班級(jí)健康特色活動(dòng)總結(jié)-追隨兒童趣效玩球

1、Word - 3 -班級(jí)健康特色活動(dòng)總結(jié)追隨兒童，趣效玩球有效策略(圖文材料) 年級(jí)特色就好比一個(gè)年級(jí)的靈魂，是年級(jí)生存進(jìn)展的動(dòng)力和勝利的關(guān)鍵。按照本班幼兒的年齡特點(diǎn)以及實(shí)際進(jìn)展?fàn)顩r，旨在利用集體支配練習(xí)、課間自由練習(xí)以及孩子們喜愛(ài)的嬉戲等，培養(yǎng)幼兒對(duì)球類活動(dòng)的愛(ài)好，讓每個(gè)孩子都能夠得到熬煉和進(jìn)展，讓每個(gè)孩子學(xué)習(xí)到新的玩法，感觸球帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)歡樂(lè)。一、歡樂(lè)拍球，把握拍球技能指南指出對(duì)于拍球、跳繩等技能型活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。因此，本學(xué)期從以下辦法著手：1.請(qǐng)你接著拍。 2.變換辦法拍。 3.看誰(shuí)拍的多。二、關(guān)注個(gè)體，靜待漂亮花開(kāi)有的孩子身體動(dòng)作比較靈便，協(xié)調(diào)性比較好，能夠較快地

2、把握拍球的技巧。相反，也有一部分孩子學(xué)起來(lái)比較慢，久而久之對(duì)皮球缺乏信念，敬而遠(yuǎn)之。對(duì)此，實(shí)行策略：1.擅長(zhǎng)鼓舞，協(xié)助其樹(shù)立自信念。 2.伙伴影響，小教師調(diào)動(dòng)樂(lè)觀性。 3.注意差異，針對(duì)性地舉行指導(dǎo)。 三、家園攜手，樂(lè)享成長(zhǎng)心得 挖掘親子資源包。通過(guò)家長(zhǎng)資源充分挖掘球的各種花樣玩法，不僅僅局限在拍球上，激活幼兒發(fā)揮想象力，尋覓玩球新的愛(ài)好點(diǎn)。 每日運(yùn)動(dòng)半小時(shí)。將拍皮球作為每日飯后的必須的健康運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的彌漫愛(ài)和耐心的陪伴下，逐漸把握拍球技能，讓我們的孩子更有自信。設(shè)立拍球小明星。協(xié)助幼兒提高基本拍球技能，對(duì)幼兒的拍球做成長(zhǎng)記錄。了解幼兒階段下的進(jìn)展并由拍球小明星舉行指導(dǎo)，協(xié)助有需要的伙伴?；顒?dòng)成效(圖文材料) 圈圈滾球 頭上傳球 投籃接球 過(guò)山洞 左右傳球 小豬回家 拋接樂(lè) 木頭人 在這條探究與實(shí)踐的道路上，在與球的互動(dòng)嬉戲中，孩子們體悟、感知、發(fā)覺(jué)和制造各種玩球的辦法，并在趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境中把握了一定的拍球技巧，感觸到了勝利的