高考語文詩詞復(fù)習(xí)方法指津：高考詩歌鑒賞之“表達(dá)方式”

1、高考語文詩詞復(fù)習(xí)方法指津：高考詩歌鑒賞之“表達(dá)方式”高考詩歌鑒賞之“表達(dá)方式”一、考情探究.含義：表達(dá)方式亦可稱謂表達(dá)方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思 想感情的需要而運用的一種語言表達(dá)形式，屬于文章的整體的語言形式。 古典詩歌中常用的表達(dá)方式有：記敘、議論和抒情。所謂記敘，是表達(dá)人物經(jīng)歷、事件開展和情景的轉(zhuǎn)換；描寫，是生動、具體、形象地再現(xiàn)某一對象的狀貌和情態(tài)；議論，是對景物、事件以及相關(guān)的人物命運的態(tài)度和評價；抒情，是抒發(fā)和表達(dá)詩人的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。其中抒情與描寫是考查的重點。.常見的命題方式（1）某詩句運用了哪種表達(dá)方式，有什么作用？（2）某詩句運用了什么描寫方法？請加以

2、賞析。（3）從“情”與“景”的角度賞析，本詩（詞）是怎樣表達(dá)作者情感的。（4）詩（詞）中的感情是怎樣表達(dá)出來的？試作簡要分析。二、考題引路（2010遼寧高考題）閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。雨陳與義瀟十日雨，穩(wěn)送祝融歸。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨、四壁事多違。袞繁華地，西風(fēng)吹客衣。注：陳與義(10901138)：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于 政和八年(1118),當(dāng)時作者正閑居京城等候授職。祝融：火神，這里 指夏季。四壁：家徒四壁，指窮困。袞袞：眾多，這里指眾多居高位 而無所作為的官吏。繁華地：指京城。前人認(rèn)為這首詩寫雨是妙在“假設(shè)即假設(shè)離”，你同意這種說法嗎？請簡 述理由?！?/p>

3、讀懂大意】標(biāo) 題：雨首聯(lián)：連續(xù)十日的瀟瀟細(xì)雨，送走了那炎炎夏日。頷聯(lián)：閑居在京的我看到那南飛的燕子，不覺感嘆又過了一年，回首 往事，恍如一夢。梧桐樹經(jīng)過一夜的風(fēng)吹雨打一，已面目全非。頸聯(lián)：那滴落在身上的秋雨冰涼透骨，我不禁想到自己家徒四壁，本 想到京城干一番事業(yè)，卻事與愿違。尾聯(lián)：在這個繁華的京城，群居著眾多高官，他們居高位而無所作為， 誰會注意我這個流寓異鄉(xiāng)的異客？獨立在秋風(fēng)中，任無情的秋風(fēng)吹動著我 的衣角?！緦忣}要點】寫雨時妙在“假設(shè)即假設(shè)離”同意這種說法嗎【考題解析】此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力，側(cè)重考查表達(dá)方式。假設(shè)即假設(shè)離， 好象接近，又好象不接近。就是說，這首詩好像是描寫雨，又好

4、像沒有描 寫雨。這是就表達(dá)效果而言。為什么能起到這樣的效果呢？這是因為詩人 沒有正面描寫雨，而是運用了側(cè)面描寫的方法。詩首聯(lián)扣題，點出雨。頷 聯(lián)離開雨，而又是從雨中想出，寫雨中燕子與梧桐之感覺，頸聯(lián)言人在雨 時之所感?！耙粵龆鞯焦恰保钦f暑氣全消(“到骨”，到達(dá)極點)，“四 壁事多違”，是說自己家境貧寒，沒有做好過御寒的準(zhǔn)備。尾聯(lián)用“袞袞 繁華地”與“西風(fēng)吹客衣”比照，自己雖然身處繁華京都，但在瑟瑟秋風(fēng) 中卻只能穿著薄弱的衣服。當(dāng)然，這首詩還有言外之意：長期得不到重用， 詩人忍不住牢騷滿腹。前人的評價實際上是對詩歌形象和表達(dá)技巧的某種鑒賞。如同意這種 觀點，應(yīng)答出“假設(shè)即假設(shè)離”表達(dá)的是側(cè)面描

5、寫，即通過動植物和人在雨中 的感受來寫；如不同意就從詩中找出相關(guān)內(nèi)容來表述自己的觀點，但一定 要言之成理?！敬痤}步驟】第一步，明方式，指出詩歌所運用的記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá) 方式及特點。第二步，釋運用，結(jié)合詩句闡釋表達(dá)方式是如何運用的。第三步，析作用，簡析該表達(dá)方式對塑造人物形象、表情達(dá)意的作用。參考答案：同意。雖然詩題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢、 雨景，而是通過寫動植物和人的感受來寫雨，這就給人一種假設(shè)即假設(shè)即離的 感覺。三、牛刀小試半山春晚即事王安石春風(fēng)取花去，酬我以清陰。翳翳陂路靜，交交園屋深。床敷每小息，杖履或幽尋。唯有北山鳥，經(jīng)過遺好音。注：床敷：安置臥具；杖屣：扶杖漫

6、步。請結(jié)合全詩，簡要分析尾聯(lián)“唯有北山鳥，經(jīng)過遺好音”的表現(xiàn)手法?！咀x懂大意】春風(fēng)雖然把百花取走，卻酬謝人清涼的綠陰。幽暗的池邊小路十分寧 靜，草木掩隱的園屋多么深沉。我時而翻開床鋪稍事休息，時而扶著手杖 去尋幽探勝。只看見鐘山的小鳥飛來，經(jīng)過我這里留下了一串動聽的歌聲?！緦忣}要點】結(jié)合全詩 簡要分析尾聯(lián) 表現(xiàn)手法【考題解析】此題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧能力。最后兩句在此寧謐的氣氛里，突然傳來陣陣清脆悅耳之聲，抬頭看去，原是北山一鳥，掠飛而過，遺下一 片“好音”！以動襯靜（或以有聲寫無聲），詩歌的前兩聯(lián)突出了環(huán)境的 安靜，第三聯(lián)截取兩個生活片斷寫出了詩人安靜悠閑的生活，在此寧謐的 氣氛里，突然傳

7、來清脆悅耳之聲。這兩句極富韻味。北山即鐘山，六朝時 周曾隱居于此。如今這北山，除了詩人獨步尋幽之外，杳無人跡，只有聲 音鳥鳴，偶爾來撫慰我岑寂。在平夷沖淡的外表下，詩人舉世無人相知的 感慨不由顯示言外。【答題步驟】第一步，明方式，指出詩歌所運用的記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá) 方式及特點。第二步，釋運用，結(jié)合詩句闡釋表達(dá)方式是如何運用的。第三步，析作用，簡析該表達(dá)方式對塑造人物形象、表情達(dá)意的作用。參考答案：以動襯靜（或：以有聲寫無聲）。詩歌頭兩聯(lián)突出了環(huán) 境的安靜，第三聯(lián)截取兩個生活片斷寫出了詩人安靜悠閑的生活，在此寧 謐的氣氛里，突然傳來清脆悅耳之聲寓情于景（或：情景交融）。從“唯 有 “好音”可以看出，詩人對半山生活的喜愛之情。四、鞏固練習(xí)從表現(xiàn)手法上看，前兩句和后兩句有何關(guān)系？這樣寫有何深刻內(nèi)涵？ 暮春歸故