高中地理人教版高中必修2第四章工業(yè)地域的形成與發(fā)展-一部宣傳片引起的思考-教案

1、一部宣傳片引起的思考教案設(shè)計(jì)教師：四川省南部中學(xué)許春虎一、教材分析人教版地理必修教材在每章后有一個(gè)“問題研究”板塊，是本套教材的創(chuàng)新點(diǎn)?！皢栴}研究”安排在每章之后，圍繞本章的重點(diǎn)內(nèi)容或核心思想設(shè)計(jì)研究主題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)提供條件。因此，在“問題研究”這一環(huán)節(jié)，要精心設(shè)計(jì)情境，激發(fā)探究的興趣；要做到聯(lián)系相關(guān)知識，通過探究加深對相關(guān)問題的理解和認(rèn)識；要側(cè)重過程與方法，增加學(xué)生探究的過程體驗(yàn)；結(jié)果要具有開放性，培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維和創(chuàng)造性思維?！懊撼墙棺鞒雎泛卧凇保瑢?yīng)本章（必修II第四章工業(yè)地域的形成與發(fā)展）第三節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的內(nèi)容。對比“煤城焦作”和“魯爾工業(yè)區(qū)”，兩部分

2、內(nèi)容有很大的相似性，但兩部分內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同?！棒敔柟I(yè)區(qū)”更側(cè)重于傳統(tǒng)工業(yè)的發(fā)展和衰落，而“煤城焦作”部分更側(cè)重“魯爾工業(yè)區(qū)”經(jīng)驗(yàn)在中國的應(yīng)用，以及具體的調(diào)整城市發(fā)展的措施。因此，考慮到教學(xué)的整體性、避免重復(fù)和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，我對本問題研究的設(shè)計(jì)如下：在內(nèi)容上注重“探討對策，尋求解決焦作市城市轉(zhuǎn)型的途徑”；在思維模式上注重有邏輯的、縝密的因果聯(lián)系的分析和創(chuàng)新；通過“一部宣傳片引起的思考”設(shè)計(jì)情景，使學(xué)生深入的體會地理學(xué)決策的制定，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和地理實(shí)踐能力。 二、學(xué)情分析“煤城焦作出路何在”是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“魯爾工業(yè)區(qū)”這部分后的問題探究部分。學(xué)生已經(jīng)掌握了一些傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的發(fā)展規(guī)律，但學(xué)

3、生還不能很好的將國外的成功經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用與中國，也對傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)轉(zhuǎn)型的具體措施不了解。因此，我設(shè)計(jì)課程時(shí)，更注重學(xué)生提出解決傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)轉(zhuǎn)型的具體措施，并將這些措施推廣應(yīng)用。三、教學(xué)目標(biāo)（一） 知識與技能目標(biāo)：1、了解我國重要的煤炭城市焦作的概況。2、結(jié)合實(shí)例，訓(xùn)練學(xué)生歸納總結(jié)、概括規(guī)律的能力。（二） 過程與方法目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)例，理解工業(yè)地域形成和發(fā)展的有關(guān)規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生通過查閱資料或調(diào)查等方法，來分析問題和解決問題的地理實(shí)踐能力。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用和創(chuàng)造性思維的能力。（三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、要用發(fā)展的觀點(diǎn)來看待城市。2、樹立學(xué)生的人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀和關(guān)注家國的情懷。四、教學(xué)重點(diǎn)1、煤城焦

4、作面臨的困境和潛在的優(yōu)勢2、探討對策，尋求解決焦作市城市轉(zhuǎn)型的途徑五、教學(xué)難點(diǎn)1、探討對策，尋求解決焦作市城市轉(zhuǎn)型的途徑六、教學(xué)方法根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我采用的“教師引導(dǎo)，學(xué)生探討”的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握探究問題，分析問題，解決問題的思路和方法。教法主要包括談?wù)摲?、課堂討論法、讀書指導(dǎo)法、啟發(fā)法等方法完成知識的傳授，讓學(xué)生主動(dòng)去理解知識，運(yùn)用學(xué)習(xí)成果。七、教具準(zhǔn)備及課時(shí)安排焦作市相關(guān)圖片、資料、視頻和多媒體設(shè)備等。課時(shí)安排：1課時(shí)。八、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生活 動(dòng)設(shè) 計(jì)意 圖課程導(dǎo)入老師在收集準(zhǔn)備這節(jié)課資料時(shí)，觀看了焦作市的城市宣傳片?？稍谟^看完視頻后，老師卻產(chǎn)生和很多的疑問

5、和思考。想知道老師有什么樣的疑問嗎？我們一起來看看視頻吧。觀看焦作市城市宣傳視頻。引起學(xué)生的注意，提高學(xué)習(xí)的興趣。提出問題提出問題，引起學(xué)生思考。焦作市從哪些方面宣傳焦作？從三大產(chǎn)業(yè)的角度看，焦作市從哪些產(chǎn)業(yè)角度宣傳焦作市？焦作市宣傳里為什么沒有第二產(chǎn)業(yè)呢？觀看焦作市城市宣傳視頻。思考并回答老師的問題。培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有用信息的能力。問題分析1展示焦作市的資源、交通的資料圖，引導(dǎo)學(xué)生從地理位置、資源條件等方面分析焦作市的發(fā)展條件。閱讀材料，分析問題，回答問題。培養(yǎng)學(xué)生通過材料分析問題的能力。問題分析2展示20世紀(jì)90年代焦作經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面的資料。引導(dǎo)學(xué)生分析焦作市衰落的原因？ 閱讀材料，

6、分析問題，回答問題。培養(yǎng)學(xué)生通過材料分析問題的能力。合作探究1再次展示焦作市的宣傳視頻，并展示焦作相關(guān)的資料。組織學(xué)生合作探討：焦作市除了煤，還有哪些優(yōu)勢資源？觀看視頻，閱讀材料，合作討論，并歸納焦作市的資源優(yōu)勢。培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神和從材料中獲取有用信息的能力。合作探究2組織學(xué)生合作探討：焦作市應(yīng)怎樣利用自己的優(yōu)勢資源來謀求發(fā)展？請說出具體的措施，并展示自己的探討結(jié)果。 分析材料，合作討論，展示答案。培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神和分析問題、解決問題的能力。促進(jìn)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀的形成。歸納結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生歸納整理自己的措施，并把它形成專業(yè)的地理答案。歸納整理答案，并形成專業(yè)的地理答案。培養(yǎng)學(xué)生整理歸納地

7、理信息的能力歸納總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)焦作市發(fā)展的規(guī)律。歸納總結(jié)焦作市發(fā)展的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生歸納整理地理信息能力遷移應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生思考焦作市的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)可以在哪些城市推廣？并得出資源型城市發(fā)展的規(guī)律。探討資源型城市更好的發(fā)展之路。發(fā)現(xiàn)資源型城市的發(fā)展規(guī)律，并提出更好的發(fā)展之路。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的的地理問題和解決實(shí)際地理問題。知識鞏固要求學(xué)生完成課堂作業(yè)。完成課時(shí)作業(yè)鞏固知識課后活動(dòng)布置和課堂總結(jié)資源型城市在發(fā)展過程中，都面臨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型等問題，擔(dān)各自采用的措施不盡相同。同學(xué)們可以在課后收集一個(gè)你感興趣的資源型城市發(fā)展歷程的資料，并為該城市可持續(xù)發(fā)展提出你的建議。思考自己感興趣的城市培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確的地理觀念，探