèn)題。唯一簡(jiǎn)單消失的毛病就是在計(jì)算中由于馬虎而忽視進(jìn)位、退位。單純的計(jì)算題對(duì)于該生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不存在什么學(xué)問(wèn)性的障礙了。 第三階段，超前學(xué)習(xí)階段（耗時(shí)二周）： 即對(duì)第三冊(cè)內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個(gè)階段，我并未對(duì)該生作過(guò)于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。由于該生下學(xué)期即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運(yùn)算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語(yǔ)文方面，主要讓他自己通過(guò)拼音來(lái)識(shí)記一些生字。 實(shí)踐結(jié)果： 最終讓該生做模擬考卷，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均能達(dá)到90分以上；了解了乘法的意義，把握了乘法的運(yùn)算方法，完成了乘法口訣表的背

15、誦；語(yǔ)文第三冊(cè)生字識(shí)記過(guò)半,新課文朗誦流利?；具_(dá)到了預(yù)想效果。 實(shí)踐體會(huì)： 1、從事教學(xué)工作需要急躁：面對(duì)一個(gè)年僅8歲的二班級(jí)的同學(xué)，他對(duì)學(xué)問(wèn)接受和記憶的方式和力量都有其特點(diǎn)和限制，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀動(dòng)身想當(dāng)然之。對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要急躁的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌簡(jiǎn)潔粗暴。第三，從事教學(xué)工作需要與人交心：在教學(xué)中不能夠閉門(mén)造車(chē)、一葉障目，不視泰山，要多與外界溝通，把握更多的信息，豐富自己的訓(xùn)練背景。我留意了與家長(zhǎng)的溝通，一方面更深化了解同學(xué)的狀況，有利于我有的放矢；另一方面我準(zhǔn)時(shí)將教學(xué)進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的協(xié)作與

16、支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請(qǐng)教，他們的閱歷都給了我莫大的關(guān)心。 2、從事教學(xué)工作需要專(zhuān)（鉆）心：我為這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)行，我投入了大量的精力預(yù)備。雖然說(shuō)對(duì)于一班級(jí)的學(xué)問(wèn)不在話下，但我還是找來(lái)了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問(wèn)上精確無(wú)誤；除了在教什么上下功夫，我在怎樣教也絲毫不敢馬虎，我翻閱了訓(xùn)練心理學(xué)、進(jìn)展心理學(xué)、學(xué)校語(yǔ)文、 數(shù)學(xué)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)閱歷溝通，在充分敬重兒童身心進(jìn)展規(guī)律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。 實(shí)踐總結(jié)： 通過(guò)教授一名學(xué)校二班級(jí)同學(xué)的實(shí)踐，我初步懂得了如何才能做好一名老師。雖然在以后的工作中我不肯定教學(xué)校，但是萬(wàn)變不離其宗，當(dāng)老師的總體要素是差不多的，差別只

17、是老師的個(gè)人素養(yǎng)，這與教授的方面無(wú)關(guān)。在今后的實(shí)踐中，我已經(jīng)把大步驟知曉的差不多了，我信任我假如再當(dāng)一名老師的話，我應(yīng)當(dāng)會(huì)做的很好的，這是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?我盼望每一名高校生都出來(lái)參與.實(shí)踐，可能有一些同學(xué)家境富有，不用暑假賺錢(qián)，可是我要說(shuō)，賺錢(qián)是其次，首要的是加強(qiáng)自己的個(gè)人力量，為以后的工作打好基礎(chǔ)，究竟我們不能一輩子庇護(hù)在父母的陰影之下。也有寫(xiě)同學(xué)覺(jué)得參與實(shí)踐打工丟人們那我只能說(shuō)你不適合做一個(gè)勝利的人。 我信任我在以后的實(shí)踐工作中會(huì)做的更好的！ 暑假老師.實(shí)踐報(bào)告3 一、實(shí)踐目的 時(shí)間總是過(guò)得那么快，轉(zhuǎn)瞬間我的大一就過(guò)去了。是應(yīng)當(dāng)熬煉一下自己，做點(diǎn)什么了。我利用暑假時(shí)間，來(lái)到了本村的一個(gè)學(xué)校。想做

18、一名帶班老師，跟同學(xué)接觸，給自己一個(gè)熬煉的機(jī)會(huì)，培育一下做老師的力量，提高口才等老師應(yīng)當(dāng)具備的各方面素養(yǎng)，勤工儉學(xué)是一方面，更重要的是將在書(shū)本上學(xué)來(lái)的學(xué)問(wèn)用于實(shí)踐，積累閱歷。 二、實(shí)踐內(nèi)容及結(jié)果 得到這次實(shí)踐工作的過(guò)程并沒(méi)有那么曲折，因我算是村里少有的高校生之一，他們還是比較信任我的，而且他們很好說(shuō)話，很簡(jiǎn)單就去了，老師給我分出來(lái)一個(gè)學(xué)校二班級(jí)的班，共14名同學(xué)。他們暑假補(bǔ)課班一共一個(gè)月的時(shí)間，從x月x日到x月x日，我由于放假晚，接班時(shí)也只剩下半個(gè)月的時(shí)間了。 剛接這個(gè)班的時(shí)候，還是經(jīng)受了一番心理斗爭(zhēng)的。由于究竟是第一次，從沒(méi)有閱歷，可怕教不會(huì)他們，誤人子弟！不過(guò)，還是咬緊牙關(guān)悄悄的告知自己，

19、既然接他們了，那就好好的帶下去，對(duì)他們好好負(fù)責(zé)，決不能辜負(fù)任何人！ 第一節(jié)課，剛開(kāi)頭在真正的同學(xué)面前上課，不免有些手足無(wú)措。老師也對(duì)我有所觀看，人家說(shuō)我聲音小，我知道，高校老師同學(xué)也曾指出我這一問(wèn)題，在上課過(guò)程中我也留意了它，并且也刻意把聲音喊了出來(lái)，一晌下來(lái)，嗓子痛的要命，但通過(guò)不停地喝水以及兩晌的適應(yīng)期也就緩過(guò)了勁兒，聲音小的問(wèn)題也解決了。 堂威的問(wèn)題我倒沒(méi)有太擔(dān)憂，課堂上不兇，但也不笑，始終比較嚴(yán)厲，這樣一個(gè)14個(gè)同學(xué)的課堂，我還是可以駕馭得了的！回到辦公室，老師告知我，課堂上要有紀(jì)律，無(wú)法規(guī)不成方圓，在一個(gè)沒(méi)有紀(jì)律的課堂上，教的再好也是白搭。所以說(shuō)，課堂就是課堂，可得嚴(yán)厲對(duì)待！ 全是些

20、七八歲的孩子，他們留意力集中的時(shí)間也應(yīng)當(dāng)不超過(guò)非常鐘。45分鐘的課堂，除了舊學(xué)問(wèn)的回顧，課前導(dǎo)入，我一般只用10分鐘的時(shí)間講授新學(xué)問(wèn)，剩下的時(shí)間就是做課堂作業(yè)以及對(duì)同學(xué)的單個(gè)指導(dǎo)。我覺(jué)得這樣還可以因材施教，只針對(duì)同學(xué)單個(gè)問(wèn)題逐個(gè)解決。 通過(guò)重復(fù)記憶應(yīng)當(dāng)是比較好的一種學(xué)習(xí)方法咯！老師告知我，語(yǔ)文的生字留作業(yè)一般寫(xiě)三遍或五遍。還有數(shù)學(xué)中的乘法口訣，有的孩子背不過(guò)或者不熟，這樣課堂上我總是帶著他們不停地溫習(xí)，讓孩子們大聲的喊出來(lái)幾幾得幾，不斷的重復(fù)，直到記住 檢查作業(yè)也很重要的。老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，肯定要嚴(yán)格檢查作業(yè)，否則真有孩子要掉隊(duì)的！大部分小孩還是很聽(tīng)話的，作業(yè)寫(xiě)得一個(gè)不落還清清晰楚，很仔細(xì)！可是，

21、總有幾個(gè)玩不成作業(yè)的。小孩子正是愛(ài)玩兒的年齡，沒(méi)有方法，但作業(yè)必需得補(bǔ)回來(lái)的，利用下課的時(shí)間吧，我坐在他們旁邊，好好的看著，有問(wèn)題就立刻講解，總之，一個(gè)都不能少！ 作為老師，最重要的就是把學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，得讓他們接受了，理解了，學(xué)會(huì)了我深有體會(huì)！數(shù)學(xué)課上，乘法相對(duì)好學(xué)，背會(huì)了乘法口訣就好，可是讓他們學(xué)會(huì)除法時(shí)就有困難，的理解呀！為了讓他們理解除法，我要提前講幾個(gè)課時(shí)的平均分問(wèn)題。我們所在的教室，除了桌子就是凳子，剩下的唯一可以用的“學(xué)具”就是粉筆頭啦！我把枯燥的說(shuō)教變成了做嬉戲，孩子們可不得了了，興奮地要命！ “我要5個(gè)同學(xué)，來(lái)到講臺(tái)上”話音剛落，全跑到講臺(tái)上沒(méi)得方法，只能留下5個(gè)孩子，然后把

22、同樣的嬉戲再做2遍，讓每一位同學(xué)都上一次講臺(tái)！假如書(shū)上有圈圈的圖，發(fā)給他們不同顏色的彩色粉筆頭，一個(gè)一個(gè)地涂上色，再數(shù)一下分別有幾個(gè)；假如是類(lèi)似分香蕉、分桃子的問(wèn)題，就用粉筆頭代替，比如5個(gè)小孩兒分25個(gè)，并排站好，一個(gè)一個(gè)地分，分完后自己數(shù)每人得幾個(gè)雖然分的只是粉筆頭，但我覺(jué)得效果不錯(cuò)，同學(xué)很歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，至少這種分法他們可以印象深刻。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，讓小孩子們熟悉并理解除法，漸漸的學(xué)會(huì)它。 短短的兩周很快過(guò)去了，雖然代課只進(jìn)行了兩周，但收獲了許多，明白了許多。 看到他們一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)到我教給的學(xué)問(wèn)，心里很興奮！離開(kāi)那一幫可愛(ài)的孩子們的時(shí)候還真有些不舍 有些事做過(guò)了才知道，有些道理經(jīng)受了才明白。

23、老師真的不是那么簡(jiǎn)單當(dāng)?shù)呐?，這幫可愛(ài)的孩子們，讓我這個(gè)假期有了一段美妙的回憶，而且學(xué)到了許多。 三、實(shí)踐總結(jié) 想要當(dāng)一名老師需要具備各方面的力量和素養(yǎng)，我的體會(huì)： 1、老師要有急躁。 留作業(yè)時(shí)很讓人頭疼啊！每次我說(shuō)到嗓子疼，還是有孩子跑我跟前問(wèn)，老師是不是從哪哪到哪哪??？我說(shuō)“是”。老師是不是生字一寫(xiě)三遍，生字二寫(xiě)五遍啊？我說(shuō)“是”。老師就黑板上寫(xiě)的那些作業(yè)吧？“是”。老師語(yǔ)文作業(yè)、數(shù)學(xué)作業(yè)、暑假作業(yè)“是?！蹦阋溃麄儐?wèn)的這些全是我強(qiáng)調(diào)了不知多少遍了的！唉，沒(méi)方法，必需一遍遍地告知他們，由于他們是小孩兒，扭頭可能就忘了。他們聽(tīng)不懂的時(shí)候，就要不厭其煩地講解直到懂了為止。我的耐性，真的熬煉了

24、。 2、老師真的很辛苦。 我要教語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，而一上午從八點(diǎn)到十二點(diǎn)四節(jié)課的時(shí)間，我都在給孩子們上課。別的沒(méi)什么，就那嗓子、兩條腿可真有的受哦！回到辦公室要不停地喝水，才可以讓痛苦的嗓子緩和一下我說(shuō)過(guò)的，小孩子們太愛(ài)玩了，一邊寫(xiě)作業(yè)還一邊動(dòng)這動(dòng)那地鬧騰，我講完課后要不停地在教室轉(zhuǎn)動(dòng)，才能讓他們安寧?kù)o靜地寫(xiě)作業(yè)還是那句話，由于他們還是小孩子！所以說(shuō)，老師不簡(jiǎn)單當(dāng)，他們很辛苦 3、老師要細(xì)心、愛(ài)同學(xué)。 還記得我接課以來(lái)有幾個(gè)小孩哭，緣由許多了，當(dāng)然包括下課瘋跑摔跤了。但卻有一兩個(gè)不會(huì)寫(xiě)作業(yè)的和生病的。有同學(xué)語(yǔ)文學(xué)得好，背課文他總是第一個(gè)背會(huì)。但數(shù)學(xué)就有點(diǎn)慢了，遇到除法就困難，總是可以看到他做著作業(yè)抹

25、眼淚讓我心疼的一個(gè)小孩，很愛(ài)面子，只能漸漸地告知他，記得問(wèn)老師下課再一遍遍地強(qiáng)調(diào)“用乘法口決求商”這一方法，他最終學(xué)會(huì)用了。 有同學(xué)似乎胃不好，每到第四節(jié)課時(shí)，他都會(huì)趴在桌上，很難過(guò)講完課，其他同學(xué)寫(xiě)作業(yè)，我都要蹲下來(lái)給他揉揉，然后告知他回家讓媽媽帶你去看醫(yī)生。他有吃藥，但還會(huì)間或痛，我蹲在他身邊給他輕輕揉揉，才能讓他漸漸地寫(xiě)作業(yè)。 就是這樣，應(yīng)當(dāng)愛(ài)他們！一幫七八歲的小孩子，特別地活潑愛(ài)動(dòng)，給我做鬼臉，沖我嘿嘿傻笑我走在街上，時(shí)不時(shí)會(huì)聽(tīng)到“老師”！看著他們一個(gè)個(gè)笑嘻嘻的，心里真美！我的暑假，讓我有了一段美妙的回憶第一次跟一幫可愛(ài)的孩子們相處，在一起的日子，為他們苦惱、生氣、心疼、快樂(lè)、興奮、欣

26、慰我想我會(huì)永久地記住、懷念這段美妙的時(shí)間但愿他們好好學(xué)習(xí)，每天向上！有一個(gè)美妙的明天！ 真的很感謝老師，可以給我這個(gè)代課的機(jī)會(huì)，跟二班級(jí)孩子們近距離接觸，體驗(yàn)了當(dāng)老師的感覺(jué)，更得到了熬煉，學(xué)到了課本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。 總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)踐活動(dòng)的收獲實(shí)在是太多太多了，不是短短的幾頁(yè)紙就能說(shuō)完了。經(jīng)過(guò)這次.實(shí)踐，我的表達(dá)力量和老師的素養(yǎng)等各方面得到了肯定的提高，對(duì)學(xué)校老師生活的熟悉有了進(jìn)一步加深，這一切都將會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我想，在今后的學(xué)習(xí)生活中肯定會(huì)表現(xiàn)得更好，更多更樂(lè)觀的參與.實(shí)踐，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)！ 暑假老師.實(shí)踐報(bào)告4 一、 實(shí)踐目的： 高校生.實(shí)踐是引導(dǎo)我們同學(xué)走出

27、校門(mén)，走向.，接觸.，了解.，投身.的良好形式；通過(guò).實(shí)踐，可以熬煉我們同學(xué)的工作力量，對(duì).的適應(yīng)力量；為以后走向.做好鋪墊。 同時(shí)參與一些實(shí)踐活動(dòng)可以給一些人帶來(lái)關(guān)心，又具有肯定的.意義。 二、 實(shí)踐內(nèi)容 1 支配概況 此次暑期.實(shí)踐是在xx省xx市xx果樹(shù)農(nóng)場(chǎng)中心學(xué)校進(jìn)行的，實(shí)踐實(shí)踐從xx年7月20日到xx年8月20日，歷時(shí)一個(gè)月的時(shí)間。 2 實(shí)踐內(nèi)容 此次實(shí)踐分為兩個(gè)內(nèi)容，一是作為財(cái)務(wù)助理把學(xué)校一年的各種支出，收入錄入微機(jī)，存檔。二是在中心學(xué)校附屬的幼兒園教授英語(yǔ)課程（由于暑期是學(xué)校生放假期間所以只能在幼兒園代課）。 作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，即使不是師范專(zhuān)業(yè)教授英語(yǔ)對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一種熬煉，而

28、且我所選的方向是商務(wù)方向，統(tǒng)計(jì)財(cái)務(wù)對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種磨練。 3 實(shí)踐流程 1）.每周五節(jié)在幼兒園的英語(yǔ)課程，每節(jié)課35分鐘，課程均在每天上午第三節(jié)課的時(shí)間。 2）.財(cái)務(wù)助理的工作均在每天下午，每周五個(gè)工作日。 三、 實(shí)踐結(jié)果： 在實(shí)習(xí)的一部分過(guò)程中我成了一名老師，擁有了自己的第一批的同學(xué)，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，仔細(xì)負(fù)責(zé)，做好各項(xiàng)教學(xué)工作，完成任務(wù)要求，做一名合格的人民老師。 這一個(gè)多月我成長(zhǎng)了不少，我也在漸漸的融入這個(gè)學(xué)校，融入我的同學(xué)。要說(shuō)我教的怎么樣，真的不太好說(shuō)，課很難上，紀(jì)律也難保證，由于我們要做一些課堂作業(yè)需要在課上完成，幼兒又是一個(gè)難教的群體，所以說(shuō)一節(jié)課的一半在忙著搞紀(jì)律，教學(xué)目標(biāo)也

29、不簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)，剛開(kāi)頭我上的很吃力。或許是自己不了解教學(xué)的關(guān)鍵，他們根本無(wú)法管住自己，自覺(jué)性很差，一遇到小小問(wèn)題就是放棄，這樣的同學(xué)永久不會(huì)學(xué)習(xí)好的!雖然我對(duì)他們的成果并沒(méi)有什么偏見(jiàn)，但是連著么簡(jiǎn)潔的事情都不情愿去做我真是為他們擔(dān)憂啊。 備課和寫(xiě)教案對(duì)于一個(gè)新手來(lái)說(shuō)真的很吃力，然學(xué)校指派指導(dǎo)老師，但是我感覺(jué)全部的東西還是自己預(yù)備的比較簡(jiǎn)單了解，消失問(wèn)題主動(dòng)指導(dǎo)老師溝通，為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備好課，寫(xiě)好教案，多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培育自己的授課力量。漸漸的我也容入了正常的教學(xué)。 不久我已經(jīng)有點(diǎn)適應(yīng)了這的教學(xué)，也熟識(shí)了每個(gè)班級(jí)的狀況?，F(xiàn)在就是

30、要保持好的心態(tài)，探究新的教學(xué)方法，把我的訓(xùn)練思想教給他們，同時(shí)也關(guān)注一些喜愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)的狀況，保持好課堂紀(jì)律。 很好的鼓舞和表?yè)P(yáng)他們是為了提高老師的教學(xué)水平和同學(xué)的學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，因此做為一名老師你要依據(jù)同學(xué)不同的狀況不同的賜予他們表?yè)P(yáng)，提高他們的樂(lè)觀性。 另一方面是對(duì)學(xué)校上個(gè)學(xué)年財(cái)政的收入支出的統(tǒng)計(jì)，各種數(shù)據(jù)很是瑣碎，讓我知道看是簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)工作也是繁瑣的超出了我的想象。但在肯定程度上還是比給同學(xué)上課簡(jiǎn)單一些。 四、 實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)： 回想這次.實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了許多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了許多.閱歷，自己的力量也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。 在.上要擅長(zhǎng)與別人溝通。如何與別人溝通

31、好，這門(mén)技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前沒(méi)有工作的機(jī)會(huì)，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。人在.中都會(huì)融入.這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，事半功倍。別人給你的看法，你要聽(tīng)取、急躁、虛心地接受。 在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的力量做出確定。.閱歷缺乏，學(xué)歷不足等種種緣由會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)句什么都會(huì)的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得簡(jiǎn)單解決了。 學(xué)問(wèn)的積累也是特別重要的。學(xué)問(wèn)如同人的血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了學(xué)問(wèn)，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業(yè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)很生疏，要想把工作做好，就必需了

32、解這方面的學(xué)問(wèn)，對(duì)其各方面都有深化的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。 這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感受，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)受，是一生珍貴的財(cái)寶。在今后我要參與更多的.實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己熟悉的更多，使自己未踏入.就已體會(huì).更多方面。 暑假老師.實(shí)踐報(bào)告5 又一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，我迎來(lái)了高校來(lái)的其次個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過(guò)得充實(shí)，也為了對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)、所培育的力量作一個(gè)檢驗(yàn)，所以作為一名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的我，在父母的介紹下進(jìn)行了一次家教實(shí)踐活動(dòng)。不算很長(zhǎng)的家教實(shí)踐然我受益匪淺?，F(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的詳細(xì)狀況作如下報(bào)告和總結(jié)： 實(shí)踐對(duì)象： 我市一名學(xué)校二班級(jí)同學(xué)，本人的表弟(學(xué)習(xí)成

33、果較差); 實(shí)踐目的： 對(duì)該生學(xué)校兩年所學(xué)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的初三班級(jí)的學(xué)問(wèn)作初步了解; 實(shí)踐過(guò)程： 在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(zhǎng)了解了一些狀況，我對(duì)該生的基本狀況有了初步把握：由于該生始終住校，家長(zhǎng)管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)期松懈，基礎(chǔ)較差，針對(duì)上述狀況，我為該生制定了一個(gè)“夯實(shí)基礎(chǔ)逐步提高超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)方案： 第一階段“夯實(shí)基礎(chǔ)”： 讓其練習(xí)26個(gè)英文字母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)： 由于該生的書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，所以我手把手地教他寫(xiě)好每一個(gè)字母。通過(guò)也許一周(一周五天，每天兩小時(shí)。下同)的練習(xí)

34、后，該生對(duì)26個(gè)認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)的速度和精確度都達(dá)到了令人滿足的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于嫻熟程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時(shí)間里，我每天都拿一些自己制作的字母卡讓他加深印象、鞏固效果。 由于是學(xué)校同學(xué)比較頑皮，為了提高他的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我上網(wǎng)找了好多有關(guān)英語(yǔ)的電影和短片給他看。這樣一來(lái)，既達(dá)到提高他學(xué)習(xí)愛(ài)好的目的，又使他對(duì)這26個(gè)英文字母印象深刻，同時(shí)也熬煉了聽(tīng)力。 上述幾步進(jìn)行，耗時(shí)看起來(lái)長(zhǎng)了一些，但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行下去。 其次階段為“逐步提高”階段(耗時(shí)二周)： 由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，該生在聽(tīng)寫(xiě)字母時(shí)

35、很少出錯(cuò)，而且書(shū)寫(xiě)干凈美觀。然而，該生卻在“發(fā)音”方面存在極大的困難，在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)我人人那本著“循序漸進(jìn)”的原則。我請(qǐng)教了老師，然后開(kāi)頭實(shí)施我的訓(xùn)練方案。我堅(jiān)持每次上課時(shí)都領(lǐng)讀，而且我上書(shū)店買(mǎi)了學(xué)校生的英語(yǔ)音標(biāo)磁帶，讓他不斷地聽(tīng)，鼓舞他仔細(xì)仿照，我還特地從網(wǎng)上下載了不少好聽(tīng)的英文歌，在他下課休息時(shí)放給他聽(tīng)!“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過(guò)這番輔導(dǎo)后，該生的發(fā)音得到很大的提高。 第三階段，“超前學(xué)習(xí)”階段(耗時(shí)一周)：即對(duì)初三內(nèi)容做一些練習(xí)。為了教好這一部分，我提前把初三上冊(cè)的英語(yǔ)課本讀得爛熟。在這個(gè)階段，我并未對(duì)該生作過(guò)于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。 由于現(xiàn)在假如讓他學(xué)得太精，到他們真正上課時(shí)，他

36、就沒(méi)心思聽(tīng)了!我只是略微得教導(dǎo)，對(duì)于比較難的單詞先幫他列出來(lái)，教他怎樣讀和記憶。此外，我還提示他一些簡(jiǎn)單錯(cuò)的單詞，讓他在今后多留意! 實(shí)踐結(jié)果：最終讓該生做模擬試卷，成果能達(dá)到90分以上，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握得很堅(jiān)固;地其冊(cè)單詞記憶過(guò)半，新課文朗讀流利，基本達(dá)到了預(yù)想效果。 實(shí)踐體會(huì)總結(jié)： 第一、需要“用心：我為這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)行，我投入了大量的精力預(yù)備。雖然說(shuō)對(duì)于學(xué)校的學(xué)問(wèn)不在話下，但我還是找來(lái)了教材和教參等用心備課，力求走到在學(xué)問(wèn)上精確無(wú)誤;除了在“教什么”上下工夫，我在“如何教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了訓(xùn)練心理學(xué)，進(jìn)展心理學(xué)，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)閱歷溝通，在充分敬重青少年身心

37、進(jìn)展規(guī)律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。 其次、學(xué)工作需要“急躁”：而對(duì)于一個(gè)年僅14歲的初二班級(jí)的同學(xué)，他對(duì)學(xué)問(wèn)的接受，記憶的方式和力量，都有其特點(diǎn)和約束限制，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀動(dòng)身“想當(dāng)然之”。對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的障礙要“急躁”的分析講解，多次重復(fù)到他明白為止，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)適時(shí)反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)潔魯莽”。 第三、學(xué)工作要“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”，“一葉障目，不見(jiàn)泰山”，要多與外界溝通，把握更多的信息，豐富自己的教學(xué)背景。我留意了與家長(zhǎng)的溝通，一方面更深化了解同學(xué)的狀況，有利于我“有的放矢”;另一方面我準(zhǔn)時(shí)將教學(xué)進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的協(xié)作與支持。同時(shí)，我還

38、向多位我以前的老師請(qǐng)教，他們的閱歷都給了我莫大的關(guān)心。 第四、從事教學(xué)工作需要“愛(ài)心”和“責(zé)任心”：中同學(xué)需要老師多多的關(guān)愛(ài)和理解，要常以笑臉陪伴不要老是批判，人是在鼓舞中進(jìn)步的尤其是中同學(xué)，由于他們的承受挫折力量有限。批判會(huì)使他感到自卑。 總之，老師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。我覺(jué)得做好一名中學(xué)老師要學(xué)會(huì)分析中同學(xué)的特點(diǎn)，有有愛(ài)崗敬業(yè)的思想和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神以及自身要有較高的綜合素養(yǎng)和淵博的學(xué)問(wèn)。 我通過(guò)著一次為時(shí)一個(gè)多月的實(shí)踐，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)狀況，培育了自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量;同時(shí)也發(fā)覺(jué)了一些自己存在的不足，它如同一盞明燈照亮了我以后要走的路，告知我在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)

39、怎樣去彌補(bǔ)和提高?！皩?shí)踐是學(xué)問(wèn)的源泉”，我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)多實(shí)踐，這樣才能為我們以后的就業(yè)求職積累豐富的閱歷，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)! 做家教是近年來(lái)高校生暑期勤工儉學(xué)的主要方式之一。暑假開(kāi)頭后，總是有不少預(yù)備做家教的高校生等待家長(zhǎng)們選擇。雖然不少高校生在從事家教中受益淺，但是高校生們?cè)谧鍪钇诩医痰倪^(guò)程中需要警惕五大陷阱，懂得自我愛(ài)護(hù)，才能在實(shí)踐中不斷熬煉成長(zhǎng)： 陷阱一：家長(zhǎng)子虛烏有。武漢高校的小龐去年來(lái)到華中師范高校西門(mén)四周的一個(gè)家教中介公司，中介公司要求小龐辦會(huì)員卡，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為10元會(huì)費(fèi)，介紹第一份家教收取信息費(fèi)40元。小龐按中介公司供應(yīng)的家教信息聯(lián)系家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)約他在武昌區(qū)閱馬場(chǎng)見(jiàn)面，但他久等也未見(jiàn)

40、人來(lái)，再打電話時(shí)，這位家長(zhǎng)卻說(shuō)自己正在外地旅游，一周后再打過(guò)去，家長(zhǎng)的手機(jī)總是關(guān)機(jī)。兩個(gè)星期之后，小龐再去找那家公司的時(shí)候，他們竟然早就搬走了。 陷阱二：只管收費(fèi)，服務(wù)低下。華中師范高校的小劉在交信息費(fèi)時(shí)，工作人員特別熱忱，可是當(dāng)介紹了兩份家教均沒(méi)有勝利后，工作人員就總是愛(ài)理不理，等待很久之后得到的答復(fù)也總是現(xiàn)在沒(méi)有適合你的家教工作，下次再來(lái)。那種冷眼真讓人受不了，要回中介費(fèi)也確定沒(méi)戲，只有算了!小劉嘆了口氣，顯得很無(wú)奈。 陷阱三：短暫勝利的中介家教有做籠之嫌。華中科技高校的小韓在交了60元中介費(fèi)后，僅僅去教了兩次，家長(zhǎng)就以教學(xué)效果不好為名把他辭退了。我想要回信息費(fèi)時(shí)，公司說(shuō)都去過(guò)兩次了，算是

41、勝利，不能退。這會(huì)不會(huì)是他們聯(lián)手做的籠子也不好說(shuō)。小韓非常懷疑其中藏有貓膩。 陷阱四：某些家長(zhǎng)的用意令人擔(dān)憂。一名男性家長(zhǎng)約中南財(cái)經(jīng)政法高校的女生小王在公共汽車(chē)站見(jiàn)面后談家教的有關(guān)詳細(xì)事宜。我到了之后，他說(shuō)改在咖啡廳聊吧，我遲疑了一下，還是跟著他進(jìn)了咖啡廳，哪知他根本就不提家教的事，反倒提出要和我交伴侶，幸虧我當(dāng)時(shí)跑得快，不然還不知道他會(huì)做什么。在說(shuō)起做家教中的這段不開(kāi)心經(jīng)受時(shí)，小王還是心有余悸。 陷阱五：無(wú)誠(chéng)意的反復(fù)要求試講，意圖免費(fèi)。華中科技高校的小馬告知記者，有個(gè)家長(zhǎng)先后叫了自己和自己的七八個(gè)同學(xué)到家里試講，都表示不滿足。由于是試講，所以大家都沒(méi)拿到酬勞，可是該家長(zhǎng)卻得到了七八次免費(fèi)的家

42、教服務(wù)。我懷疑他根本就是想無(wú)償占有我們的勞動(dòng)成果。 對(duì)于上述的種種陷阱，做家教最好依靠學(xué)校家教中心等正規(guī)機(jī)構(gòu)，才能有效愛(ài)護(hù)自己權(quán)益。學(xué)校家教中心一般會(huì)記錄下家長(zhǎng)的身份證號(hào)碼和具體的家庭住址及聯(lián)系方式，確認(rèn)家長(zhǎng)聘請(qǐng)家教的誠(chéng)意，并與家長(zhǎng)簽訂協(xié)議書(shū)，要求保證工資發(fā)放到位、授課時(shí)人身平安等，還會(huì)收集家長(zhǎng)的反饋信息以提高家教質(zhì)量。提示同學(xué)們尤其是女同學(xué)，在沒(méi)有見(jiàn)到孩子的狀況下，千萬(wàn)不能輕易跟隨生疏的男性家長(zhǎng)到家里去試講。 暑假老師.實(shí)踐報(bào)告6 實(shí)踐時(shí)間： XX年8月1日8月15日 實(shí)踐地點(diǎn)： 綿陽(yáng)市花園小區(qū) 實(shí)踐對(duì)象： 綿陽(yáng)市警鐘街學(xué)校二班級(jí)同學(xué) 實(shí)踐過(guò)程： 在開(kāi)頭上課之前，我先大致了解了下她的狀況，并

43、抽出一些時(shí)間幫她檢查作業(yè)并鞏固一下以前所學(xué)內(nèi)容，所以我對(duì)她的狀況略微了解了點(diǎn)：該生只有11歲，在班里是年齡最小的，很聰慧，剛開(kāi)頭學(xué)習(xí)成果挺好的，但這學(xué)期上課不怎么用心成果落了許多，但她究竟還比較小，學(xué)習(xí)的自主性比較差，自己不能合理地支配每天的學(xué)習(xí)和消遣。學(xué)習(xí)中還存在其它問(wèn)題，比如不情愿做簡(jiǎn)單的計(jì)算題，特殊難的題不情愿動(dòng)腦子，學(xué)習(xí)時(shí)喜愛(ài)談條件，而且不能堅(jiān)持下去。另外她還比較愛(ài)玩電腦嬉戲。因此在整個(gè)過(guò)程的前兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)上述狀況，我為該生制定了一個(gè)“端正態(tài)度，循序漸進(jìn)，勞逸結(jié)合”的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案： “端正態(tài)度”我很清晰作為一個(gè)同學(xué)，要想學(xué)習(xí)成果好，最重要的不是要多聰慧

44、，而是要學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)。一個(gè)同學(xué)只有做到自覺(jué)，才能掌握自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不讓父母操勞。雖然她還小，但我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)從小培育這種好習(xí)慣。第一節(jié)課我給她好好地上了一堂思想政治課，結(jié)合我十多年的學(xué)習(xí)體會(huì)和閱歷，給她講了講學(xué)習(xí)的目的及正確的學(xué)習(xí)方法，還訓(xùn)練她為什么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，她仔細(xì)地聽(tīng)著，時(shí)不時(shí)地問(wèn)我許多為什么。我是把她當(dāng)我的親妹妹一樣看的，自然我不是以一種老師的口吻和她講的，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是在盡一個(gè)兄長(zhǎng)的責(zé)任。正所謂“磨刀不誤砍柴功”，依據(jù)后來(lái)的聽(tīng)課狀況來(lái)看，第一個(gè)階段所做的努力還是很有效果的。最起碼給她講題目時(shí)感覺(jué)比以前聽(tīng)講要仔細(xì)多了。 “循序漸進(jìn)”正式開(kāi)頭補(bǔ)課開(kāi)頭了，首先我看了看她的期末試卷

45、，語(yǔ)文：85，數(shù)學(xué)：86，英語(yǔ)：73，為了進(jìn)一步檢查一下她的基礎(chǔ)，我又給她找了一套難度適中的題目讓她練練，結(jié)果也考得很不錯(cuò)，這樣我就心里有數(shù)了。七上的內(nèi)容不用復(fù)習(xí)了，做做暑假作業(yè)練習(xí)一下就行了。白天上午給她補(bǔ)習(xí)七下的內(nèi)容，只有數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩門(mén)。就數(shù)學(xué)而言，感覺(jué)她基礎(chǔ)不錯(cuò)，可以培育她的自學(xué)力量，對(duì)于每節(jié)內(nèi)容，可讓她先精讀課文，邊看例題邊試做習(xí)題，把有疑問(wèn)的任何一個(gè)地方做上記號(hào)，待她把每一節(jié)內(nèi)容看完后我再給她具體解答。等她把書(shū)上的內(nèi)容弄懂后再支配她做輔導(dǎo)書(shū)上的習(xí)題。但漸漸地她就有些耐不住性子了，說(shuō)書(shū)上的內(nèi)容很簡(jiǎn)潔，例題和課后習(xí)題都不用做，我反復(fù)的給她講為什么要看書(shū)上的例題和習(xí)題，告知她這些題目是經(jīng)過(guò)

46、專(zhuān)家精挑細(xì)選以后留下的精華，把這些弄懂后，其他題也不用怕了，而且這些題在考試時(shí)消失的頻率也比較高。無(wú)論我多么的苦口婆心，費(fèi)了那么多口舌后，她還是不到黃河心不死，看來(lái)沒(méi)別的法子了，就依她的試試吧，等她吃到苦頭后就自然會(huì)明白的。這樣她看完書(shū)后就直接做輔導(dǎo)書(shū)上的題目，我在一邊看著，很明顯，做題速度慢了許多。做完后一檢查，基本上還是對(duì)的，但正確率沒(méi)以前高。就這樣一個(gè)單元好不簡(jiǎn)單弄完了，最終得來(lái)一個(gè)單元檢測(cè)。她看著卷子，最終服輸了，“哥哥，咱別考了，前面學(xué)的我又不會(huì)了?！笨粗歉睒幼?，我問(wèn)她現(xiàn)在明白了我的良苦專(zhuān)心了吧，她慚愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái)我又只好把這單元給她重新上了一遍。給她上幾何部分時(shí)比我預(yù)想的要

47、輕松，她的悟性很高，不用像老師給我們上課時(shí)要用一個(gè)個(gè)的模型，許多學(xué)問(wèn)她一看書(shū)就能理解，不過(guò)對(duì)于比較難理解的習(xí)題，我還是教她用紙張疊了模型來(lái)關(guān)心理解。輔導(dǎo)英語(yǔ)時(shí)，由于沒(méi)有借到七下的英語(yǔ)課本，我只好買(mǎi)了一本教材完全解讀，那上面有教材里的課文。她從學(xué)校三班級(jí)就開(kāi)頭學(xué)習(xí)英語(yǔ)，現(xiàn)在七班級(jí)學(xué)的內(nèi)容差不多有一半她們都學(xué)過(guò)，因此前面幾個(gè)單元我給她上的稍快點(diǎn)。我先讓她把每個(gè)單元的課文仔細(xì)看一下，再讀一遍給我聽(tīng)聽(tīng)，幫她把不正確的發(fā)音訂正。再讓她仔細(xì)看書(shū)上的學(xué)問(wèn)講解部分，把不懂的地方圈出來(lái)，遇到不熟悉的單詞要勤查詞典。最終則是我來(lái)幫她梳理書(shū)上的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，告知她哪些是應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握的，并給她解答全部的疑問(wèn)，另外講課文時(shí)我還給她補(bǔ)充了許多新單詞、短語(yǔ)和課外學(xué)問(wèn)。每天早上7:00-8:00這段時(shí)間我規(guī)定她必需仔細(xì)讀背單詞和課文，每篇課文都要在我這兒背的滾瓜爛熟，單詞早晚聽(tīng)寫(xiě)兩次。為了增加她的閱讀力量，