德育研究成果

1、分層德育中系列實踐活動之探究的探究一：課題研究提出的背景；2004年2月中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見的頒布與實施，對學(xué)校德育工作提出了更新更高的要求。然而，隨著改革開放和建立社會主義市場經(jīng)濟體制進程的迅猛發(fā)展，我們的學(xué)校德育工作也面臨著許多的新情況和新問題。例如：在擴大對外開放，吸收外國先進經(jīng)驗的情況下，如何振奮民族精神，樹立民族自信心和自豪感？在社會生活中存在著“金錢至上”的思想影響下，如何教育學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀？在許多青少年沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界而不可自拔時，如何幫助學(xué)生樹立良好的網(wǎng)絡(luò)意識和道德？在社會生活中出現(xiàn)“黃毒賭”、“假冒偽劣”、“坑蒙拐

2、騙”等消極影響的情況下，如何教育學(xué)生增強遵紀守法觀念？在人際交往日益頻繁、復(fù)雜的情況下，如何培養(yǎng)學(xué)生具有待人接物和立身處世的良好的道德品質(zhì)？在升學(xué)考試、職業(yè)選擇競爭日益激烈的情況下，如何教育學(xué)生具有承受挫折、適應(yīng)環(huán)境、積極進取的健康的心理素質(zhì)？面對這些問題，德育工作者雖然做了大量工作和堅持不懈的努力。但是從一定程度上來看，尤其是對于我們這種初中與職業(yè)教育混合的學(xué)校，還存在不少亟待解決的問題。 首先，學(xué)校的德育活動缺乏一套系統(tǒng)化、整體化的德育理論。從初一年級到高三年級、從義務(wù)教育到職業(yè)教育；不同程度地存在著倒掛、脫節(jié)、和不必要的重復(fù)現(xiàn)象。以及脫離學(xué)生身心發(fā)展特點和品德形成發(fā)展規(guī)律的問題。在德育目

3、標(biāo)上尚未做到分層遞進，在德育內(nèi)容上尚未做到循序漸進。在德育活動上零星、分散。其次，學(xué)校的德育途徑?jīng)]有形成有效的教育合力。初中思想政治教育課、高中職業(yè)道德修養(yǎng)是德育的主要實施途徑。但是這些課程并不能涵蓋德育的全部內(nèi)容，有的甚至已經(jīng)學(xué)科化、應(yīng)試化，削弱了德育功能。盡管可以把其它德育內(nèi)容放在學(xué)校的黨團隊工作、班主任工作、課外活動、社會實踐中來實施，但是這些德育實施途徑并沒有整體規(guī)劃、明確分工和形成合力，在時間、空間、人力、物力上得不到保證，容易落空或流于形式。 第三，沒有建立起可行的德育評價機制。目前，學(xué)校德育工作沒有建立起科學(xué)、簡明、便于操作的評價體系，沒有形成檢查、督導(dǎo)、評估德育質(zhì)量的有效機制。

4、因此，智育一手硬，德育一手軟的問題依然存在著，德育“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的情況難以得到根本轉(zhuǎn)變。第四:結(jié)合我校的實際情況:我校地處新鄉(xiāng)市西南角的城郊結(jié)合部，周邊環(huán)境復(fù)雜：轄區(qū)內(nèi)長住居民中70%的家庭父母下崗、三分之一的家長離異；部分居民屬臨時居住，無固定工作，靠賣菜打工謀生，家庭生活拮據(jù)，生活習(xí)慣較差。特殊的地理位置、復(fù)雜的人口結(jié)構(gòu)，使部分學(xué)生存在著潛意識不良行為，如學(xué)習(xí)無目的性；沒有理想；學(xué)習(xí)方法差；厭學(xué)；個人修養(yǎng)差；處事不冷靜；盲目追求生活的高標(biāo)準；攀比意識強烈等等。這些學(xué)生身上存在的問題給我校的德育工作帶來了諸多困難，尤其是在我們這樣初中和職業(yè)教育兩種教育體制并存的情況下

5、，如何在新課標(biāo)的精神指導(dǎo)下，探究一條按年級分層實施德育教育，開展一系列的實踐活動，從而形成科學(xué)的德育活動系統(tǒng)。矯正學(xué)生的不良行為，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批有理想、守紀律、德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x新人，對解決以上問題具有特別重要的意義。因此本課題的提出不僅十分重要的，也是非常必要的。 二、課題研究的總體目標(biāo) 1988年的中共中央關(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作工作的通知中，規(guī)定我國各級各類學(xué)校德育的總目標(biāo)是：把全體學(xué)生培養(yǎng)成熱愛祖國、具有社會公德、文明行為習(xí)慣、遵紀守法的好公民。在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，并使他們中的優(yōu)秀者在將來能夠成長為堅定

6、的共產(chǎn)主義者。根據(jù)這個目標(biāo)，結(jié)合我校的實際情況，遵循學(xué)生德育過程的發(fā)展規(guī)律。尤其是德育過程中知、情、意、行四因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。在學(xué)生活動和交往中樹立培養(yǎng)良好的思想品德。，我們把全校分成起始年級（初一和高一年級）、馬鞍年級（初二和高二年級）、畢業(yè)年級（初三和高三年級）三個層次，開展一系列的德育實踐活動，切實落實“行”這個關(guān)鍵因素，通過各種系列活動加快社會道德內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德的進程。同時，注意學(xué)生品德形成中的反復(fù)性和長期性。制定出我校德育工作系列活動總體目標(biāo)如下：中心突出，系統(tǒng)科學(xué)；年級目標(biāo)，具體明確；自我教育，習(xí)慣養(yǎng)成； 具體地說，就是指學(xué)校都要始終如一地堅持德育的總目標(biāo)。各個年級層次

7、的具體目標(biāo)應(yīng)該做到：學(xué)期有中心，活動成系列，以保證德育內(nèi)容的明確性和連續(xù)性。同時根據(jù)學(xué)生的年齡特點、知識水平和成長規(guī)律有所側(cè)重。在起始年級（初一和高一）、馬鞍年級（初二和高二）和畢業(yè)年級（初三和高三）分別開展不同目的系列德育活動。努力構(gòu)建學(xué)生自我發(fā)展、自我教育、自我管理、自我評價的德育體系。促進學(xué)生各種良好品德的形成。 三、課題研究的方法與內(nèi)容 1：研究方法：問卷調(diào)查法、B、個案分析法、C文獻法、D、 行為訓(xùn)練法、 E、總結(jié)歸納法 2：研究內(nèi)容：通過多種途徑，認真開展調(diào)查，掌握分析學(xué)生不良行為、習(xí)慣形成的原因，現(xiàn)狀、類型，歸類匯總；研究其生成的社會背景和家庭環(huán)境，通過科學(xué)有效的措施進行有的放矢

8、的開展德德育教育系列活動。探討科學(xué)系列的矯正學(xué)生不良行為的方法和對策，形成系統(tǒng)。四、課題研究的實施步驟 本課題自批準立項到最終成果完成大體經(jīng)過了以下三個階段： 1、制定方案、收集素材、查閱資料、培訓(xùn)人員。時間：2004年9月-10月2、 調(diào)查研究、分類歸納、有的放矢、開展活動。時間：2004年11月-200年5月3、 整理材料、總結(jié)表彰、撰寫報告、借鑒推廣。 時間：2004年6月-2005年9月 五、課題研究的指導(dǎo)思想 根據(jù) “德育在學(xué)校工作中的主導(dǎo)性，學(xué)生在德育工作中的主體性”的突出特點，認真進行德育科研活動。把重大德育活動安排進學(xué)校大事記，基礎(chǔ)德育活動安排進課表，根據(jù)不同年級的學(xué)生，開展不

9、同主題的系列活動，并引導(dǎo)學(xué)生主動記錄活動的全部過程，形成德育活動流程；即：由學(xué)生自己組織，活動中注意制定方案、觀察內(nèi)容、撰寫小結(jié)?；顒泳哂鞋F(xiàn)實意義和推廣價值的，由班主任和教師推薦，學(xué)校召開德育現(xiàn)場會，經(jīng)學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組驗收合格的，以創(chuàng)造者的名字命名此項活動名稱，并作為資料歸檔保存。 六、課題研究的實施成果 1、初一、高一年級：養(yǎng)成教育：（能力、習(xí)慣、儀表、審美） 品德年齡特征分析：無論是初一還是高一年級，入學(xué)對他們都是一個人生的轉(zhuǎn)折，環(huán)境的改變，學(xué)習(xí)任務(wù)的改變，決定了品德發(fā)展的動蕩性，具體表現(xiàn)為：道德動機逐漸理想化、信念化，但又有敏感性和易變性。他們道德觀念的原則性、概括性不斷增強，但還帶

10、有一定程度具體經(jīng)驗的特點；他們的道德情感表現(xiàn)得豐富、熱烈，但又好沖動而不拘小節(jié)；他們的道德意志雖已形成，但又很脆弱；他們的道德行為有了一定的目的性，渴望獨立自主地行動，但愿望與行動又有一定的距離。所以，這個時期，既是人生觀開始形成的時期，又是容易發(fā)生兩極分化的時期。品德不良、走歧路、違法犯罪多發(fā)生在這個時期。處于人生十字路口的階段。 B、表1：新生不良行為調(diào)查分析及矯正對策具體表現(xiàn)矯正對策學(xué)習(xí)能力差：聽課精力不集中、上課伏臺睡覺、不能按時交作業(yè)、抄襲作業(yè)、考試作弊、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度生活習(xí)慣差：亂寫亂畫、亂扔紙屑、破壞公物、損壞樹木。培養(yǎng)良好社會公德提高環(huán)境保護意識自控能力差：

11、逃學(xué)、癡迷游戲機、上網(wǎng)、 語言不文明、打鬧。培養(yǎng)良好意志品質(zhì)開展豐富第二課堂審美能力差：以交異性朋友多為榮、以穿奇裝異服為酷、培養(yǎng)良好審美習(xí)慣指導(dǎo)正確鑒賞創(chuàng)造辨別是非能力差：不喜歡學(xué)校、不熱愛家庭、為了朋友可以撒謊、甚至離家出走。培養(yǎng)良好辨別能力形成和諧人際關(guān)系C、系列實踐活動：1、通過新生入學(xué)典禮，表彰先進，了解校史。2、新生學(xué)識水平（語文、數(shù)學(xué)）測試，掌握情況。3、新生十天軍事訓(xùn)練。4、學(xué)校規(guī)章制度、中學(xué)生行為規(guī)范、中學(xué)生守則的討論學(xué)習(xí)5、主題班會：“如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活？” 6、新生禮儀演講比賽：什么是真正的美？ 7：民主討論制定班規(guī)班紀。8、開辦家長學(xué)校，搞好三位一體教育，形成教育合力

12、。9、養(yǎng)成教育系列活動：（禮儀、服飾、禮貌、舉止的檢查評比）（1）：成立新生禮儀隊。組織禮儀隊，學(xué)校重大活動由禮儀隊參加。（著重突出對學(xué)生審美意識的培養(yǎng)）（2）：舉行民族服飾比賽。激發(fā)民族情感意識，以“五十六個民族”知識為載體，了解少數(shù)民族居住地，生活習(xí)慣，文化背景，服飾，請少數(shù)民族同胞到學(xué)校聯(lián)歡，根據(jù)藝術(shù)學(xué)校的特色，請學(xué)生編排少數(shù)民族舞蹈，加強愛國主義教育。（著重突出對學(xué)生愛國主義教育的培養(yǎng)）（3）：制作電腦動畫短片（FLASH）；下載有關(guān)禮貌待客方面的文章。（教師參與指導(dǎo)）（4）：“中學(xué)生思想道德準則”專題講座。（5）： 成立興趣小組，發(fā)揮藝術(shù)特色營造學(xué)習(xí)氣氛。10愛國主義教育征文比賽11

13、、三年生活設(shè)計競賽12、我為學(xué)校提建議活動13、美化環(huán)境一看一彎腰活動D、效果認定：表2項 目具體表現(xiàn)明顯提高（%）學(xué)習(xí)能力良好學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)方法正確27生活習(xí)慣愛護環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，個人衛(wèi)生好 43自控能力自我管理能力增強，運用文明用語，能約束自己 37審美能力著裝樸素大方，具備初步創(chuàng)造美的能力， 77辨別是非能力喜歡校園生活，交識許多新朋友，熱愛集體，參加活動 63表3：各項評比指標(biāo)變化（平均值）時間遲到曠課打架斗毆其他違紀學(xué)期初28（人/天）15（人/天）11（人/月）36（人/月）學(xué)期末5（人/天）3（人/天）4（人/月）9（人/月）初二高二：養(yǎng)成教育 （

14、毅力、品德、思維、行為）品德年齡特征分析：初中二年級是中學(xué)階段品德發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)生身心發(fā)展正處于“危險期”或“心理斷乳期”。追求獨立的傾向明顯，從心理上渴望擺脫成人的依賴。高二年級學(xué)生的品德趨向成熟，品德發(fā)展進入了以自律為形式、遵守道德準則、運用信念來調(diào)節(jié)行動的的品德成熟時期。然而，從認識方面看，高二學(xué)生可能出現(xiàn)兩類極端問題，一是過分欣賞自我和苛求社會，另一類是心理失衡，在認識上把社會理想化，對自己缺乏信心。在價值觀上，容易以個人利益為中心，缺乏社會責(zé)任感，只想索取，不思奉獻；或者看不到自己的獨特價值，只求生存適應(yīng)，不求發(fā)展創(chuàng)造。因此也是非常重要的時期。表4 中間年級學(xué)生不良行為調(diào)查分析及矯

15、正對策具體表現(xiàn)矯正對策學(xué)習(xí)目的不明確樹立榜樣，明確方向，提高認識水平承受挫折能力差，缺乏毅力心理輔導(dǎo)，行為訓(xùn)練，堅強性格塑造欺騙、說謊，經(jīng)常逃學(xué)聯(lián)系家長，說服教育，舉辦多彩活動沉溺上網(wǎng)，曠課曠宿正確引導(dǎo)，松弛訓(xùn)練，自我暗示與激勵 對抗教師的教育關(guān)心熱愛，平等民主，提高教育質(zhì)量 C、系列實踐活動： 1：中華傳統(tǒng)美德教育講座。 如：跟蹤調(diào)查；你喜歡讀什么書，古今中外，個人發(fā)展，語言交談，文字寫作。 （著重突出對學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng)）2：優(yōu)秀典型報告會。如：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，你喜歡上網(wǎng)聊天嗎？沉醉于虛擬世界不能自拔，反面教員，青年犯罪事例的調(diào)查報告 （著重突出對辨別是非能力的培養(yǎng)） 3：優(yōu)秀特困生成才經(jīng)驗報告

16、會。如：我們學(xué)校生源情況的調(diào)查報告；家庭情況比例：外來務(wù)工的；工人家庭的；農(nóng)民家庭的；下崗家庭的；單親家庭的；殘疾家庭的；學(xué)生情況比例：學(xué)習(xí)習(xí)慣好成績優(yōu)秀的；喜歡學(xué)習(xí)但有選擇的；厭惡學(xué)習(xí)的；給父母老師學(xué)習(xí)的；沒有主動性但還能認真學(xué)習(xí)的；學(xué)習(xí)效果比例：成績優(yōu)異的；成績一般的；成績較差的；完不成學(xué)業(yè)的；學(xué)習(xí)有障礙的；中途退學(xué)的。 （著重突出對學(xué)生樹立遠大理想的教育）4、各類文化知識、專業(yè)知識、手工作品等競賽。如；墻壁文化，你欣賞什么樣的布置，圖片的 ，文字的，顯性效果，隱性效果，深遠意義。 （著重突出對學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)）園歌手大賽、舞蹈等技能大賽班徽設(shè)計比賽評比舉辦校園藝術(shù)節(jié)組織學(xué)生參加各種社

17、會公益活動法制報告會與法制征文愛國主義電影回放心理健康教育講座讀書活動五心教育系列活動（信心、恒心、愛心、孝心、誠心）如： A一晨流程；學(xué)生進校門，腳步放慢，自行車推行，眼睛看著老師，問老師好。 （著重突出對學(xué)生的禮貌教育） B一日流程： 值日生工作：開門、 開窗 、衛(wèi)生打掃、 擦黑板、關(guān)燈、 關(guān)門、關(guān)窗、鎖門 。（著重突出對學(xué)生的勞動意識的培養(yǎng)）C一周流程：班會 一周主題：學(xué)習(xí)的 、生活的、 禮儀的、 儀表的、 班級布置等。（著重突出對學(xué)生的計劃條理思維的培養(yǎng)） 每學(xué)期設(shè)計一個主題，圍繞這一主題，引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計，自我實踐，自我教育。“五四”、“國慶”、“元旦”等重大節(jié)日慶?；顒?。校園德育手

18、抄報評比。D、效果認定：表5 班級考核分數(shù)匯總項目紀律衛(wèi)生體育禮儀活動前65827764活動后83979280表6、學(xué)生對學(xué)校系列德育活動評價表因素綜合評價位次勞動教育71110心理健康教育8376網(wǎng)絡(luò)道德教育8484愛國主義教育9033法制教育9171環(huán)境保護教育8228三觀教育7809理想教育8237集體主義教育8455中華美德教育9152初三高三：養(yǎng)成教育：(人生、理想、奮斗、目標(biāo))品德年齡特征分析： 畢業(yè)年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重。壓力大。面臨著升學(xué)與就業(yè)的雙重選擇。他們對自己的未來充滿憧憬。他們在品德發(fā)展過程中，初三學(xué)生開始成熟，高三年級學(xué)生已經(jīng)穩(wěn)定，他們的道德認識水平相對比較高，行為自控

19、能力較強。然而由于學(xué)習(xí)過程與任務(wù)的緊迫，品德意識輕，容易作出言行不一致的行為，甚至?xí)驗榍榫w的動蕩而做出危害性行為。同時，競爭與市場意識明顯增加，三觀基本形成。渴望自己能得到大家的認可，喜歡在公共場合表白自己的立場與觀點。語言成熟，抽象思維能力逐漸形成。B、表7 畢業(yè)年級學(xué)生不良行為分析及矯正對策具體表現(xiàn)矯正對策學(xué)習(xí)壓力增大，考試焦慮調(diào)整心態(tài)。放松自己校園暴力，欺負低年級學(xué)生溝通了解，互愛結(jié)對自私、破壞公物、心理置換，循序漸進校園早戀主動引導(dǎo)，適當(dāng)寬容厭學(xué)、放縱、輟學(xué)摸清原委，激勵成功系列實踐活動1、調(diào)查問卷：畢業(yè)年級調(diào)查問卷一：（1）：初中學(xué)習(xí)生活在人生旅途中所起的作用是什么？（2）：當(dāng)你看

20、到中考成績單時，最大的感受是什么？（3）：初中階段最大的收獲是什么？（4）：在初中學(xué)習(xí)時，你最難忘的經(jīng)歷是什么？（5）：在學(xué)習(xí)中遇到困難，厭學(xué)時是誰幫助你走出困境？（6）當(dāng)你迷戀上網(wǎng)吧而不能自拔時，是誰拯救了你？（7）：當(dāng)你生活中遇見困難時是如何解決的？（8）：離校前你最想向母校說些什么？ （9）：當(dāng)你幫助別人而受到譏諷時？（10）；在學(xué)習(xí)中遇到挫折喪失信心時？ （11）：初中階段你最大的收獲是什么？（12）：離校前你最想向母校說些什么？ （13）：當(dāng)你幫助別人而受到譏諷時？（14）：在學(xué)習(xí)中遇到挫折喪失信心時？（15）：請你描述一下你心目中最好的老師是什么樣？（16）：你犯了錯誤后能否主動承

21、認？（17）：集體榮譽對你是否重要？（18）：在你的建議沒采納時，還有積極性嗎？（19）：如果再讓你選擇一次，你還會選16中嗎？畢業(yè)年級調(diào)查問卷二：（1）：高中學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷使你懂得了什么。（2）：參加高考后你最大感受是什么？（3）：在集體中如何與同學(xué)友好相處？（4）：高中階段最大的收獲是什么？（5）：當(dāng)你生活中遇見困難時怎么辦？（6）：離校前你最想向母校說些什么？ （7）：當(dāng)你幫助別人而受到譏諷時？（8）；在學(xué)習(xí)中遇到挫折喪失信心時？（9）：你心目中最好的老師是誰為什么？（10）：你犯了錯誤后能否主動承認？（11）：集體榮譽對你是否重要？（12）：在你的建議沒采納時，還有積極性嗎？（13）：如果再讓你選擇一次，你還會選藝職專嗎？（14）：“不經(jīng)風(fēng)雨哪能見彩虹”，你經(jīng)歷的“風(fēng)雨”和“彩虹”分別是什么？（15）：當(dāng)你長大成才后，最想為母校做的事是什么？2：召開畢業(yè)班座談會（談理想、談經(jīng)驗、談心得）3：召開歡送會 邀請老師講德育、禮儀、人生觀。4：優(yōu)秀畢業(yè)生報告會5：組織教師到各縣送考試錄取通知書 6、未來目標(biāo)設(shè)計比賽7、演講會成功是什么？8、舉辦德育知識、法律知識大賽9、邀請專家做考前心理輔導(dǎo)10、擇業(yè)與就業(yè)講座11、畢業(yè)文藝