優(yōu)秀師德學習心得體會師德演講稿

1、師德學習心得一師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與進展，知識經(jīng)濟時代對師德給予了新的內(nèi)涵。 1愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的差不多要求 教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。 教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，然而苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣確實是照亮了不人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。 2熱愛學生、教書育人是師德的核心 熱愛學生，了解學生，循循善誘，

2、誨人不倦，不卑視學生，建立民主平等、親熱的師生關(guān)系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在那個過程中，教育實現(xiàn)了其全然的功能。 愛學生，如何愛才是真正的愛，近來一些輿論批判某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批判、訓斥、否定學生，而專門少鼓舞、表揚、確信學生。事實上，在老師的眼里不應(yīng)有教不行的小孩，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單

3、粗暴的做法對待學生或卑視學生。應(yīng)當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)覺他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。 3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新進展 要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為動身點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“學”為動身點，教為學服務(wù)，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獵取知識、訓練能力、進展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學生運用感受器官和思維器官，去學習、去實踐。 4以身作則、為人師表是師德的人格力量 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德

4、的魅力要緊從人格特征中顯示出來，教師是教人如何樣做人的人，首先自己要明白如何樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。 5終身學習、不斷進取是師德的升華 在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術(shù)進展速度如此之快的背景下，假如不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)專門快就會落后于實踐的要求。因此，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的進展步伐。師德學習心得二作為教師,都情愿與有道德的人接近和交往,因此也情愿接近有道德的學生。作為學生

5、,也都情愿與有道德的人接近和交往,因此也情愿接近有道德的教師。因此,要做一個讓教師和同學都情愿接近的學生,或者要做一個讓教師和學生都情愿接近的教師,你本身就應(yīng)當是一個有道德的人。 學生在學校里學習,既受同學的阻礙也受教師的阻礙,而要緊是受教師的阻礙。學生情愿接近的教師,比學生不情愿接近的教師,對學生的阻礙要大。由此推斷,作為教師,你要把學生培養(yǎng)成大伙兒都情愿接近的人,你就要注意培養(yǎng)學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生情愿和你接近,以便對學生施加更大的阻礙。因此,你自己就首先要成為有道德的人。 學生接近教師有專門多緣故。除了道德,教師的學識、權(quán)力、外表等都會成為促使學生接近的因素。

6、但學識只能滿足學生一時的求知愿望,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將阻礙學生的一生,是學生以后的立身之本。因此,就對學生一生的阻礙來講,學識、權(quán)力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。 對教師來講,最好的回報確實是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價,往往是在其失去一切外表的吸引力、學術(shù)和行政的種種權(quán)力,以及對學生所能構(gòu)成阻礙的所有因素之后,才能真正得到。 好的師德師風的一個具體表現(xiàn),確實是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。 由于受傳統(tǒng)教育思想的阻礙頗深,師道尊嚴使學生在教師面前

7、往往會失去自我,特不是在中小學時期,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,教師和學生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺醒,并在學習和其他社會實踐活動中不斷進展其主體性,這是大學教師義不容辭的責任。教師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位,學生的主體意識又逐步覺醒和進展,如此才能進行主體與主體間的有效交流和溝通,達到教育實踐活動的良好效果。 好的師德師風的另一個具體表現(xiàn),是師生之間要倡導民主，同時教師要軀體力行，為學生做出表率。 民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。然而,在傳播知識、播種文明的校園里,卻

8、有部分教師缺乏民主意識,有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞,可見教師倡導民主并軀體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那么專制,但師道尊嚴的流毒依舊至深,認為學生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學生。在教學過程和教育治理中,對學生過多地指責和否定,指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有依照的,學生在內(nèi)心深處也是難以同意的。因為學生的需求和個性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),而且有的批判和指責帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風是確立和進展學生主題性的基礎(chǔ),是師德師風建設(shè)中不可

9、或缺的重要內(nèi)容。 師德不僅是教師個人問題,也是教師群體問題,即風氣問題。個人師德不行,盡管有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞阻礙,但怎么講還只是小范圍的事。教師群體假如風氣不行,特不是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。這些年來,社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了專門大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生,小到教師個人貪占學生,一度成了一種極壞的社會風氣?？梢妿煹聨燂L問題是與行風緊密相關(guān)的,而行風又與世風相伴相隨。一般講,世風日下,必定行風日下,行風不正,必定師風不正。因此整頓

10、師風必先整頓行風,整頓行風必先整頓世風。而專門講,由于教育行業(yè)對后代的阻礙超過其他行業(yè),因此,有時師風正,也可帶動行風,行風正,又可阻礙世風。因此,任何時候,提倡教師的師德師風差不多上必要的。 總之,加強師德師風建設(shè),教師通過教育理念的創(chuàng)新,從而推動教學內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體,每一位教師都應(yīng)該以身作則，“為人師表、教書育人”,“做青青年學生健康成人的指導者和引路人,努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。師德教師的立身之本教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。能夠講，教師是除家長外，對學生的成長阻礙最大的人。

11、特不是高校學生，遠離父母家人，在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，因此教師的道德、運氣表現(xiàn)會對學生產(chǎn)生極大的阻礙，甚至會阻礙其一生。因此，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。 師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產(chǎn)生阻礙。因此，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在

12、課堂上發(fā)牢騷，抱怨學?；蛸H損其他老師。否則，不僅會對學生產(chǎn)生不良阻礙，同時也會阻礙自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏能夠后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就專門難再改變。因此，教師的責任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。 師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就可不能有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業(yè)時，對每份作業(yè)對認真批改，即使是兩百多人的大班。如此盡管辛苦些，但能夠準確了解每個學生的學習情況，也能夠了解整體學生對所學知識的掌握

13、情況和教學是否存在什么問題，再有針對性的改進。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，而可不能隨意糊弄，從而激發(fā)其學習的積極性，獲得更好的教學效果。 教師要時刻想著學生，一切為了學生。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對學生來講是極其寶貴的，因此我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學習效果最大化。因此，這就需要在課前認真?zhèn)湔n，特不是關(guān)于專業(yè)課程，還要在課外多與學生交流，了解學生對背景知識的掌握情況。如我在對專升本學生授課時，學生來自不同的?？茖W校，對同一門專業(yè)課程，有的學生在讀?？茣r學過，有的沒學過，還有的學過一點，掌握程度相差專門大。關(guān)于這種情況，就需要事先向

14、學生進行了解，然后對沒有學過的和掌握差的學生進行課外輔導補課，使他們能盡快趕上本科層次的學習，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所講“工夫到了，教學效果自然就有了”。 教師確實是要傳道、解惑，對學生和同事在學術(shù)上不能有絲毫地保留。關(guān)于自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學生和同事，有助于學生更好地進行學習，也會贏得學生的尊重。同時不人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力，正如美國歷史學家杜蘭特所講“教育是一個逐步發(fā)覺自己無知的過程”。 樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評估的東風，“立師德，正師風，強師能”，使自己的德能更上一層，使我

15、們的學校辦得更好。師德學習心得師德師風講座聽了之后有點感受，后來網(wǎng)上學習，專門有感觸，在那個地點結(jié)合自己的實踐，談三點體會。 一、以身作則，言傳身教 孔子講過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！鼻鞍刖湮覀冎v并不盡然，后半句卻是千真萬確的真理。學生有著天然的向師性，特不是小學生，把教師的言行奉為準則和標準，據(jù)好多家長反映，小孩在家開口確實是“這是我們老師講的”，閉口確實是“這是老師叫我們做的”。在小孩眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了小孩效仿的對象。記得有一次，看到我班中的一個小朋友在學跳繩，只見他彎曲著雙腿，專門夸張地把腿抬得高高的，左蹦一下，右跳一下，卻又一個也跳只是去

16、，當時，我就樂了，不禁脫口而出：“趙聰，你跳繩如何像蛤蟆一樣呀？”過了幾天，一個課間休息時刻，我在批改作業(yè)，趙聰連蹦帶跳地來到我周圍，得意洋洋地講：“來老師，我會跳繩了，一次就跳了10多個。”我抓緊表揚了他，可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚：“來老師，李佳凱還可不能跳，跳起來像蛤蟆一樣！”講著，就咯咯咯地笑了起來。我的心著實咯噔了一下，沒想到我無意中的這么一句話語卻在小孩心中留下那么深的陰影，而且現(xiàn)學現(xiàn)賣，立即用來形容不的小朋友，這確實讓我始料未及。看來，教師的言行盡管只出現(xiàn)微小的偏離，但在眼睛像“錄象機”、耳朵像“錄音機”、腦子像“電子計算機”的小孩面前，就會成倍地放大，并加以迅速地模仿

17、?？磥恚覀兘處熞夭蛔⒁庾约旱囊谎砸恍校绱瞬拍艹蔀樾『W習的榜樣！ 二、熱愛學生，誨人不倦 講到熱愛學生，我們哪個老師不想讓每個小孩好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與小孩們一起分享，用自己的心血精心培育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍，最后并不企求給自己個人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎？可遺憾的是，在原來學校一次年級組的書面調(diào)查時，我們測了如此一個問題，你認為老師最喜愛班中哪個小朋友，請把他的名字寫在紙上，結(jié)果有好幾個班級都不約而同地寫了班中成績最好的小朋友的名字，我們班還算能夠，有10來個小朋友寫上了自己的名字或?qū)懮狭艘粋€我字。面對如此一種調(diào)查結(jié)果，我們

18、教師都不禁愕然，我們明明對小孩們是一視同仁，可大部分的小孩什么緣故卻沒有感受到我們的這種愛呢？緣故是多方面的，可能對這些小孩平常欣賞不夠多，也可能當這些小孩犯錯時，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與小孩交流、溝通的誠意，無意中已傷了小孩的自尊。記得在有一次，接了一個五年級，在眼保健操時扣分了，我倒也沒如何樣，就在班里強調(diào)了一下，沒想到第二天又扣分了，在查清是由于一個男生睜了一下眼睛后，我就讓那個男生站起來，當著全班同學的面，狠狠地把他批了一頓，一直批到自己面紅耳赤，那個男小孩淚流滿面為止。結(jié)果第二天，男小孩給了我一張紙條來老師，昨天你當著全班同學的面，不分青紅皂白地把我罵了一頓，我覺得

19、我們之間已產(chǎn)生了一條無法跨越的鴻溝，你在這頭，我在那頭，永久、永久都不能成為朋友！盡管事后問明緣故是眼睛發(fā)痛才睜了一下，而且及時向小孩賠禮道歉，但小孩的這幾句話始終像烙印一樣深深地烙在我的內(nèi)心，多青年過去了，它時時鞭策著我，熱愛學生就意味著尊重學生，要讓每個小孩都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對小孩的每一意見，每一做法，不管如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落人的自尊心。 我覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生，尤其愛后進生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺得確實專門難做到。我們班中的楊加侖，幾年也難得一遇的淘氣搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非，談起他，

20、不管是我依舊任課老師，差不多上頭痛之極！可在7.4這一天，我在關(guān)北面的窗戶時，被楊加侖看到了，只見他從大卡車的窗戶里鉆出了大半個身子，興奮地揮動著小手，大聲喊著“來老師再見，來老師再見”時，一陣感動涌上心頭，這么批判他，可小孩就那么天真，那么寬宏大量，不光對我既往不咎，還那么熱情，因此我暗下決心，下學期要偏愛這些小孩，多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批判，即使批判也盡量不在全班同學面前批判。讓愛的暖流也能流進在他們的心田。希望在下次調(diào)查時，這些小孩會堅決果斷地講，老師最喜愛我！ 三、緩解壓力，苦中尋樂 記得剛畢業(yè)的那年，由于環(huán)境寬松，教學上也沒有太高要求，因此那一陣子特不喜愛當老師，盡管一年級

21、包班，但感受較多的卻是小孩們帶給我的歡樂！清晰記得一年級第一次排隊，我喊著全體立正，向前看齊?？珊枚嘈『⒋蟾挪幻靼走@句話的意思，依舊我行我素。因此，我就解釋了一下，向前看齊確實是眼睛看著前面一個小朋友的后腦袋，這時，立即有小朋友舉手發(fā)言：“來老師，我前面一個小朋友沒有后腦袋！”這些工作中的小插曲常常成為我和同事飯后的快樂話題。但隨著教師那個職業(yè)社會地位的提升，我們?nèi)找媸艿酵饨绲年P(guān)注，來自家長，來自社會的壓力日漸趨增，因此現(xiàn)在當教師感受較多的卻是壓力，把教學當作是一種幸福、歡樂不是一點也沒感受到，而是感受頗少！沒有時刻和精力去感受！事實上我們都曾有過幸福的時刻，當教了幾年的班級將要不教，小孩們在

22、班隊課中流著眼淚與你述講內(nèi)心話時；當小孩們犯了錯誤后，手捧鮮花集體向你道歉時；當曾經(jīng)教過的小孩一起約好到你家里搞聚餐時，我們不也曾感動過，幸福過，歡樂過嗎？因此我覺得壓力既然存在，也無須多加抱怨，苦中尋樂，調(diào)整自己的心態(tài)，去追求一種教學的新境地。 有人講我們是太陽底下最光輝的職業(yè)，有人講我們是人類靈魂的工程師，有人講我們是春蠶春蠶到死絲方盡，有人講我們是蠟燭燃燒自己，照亮不人。我想我們沒有這么偉大，我們只是是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護自己的聲譽；關(guān)愛學生，感受小孩的一片真情，忙忙碌碌，查找人生的一種樂趣！我想，我們只是是如此而已！ 師德學習心得縱觀目前的教

23、師隊伍狀況，普遍存在觀念陳舊、知識滯后、教學方式單一化模式化，師生關(guān)系不平等一系列不正常現(xiàn)象，這種素養(yǎng)缺陷不僅與當前提倡的素養(yǎng)教育形勢不相適應(yīng)，甚至還阻礙了我國基礎(chǔ)教育的健康進展，成為基礎(chǔ)教育改革進程中需要迫切解決的一大弊端。 我從開始教學工作，教過專門多屆學生，盡管人上一百，形形色色，但作為學生而言，其目的只有一個，即期望通過在中學的學習深造，掌握適應(yīng)現(xiàn)代社會進展的差不多知識和技能。通過與學生的接觸和調(diào)查，我發(fā)覺他們對許多教師的教學作風和能力不甚中意，甚至對高職稱教師或名師亦不例外。在許多實行教師聘任制的民辦學?；蚋母锪Χ容^大的學校，教師的淘汰率相當高。這講明當代中學生對中學教師的期望值是相

24、當高的。 那么，處在世紀之交的當代中國基礎(chǔ)教育，究竟需要具備如何樣素養(yǎng)的教師隊伍?我認為首先必須提高教師的思想政治素養(yǎng)；其次，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念；第三，必須改革舊有的教學模式；第四，必須改變封閉的教學方法；第五，必須建立新型的師生關(guān)系。 在現(xiàn)代社會，每個社會個體都有不同于他人的長處和優(yōu)點，學生在某方面超越教師的可能性甚大，因此，教師完全沒有資格在學生面前高居支配地位，而應(yīng)該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。培養(yǎng)學生健康的心理是教師的職責。 現(xiàn)今大多數(shù)家庭差不多上獨生子女，生活條件也好了，父母的期望，社會競爭的越來越激烈，使現(xiàn)在一些學生負擔專門重，形成了專門大的心理壓力，他們?nèi)菀?/p>

25、形成孤僻、霸道的個性，使部分學生剛進中學就出現(xiàn)了許多的不適應(yīng)。優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。最近在中學部分學生進行的心理測試，結(jié)果令人吃驚，“驕子”們專門多都存在著不同程度的心理障礙。作為一名教師，我們確實感到惋惜，同時也讓我們認識到關(guān)懷學生心理比關(guān)懷他們的生活起居更為重要。隨著社會的不斷進步，現(xiàn)在的中學生有更多的機會和手段接觸社會，但有的同學在一些不良思想的阻礙，會做出一些稚嫩的、偏激的行為，就拿最近發(fā)生較多的“網(wǎng)戀”而言吧，網(wǎng)絡(luò)時代的到來為學生們開發(fā)了了解世界的新的手段，但有些人利用網(wǎng)絡(luò)的奇妙，搞起了“網(wǎng)戀”，網(wǎng)上經(jīng)歷了虛無漂渺的愛情之后，學生沉醉在不切實際的幻想之中，讓

26、一些心懷不軌的人鉆了空子，借助“網(wǎng)戀”欺騙感情和金鈔票，有時同學甚至夢想查找網(wǎng)友，放棄學業(yè)，讓家人、老師痛心不已，等到恍然大悟之時，不可挽回的大錯已鑄成，只能做為“血的教訓”，“網(wǎng)上戀愛”現(xiàn)在差不多成為了一個社會問題。作為直接與學生面對的老師，我們現(xiàn)在所做的學生工作應(yīng)更加細致，多深入同學當中了解同學們的心理，用一種平等的口吻和他們交談，作為年輕教師而言，我們認為這也許正是我們的一個優(yōu)勢，我們與學生年齡差距不大，有時候同學也情愿把我們當成他們的朋友，向我們傾訴，我們也可不能用一些大道理去壓他們，用年輕人的視角，用我們的經(jīng)歷、教訓拿出來與他們共享，可能在談笑中，他們也同意一些正確思想的引導，或者當

27、他們遇到了心事，也情愿和老師共同商討了，也許現(xiàn)在我們更需要平等的教育，這能夠幸免許多不該發(fā)生的事故。師德學習心得鄧小平同志講：“一個學校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面進展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！苯逃哪繕耸恰暗虏挪⒅兀缘聻橹鳌薄＞唧w的歸位，確實是依靠自己良好的職業(yè)道德去阻礙每一位學生。要講何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等差不多上人們意象中的代名詞。因此我講，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身講法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自

28、我價值，實現(xiàn)良好的教育目的。 “學高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最差不多的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到素養(yǎng)教育的順利實施，直接關(guān)系到青青年的健康成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的以后。 師德體現(xiàn)在方方面面，概括得講：忠誠于人民的教育事業(yè)、教書育人是師德最差不多的要求。這一表述使教師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯的區(qū)不開來。 首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為

29、人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰慧才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。 再則，要求教師熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現(xiàn)。只有熱愛學生，才能去關(guān)懷他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到如此一則報道：一節(jié)自習課上，一名教師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。這時，不處起了雨，某學生講臺放了一張條：“你耽擱了我們放學時刻”。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素養(yǎng)體現(xiàn)在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，可能專門難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通

30、都會產(chǎn)生負面阻礙。 其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之因此講責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地講，社會的以后掌握在教師的手中，之因此講困難，是由于教師工作條件困難，特不是在市場經(jīng)濟條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，假如以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。 另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這確實是為人師表。為人師表在一定角度上看，要緊是強調(diào)教師要

31、言行一致。要求學生學習的知識自己應(yīng)當精通；要求學生崇尚的行為，自己應(yīng)當行之；要求學生反對的行為，自己應(yīng)當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！币虼耍恳晃唤處煻紤?yīng)從自身做起，真正為學生樹立一個榜樣的榜樣，推動學生全面進展。 上述幾點是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最差不多的行為品質(zhì)。有人講：“假如一個教師把熱愛教育和熱愛學生結(jié)合起來，他確實是一個完美的教師?！狈催^來講，假如我們只明白教書而不明白育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是給予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身依舊對學生差不多上尤為重要的。 在思想上崇尚、

32、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會實踐中進行道德修養(yǎng)，才能真正認識善和惡，才能體驗到加強道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化的阻礙每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實現(xiàn)自我價值。1、無悔的選擇不知哪位學者曾經(jīng)講過：教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。帶著對這一理念的向往，我踏進了幼兒園。但是，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的小太陽時，我的內(nèi)心直犯嘀咕。做一個小孩王，和小孩交流，這確實是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。面對現(xiàn)

33、實，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來，我不只一次問過自己。曾經(jīng)，我一味地追求如何樣培養(yǎng)小孩，如何樣掌握高科技知識技能，而有關(guān)小孩的品德教育，小孩的心理健康這些差不多的常識我卻忽略了。自從聽了如此一個故事，我的教學觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者：您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最要緊的東西？出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答講，是在幼兒園。在幼兒園學到了什么呢？學者回答：把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯了情況要敢于承認并表示歉意；午飯休息時不能吵鬧；和小朋友在一起要團結(jié)、互助從全然上講，我學到的最要緊

34、的東西確實是這些。確實專門感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調(diào)發(fā)揮幼兒的制造性、競爭性時，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的人格要素-忍耐、寬容、團結(jié)。講實在的，事實上，我也只只是才21歲，還在做著學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護！但是，現(xiàn)實告訴我，我已選擇了幼教那個光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了那個神圣的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。盡管，在大人眼里我還只是個小孩，但我要有父母的責任感；盡管我還只是個學生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會的沃土中播種希望。我明白前進

35、的道路一定可不能平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素養(yǎng)，把對朋友的無私關(guān)心、對幼兒的關(guān)懷愛護、對事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。2、三尺講臺 無悔的選擇小時候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?我堅決果斷地回答:是老師。”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜愛老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會快樂，興奮好幾天。當時我不聽話，做錯情況父母總會講：“我要告訴老師”，我內(nèi)心就可怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾

36、十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會阻礙這些純潔小孩的一生。因此，我深深明白得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創(chuàng)新。只有如此，才能做一名合格的教師。正如一位名人講：“教學對教師本人，來講也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了不人，也升華人自己?！备试赋钥啵瑯酚诜瞰I。這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了小孩們眼中的百科全書；成了小孩們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每

37、次的“教師節(jié)”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到專門幸福、專門歡樂。這種甜美的感受，并不在于學生的物質(zhì)回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這，確實是樂于奉獻的教師精神。站在講臺上，我就會產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴。如此甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻 的精神，這確實是師德，師魂。我熱愛黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無悔的選擇 。我愿把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業(yè)。3、青春在那個地點閃光當我還在讀書的時候，我們就把老師

38、比作一棵小草。有人曾寫過如此一首詩不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄。盡管我活的不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，裝扮自己，也裝扮大地。假如心的世界中只有自己，那就什么都會嘆息幾年前，我報考了水電學校師資班，卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師。但我并不后悔，因為我明白，一組一般的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在五線譜的不同位置上，才能制造出動人心弦的樂曲。生活也是如此，倘若每一個人都只按自己的愿望向社會索取，那么生活的樂章只能是雜亂的，斷續(xù)的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。通過幾年的教育實踐，我真實地感受到當老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使

39、我感到高尚。因為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，托起的是改日的希望。每當我看到自己與學生們一同成長，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。盡管平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的以后；盡管清貧，我們的雙手卻托舉著改日的太陽。有句話講的好，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時期，作為一名青年教師，我們更應(yīng)該以飽滿的熱情，積極、主動地態(tài)度去學習，迎接挑戰(zhàn)。在工作中，經(jīng)常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個人有針對性地學習，力爭使自己成為一名家長中意、學校放心、小孩喜愛的老師。我

40、時常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團結(jié)奮進、求實創(chuàng)新的精神而喝彩，為學生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝福。一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。盡管我們不希望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這確實是我們教育工作者的人生寫照。然而，我既然選擇了那個職業(yè)，就會無怨無悔。那個地點有我的追求，那個地點有我的愛。讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光！4、我選擇我追求彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作

41、業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。還記得，小的時候，“老師與學生”的游戲是我的最愛。還記得，上學以后，能歌善舞的老師確實是我心目中的天使。還記得，中學畢業(yè)時，志愿欄里堅決果斷地寫下“師范”。往事一幕一幕。15歲，我背著行囊走進師范。在那兒，嚴謹?shù)男ｏL，嚴格的差不多功訓練，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學高為師，身正為范”。18歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M這所學校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學生當中。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風，我突然特不深刻地理解人們什么緣故總是如此描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡

42、，蠟炬成灰淚始干”。我深深地明白：作為教師，光有奉獻是不夠的，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在教師，特不是世紀之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學習，與時俱進，開拓創(chuàng)新，學習新知識，掌握新技能，以適應(yīng)社會對我們提出的越來越高的要求，從1999年至今，我走過了我人生不平凡的五年。曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等獎。并取得了全國高等教育自學考試的大專文憑。2003年5月我被評為“全縣榜樣青年團員”。去年，參加全國成人高考，被三峽大學成教院英語系本科錄用。最重要的是去年8月，我以全縣第四名的成績被錄用為正式編制教師。我永久不能不記得的是那一段黑色的生活：2001年10月，第一次

43、參加進編考試的我因一分半之差被拒之門外。我失望，彷徨，一度想，要離開，想去看看不處的精彩世界，但最終我選擇留下來了，我離不開我心愛的講臺，我離不開我心愛的學生，那個地點有我兒時的夢，那個地點有我一生的追求。“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇?！皳我恢чL篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。5、選擇平凡“小時候，我以為你專門神氣，講上一句話也驚天動地，小時候，我以為你專門奇妙，讓所有的難題成了樂趣長大后我就成了你”一首優(yōu)美的歌曲，使我充滿了對教師、對教育事業(yè)的熱切向往，九二年初中畢業(yè)之際，我堅決果斷地報考了師范。同

44、學們都笑我沒出息，干嘛不讀重點高中，上大學，光宗耀祖？三年師范的學習生活，最終讓我把人生定格在三尺講臺。因為我覺得，當老師，盡管平凡，但能使我的人生充實，精神愉悅。的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè)，能夠講你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許可不能干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像科學家，進行發(fā)明制造；不像商人，賣了商品，收獲金鈔票；不像服裝設(shè)計師，設(shè)計出新穎的服裝有句古話講：家有三斗糧，不當小孩王。然而只有真正做過教師的人，才能真正體會到教師的幸福。是我的學生那天確實笑臉，童稚的聲音給了我幸福的體驗，是我的學生那渴求知識的眼睛給了我勤奮工作的動力。

45、前不久的一個晚自習，我走進教室，看到一位同學衣衫不整，由于那個星期學校正在抓文明禮儀工作，因此，我盯著那位同學看了幾眼。因此，全班同學一齊關(guān)注起來。我沒有訓斥，沒有只言片語的批判，而是走上前去，幫他扣好了鈕扣，整好了衣領(lǐng)。沒想到的是，如此一個專門平凡的舉動，竟迎來了全班學生的掌聲。更想不到的是，打那以后，再也不曾見到衣衫不整的同學。就這一件小事，使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡，再次體驗到了這一平凡中的榮耀。印度大詩人泰戈爾講過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！钡拇_，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。那是二000年秋十月的

46、一天接到通知，縣教研室要來鴨子口鄉(xiāng)進行創(chuàng)新示范課驗收，預備的時刻只有四天。為了全身心地投入工作，我把女兒寄到她姨媽家。不幸的是第二天早晨噩耗傳來，女兒在奶奶接回家的途中被摩托車撞傷，肇事者逃之夭夭。為了工作，為了小孩們，我略微料理了一下小孩和母親，再次把婆孫二人托付給小孩的姨媽。因此，我白天忙著上課，照顧女兒，晚上回來備課，預備資料，連續(xù)一個星期，幾乎每天只休息了兩三個小時。要上課了，但我已沒有了信心，因為女兒沒照顧到，預備也不充分，情緒也失了控，我只好帶著沉重的心理負擔走上講臺，沒想到，學生們給了我最大的支持，他們和我配合得是那么默契，課后，大部分學生以老師真辛苦為題寫下感人至深的作文，其中

47、一個叫王婷的同學的作文，讀得我和全班同學泣不成聲?；蛟S，有的人會講我是一個沒有人情味兒的母親，的確，我丟不下兩歲半的女兒，但我更丟不下我的學生。那段時刻，盡管紛亂繁忙，但我收獲了，收獲不是驚喜，不是碩果，而是平凡學生的理解與支持，師生間心靈的溝通。是啊，“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡?！边@不正是教師的人生寫照嗎？既然我選擇了教師這一職業(yè)，也就選擇了平凡。但我將會用自己的那份鐘愛寫下一生的承諾：做一個平凡的營養(yǎng)師，幫山里娃飛越大山蓄積力量；做一個平凡的導航員，為山里娃飛越大山導向；做一個平凡的小孩王，和山里娃一起在新課程中展翅飛行！6、為了心中那份愛泰戈爾在詩中寫道：“花

48、的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮G葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的向往與熱愛，十二年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心?！耙磺袨榱诵『ⅲ瑸榱诵『⒁磺?，為了一切小孩?！蔽野阉斪魑覐慕痰淖罡邷蕜t，在平凡的工作崗位上做著平凡的情況。因為我選擇了教師這一職業(yè)。我從不因個人私事和家庭困難而耽擱學生的學習。我清晰地記得：前年夏天，我到三峽學院參加小學英語教師培訓學習，一個噩耗傳來，父親溺水身亡，

49、猶如晴天霹靂，因為家中還有兩個急需他照料的親人癱瘓在床的祖母和患精神病的母親。但我從沒因家中困難向組織要求什么，也從沒因此而耽擱學生一節(jié)課。只有空閑之余，我才回去看看，直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨。我兩歲多的兒子又被開水燙傷。為了不耽擱學生的學習，我把藥帶回家自己料理，天天奔跑于教室、寢室、醫(yī)院之間。我曾苦惱，也曾彷徨，但我的學生給了我無窮的力量。他們講：“老師，你去給小孩看病吧！我們自己學習，能行！”我是幸福的，因為我擁有小孩們的理解，擁有小孩們的愛。確實是這份愛，讓我在最困難的時期堅強地挺過來了。現(xiàn)在,在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，人人奔鈔票看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖講我們

50、不具備金鈔票的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個漂亮的微笑，一個鼓舞的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂？！我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業(yè)?！芭踔活w心來，不帶半棵草去?！睘榱藢W生能全面進展，培優(yōu)輔困；為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育；不知付出了多少時刻與精力！但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的事業(yè)。”我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上困難跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾

51、，用愛心去托起改日的太陽！7、年輕的翅膀想飛行專門久往常，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去查找心中的夢想。今天，人類仍無翅膀，但我們每一個人的心中都有翅膀，都在不知疲乏地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛行。因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛行。我要飛向先進的行列。在那個地點，我能夠坦誠地對各位講：初進講壇，我后悔過，我徘徊過，但我一次又一次講服我自己：既來之，則安之。我一次又一次警醒我自己：不要做時代的淘汰者。俗話講：“不想做將軍的士兵不是好士兵?！奔热辉谶@片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲

52、。永久忘不了實習指導教師給我的評語：你今后一定是一位優(yōu)秀的語文教師。能夠講這句成了我工作的動力，成了我事業(yè)前進的燈塔。今天，盡管，我離優(yōu)秀教師還專門遠，但只要心中的燈亮著，就有希望。我要飛向課改的前沿。勤奮好學，學而不厭是教師的美德，特不是要改革有今天，特不又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學，猶如落隊之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學無術(shù)的教師是無雨之云、無源之水、無光之燈。我時常擔心今后某一天，我會成為一個無源之水的教師，因此我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝，在20012003年我參加遠程教育以求專業(yè)知識之水，自己掏鈔票跑郵局購名家教法之精點以求創(chuàng)新教學之水。事實上，我不渴求自己成為

53、教師群體中課改的領(lǐng)頭兵，只求自己是一位忠實的課改實踐者，我只明白我走進教室，站在講臺前，我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁，我只知我今天的教法將阻礙到學生改日的思維，因此在我的語文教學中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學生分數(shù)考低點，也不能扼殺學生的創(chuàng)新思維，也要使他們在語文學習中得到歡樂。我要飛進學生的心靈?！安粺釔蹖W生的教師不是好教師”，這是我想的。許多優(yōu)秀教師的實踐證明：教師對學生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學生喜愛的教師，但到目前不止，我沒有做到，上周，我們學校進行了一次學生評老師的活動，在開展活動前，我就

54、在想：關(guān)于我如此的一個在校內(nèi)四處叮人的“蜂子”，學生會對你有好印象嗎？結(jié)果出來了，內(nèi)心有講不出的味道，盡管274份問卷，對我最中意率超過90%，盡管我是盡力用一顆真愛去感化學生，但出乎我意料之外的是難道有3票對我不中意，這就講明我還未飛進每一位學生的心靈，同時好使我悟出：老師應(yīng)用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符?！白哌M學生，走進學生的心靈吧！”飛向先進的行列、飛向課改的前沿、飛進學生的心靈，年輕的翅膀承負著一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛行才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎。翅膀不能停止飛行，生命更不能停

55、止飛行。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了寬敞的天空。讓我們飛出藍天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永久年輕而漂亮！8、信念讓人充滿激情在每個人的心靈深處都珍藏著一份信念鼓舞你走向成功。因為只有了信念，才能拔起擎天的巨木，才能升騰冷漠的生命，才能裸露許多靈魂，以及在長長的黑夜襲來時也有耐心期待天光。美國紐約歷史上的第一位黑人州長；羅杰羅爾斯確實是靠著一個信念而成功的，羅杰羅爾斯出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，在那兒出生的小孩，長大以后專門少有人獲得較風光的職業(yè)，在他上小學時，他的校長皮爾保羅鼓舞他講：你今后是紐約州的州長，羅爾斯聽了這話，相信了它，同時，從那天起，紐約州長就像一

56、面旗幟，在以后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己，51歲那年，他真得成了紐約州長，羅杰羅爾斯確實是靠著終有一天能當上州長的信念使自己走向了成功。在我上學讀書的時候起，看見老師站在講臺上給我們講課，就開始覺得教師這一職業(yè)多么的令人向往，今后我要是能當一名教師那該多好啊。在中學畢業(yè)后，由于種種緣故，我走進了宜昌市水利電力學校，曾一度后悔過，可后來，依舊讓我走上了這神圣的講臺，我難得的機會??！當我走向神圣的講臺，看著臺下小孩們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產(chǎn)生了要當一名優(yōu)秀教師的信念。在那個信念的支持下，我如饑似渴的學習，以滿足一名優(yōu)秀教師所需要的知識功底和教育教學功底。我參加了學歷培訓

57、，拿到了我夢寐以求的大專文憑。為了適應(yīng)新世紀的教育要求，我刻苦學習了計算機，現(xiàn)已能較為熟練的運用多種軟件，并能制作一些簡單的課件，以備必要時所用。在課改來臨的今天，我又多次參加新的課標培訓，同意新的教育理念，并用新的教育理念來指導我現(xiàn)實的教育教學工作，希望使自己能走在新課改的前列。要想成為一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更重要的是要有顆愛心。作為老師，在學校的身份是多重的，既是知識的引導者，又是學生的朋友，更要像慈愛的母親那樣去關(guān)懷他們，因為在他們幼小的內(nèi)心母愛是一縷陽光，讓他的心靈即使在嚴寒的冬天也能感到春天般的溫暖，讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依舊仁厚寬廣。在他們生病的時候，我會堅決

58、果斷的騎上車送他們?nèi)タ创蠓?。對待同學的錯誤時，我往往最先考慮的也是學生的自尊，以學生最能同意的方式來進行處理，對他們動之以情，曉之以理，讓他們改正錯誤，走向成功。在我這顆愛心的澆灌下，終于得到了同學們的認可，在全校組織的最中意教師的評比活動中，全班64名學生都對我投上了最中意的一票。這使我倍感欣慰。太陽總在有信念的地點升起，月亮也總在有信念的地點模糊，信念是永恒的微笑，使你的心靈永久充滿激情，使你的眼睛永久清亮明亮。教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白云那樣高遠，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落里，奉獻那份光和熱。9、點燃心靈之火人活著總

59、要有追求，活得有價值有意義，價值何在？意義何在？生命是可貴的，可貴在使不人活得更美好；生命是有價值的，生命的價值在于對友愛的祖國作貢獻。為此，我執(zhí)著追求，追求信念希望能點燃心靈之火。小時候的我的崇高理想，確實是當一名優(yōu)秀的教師，把人類制造的精神財寶通過自己的制造性的勞動播撒到學生心中，塑造學生優(yōu)美的心靈。九七年八月二十七日那是一個難忘的生活這天在我腦海經(jīng)歷中最為深刻。因為這天我背裹著希望來到了鴨子口鄉(xiāng)，受到了領(lǐng)導和老師們熱情歡迎和真誠寬待。我們生活的目的，不在于耀和享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當不了將軍；沒有水平，誰也當不了船長；沒有各行各業(yè)的分工，就不存在國家和民族。

60、我既然選擇了教師這條路，就要堅決不移地走下去。為了堅持信念，實現(xiàn)理想，就須孜孜不倦的努力。教師知識長流水，才能對學生灌溉。因此，學習上要執(zhí)著追求，上下求索。不斷的學習其深刻地認識到自己的淺薄與無知，故而不斷地自我鞭策，努力努力再努力。路是人走出來的，不管是康莊大道，依舊羊腸小道，假如沒有通過坎坷曲折付出的辛勤勞動和汗水，沒有堅強的意志，沒有預備吃苦的精神是可不能有什么成就的。我相信，我自己胸膛的那團火焰定會熊熊燃燒。10、與時代同行在這充滿朝氣的五月前夕，在這漂亮迷人的夷水之濱，感謝大伙兒給我一個展示的機會。我專門平凡，沒有優(yōu)美的文采，沒有魅力的演講藝術(shù)，但我的宗旨是參與，我演講的題目是與時代