高中必修4生活與哲學(xué)第三單元思想方法與創(chuàng)新意識(shí)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課是高中思想政治必修4生活與哲學(xué)第三單元第八課第二框的內(nèi)容。本節(jié)課設(shè)兩目：一是前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容規(guī)定為：（1）事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的辯證關(guān)系原理以及理解新生事物為什么是不可戰(zhàn)勝的和新事物的發(fā)展為什么不是一帆風(fēng)順的。（2）事物發(fā)展的兩種狀態(tài)：量變與質(zhì)變的辯證統(tǒng)一原理。二、學(xué)情分析高二學(xué)生的知識(shí)面更加廣泛，同時(shí)對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了唯物辯證法的聯(lián)系觀，并且也認(rèn)識(shí)了世界是永恒發(fā)展的，具備了一定的理論基礎(chǔ)。掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和技巧，學(xué)生的思維也比較活躍，分析、理解能力較強(qiáng)

2、，具備一定的辯證思維能力。但由于學(xué)生認(rèn)知水平有限和辯證思維能力較差, 對(duì)一些問(wèn)題的理解較難。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能識(shí)記新事物、量變、質(zhì)變的含義，理解新舊事物的區(qū)別，理解前進(jìn)性與曲折性、量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方法以生態(tài)文明的相關(guān)事例為主線，引導(dǎo)學(xué)生探究事物發(fā)展的趨勢(shì)和狀態(tài)。從而正視人生，為實(shí)現(xiàn)理想踏實(shí)奮斗。3、情感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生樹(shù)立發(fā)展的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的信心，將樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與腳踏實(shí)地、艱苦奮斗結(jié)合起來(lái)。四、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系及方法論 難點(diǎn):新事物必然戰(zhàn)勝舊事物五、教學(xué)方法情境教學(xué)、合作探究、啟發(fā)引導(dǎo)六、教學(xué)過(guò)程

3、環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將軍呂蒙的故事大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧？“士別三日，當(dāng)刮目相看”人是不斷變化的，不能拿老眼光看待人，要用發(fā)展的眼光看待人和事。本節(jié)課我們一起探討用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。教師過(guò)渡：關(guān)于網(wǎng)購(gòu)， 同學(xué)們是否都參與過(guò)？關(guān)于網(wǎng)購(gòu)的發(fā)展歷程同學(xué)們是否都知道呢？我們來(lái)了解一下：回顧中國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物發(fā)展史。你對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的發(fā)展前景怎么看？為什么？（結(jié)合發(fā)展的實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)明）PPT展示：一、前途是光明的，道路是曲折的1、事物發(fā)展的前途是光明的（新事物必然戰(zhàn)勝舊)（1）新、舊事物的含義。新事物：是指符合客觀規(guī)律，具有強(qiáng)大的生命力和遠(yuǎn)大的前途的事物。舊事物：那些同客觀規(guī)律背道而馳、正在日趨滅亡的事物。（2）為

4、什么新事物必然戰(zhàn)勝舊事物?“ 網(wǎng)購(gòu)高效，省時(shí)省力，購(gòu)物不受時(shí)間地點(diǎn)限制，符合人們?cè)絹?lái)越高的消費(fèi)需求，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展?！钡谝恍率挛锓峡陀^規(guī)律，具有強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前途。因而新事物具有舊事物無(wú)可比擬的優(yōu)越性。 “傳統(tǒng)零售業(yè)零散，成本較高，購(gòu)物受限，不方便”第二，舊事物違背事物發(fā)展的必然趨勢(shì)，因而最終會(huì)走向滅亡?！?網(wǎng)購(gòu)輕松足不出戶(hù)，可挑選余地大，越來(lái)越多的人接受并參與網(wǎng)購(gòu)，特別是80，90后年輕人參與積極性高，是網(wǎng)購(gòu)的堅(jiān)定擁護(hù)者?！?在社會(huì)領(lǐng)域中,新事物符合歷史發(fā)展必然趨勢(shì)，反映了社會(huì)進(jìn)步要求，符合人民群眾的根本利益和要求，得到人民群眾的擁護(hù)和支持。 結(jié)論：結(jié)論：事物的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折

5、性的統(tǒng)一環(huán)節(jié)二：視頻播放:網(wǎng)購(gòu)中存在的問(wèn)題思考： 這些問(wèn)題的出現(xiàn)意味著什么？PPT展示：2事物發(fā)展的道路是曲折的. 網(wǎng)購(gòu)產(chǎn)生時(shí)，網(wǎng)民數(shù)量少，銷(xiāo)售額少，網(wǎng)購(gòu)不方便，不安全，物流配送不完善，多數(shù)人沒(méi)有網(wǎng)購(gòu)意識(shí)（1）事物成長(zhǎng)總要經(jīng)歷一個(gè)由小到大、由不完善到比較完善的過(guò)程。網(wǎng)購(gòu)假貨問(wèn)題、交易誠(chéng)信問(wèn)題、交易方便度問(wèn)題、售后問(wèn)題隨網(wǎng)購(gòu)的發(fā)展逐漸得到解決，網(wǎng)購(gòu)才逐漸被人們信任和接受，但仍有一部分人持懷疑態(tài)度。新事物本身存在著弱點(diǎn)和不完善的地方，人們對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)也有一個(gè)過(guò)程。在網(wǎng)購(gòu)對(duì)傳統(tǒng)零售業(yè)造成威脅的同時(shí)，傳統(tǒng)零售業(yè)也在利用自身特有優(yōu)勢(shì)積極參與和電子商業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)。（3）舊事物在開(kāi)始時(shí)往往比較強(qiáng)大，因而總是

6、頑強(qiáng)抵抗和竭力扼殺新事物。結(jié)論：事物發(fā)展的狀態(tài)是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一環(huán)節(jié)三：學(xué)以致用 ，體驗(yàn)生活：小可是一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦。在這次月考中，語(yǔ)數(shù)外成績(jī)?nèi)昙?jí)位列前茅，但文科成績(jī)卻不理想,這樣的結(jié)果令他倍受打擊，難過(guò)、郁悶、困惑. 教師總結(jié)：首先要對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心 ； 同時(shí)要做好充分的思想準(zhǔn)備，不斷克服前進(jìn)道路上的困難，勇敢地接受挫折與考驗(yàn)。在曲折的道路上問(wèn)鼎事業(yè)的輝煌。環(huán)節(jié)四：教師過(guò)渡：有一個(gè)故事，說(shuō)的是一個(gè)國(guó)王要感謝一個(gè)大臣，就讓他提一個(gè)條件。思 考：這故事體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？PPT展示：二、做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變量變、質(zhì)變的含義量 變：指事物數(shù)量的增減和場(chǎng)所的變更，是一種漸

7、進(jìn)的、不顯著的變化。 質(zhì) 變：指事物根本性質(zhì)的變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的飛躍，是一種根本的、顯著的變化舉例：結(jié)構(gòu)和排列次序的變化引起質(zhì)變量變與質(zhì)變的區(qū)別量變質(zhì)變含義事物數(shù)量的增減和場(chǎng)所的變更事物根本性質(zhì)的變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的飛躍特點(diǎn)漸進(jìn)的、不顯著的變化根本的、顯著的變化狀態(tài)統(tǒng)一、相持、平衡、靜止統(tǒng)一物分解、平衡和靜止的破壞結(jié)果根本性質(zhì)未變，一事物仍是一事物根本性質(zhì)變化，一事物變?yōu)樗挛锃h(huán)節(jié)五：教師過(guò)渡：“笨人吃餅”的故事。思 考：1、從饑餓到飽，是什么變化？這種變化是怎么實(shí)現(xiàn)的？ 2、這說(shuō)明量變和質(zhì)變有什么樣的關(guān)系？2、量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系（重點(diǎn)）(1)量變是質(zhì)變的必

8、要準(zhǔn)備. 事物的發(fā)展都是首先從量變開(kāi)始的。沒(méi)有量變作準(zhǔn)備，就不會(huì)有質(zhì)變發(fā)生(2)質(zhì)變是量變的必然結(jié)果. 事物的量變達(dá)到一定程度時(shí)，又必然會(huì)引起質(zhì)變。教師出示PPT:“第二曲線” 請(qǐng)談?wù)劇暗诙€”的開(kāi)辟和發(fā)展給我們的啟示？ 結(jié)論：(3)質(zhì)變又為新的量變開(kāi)辟道路，事物在新質(zhì)基礎(chǔ)上開(kāi)始新的量變。循環(huán)往復(fù)，不斷前進(jìn)。環(huán)節(jié)六：教師過(guò)渡：杰米揚(yáng)的湯克雷洛夫的寓言：杰米揚(yáng)的好朋友福卡來(lái)拜訪。通過(guò)以上故事你能得到什么啟示？PPT展示：3、量變與質(zhì)變辯證關(guān)系的方法論要求（1）既要重視量的積累，為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件。（2）又要抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展。（3）當(dāng)需要使事物的性質(zhì)保持穩(wěn)定時(shí)，就要堅(jiān)持適度原則。環(huán)節(jié)七：學(xué)以致用 體驗(yàn)生活 在你和小可同學(xué)的交流溝通中，你發(fā)現(xiàn)他文科學(xué)習(xí)中有著“臨時(shí)抱佛腳”的心態(tài)，經(jīng)?？记案阃粨?。針對(duì)這一問(wèn)題，你會(huì)給他哪些合理的建議呢？做好量變的準(zhǔn)備 ，促進(jìn)事物的質(zhì)變環(huán)節(jié)八：合作探究：檢測(cè)學(xué)習(xí)成果（三）課堂小結(jié)展示：知識(shí)框架圖教師：我們以今 日 詩(shī)結(jié)束本節(jié)課。（四）課后作業(yè)美麗中國(guó)，人人行動(dòng)。用個(gè)人小夢(mèng)鑄就中國(guó)大夢(mèng)。你有夢(mèng)想嗎？結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？七、教學(xué)反思本教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中始終從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，遵循“從情景導(dǎo)入到情景分析又回到情景回歸”的要求，重點(diǎn)從挖掘?qū)W生的探討、合作、