高中生物人教版高中必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第4章種群和群落必修三1《種群的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)文冬梅

1、4.1種群的特征第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)授課班級(jí)：高二3班 授課時(shí)間：2023.12.26教 材：人教版必修三 課 時(shí)：1課時(shí)科 目：生物 授課教師：文冬梅1、教材分析 人教版高中生物學(xué)教材穩(wěn)態(tài)與環(huán)境(必修三)第四章“種群的特征”一節(jié)，主要從“種群密度的調(diào)查方法”和“影響種群密度的因素”這兩個(gè)方面對(duì)種群的特征進(jìn)行了全面的闡述。本節(jié)內(nèi)容在教材的編排上具有承上啟下的作用，不僅是前三章有關(guān)生物個(gè)體知識(shí)的延續(xù)，也是以后學(xué)習(xí)群落、生態(tài)系統(tǒng)及人類與環(huán)境等知識(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)教學(xué)中應(yīng)用“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的探究型教學(xué)思想，可讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手描繪樣方、設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)、畫(huà)脈絡(luò)圖等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)種群密度的調(diào)查方法及其在

2、現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。2、學(xué)情分析本節(jié)課授課對(duì)象為高一學(xué)生，在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)生命的結(jié)構(gòu)層次有一定的了解，理解穩(wěn)態(tài)與環(huán)境的關(guān)系，在實(shí)際生活中，對(duì)種群密度有感性的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)具體的概念以及科學(xué)的調(diào)查方法并不清楚。3、教學(xué)資源的組織利用澳大利亞兔子泛濫成災(zāi)視頻引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)兩個(gè)模擬活動(dòng)，運(yùn)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生參與體驗(yàn)種群密度的估算。4、教學(xué)目標(biāo)與方法4.1知識(shí)目標(biāo)：（1）理解種群和種群密度的概念。（2）掌握估算種群密度的一般方法。4.2能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用樣方法和標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度。4.3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）在討論合作過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般方法，系統(tǒng)地形成生態(tài)學(xué)的觀念，形成

3、科學(xué)思維。（2）同時(shí)學(xué)會(huì)與人交流，尊重他人。5、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：樣方法和標(biāo)志重捕法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：樣方的選擇和測(cè)定。6、教學(xué)方法（1）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法該方法以“提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”的形式貫穿整個(gè)課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生生物學(xué)科系統(tǒng)性思維的核心素養(yǎng)。（2）體驗(yàn)學(xué)習(xí)法根據(jù)教師設(shè)計(jì)的場(chǎng)景，學(xué)生體驗(yàn)樣方法和標(biāo)志重捕法的操作方式通過(guò)小組合作完成模擬種群的密度估算。在此過(guò)程中輔以讀書(shū)法、講授法、討論法等方法進(jìn)行教學(xué)。7、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與效果分析一、導(dǎo)入播放澳大利亞兔子泛濫成災(zāi)的短片。Q1：草原上的一只兔子屬于生態(tài)系統(tǒng)的哪個(gè)結(jié)構(gòu)層次？

4、這片草原上全部的這種兔子呢？Q2：那種群是不是個(gè)體的簡(jiǎn)單累加？種群并不是個(gè)體簡(jiǎn)單的累加，它具有個(gè)體不具備的特征。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的種群的特征。觀看視頻學(xué)生回答問(wèn)題：個(gè)體，種群。激發(fā)興趣二、種群的概念【情境1】種群概念種群：在一定的自然區(qū)域內(nèi)的，同種生物的全部個(gè)體的總和。練習(xí)：下列敘述中，屬于種群的是（ ）A、一個(gè)池塘中的全部魚(yú)B、臥龍自然保護(hù)區(qū)中的全部雄性大熊貓C、一塊田地里的狗尾草D、一座山峰上的樹(shù)回憶必修一內(nèi)容，結(jié)合課本種群概念，回答問(wèn)題，理解種群概念，關(guān)鍵詞“同一區(qū)域”“同種”和“全部”。完成練習(xí)。用貼近學(xué)生身邊的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出種群的概念。加深對(duì)種群概念的理解。三、種

5、群密度的概念【情境2】種群密度Q1：視頻中兔子泛濫成災(zāi)，要了解這兩張圖片中草原破壞程度的大小，我首先應(yīng)該了解兔子的什么？Q2：?jiǎn)渭兊耐ㄟ^(guò)數(shù)量就能確定破壞程度大小嗎？假設(shè)兩塊草原面積都為1平方公里，就能確定破壞程度大小。由此可見(jiàn)將數(shù)量轉(zhuǎn)化為密度更能說(shuō)明問(wèn)題。請(qǐng)大家嘗試說(shuō)出種群密度的概念種群密度：種群在單位面積或單位體積中的個(gè)體數(shù)。觀察圖案，回答問(wèn)題。Q1：數(shù)量Q2：不能，因?yàn)閰^(qū)域不知道單位區(qū)域中的個(gè)體數(shù)目通過(guò)直觀感受，以及問(wèn)題設(shè)置，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突。進(jìn)而理解種群密度的概念。四、種群密度和種群數(shù)量的關(guān)系對(duì)同一種群來(lái)說(shuō)，當(dāng)種群密度越大，種群數(shù)量_；當(dāng)種群密度越小，種群數(shù)量_。 數(shù)量的變動(dòng)跟密度直接

6、相關(guān)，因此種群密度是種群數(shù)量最基本的特征?；卮饐?wèn)題讓學(xué)生理解種群密度是種群數(shù)量最基本的特征。五、逐個(gè)計(jì)數(shù)法【情境3】逐個(gè)計(jì)數(shù)展示致遠(yuǎn)樓前黃葛樹(shù)的圖片。Q1：請(qǐng)說(shuō)出調(diào)查圖中黃葛樹(shù)種群密度的方法？逐個(gè)計(jì)數(shù)法：適用于分布范圍較小，個(gè)體比較大的種群。觀察圖片，說(shuō)出答案。為了說(shuō)明種群數(shù)量少可以直接計(jì)數(shù)，以及引出樣方法。六、樣方法【情境4】樣方法展示草原上蒲公英的圖片。Q1：怎樣估算這塊草地中蒲公英的數(shù)量？提供準(zhǔn)備好的模擬草地，設(shè)置問(wèn)題串，學(xué)生討論分享，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。Q1：選取樣方要遵循什么原則？1-Q2：樣方要多大？樣方的位置如何選取？1-Q3：如果蒲公英落在樣方的邊界上又應(yīng)當(dāng)作何處理？1-Q4：

7、種群密度估計(jì)值為多少？小結(jié)：取樣關(guān)鍵: 隨機(jī)取樣常用取樣法: 五點(diǎn)取樣法或等距取樣法計(jì)數(shù)的原則: 計(jì)相鄰兩邊及頂角個(gè)體數(shù)( 計(jì)上不計(jì)下，計(jì)左不計(jì)右) 種群密度的估計(jì)值=所有樣方種群密度的平均值Q6：能夠用樣方法測(cè)定兔子的種群密度嗎？樣方法的適用范圍是什么？樣方法適用于：雙子葉植物、活動(dòng)能力弱、范圍小的動(dòng)物（如：蚯蚓、昆蟲(chóng)卵、作物植株上的蚜蟲(chóng)、跳蝻）種群密度的調(diào)查。學(xué)生查閱資料，提出用樣方法估算蒲公英數(shù)目。然后在問(wèn)題串的引導(dǎo)下進(jìn)行樣方的選擇和測(cè)定。討論分享，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在老師引導(dǎo)下進(jìn)行總結(jié)。思考，回答問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)題串進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐樣方法。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。把陳

8、述性知識(shí)轉(zhuǎn)化成程序性知識(shí)。梳理知識(shí)，凸顯重點(diǎn)。構(gòu)建情景，讓知識(shí)問(wèn)題化，有利于學(xué)生的理解和記憶。七、標(biāo)志重捕法【情境5】標(biāo)志重捕法：展示：奔跑的兔子圖片。Q1：如何估算草原上兔子的種群密度？用紅豆綠豆模擬該過(guò)程。大燒杯中的綠豆代表草原上的兔子，隨機(jī)捕獲一部分兔子并做上標(biāo)志，做上標(biāo)志的兔子用小燒杯中紅豆表示。步驟：捕捉-標(biāo)記-放回-重捕-計(jì)算Q2：列出圖中所示字母的比例式？根據(jù)總數(shù)中標(biāo)記比例與重捕取樣中標(biāo)記比例相等的原則，即NM標(biāo)=nm標(biāo)即N=M(總標(biāo)志數(shù)）n（重捕個(gè)體數(shù)）/m（重捕中標(biāo)志數(shù)）討論：Q3：若標(biāo)記的過(guò)程中，使用的標(biāo)志太醒目，將會(huì)對(duì)結(jié)果產(chǎn)生什么影響？Q4：若標(biāo)記的過(guò)程中，使用有害性的標(biāo)

9、志，這將會(huì)對(duì)結(jié)果產(chǎn)生什么影響？Q5：若被標(biāo)記的兔子放回后出現(xiàn)部分標(biāo)志物脫落，這將會(huì)對(duì)結(jié)果產(chǎn)生什么影響？小結(jié)：標(biāo)記注意：標(biāo)志物不能過(guò)分醒目標(biāo)志物和標(biāo)志方法對(duì)動(dòng)物沒(méi)有傷害標(biāo)志符號(hào)必須能夠維持一定的時(shí)間 Q6：標(biāo)志重捕法的適用范圍有哪些？適用于活動(dòng)能力強(qiáng)，活動(dòng)范圍大的動(dòng)物種群密度的調(diào)查。活學(xué)活用:在調(diào)查一塊2hm2農(nóng)田中田鼠的數(shù)量時(shí)，一夜間捕獲了42只，標(biāo)記后原地釋放，數(shù)日后，在同一地點(diǎn)再次捕獲了36只，其中有上次標(biāo)記的個(gè)體12只。則該農(nóng)田中田鼠的種群數(shù)量大概有多少只？種群密度？（單位為只/hm2）思考，回答問(wèn)題列出比例式（重捕中標(biāo)記個(gè)體所占的比例與個(gè)體總數(shù)中被標(biāo)志個(gè)體比例相等）。參與討論，思考并回答問(wèn)題。學(xué)生在老師引導(dǎo)下進(jìn)行總結(jié)。思考，回答問(wèn)題。思考，完成練習(xí)。引出標(biāo)志重捕法在過(guò)程中讓學(xué)生理解標(biāo)志重捕法。討論意外情況對(duì)估算結(jié)果的影響。總結(jié)提煉，突出重點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)標(biāo)志重捕法的理解。界定范圍，深化理解。練習(xí)鞏固，加強(qiáng)審題能力。八、黑光燈誘捕法Q1：對(duì)