2021高考語(yǔ)文考前自主復(fù)習(xí)規(guī)劃、最全知識(shí)梳理

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021高考語(yǔ)文考前自主復(fù)習(xí)規(guī)劃、最全知識(shí)梳理2021高考語(yǔ)文考前自主復(fù)習(xí)規(guī)劃、最全知識(shí)梳理考前自主復(fù)習(xí)安排概述很多學(xué)校都會(huì)在7月1日左右正式停課，學(xué)生自主復(fù)習(xí)，有充分時(shí)間消化知識(shí)，針對(duì)個(gè)人短板有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。自主復(fù)習(xí)方針：結(jié)合實(shí)際，查漏補(bǔ)缺；既講方法，更重識(shí)記。自主復(fù)習(xí)意義：回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)；合理規(guī)劃，提分最快；歸納整理，效益最高；精心復(fù)習(xí)，練就沉穩(wěn)；因人而異，自主取舍；目標(biāo)明確，逐個(gè)擊破；調(diào)整心態(tài)，養(yǎng)精蓄銳。自主復(fù)習(xí)重點(diǎn)：古詩(shī)文背誦，重點(diǎn)成語(yǔ)，文言實(shí)詞，文化常識(shí)，小說(shuō)、散文、古詩(shī)鑒賞手法、技巧，傳記、新聞?lì)愰喿x知識(shí)，分類素材、時(shí)評(píng)，十次月考優(yōu)秀作文，自己準(zhǔn)

2、備若干篇范文。知識(shí)梳理與重點(diǎn)把握論述類文本閱讀樹立一種概念雖然高考試題中的論述類文章，內(nèi)容涉及廣泛，思想容量大，有的文章專業(yè)性很強(qiáng)，但畢竟考查的是閱讀能力，而不是要求考生全面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相關(guān)的知識(shí)?；谶@一認(rèn)識(shí)，我們?cè)诖祟愇恼麻喿x試題時(shí)，要牢固樹立“答案就在原文中”的觀念。如“理解重要詞語(yǔ)、句子在文中的含義”中的“文中”即指具體的語(yǔ)境，有兩種含義：一是對(duì)文章全局的整體把握，一是指具體詞句的上下文。即使“推斷和想象”試題的答案也同樣在原文中。二、具備兩種心態(tài)1.做題時(shí)精神要高度專注。只有聚精會(huì)神、心無(wú)旁騖地進(jìn)入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)，我們才能迅速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作出判斷。2.一定要認(rèn)真仔細(xì)。

3、社會(huì)科學(xué)類文章閱讀的考查，往往在極細(xì)微處做文章。有的選項(xiàng)看似與原文不符，其實(shí)是正確的；而有的選項(xiàng)看似與原文語(yǔ)句相符，卻因在極細(xì)微處作了改動(dòng)，反而是錯(cuò)誤的。這就要求我們必須認(rèn)真仔細(xì)，馬虎大意是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。當(dāng)然，有時(shí)候我們可能會(huì)找不到與選項(xiàng)“酷似”的句子，但我們可以找到與之相關(guān)的句子，由這個(gè)相關(guān)的句子去作出推斷，從而判定選項(xiàng)的正誤。論述類文章難度很大，萬(wàn)一做得不順暢，不能影響心態(tài)，自亂陣腳。三、明確六個(gè)步驟一般來(lái)說(shuō)我們常用讀（圈點(diǎn)勾畫）、審（題干、選項(xiàng)）、找（篩選信息）、比（干擾項(xiàng)）、排、選六步法來(lái)進(jìn)行解題。?（一）讀（圈點(diǎn)勾畫）讀原文，讀題干，讀題肢。讀是重要的一步，只有讀懂了文章才有可能準(zhǔn)確

4、地篩選信息，找出正確答案，所以在閱讀的過(guò)程中要?jiǎng)澴x原文找“概念”，將以下一些重要信息標(biāo)示出來(lái)：1.重點(diǎn)闡述的名詞術(shù)語(yǔ)。2.重要問(wèn)題及概念前后的修飾語(yǔ)、限制語(yǔ)以及有指代意義的詞語(yǔ)。3.關(guān)聯(lián)詞。?4.中心句、要點(diǎn)句及聯(lián)結(jié)句。?5.特殊句（判斷句或有判斷意義的句子；雙重否定句；疑問(wèn)句等）。?（二）審（題干、選項(xiàng)）這一步是審題，要求劃讀題干找方向（題目要求、提示）。?題目要求是什么：正確還是不正確的項(xiàng)。找正確項(xiàng)，須用排除法；找錯(cuò)誤項(xiàng)，運(yùn)用重點(diǎn)突破法。?2.提示方面：題干中有些詞語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)，分為三類：A.“解釋”“理解”表明命題者在考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，錯(cuò)因應(yīng)注意“內(nèi)容方面”和“程度差異”；B.“推

5、測(cè)”“分析”考查對(duì)文章延伸意義的理解，錯(cuò)因常在“程度差異”與“邏輯錯(cuò)誤”；C.“原因”“證據(jù)”考查對(duì)文章邏輯關(guān)系的理解，錯(cuò)因與B類同。（三）找（篩選信息）這一步要求對(duì)讀題目，找區(qū)位，找差別，找錯(cuò)因，找答案。1.找區(qū)位，審題干。即閱讀每一選項(xiàng)，并從原文中找到相對(duì)應(yīng)的區(qū)位。2.找差別，包括內(nèi)查語(yǔ)意與外查關(guān)系。內(nèi)查語(yǔ)意。對(duì)照原文，精讀相應(yīng)文字，查找區(qū)位的相關(guān)敘述與選項(xiàng)有沒有意思上的差別，尤其是一些細(xì)微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等。外查關(guān)系。查找時(shí)，要注意上下文之間的關(guān)系，主要包括：話題關(guān)系與前后文是否屬于同一話題；邏輯關(guān)系在邏輯上與前后文是否一致。3.找錯(cuò)因社科文命題陷阱，主要集中在選擇題

6、錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置上，一般為十種陷阱：（1）偷梁換柱。偷梁換柱也可稱為偷換概念，指在原文中甲結(jié)果在選項(xiàng)中變成了乙結(jié)果，導(dǎo)致表述不當(dāng)，它是就結(jié)果而言的。（2）張冠李戴。所謂張冠李戴，是選項(xiàng)把原文中對(duì)象為A的概念說(shuō)成是B，從而導(dǎo)致對(duì)象不當(dāng)。（3）以偏概全。以偏概全是就概念數(shù)量范圍而言的，命題人往往改變?cè)闹袛?shù)量表述的范圍，將部分改成全部、局部改成整體，以達(dá)到干擾考生的目的。（4）是非顛倒。選項(xiàng)中的內(nèi)容故意對(duì)原文的信息進(jìn)行反說(shuō)，原文是肯定的，在選項(xiàng)中變成了否定；原文是否定的，在選項(xiàng)中反而變成了肯定。?（5）強(qiáng)加因果。所謂強(qiáng)加因果，就是選項(xiàng)中把原文沒有因果關(guān)系的信息說(shuō)成是有因果關(guān)系，導(dǎo)致邏輯不當(dāng)。（6）超

7、前判斷。一是弄錯(cuò)時(shí)態(tài)：如將“將來(lái)如此”說(shuō)成了“已經(jīng)如此”，二是模糊現(xiàn)實(shí)，往往是在“必然如此”還是“可能如此”上做文章。（7）無(wú)中生有。是指選項(xiàng)所述的信息在原文中找不到依據(jù)，命題者純靠主觀臆斷來(lái)迷惑考生。（8）瞞天過(guò)海，是指命題人故意遺漏文中的重要信息，以期瞞過(guò)考生的眼睛達(dá)到干擾的目的。（9）答非所問(wèn)，指選項(xiàng)故意與所問(wèn)的問(wèn)題不一致，造成驢唇不對(duì)馬嘴，以干擾考生。（10）喧賓奪主。所謂“喧賓奪主”是指選項(xiàng)中所列的內(nèi)容在文中都能找到依據(jù)，但只有一個(gè)是闡釋概念的主要原因，其他項(xiàng)雖不算錯(cuò)，但都是次要原因，這樣放在一起干擾考生，起到喧賓奪主的作用。?（四）比（干擾項(xiàng)）聯(lián)系上下文劃區(qū)比照題肢，比照互證鄰里試

8、題的題干、題肢。（五）排：根據(jù)從文中篩選到的信息，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行排除，將錯(cuò)誤選項(xiàng)逐一排除。（六）選：選出正確選項(xiàng)。?實(shí)用類、文學(xué)類文本閱讀一、非連續(xù)性文本閱讀方法非連續(xù)性文本通常是以圖畫、數(shù)據(jù)表格、符號(hào)、圖解文字等多種方式呈現(xiàn)，中間缺少明顯的連續(xù)性線索，需要經(jīng)過(guò)思考、提煉才能找到相關(guān)信息或內(nèi)在聯(lián)系的文本。全國(guó)卷閱讀文字量大，這就要求考生在做閱讀理解類題目時(shí)，不僅要快閱讀，更要準(zhǔn)閱讀，對(duì)于論述類文本和實(shí)用類文本來(lái)說(shuō)，更要提高這兩個(gè)板塊的閱讀速度和準(zhǔn)度，為解答文學(xué)類文本和寫作留足時(shí)間。兩道選擇題占去實(shí)用類文本1/2的分值，本專題要想取得理想分?jǐn)?shù)，兩道選擇題不容有失。閱讀非連續(xù)性文本，要學(xué)會(huì)從多元材料中

9、提取信息、分析信息和組合信息的方法。根據(jù)閱讀非連續(xù)性文本的任務(wù)要求，其策略關(guān)鍵當(dāng)抓住三點(diǎn)。第一，尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無(wú)關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。第二，整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細(xì)且明確的陳述性言語(yǔ)的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過(guò)比較、歸納、綜合，進(jìn)行加工處理，判斷出命題者的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。第三，建構(gòu)文本意義。對(duì)于由多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料

10、，結(jié)合自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特的見解，自主建構(gòu)文本的意義。二、非連續(xù)性文本答題技巧1.理解、分析、概括文本內(nèi)容（客觀題）答題要點(diǎn):一是要看清選項(xiàng)，細(xì)讀材料。在閱讀文本時(shí)要概括陳述重點(diǎn)，注意與選項(xiàng)相關(guān)的細(xì)節(jié)；讀圖時(shí)除了關(guān)注圖表信息之外，還要注意圖表與其他材料之間的關(guān)系。二是要注意方法。非連續(xù)性文本閱讀與論述類文本閱讀一樣，要在文本中找到每個(gè)選項(xiàng)的出處，仔細(xì)對(duì)比選項(xiàng)與原文的差別，新聞選擇題的設(shè)誤方式同其他現(xiàn)代文選擇題的設(shè)誤方式基本相同，都是從張冠李戴、無(wú)中生有、以偏概全、因果混亂、混淆是非、混滑時(shí)態(tài)、曲解文意、武斷絕對(duì)等角度設(shè)下“陷講”。解題方法都可以通用比對(duì)法，但因各類新聞文本的特點(diǎn)有所不同，

11、其選項(xiàng)的比對(duì)方式和側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有所區(qū)別。非連續(xù)性文本側(cè)重于文中信息科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性的比對(duì)；連續(xù)性文本側(cè)重于文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的比對(duì)，但無(wú)論是哪一類文本，其解題的原則都是據(jù)文而答、依文而判。2.篩選并整合文中信息答題要點(diǎn):由于非連續(xù)性文本是不同材料對(duì)同一主題的表達(dá)，所以要特別注意材料間的聯(lián)系，要有整體意識(shí)。另外，要根據(jù)題目有意識(shí)地淘汰非相關(guān)信息。組織答案時(shí)可以在摘抄原文關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求重新組合。這類題實(shí)質(zhì)是篩選并整合信息。所謂篩選是指對(duì)文中相關(guān)信息搜尋歸攏，所謂整合是指從相關(guān)信息中提煉出某種共同的東西，如事物的共同特點(diǎn)、事物的普遍意義以及帶給人的共性認(rèn)識(shí)、啟示等。概括理解題解題

12、3步驟。1.審題，明方向：要特別注意題于中限定范圍、空間、時(shí)間等方面的詞句，以弄清篩選整合哪方面的信息。2.讀文，巧篩選：依試題要求，回讀原文，圈點(diǎn)勾畫相關(guān)內(nèi)容，尤其要注意勾畫關(guān)鍵詞句，以此篩選出重要信息。3.整合，求規(guī)范：在篩選到相關(guān)信息后，要組織出規(guī)范的答案，還需要遵循以下原則:信息要點(diǎn)不能交叉重復(fù)，要注意合并同類項(xiàng)；信息要點(diǎn)表述角度應(yīng)符合題干要求，并且角度、方式一致；答案在表述時(shí)盡量利用文中關(guān)鍵詞句，但不可直接摘抄作為答案，要注意提煉轉(zhuǎn)換；根據(jù)題目賦分，合理分條，比如賦分為4分，一般答案要點(diǎn)有2個(gè)或4個(gè)。3.比較類試題答題要點(diǎn):非連續(xù)性文本比較類試題往往要求考生分析同一主題下不同材料的異

13、同點(diǎn)。答題時(shí)一是要注意比較事件的陳述角度，看內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)；二是要注意帶評(píng)述性的句子，了解材料觀點(diǎn)的傾向；三是要注意材料中的不同數(shù)據(jù)。4.圖表解讀類試題答題要點(diǎn):非連續(xù)性文本有時(shí)候會(huì)根據(jù)圖表設(shè)置問(wèn)題（客觀題），或者問(wèn)題需要根據(jù)圖表中的相關(guān)信息進(jìn)行解答（主觀題）。答題時(shí)要明確圖表統(tǒng)計(jì)對(duì)象，抓住變化規(guī)律，樹立整體意識(shí)，結(jié)合其他材料分析圖表中的相關(guān)數(shù)據(jù)。三、實(shí)用類文本閱讀其它技巧1.解題原則：?總原則：觀點(diǎn)是的（探究題除外），答案在原文中。基本原則：?“還原”原則：要求還原為文中信息和原文的思想觀念，盡可能用原文字詞表達(dá)；一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。?由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字

14、面意思，二是題干所在文段的語(yǔ)境。若將題干文字的字面意思視為橫坐標(biāo)，將題干詞句在文中的語(yǔ)境可能意義視為縱坐標(biāo)，可以建立一個(gè)坐標(biāo)，只有從語(yǔ)境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解?！罢Z(yǔ)境”原則：語(yǔ)境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。（4）“點(diǎn)面結(jié)合”的原則：在現(xiàn)代文閱讀理解中從點(diǎn)入手，面上把握，點(diǎn)面結(jié)合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得分?jǐn)?shù)的。?四、現(xiàn)代文閱讀解題技巧之“作用題”作用題是高考現(xiàn)代文閱讀的一大亮點(diǎn)， “作用題”的命制常從以下幾個(gè)方面切入：一、開頭作用文章開頭講求開頭精美，即常說(shuō)的“鳳頭”。因此考查開頭語(yǔ)段的作用是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲。1.設(shè)疑

15、法（懸念法）好處（思維方向）：引起讀者的思考，吸引讀者。引出下文的情節(jié)。突出人物形象。揭示小說(shuō)的主題。2.寫景法好處（思維方向）：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征。揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。渲染氣氛。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。3.其它開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；渲染氣氛，奠定基調(diào)。這些僅是術(shù)語(yǔ)，答題時(shí)需根據(jù)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。? ?二、結(jié)尾作用總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，首尾圓潤(rùn)，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；等等。1.出人意料的結(jié)局：從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡

16、的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。2.令人傷感的悲劇結(jié)局：從主題上看，能更好地深化主題。從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。3.令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局：從表達(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類向往和平美好生活的愿望。4.戛然而止，留下空白的結(jié)局，留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝

17、術(shù)再創(chuàng)造，更好地深化主題。三、環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫1.自然環(huán)境（景物描寫）描寫：渲染氣氛。烘托人物形象。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。暗示社會(huì)環(huán)境。揭示或深化作品主題。2.社會(huì)環(huán)境：交代故事的時(shí)代背景。渲染故事的環(huán)境氣氛增強(qiáng)故事的真實(shí)性。烘托人物的突出特點(diǎn)社會(huì)環(huán)境描寫，能表現(xiàn)人物的身份、地位、性格。暗示人物的前途命運(yùn) 對(duì)比、烘托。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化?。深化小說(shuō)的主題思想四、小說(shuō)標(biāo)題的作用交代主要的人物形象。為塑造和突出人物形象服務(wù)。概括小說(shuō)主要事件。貫穿全文，起線索作用。具有象征意義，一語(yǔ)雙關(guān)，揭示小說(shuō)主題，畫龍點(diǎn)睛。交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境。設(shè)置懸念，吸引讀者的興趣，引

18、發(fā)閱讀的沖動(dòng)的作用。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。五、表現(xiàn)手法的作用1.各種描寫手法的作用肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。語(yǔ)言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。2.小說(shuō)細(xì)節(jié)描寫的作用刻畫人物性格，展示人物內(nèi)心世界。深化主題。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。渲染時(shí)代氣氛、地方特色。起到暗示、影射的作用。六、過(guò)渡作用過(guò)渡語(yǔ)段的作用主要是承上啟下，做題時(shí)要具體回答怎樣承上、如何啟下。七、線索作用高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、

19、語(yǔ)句線?；卮鸫祟悊?wèn)題，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨，答題時(shí)應(yīng)予以考慮。八、人稱作用用第一人稱，敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想情感，給讀者以真實(shí)感；用第二人稱，是呼告修辭，便于直接對(duì)話，利于交流思想感情，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人；用第三人稱，能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。九、手法作用表現(xiàn)手法主要指修辭手法和對(duì)比、襯托、白描、象征等表達(dá)技巧?？蓞⒄赵?shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧。注意從表現(xiàn)手法的辨認(rèn)和作用兩方面作答。需要指出的是

20、，這類試題不一定以“作用”的面目出現(xiàn)，有時(shí)設(shè)置為表達(dá)效果或好處，有時(shí)要求對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行賞析，但答題時(shí)必須考慮表現(xiàn)手法的作用。十、分析人物形象?1.人物形象分析（入手角度）（1）特點(diǎn)+身份：?借助情節(jié)發(fā)展（據(jù)情論人）?借助議論性語(yǔ)句（的或者其他人對(duì)人物的評(píng)價(jià)）?借助人物描寫（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理）?（2）人物形象作用：主要人物形象的作用（主要分析人物形象的社會(huì)意義）首先結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性（某一類人的特點(diǎn)），然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析這一形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人們帶來(lái)的某種啟示。?次要人物形象的作用：A、為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起襯托作用?B、揭示或凸顯主旨?C、若是線索人物，自然是貫穿全文的

21、線索。物象的作用如果小說(shuō)中引入了特別重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主題等，有時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩Ｐ≌f(shuō)中“我”的人物分析：A、故事的見證者，以第一人稱視角述說(shuō)故事增強(qiáng)故事的真實(shí)性?B、是貫穿全文的線索，通過(guò)“我”的所見推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展?C、通過(guò)“我”的感觸揭示小說(shuō)的主題?D、通過(guò)“我”的情感來(lái)突出人物形象。? ? ? ? ?文言文閱讀1.虛詞：18個(gè)虛詞（之、其、而、則、以、于、為、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、與）建議過(guò)一遍（參看一輪復(fù)習(xí)虛詞總結(jié)）。2.句式和活用：明確類型和用法，參看一輪復(fù)習(xí)資料句式、活用總結(jié)

22、。3.翻譯：注意對(duì)譯，力求“信、達(dá)”，結(jié)合語(yǔ)境，疏通文句。1.接觸文言文閱讀試題時(shí)，先要從整體把握閱讀材料，了解材料所涉及的人物和事件；特別是事件，它或許是一件事的來(lái)龍去脈，或許是幾件事的勾連組合。閱讀時(shí)應(yīng)注意文中的帝號(hào)、廟號(hào)、年號(hào)以及任職變化、空間位置轉(zhuǎn)移的詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)能顯示出文段的結(jié)構(gòu)層次。由于試卷中有一道把握文意的題目基本上用白話陳述，其中只有少量信息有誤，可在整體把握時(shí)參考。2.解題時(shí)，必須看清題干的要求，盡快把握住命題意圖，尤其在“選正確”還是“選不正確”的問(wèn)題上，不能犯低級(jí)錯(cuò)誤。3.翻譯句子中關(guān)鍵詞的理解，既要調(diào)動(dòng)頭腦中的積累（成語(yǔ)、熟語(yǔ)、詩(shī)句），聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)或平時(shí)所練，進(jìn)行

23、知識(shí)和能力的合理遷移，又要根據(jù)具體語(yǔ)境，作出合理的分析推斷，千萬(wàn)不要死記硬背。特別是涉及一詞多義的詞，一定要聯(lián)系語(yǔ)境確定其意。同時(shí)要聯(lián)系古今異義、詞類活用、通假字、偏義復(fù)詞等知識(shí)。4.文言文翻譯，要遵循“留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)、貫”的原則。一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。?先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語(yǔ)的解釋，同時(shí)注意平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、通假字、古今異義詞語(yǔ)、詞類活用、重點(diǎn)句式、特殊語(yǔ)氣在句中有沒有體現(xiàn)，這些是重點(diǎn)的得分點(diǎn)，需要將特征翻譯出來(lái)。?翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語(yǔ)中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無(wú)

24、須自作聰明。再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說(shuō)話習(xí)慣“達(dá)”。連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來(lái)，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話完整通順。個(gè)別字詞實(shí)在無(wú)法說(shuō)通，試試看是否是通假或者活用。?詩(shī)歌鑒賞1.強(qiáng)調(diào)四看（看題目、看詩(shī)歌、看解釋、看要求）到位。2.整體把握類別與抒情基調(diào)：詩(shī)歌類別有山水田園、邊塞、懷古詠史、寫景抒情等；抒情基調(diào)有哀婉悲傷、激昂愉悅、痛苦、快樂(lè)、離恨愁緒等，風(fēng)格可參照書上的概括。3.注重表達(dá)方式和技巧。（1）古詩(shī)常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、借代、對(duì)偶、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、互文、用典、頂真、通感（2）表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫（3）表現(xiàn)手法有：?描寫技巧：

25、渲染與烘托、襯托與對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、多角度描寫等。?抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今等。?文藝表現(xiàn)方法 ：賦、比、興；鋪陳描寫、用典、象征聯(lián)想等。?篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、抑揚(yáng)變化、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。按照要求分析或歸納：表達(dá)要運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，答題要謹(jǐn)記“大處著眼，小處入手”，要結(jié)合內(nèi)容和形式，兩方面去考慮，掌握各種題型的答題步驟，語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉通順。（5）重點(diǎn)復(fù)習(xí)唐詩(shī)、宋詞和元曲，弄清相關(guān)文體常識(shí)和文學(xué)常識(shí)。答題

26、的一般格式可簡(jiǎn)化如下：1.形象：身份+性格（+情感/塑造形象的意義）(先定性分析，再定量組合)2.詩(shī)歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩(shī)句）3.所抒感情：通過(guò)什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓）什么感情4.體會(huì)意境：運(yùn)用什么手法+抓住哪些意象+營(yíng)造怎樣意境（兩個(gè)雙音節(jié)詞概括）+抒發(fā)什么情感5.品味關(guān)鍵詞句：釋義+還原意境+運(yùn)用手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）6.分析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）7.分析表達(dá)方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情8.賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）9.概括評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫了什么+

27、通過(guò)什么手法?(+塑造了什么形象)+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)（總分總式）?名句默寫以考綱劃定的篇目為主。1.以大綱要求背誦的內(nèi)容為主，課本64篇詩(shī)文考前必須逐一過(guò)關(guān)，不可放過(guò)。2.印象不深的名句，要反復(fù)記憶。3.一定要?jiǎng)邮謱憣懫渲械囊族e(cuò)字，堅(jiān)決消滅錯(cuò)別字。4.要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。不要因?yàn)闀鴮懹姓`丟分。要注意那些同音異義詞，這些詞往往是命題人設(shè)題的熱點(diǎn)，應(yīng)知其音，明其義；要注意同義異形詞，這類詞是考試得分的“盲點(diǎn)”之一，具有迷惑性和誤導(dǎo)性。作? 文高考作文命題重點(diǎn)關(guān)注的是：社會(huì)熱點(diǎn)、智慧人生、情感體驗(yàn)?？傇瓌t：一、審題

28、要準(zhǔn)確，不能偏題；貼著材料的主旨或提供的主題來(lái)寫。二、不帶外傷缺題、字?jǐn)?shù)不夠、錯(cuò)別字、篇章不完整。三、不帶內(nèi)傷觀點(diǎn)不可偏激和錯(cuò)誤；內(nèi)容重心把握不當(dāng)；觀點(diǎn)過(guò)于晦澀和情感混亂等。四、從結(jié)構(gòu)到題材熟記三至五篇作文，認(rèn)真翻看作文講座寫作指導(dǎo)材料以及印發(fā)的作文素材。審題高考作文命題一般有“材料作文”、“命題作文”和“話題作文”這三種題型，而在這三種題型中，“材料作文”和“命題作文”是主流題型，“話題作文”將逐漸淡出。新材料作文是近年來(lái)考查的熱門，要注意分析材料，首要要確保觀點(diǎn)的正確。命題作文看似簡(jiǎn)單，但要注意挖掘內(nèi)涵，否則會(huì)千篇一律。對(duì)于比喻性的命題作文，要注意有本體到人生與社會(huì)。話題作文的命題一般有由

29、四部分組成：材料、提示語(yǔ)、話題、要求。審題時(shí)要審材料、審導(dǎo)語(yǔ)、審話題范圍、審注意事項(xiàng)是審題的四部曲，缺一不可。特別是導(dǎo)語(yǔ)和話題范圍，往往是命題人設(shè)題的指向所在，一定要仔細(xì)審查思考。1深入理解準(zhǔn)確把握材料的內(nèi)在含義，確保立意構(gòu)思的準(zhǔn)確。2注意材料、提示語(yǔ)的作用。材料、提示語(yǔ)對(duì)話題一般有兩種作用，一是闡釋、引導(dǎo)，二是限制作用。?3、審題時(shí)要學(xué)會(huì)多角度思考、辨證分析，以體現(xiàn)思維的廣度和深度。審題時(shí)的思考既要有深度，也要有廣度。一是對(duì)材料的分析要多角度、多層次展開，思維上要體現(xiàn)由果溯因、逐層深入，要善于由表及里、揭示本質(zhì)。二是要有辨證分析的意識(shí)，分析時(shí)要有發(fā)展的觀點(diǎn)、一分為二的觀點(diǎn)和創(chuàng)新意識(shí)，其中，在

30、對(duì)事物進(jìn)行一分為二的分析時(shí)，也要注意有所側(cè)重。（二）構(gòu)思所謂構(gòu)思，指的是：如何安排文章的結(jié)構(gòu)，找到恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。1文章立意要在對(duì)材料進(jìn)行發(fā)散性思維的基礎(chǔ)上縮小范圍、以小見大。思考和分析材料時(shí)要善于多角度思考、換位思考，啟發(fā)和感悟越多越好，并及時(shí)把啟發(fā)和感悟記錄在草稿紙上。而后，再根據(jù)與主旨的貼近程度和自己熟悉的程度從中選擇一個(gè)最易于自己發(fā)揮的話題。需要特別指出的是，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個(gè)小小的切入口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細(xì)、寫深、寫透，做到以小見大。2文章立意的思想要健康、向上、積

31、極，少一些憤世嫉俗。立意要明確，不要太隱晦。好的作文要遵循“思想第一性”的原則，看問(wèn)題不能尖刻，思想不能“灰”。作為一篇好的作文，基調(diào)可以沉重但一定要有健康的東西，體現(xiàn)“哀而不傷”的內(nèi)涵，讓人讀后有所啟迪，要給人以力量和活力，不要只流露出悲觀甚至錯(cuò)誤的思想。包括作為論證依據(jù)的典型材料，要慎重地區(qū)分其正面或反面的色彩，尤其是對(duì)于公認(rèn)的事實(shí)材料，絕不能攙雜模糊的甚至是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，對(duì)于偉人或罪人的評(píng)價(jià)絕不可因自己的膚淺、片面認(rèn)識(shí)而隨意更改甚至是顛倒，如果是出現(xiàn)“正例反用”或“反例正用”的情形，則不僅僅是觀點(diǎn)問(wèn)題，而是思想、原則問(wèn)題，這樣的文章，得分絕對(duì)是最低檔次的。?3材料引用既要突出典型，又要體現(xiàn)

32、新意。同學(xué)們?cè)诖_定了文章立意之后，卻往往覺得難以動(dòng)筆，這主要是在材料的引用上卡了殼，想不出哪些材料可以引用。其實(shí)，這時(shí)候如果我們能調(diào)動(dòng)我們的知識(shí)儲(chǔ)備，是完全可以從記憶的深處搜索到所需要的合適的材料的。我們著重要從以下幾個(gè)方面去搜索可用信息：有關(guān)的學(xué)過(guò)的課文、學(xué)過(guò)的哲學(xué)原理、看過(guò)的課外書刊、周圍發(fā)生的相關(guān)事情、老師介紹過(guò)的佳作等等。在這里尤其需要指出四點(diǎn)。一是在材料的選擇上要體現(xiàn)鮮明的時(shí)代性，盡量選用鮮活的、近期的、有較高知曉度的典型材料，盡量避免陳詞濫調(diào)，像“偉大詩(shī)人李白、發(fā)明家愛迪生、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者居里夫人、人民公仆孔繁森、貪官污吏王寶森”之類的缺乏新意的材料是很難達(dá)到預(yù)期的效果的。二是熱點(diǎn)

33、材料引用要出新意，適度提及。如建設(shè)和諧社會(huì)、中國(guó)夢(mèng)、十八大、“感動(dòng)中國(guó)”等。三是對(duì)所舉材料一定要及時(shí)地展開分析闡述，要避免光舉例不分析、以事例的堆砌替代論證的現(xiàn)象，對(duì)材料的分析是聯(lián)結(jié)文章主旨和所舉材料的橋梁，只有架構(gòu)了這座橋梁，所舉材料對(duì)文章主旨的支撐作用才能顯現(xiàn)出來(lái)。四是在事例的列舉上要淡化自我，不能以自己的膚淺經(jīng)歷、以自己同學(xué)的事例作為證明觀點(diǎn)的重要依據(jù)，須知這樣的材料是難有說(shuō)服力的。4題目設(shè)計(jì)要穩(wěn)中求新，新穎別致。標(biāo)題是文章的眼睛，也是閱卷教師對(duì)文章的第一印象，特別是提供材料型作文，要求閱讀所給材料，自擬題目寫作，閱卷教師很看重考生所擬的標(biāo)題。俗話說(shuō)：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目

34、的重要性。有人曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，將幾篇寫得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請(qǐng)兩組老師分別予以閱卷，其分?jǐn)?shù)差別一般都在8分以上。這是因?yàn)殚喚斫處煂?duì)無(wú)標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺便降低了分?jǐn)?shù)等級(jí)。給文章設(shè)計(jì)題目，可遵循以下兩個(gè)原則：（1）題目要盡量體現(xiàn)文章的主題，使人一看就基本上了解了文章的中心、主旨是什么，不要讓人看了不知所云，如墜入云里霧里。?（2）題目的形式可以設(shè)計(jì)得新穎一些，起到引人注意的效果。5結(jié)構(gòu)安排要步步為營(yíng)、胸中有數(shù)。主題有了，怎樣寫才能感染人、吸引人，需要我們對(duì)文章的框架有一個(gè)合理的安排。平鋪直敘往往會(huì)使讀者感到索然無(wú)味，提不起精神，這樣的文章在閱卷時(shí)自然得不了高

35、分。好的作文要求構(gòu)思新巧，所謂“新巧”，指的是文章的內(nèi)容要跌宕起伏，讓人意想不到又在情理之中。中學(xué)生由于生活范圍所限，作文的材料往往容易雷同，這時(shí)就是考驗(yàn)構(gòu)思能力的時(shí)候，同樣的材料由于安排不同，效果就會(huì)不同，這就體現(xiàn)了構(gòu)思的能力。所以當(dāng)我們看到作文題目時(shí)不要急于動(dòng)筆，先想一想怎樣寫才能收到好的效果。要想吸引人，首先自己要被吸引住，要想感染人，首先自己要被感染了；當(dāng)你情緒波動(dòng)，或想哭，或想笑，或是憤慨，或是欣慰感到非下筆不可了，你就可以寫文章了。那么，如何才能使自己文章構(gòu)思新穎、高人一籌呢？在正式開始寫之前，一定要在草稿紙上列出文章的提綱，理清文章寫作的先后順序，先寫什么，后寫什么，要做到胸中有數(shù)。如果是寫議論文，一般可以圍繞以下三個(gè)問(wèn)題依次展開闡述分析，從而形成全文的論證框架：一