幼兒教育思想及其啟示分析研究 學前教育專業(yè)

1、摘 要張雪門先生是我國杰出的幼兒教育家，他在不斷的實踐和探索中，結(jié)合當時中國國情和社會發(fā)展趨勢，總結(jié)了關(guān)于幼兒教育方面很多優(yōu)秀的思想，不管是對以前還是現(xiàn)在，都有很大的教育意義。 HYPERLINK javascript:; 他是行為課程的創(chuàng)始人，主張幼兒課程從幼兒行為中產(chǎn)生的，尊重幼兒的行為與實踐；教師和幼兒要在課程實施前做好準備；課程結(jié)束之后教師不僅要對自己，還有幼兒，做好合理的評價；在幼兒師資的見習與實習方面也有獨到的見解；還強調(diào)要合理地安排幼兒園游戲。本篇論文主要寫了兩方面的問題，首先，具體描述了張雪門先生的幼兒教育思想以及每個思想的特點和意義；其次，結(jié)合具體事例，闡述了張雪門先生的幼兒

2、教育思想對我國的幼兒教育事業(yè)的啟示。 HYPERLINK javascript:; 關(guān)鍵詞：教育思想；行為課程；幼稚師范實習；幼兒游戲；當代啟示AbstractMr. Zhang Xuemen is our outstanding educator, he is in constant practice and exploration, combined with national conditions and social development trend was Chinese, HYPERLINK javascript:; summarized about early childhoo

3、d education a lot of good ideas, regardless of the past or now, are of great significance in education. He is the founder of the kindergarten curriculum behavior, that generated from the childrens behavior in respect, behavior and practice of children; HYPERLINK javascript:; teachers and children to

4、 prepare in the curriculum implementation before the end of the course; teachers should not only on their own, there are children, make a reasonable evaluation; in preschool teachers probation and internship is also unique opinions; also stressed the need to reasonably arrange the kindergarten games

5、.This paper mainly wrote two aspects, first, describes the characteristics and significance of preschool education thought of Mr. Zhang Xuemen and every thought; secondly, combining with concrete examples, expounds the revelation of Mr Zhang Xuemens early childhood education thoughts on Chinas presc

6、hool education.Key words: educational thought; behavior curriculum; childish practice; childrens play; Contemporary Enlightenment前言張雪門先生在中國幼兒教育方面有著很大的貢獻，他的教育思想被廣泛的研究和深入的探討，并且科學合理地運用到了現(xiàn)代的幼兒教育事業(yè)中。作為一名未來也將從事幼兒教育的工作者來說，張雪門的幼兒教育思想在理論和實踐中都能夠為自己未來的發(fā)展指明了方向， HYPERLINK javascript:; 通過學習和研究張雪門先生的教育思想，不斷的提升自己、豐

7、富自己，在實踐中踐行真理，在實踐中鍛煉自己，在實踐中完善自己。一問題的提出（一）研究的價值和意義筆者是一名學前教育專業(yè)的學生，通過四年的專業(yè)的學習，了解到幼兒教育的重要性，張雪門先生作為我國優(yōu)秀的幼兒教育思想家，在我們學習與實踐的道路上指明了方向。在我所接觸到的幼兒教育中，本著自己專業(yè)的態(tài)度來看，不管是幼兒的家庭教育中，還是在幼兒園的教育中，總會發(fā)現(xiàn)一些問題，而張雪門先生的“發(fā)展兒童個性”、“幼兒課程生活化”、和“提高幼兒教師素養(yǎng)”的觀點可以為我們所存在的問題提供改進的方案。同時，自己在幼兒教育方面也只是略懂皮毛，想通過研究張雪門先生的教育思想來豐富自己。 HYPERLINK javascri

8、pt:; 本研究擬在對張雪門先生的幼兒教育思想進行分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)其思想的主要內(nèi)容并進行客觀評價。針對現(xiàn)實生活中在幼兒教育方面，張雪門的幼兒教育思想所帶來的啟示。希望在以后的幼兒教育課程和活動指導中，提供更高效有利的教育指導方法，并為幼兒師資的培養(yǎng)指明方向，同時也為如今的現(xiàn)代教育改革事業(yè)提供一定的幫助。（二）相關(guān)概念的界定 HYPERLINK javascript:; 學前教育：“從廣義說，凡以學齡前兒童為對象的教育活動均屬學前教育范疇；從狹義說，是指在專門的學前教育場所中進行的教育活動”。1 HYPERLINK javascript:; 課程的定義是：“課程是人類的經(jīng)驗，用最經(jīng)濟的手段按有

9、組織的調(diào)制，用各種方法，以引起孩子的反應(yīng)和活動”。2 HYPERLINK javascript:; 幼稚園課程就是“給三足歲到六足歲的孩子所能夠做而且喜歡做的經(jīng)驗的預備。”3 HYPERLINK javascript:; 行為課程：“生活就是教育，五六歲的孩子們在幼稚園生活的實踐，就是行為課程。”4 HYPERLINK javascript:; 游戲：“兒童自發(fā)或者在老師引導下參加并帶有自主性體驗，有規(guī)則和內(nèi)在價值的反映現(xiàn)實生活但非生產(chǎn)性的一類行為的總和”。5（三）國內(nèi)的研究現(xiàn)狀筆者在構(gòu)思論文之前，搜集資料時發(fā)現(xiàn)國內(nèi)已有大量學者研究和挖掘了張雪門先生的幼兒教育思想，這對我國的幼兒教育事業(yè)具有很

10、大的借鑒意義。 HYPERLINK javascript:; 在唐露萍所寫的立志求是轉(zhuǎn)變張雪門學前教育思想的當代意義中，將張雪門學前教育思想總結(jié)為：立志興學前教育事業(yè)來救國，尋求學前教育真諦，吸收國內(nèi)外學前教育經(jīng)驗；沈穎所寫的論張雪門幼稚園行為課程的價值一文中，論述了個人與社會的關(guān)系；生活是行為課程的開端；行動是行為課程的實施手段，文章的最后對這幾方面內(nèi)容的價值做了深度的剖析。 HYPERLINK javascript:; 王春燕所寫的張雪門幼稚園行為課程及其現(xiàn)代意義主要寫明了幼兒園行為課程的具體實施要求；王丹著作的張雪門幼兒園行為課程研究一文中，論述了他目睹的一些國外的教育形式，這對他形成幼

11、兒園行為課程有很深刻的影響，文中還詳細介紹了張雪門幼兒園行為課程的具體內(nèi)容； HYPERLINK javascript:; 王淑寧所寫的張雪門的幼稚師范實習理論及其對學前專業(yè)教育實習的啟示一文中，為我們指明了幼稚師實習的具體時間和內(nèi)容的安排； HYPERLINK javascript:; 李莉，于開蓮所著的張雪門教育實習思想對當前幼兒教師職前培養(yǎng)的啟示中，提到幼兒教師應(yīng)廣泛而深入的到教育環(huán)境中進行實習， HYPERLINK javascript:; 為以后的獨自教學積累經(jīng)驗；在胡審嚴的張雪門與近代中國的幼兒教育中，點明了近代中國的幼兒教育的現(xiàn)狀以及張雪門的幼兒教育思想對我國的啟示；明翠翠所著的

12、張雪門的幼兒教育思想及其當代意義中，結(jié)合張雪門生活背景和他受到哪些教育家的影響來綜合分析他的幼兒教育思想，并考慮到如今的教育現(xiàn)狀加以分析，具體說明了張雪門的幼兒教育思想對我國的教育現(xiàn)狀的啟示和借鑒意義；冷雪的張雪門幼兒教育思想研究中，首先詳細闡述了張雪門先生的幼兒教育思想，其次針對我國幼兒教育中存在的問題具體分析，結(jié)合張雪門先生的幼兒教育思想提出改進方案；張雪門先生在幼兒游戲方面也有一定的見解，筆者在查找這方面的內(nèi)容時，研究這方面的學者少之又少。 HYPERLINK javascript:; 在向西鳳的碩士論文張雪門幼兒游戲思想研究中，清楚地說明了張雪門關(guān)于幼兒游戲的內(nèi)容，最后總結(jié)分析了張雪門

13、幼兒游戲的特點以及對如今幼兒教育中游戲所具有的啟示。（四）研究思路與方法1.研究思路筆者在構(gòu)思論文和查找資料時發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)有太多太多的學者對張雪門的生平背景和張雪門幼兒教育思想形成的各種基礎(chǔ)做了大量的研究，已經(jīng)非常詳盡了，所以考慮到這些，筆者就不打算再對這些方面做大篇的論述。筆者本篇論文首先就直奔主題，深入挖掘張雪門先生的幼兒教育思想的具體內(nèi)容，針對每一項內(nèi)容介紹對當時所產(chǎn)生的教育影響，并且運用自己的專業(yè)知識來合理評價張雪門先生的幼兒教育思想，再提出自己對其的理解，并結(jié)合自己在四年的專業(yè)學習和見習、實習的過程中具體事例，分析張雪門的幼兒教育思想的合理性。最后，論述張雪門幼兒教育思想對我國的幼兒教

14、育形式、方法、理念和目標等的啟示，具體問題具體分析，針對我國存在的最廣泛的問題，分析其存在的弊端，再用張雪門的幼兒教育思想作為標準，看看是否符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點，用辯證的眼光來看待如今幼兒教育中所有存在的問題，以及張雪門幼兒教育思想的所具有的借鑒意義。2.研究方法筆者在搜集資料和撰寫論文時，采用了一些相應(yīng)的研究方法，使我在完成論文的過程中很大程度上提高了效率。 HYPERLINK javascript:; 首先，文獻研究法，是指記錄有知識的一切載體，即以載體形式傳遞知識。筆者在確定了題目了以后，就在中國知網(wǎng)上通過檢索“張雪門”三個關(guān)鍵字查找了相關(guān)的文獻，筆者大量瀏覽了有關(guān)的文獻，并做了

15、筆記。在瀏覽這些文獻的過程中，仔細閱讀了每一個學者所著文獻的框架結(jié)構(gòu)，了解到本篇論文主要研究了哪些內(nèi)容，在通讀了全篇之后提出自己的觀點，看看別人有哪些研究點是自己沒有考慮到的，最后在別人所提出的觀點上看自己能不能有新觀點產(chǎn)生。 HYPERLINK javascript:; 其次，比較研究法是指從事物的相互聯(lián)系和差異的比較中，觀察事物、認識事物，從而探索規(guī)律。6筆者在大量閱讀論文時，通過閱讀每一個學者所研究的內(nèi)容，比較每個學者所研究的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、對象、方法以及本研究想要達到一個什么樣的目的等方面，分析他們研究的相同點和不同點，對他們的不同點加以深刻的梳理和比較，在此基礎(chǔ)上提出自己的看法，看能不能

16、有更創(chuàng)新的研究點，然后做筆記，為自己撰寫論文時提供素材。最后，觀察法，是筆者在見習實習的階段里，用到最普遍的方法。由于有機會深入到幼兒園等實際環(huán)境中與幼兒接觸，所見所聞都是自然環(huán)境里發(fā)生的，具有一定的不可測性，這對我們研究張雪門先生的幼兒教育思想有很大的幫助，我們可以把他的幼兒教育思想還原到幼兒自己身上，這就避免了空口說白話，有了實例的支持就不會讓本研究顯得空泛，而是更加具有說服力，研究的內(nèi)容更加充實。 HYPERLINK javascript:; 二張雪門幼兒教育思想的主要內(nèi)容（一）從兒童自身的個性出發(fā)開展教育張雪門在進行幼兒教育的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多教育問題。例如當時以培養(yǎng)士大夫為目的的幼兒

17、教育，這種教育方式太權(quán)貴化，對幼兒灌輸陳舊腐朽的道德知識，完全忽視幼兒天性。清朝末期辦理的蒙養(yǎng)院就帶有這種性質(zhì)，它模仿日本的教育，對幼兒采取注入式教育，注重知識的傳授，雖然使幼兒更快的銜接到小學，但卻忽視幼兒園本身的性質(zhì)。由此，張雪門在幼兒教育中開辟出了一條新的道路-注重發(fā)展兒童的個性。這種以兒童為本位的教育主要受到蒙臺梭利和杜威的教育思想的影響。 HYPERLINK javascript:; 每名幼兒都是獨立存在的個體，有著自己獨特的個性，作為幼兒教師，應(yīng)重視幼兒的個性發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造力的的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是在如今的幼兒園教育中，所采取的都是大班教學，這是受大眾教育形式和趨勢制約的，畢竟這里

18、邊都要考慮到師資、幼兒園環(huán)境和費用等等問題。在教師的日常教學中，考驗的是教的藝術(shù)。教師不僅要一視同仁，還要發(fā)展幼兒的個性。例如，在給孩子上美術(shù)課涂色時，教師可以做涂色搭配示范，可以允許孩子模仿自己的，也可以讓幼兒自己發(fā)揮想象，涂出自己的顏色搭配，切忌一口否決孩子的想法，完全讓孩子跟自己的思路走。幼兒雖然各方面發(fā)展還不成熟，但是已經(jīng)充分具備了自己思考問題的能力了，作為教師，要尊重和培養(yǎng)幼兒不一樣的想法，使每個幼兒具有自己的閃光點，最終做出不一樣的成績，這才是教育幼兒的終極目標。（二）課程內(nèi)容貼近幼兒生活 HYPERLINK javascript:; 張雪門認為，課程來源于生活，以兒童的生活為課程

19、內(nèi)容，能引發(fā)幼兒學習的興趣，充分調(diào)動幼兒的積極性，主張兒童快樂成長。張雪門認為教育內(nèi)容要結(jié)合幼兒自身發(fā)展和社會需求，具有整體性的特點。例如，教幼兒認識月份時，就該具體讓幼兒了解月份中的一些傳統(tǒng)節(jié)日，還有哪些風俗習慣，讓幼兒回想自己過節(jié)時做了哪些事情。張雪門提出他認為幼兒在六歲之前學習能力很強，抓住關(guān)鍵期很重要。所以課程的編制要偏重個體發(fā)育，在滿足社會需求的前提下，對幼兒的個體發(fā)育更加的注重。張雪門認為，幼兒的直接經(jīng)驗對幼兒而言更加深刻，幼兒對直接接觸到的實物理解起來會更簡單。例如，教師教幼兒認識國花牡丹花，讓幼兒看牡丹花的圖片，不如拿一朵真正的牡丹花讓幼兒多感官接觸來得深刻。在幼兒園階段的孩子

20、，心理和生理發(fā)育上都還不成熟，認識事物全靠感官，越是貼近生活的教育內(nèi)容，孩子越是能很快的理解，比如老師教幼兒要保護環(huán)境，一味的告訴幼兒我們要保護環(huán)境，花草樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥阎T如此類的話，幼兒肯定理解不了，老師可以讓幼兒回想自己在旅游的途中，是不是有很多的花朵被采摘，樹干上刻著別人的名字，道路上扔滿了垃圾等等現(xiàn)象，告訴幼兒這些都是破壞環(huán)境的做法，是不對的，我們不能模仿。 HYPERLINK javascript:; 課程的設(shè)立應(yīng)以兒童為中心，兒童的生活就是最好的教材，兒童自發(fā)的行為就是課程實施的過程，沒有專門為了教而教，一切為了兒童的發(fā)展。（三）課程實施前做好準備課程的實施就是指為了達到課程

21、目標而采用的途徑。課程的實施需要老師和幼兒的共同配合才能完成，教師可以對其結(jié)果進行預測，想要達到預期的目標和效果，就需要掌握一定的方法和技巧。在張雪門的幼兒教育思想中，認為課程想要取得一個不錯的效果，需要做好兩方面的準備，一是“知”的準備，二是“情”的準備。知識的準備指的是，教師對自己將要教授的知識要有充分的準備，必須要提前考慮到可能會遇到的問題。例如，在教幼兒了解天氣時，教師不僅要了解各種不同的天氣，還需知道造成這種天氣的原理，才能更好的解決幼兒的疑慮，避免造成“幼兒一問，老師三不知”的尷尬局面。教育技術(shù)的準備表現(xiàn)在教師對幼兒的課程安排是否合理上，教師要對課堂有全面的掌控，對每一個小活動都要

22、仔細琢磨，因為每個小活動都有一定的技術(shù)在里邊，老師對這些技術(shù)都要考慮兩方面的問題：一是所要開展的技術(shù)是否符合幼兒的能力，是否是幼兒自己感興趣的；二是教師自己要充分具備此項技術(shù)。例如，教師在教授打籃球時，自己需具備專業(yè)的打籃球的經(jīng)驗，如果萬一出錯或者失敗了，就會打擊幼兒的積極性，產(chǎn)生不好的影響。工具和材料的準備是幼兒園開展每一項活動前的重中之重，才會使活動井然有序的開展，不會手忙腳亂，同時也節(jié)約了活動可能浪費的時間。例如教師在教幼兒剪松樹時，應(yīng)提前給幼兒準備好剪刀、紙，還有垃圾桶等，這樣才不會導致由于缺乏工具而使活動受阻。除了“知”的準備以外，還要求“情”的準備。“情”的準備即集中心力的準備，教

23、師在開展活動之前采用有趣的導入方式，幼兒自然會參與到活動中來，這樣就能使課程順利實施，取得不錯的效果。（四）合理的課程評價張雪門還特別注重對幼兒課程結(jié)束后的評價。這項評價不僅針對老師的活動過程和方法有一定的要求，還對幼兒的接受情況有一定的反饋。 HYPERLINK javascript:; “在活動結(jié)束以后，教師對兒童的行為要有恰當?shù)脑u價，把課程中好的地方和劣的地方指出來，并做具體的說明。”7評價從好和壞兩方面進行，好的給予鼓勵，不好的進行批評，可以是言語的，也可以是實物對照，使幼兒明白自己的行為是好是壞，并知道其原因。還有，教師要把幼兒每天的活動情況記錄下來，供老師參考，還可以總結(jié)自己的教學

24、。估計兒童的行為經(jīng)驗，在課程結(jié)束以后，教師要對兒童所產(chǎn)生的經(jīng)驗進行分析，總結(jié)價值，再與預定目標對比，看有沒有達到這個程度，這才是最真實的成績。（五）幼兒師資的見習與實習在如今的師范生學習的過程中，都會安排定期定時的見習與實習，一般是先見習再實習，見習的時間往往比實習的時間短，見習的任務(wù)主要是看幼兒園老師組織幼兒展開活動，自己能上手的機會甚少，一方面可能是自己真的也沒達到那個水平，另一方面可能是幼兒園老師不放心把孩子交給你，畢竟孩子是第一位。 HYPERLINK javascript:; 在張雪門的實習觀點中，實習總體分為四個步驟：第一是參觀，參觀的對象為“建筑、教具、工具、材料等設(shè)備， HYP

25、ERLINK javascript:; 師生的儀表、態(tài)度與興趣，對幼稚生習慣積極消極之處置，工作、游戲、文學等教學過程以及整個的設(shè)計”；8比如有機會深入到幼兒園環(huán)境中，先是參觀本園的外觀建筑設(shè)計和園內(nèi)環(huán)境布置，然后進入各個班級，了解本園教師風貌和教育理念，還有孩子的狀態(tài)，這都是為后期自己的上手操作打基礎(chǔ)，只有了解了本園的的教育思想和教育形式，才能使自己的教育方式跟本園的保持一致，不會沖突，也會減少不必要的麻煩。參觀不能只限于幼兒園，可使自己的范圍擴大，比如還去參觀小學和其他幼兒教育與機構(gòu)。第二是見習，這為如今的師范生見習提供了理論依據(jù)。 HYPERLINK javascript:; 見習地點就

26、是各種嬰幼兒機構(gòu)，見習的內(nèi)容主要是：一部分是幼稚園行政和事務(wù)的見習；另一部分是 教導見習”。9行政和事務(wù)的見習主要是指了解本園的行政結(jié)構(gòu)，教導見習就是進入班級，看有經(jīng)驗的老教師是怎樣上課的，怎樣開展活動以及教育幼兒的形式和方法，從中學到可以為自己所用的知識，為以后的實踐做準備。第三是試教。試教是實習中的重要環(huán)節(jié)，是要自己實際動手的，是對師范生最具考驗的一個階段，同時也是對師范生最有鍛煉性，具有一定的挑戰(zhàn)性。由于剛開始缺乏經(jīng)驗，從基本的工作開始，不僅可以與老師和幼兒慢慢熟悉，還可以了解本班的幼兒情況以及每個幼兒的性格，對后面的教學有一定的輔助作用。關(guān)于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，也是幼兒園最重視的問題，它展示的

27、是一個幼兒園的精神風貌，同時從自己本身而言，也是對我們的考驗，因為在專業(yè)學習過程中，也有這方面的學習，開展這方面的實習是幼兒園考驗的第一階段，對自己也是一種鍛煉。在一段時間以后，當自己有一定的經(jīng)驗，對孩子也了解的差不多的時候，就可以嘗試帶班了，但這時也需要老教師的配合，在不斷的嘗試中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、改正問題。最終達到一個不錯的效果，使自己的能力有一個質(zhì)的飛躍。第四是輔導。輔導所包括的工作比較多，里邊涵蓋了與家長的溝通、親子教育、兒童的保教、社區(qū)調(diào)研、輔導會等。在這個階段里，所接觸的是書本里學不到的知識，對以后的不管是工作還是生活都有很大的幫助，鍛煉的方面比較多。例如，當你實習到能完全上手的

28、時候，你就要接這個班的所有工作，從早上接幼兒入園與家長打交道，到送幼兒離園的一整天里，全由自己負責，自己掌握每一個環(huán)節(jié)，幼兒的一日生活要有合理的安排，了解每個幼兒的性格特點，運用恰當?shù)慕M織形式開展教學。綜上可知，張雪門不僅重視教育實習的理念，還特別注重教育實習的場所，；其次，實習的內(nèi)容方方面面，有幼兒園的保教工作，還有家園聯(lián)系方面。實習的步驟都是由簡單到復雜并環(huán)環(huán)相扣的。（六）合理安排幼兒園游戲張雪門認為游戲不僅能促進幼兒身心發(fā)展，還充實了幼兒生活，游戲的實施需要以幼兒的年齡特點為基礎(chǔ)，游戲來源于生活。張雪們還認為要高度重視幼兒自發(fā)的游戲。如今幼兒園大多數(shù)都是成人組織游戲，這就使幼兒缺乏了獨立

29、游戲的機會。在家里，往往在幼兒正全神貫注游戲時，父母差遣幼兒去干這干那，這就容易導致幼兒在以后的生活中出現(xiàn)有頭無尾的情況。在幼兒戶外游戲時，教師也應(yīng)不要隨意打斷，這對幼兒后來的做事有很大的影響。 HYPERLINK javascript:; 在幼兒自發(fā)的集中精力的游戲時，有利于兒童健全人格的形成和健康心理的發(fā)展。張雪門認為“每一種游戲都有一定的規(guī)則”。10規(guī)則可以是大家一起決定，是可以改變的，比如玩“丟手絹”游戲，老師讓幼兒自己想懲罰的辦法，最后討論決定輸?shù)娜吮硌莨?jié)目，老師當裁判。作為教師，盡量讓孩子自己制定規(guī)則，自己去遵守。張雪門還認為游戲都還有一定的價值。比如在“踢毽子”游戲中，鍛煉的是幼

30、兒的肢體協(xié)調(diào)和大肌肉的發(fā)展，規(guī)則是未達到規(guī)定個數(shù)之前毽子不能落地。張雪門還認為，在游戲時，教師要作為游戲的角色參與游戲，不能以老師的身份強行介入游戲，這會使游戲中斷或者失敗。 HYPERLINK javascript:; 三、張雪門幼兒教育思想對我國當代幼兒教育的啟示 HYPERLINK javascript:; （一）尊重個別差異，強調(diào)幼兒個性發(fā)展在如今的幼兒園教學中，相對好一點的幼兒園來說，每班的總?cè)藬?shù)會控制在一個固定值內(nèi)，這樣既能保障幼兒的發(fā)展又能很大程度上減輕了老師的負擔，使教學更有效果。但是絕大多數(shù)幼兒園每個班的人數(shù)都是超標的，這樣老師的工作壓力就很重，也照顧不到每名幼兒。 HYPE

31、RLINK javascript:; 教師在開展教學時，要尊重幼兒自己的想法。比如在開展續(xù)編故事的教學中，教師應(yīng)該鼓勵幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，對每個幼兒的答案認真傾聽并予以評定，而不是老師自己一人把故事續(xù)編完整，讓幼兒記住。每個幼兒雖然同在一個班，但是在認知、思維、情感上的發(fā)展都是不一樣的，教師作為指導者，要尊重個別差異，注重幼兒個性的發(fā)展，這樣不僅使幼兒對自己有了肯定和信心，同時也更相信和熱愛老師。綜上所述，尊重幼兒個別差異，發(fā)展兒童個性，不僅能培養(yǎng)幼兒獨立思考問題的能力，還能發(fā)展兒童的創(chuàng)造力。幼兒的想法得到老師肯定，那么他就會繼續(xù)往這個方向努力，老師是幼兒發(fā)展道路上的引導者，是步入成功大

32、門的引路人。（二）課程安排以幼兒實際生活為主課程的安排要從多方面來考慮，并不是單純的為了教而教，需要綜合幼兒自身的身心發(fā)展和社會的需要。有很多家長給幼兒報了各種特長班，如英語班、數(shù)學班、籃球班和鋼琴班等，不管幼兒是否感興趣，家長認為是對的就讓幼兒做了。 HYPERLINK javascript:; 還有，在現(xiàn)在的很多幼兒園中，小學化的教育傾向越來越嚴重，例如，在筆者所待過的一個幼兒園中，全園從中班開始，就教幼兒開始寫拼音和漢字，上課的形式 和小學一模一樣，教師帶領(lǐng)小孩讀課文，每天下午都會有兩個小時的寫作業(yè)時間，回到家還有家庭作業(yè)。這種上課方式完全脫離了幼兒的生活，不僅會使幼兒產(chǎn)生厭學的心理，這

33、對以后進入小學很有影響，還不利于幼兒手指肌肉的發(fā)展。 HYPERLINK javascript:; 幼兒園課程的設(shè)定是為了培養(yǎng)其社會交往的能力和培養(yǎng)良好的行為習慣，例如在幼兒園進餐時，幼兒養(yǎng)成了吃飯時不講話、不挑食的好習慣；在玩玩具時學會了謙讓，不爭不搶；在入園離園時和老師打招呼，到生活中就養(yǎng)成了熱情的和別人打招呼的習慣。教師在開展教學時，內(nèi)容應(yīng)從幼兒生活中來，例如在進行“認識各種各樣動物的尾巴”教學活動時，從幼兒的生活中尋找素材，搜尋幼兒熟悉的、常見的，使教學達到預期的目標。（三）開展教學時提前做好充分準備幼兒教師組織教學時，幼兒接受的程度決定了教師教學的成與敗。幼兒接受的程度的好壞取決于兩

34、方面的因素：一是教師自己的準備，包括教師專業(yè)素養(yǎng)、經(jīng)驗?zāi)芰椭R道德，這是能否順利開展教學的保障，例如，教師教幼兒種植牡丹花時，不僅要教會幼兒種植的方法，教師自己還要考慮到陽光、土壤、水分等的影響，避免突發(fā)狀況的發(fā)生。二是幼兒的準備，指的是幼兒對即將所要開展的活動心理準備；例如，幼兒剛結(jié)束體智能活動，教師要開展下一個活動時，這時的幼兒興趣高漲，對上個活動戀戀不舍，這時教師如果不采用恰當并且有趣的導入形式就進入下一個活動，那么取得的結(jié)果就會適得其反，如果幼兒的精力一直回不到正在進行的活動中，那么活動的意義就丟失了。綜上可得，活動的效果不僅取決于教師一人，還包括幼兒的精神狀態(tài)，只有當教師和幼兒一起

35、配合，教師做好活動前的知識和能力的準備，幼兒做好集中心力的準備，這樣才會使活動達到預期的教學目標。（四）對每個幼兒的成長給予恰當?shù)脑u價 HYPERLINK javascript:; 幼兒教師是幼兒活動的指導者和記錄者，在活動中記錄幼兒的具體活動情況，最終進行系統(tǒng)的評價。例如，在每次進行積木搭建游戲時，教師注意觀察幼兒每次不同的表現(xiàn)，第一次可能只是單純的玩玩積木，不會搭建成一個成品，第二次可能是模仿別人搭成了一個梯子，第三次可能是和別的幼兒合作搭建成了一個城堡，但是，有可能第四次他就自己搭建成了一個火車，教師就可以把這個過程記錄下來，有利于最終對幼兒進行評價；在平時的教學活動時，教師也可以把幼兒

36、的掌握情況記錄下來， HYPERLINK javascript:; 這樣不僅能加強教師對幼兒的認知和理解，還有利于教師分析自己教學的優(yōu)點和不足，提高教學能力?？傊?，恰當?shù)脑u價無論是對幼兒還是教師，其目的是統(tǒng)一的，都是為了幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒獨立思考問題的能力，使幼兒在不斷的成功和失敗的經(jīng)歷中，通過各種嘗試，總結(jié)經(jīng)驗，最終使幼兒達到教學目標。（五）提高幼兒教師的個人修養(yǎng) HYPERLINK javascript:; 幼兒園是幼兒出生后除家庭之外所接受教育的第一個場所，在這里他們所學會的一切都是對以后的成長和生活打基礎(chǔ)，教師作為這項活動的主導者，教育形式對他們提出了新的要求，教師也面臨著巨大的

37、心理挑戰(zhàn)。如今，幼兒教師的修養(yǎng)參差不齊，市級和城鎮(zhèn)也存在差異，總體水平往往是市級里的教師修養(yǎng)比鄉(xiāng)鎮(zhèn)的要更完善。例如，某市里一幼兒園里，幼兒教師都富有愛心、耐心，開展教學時有一個總體的計劃，并且是環(huán)環(huán)相扣的，每一步都是為了最終的結(jié)果而服務(wù)的，更趨于專業(yè)化；同樣是在這市下級的一個鎮(zhèn)里，幼兒園教師可能就大不一樣了，首先從教學形式上，教師一個人在說，強調(diào)幼兒安安靜靜的坐在下面聽，幼兒犯錯時，教師大聲的訓斥，甚至口出惡言。這種差異是隨處可見的。 HYPERLINK javascript:; 幼兒教師可以說是幼兒的第一任老師，對幼兒的影響是巨大的，教師的話語和行為方式，幼兒都會不經(jīng)意間去學習和模仿。所以提

38、高幼兒教師的修養(yǎng)不管是對教師自己還是幼兒都是有利的。（六）注重幼兒游戲的展開和安排游戲是幼兒園開展一切活動的主要形式，所以游戲的安排直接關(guān)系到活動能否順利展開或者達到預期的目的。 HYPERLINK javascript:; 首先，游戲是教學的主要形式，是幼兒自主自愿的參與其中的；其次，給幼兒提供獨立游戲或自發(fā)游戲的機會， HYPERLINK javascript:; 例如，在幼兒進行戶外游戲時，幼兒自己在商量游戲形式和規(guī)則時，教師不要隨便打斷，教師可以先觀察幼兒游戲的目的，從幼兒的角度思考問題，如果可行就讓幼兒自己去做主，如果教師考慮到有安全問題和可能進行不下去的話，要及時給幼兒提出更好的建議，避免幼兒失去信心。 HYPERLINK javascript:; 最后，教師要合理指導和適當參與幼兒游戲。例如在幼兒玩“娃娃家”游戲時，