高中生物人教版高中必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)4免疫調(diào)節(jié)(II)教案

1、 免疫調(diào)節(jié)（II）特異性免疫授課人：范雪蓮課題 免疫調(diào)節(jié)課型新授課時(shí)II班級(jí)高二（2）學(xué)情分析免疫學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系緊密，與每個(gè)人的健康息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)這一節(jié)的內(nèi)容有著濃厚的興趣，教師正好抓住這一契機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)免疫知識(shí)的渴望。學(xué)生在初中已學(xué)過(guò)免疫學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，初步了解免疫功能，但對(duì)特異性免疫的過(guò)程缺乏認(rèn)識(shí)。高二的學(xué)生對(duì)科學(xué)探究有了一定的認(rèn)識(shí)，具備一定的資料收集分析能力以及歸納總結(jié)的能力，因此這堂課主要以小組合作討論的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 1、建構(gòu)體液免疫的過(guò)程模式圖，培養(yǎng)建模能力。2、分析細(xì)胞免疫過(guò)程，培養(yǎng)建模與模型分析能力。3、闡述體液免疫和細(xì)胞免疫的關(guān)系。能力目標(biāo)：

2、培養(yǎng)識(shí)圖的能力。 培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建概念模型能力 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)科學(xué)精神和態(tài)度，養(yǎng)成科學(xué)思維方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程2、闡述體液免疫和細(xì)胞免疫的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程教學(xué)方法直觀教學(xué)、活動(dòng)探究、討論交流教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué) 展臺(tái)輔助 教具輔助教學(xué)過(guò)程回顧舊知，引入新課：上一節(jié)課學(xué)習(xí)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能包括特異性免疫和非特異性免疫，其中非特異性免疫包括第一道防線：皮膚和黏膜以及第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞，當(dāng)病原體突破這兩道防線，人體的第三道防線即特異性免疫就會(huì)發(fā)揮作用，根據(jù)作用方式不同分為體液免疫和細(xì)胞免疫。下面我們先學(xué)習(xí)體液免

3、疫。一、體液免疫【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材P37“體液免疫”部分內(nèi)容及圖2-15，小組討論以下問(wèn)題：、什么抗原？、吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞分別起什么作用？、抗原刺激B細(xì)胞的途徑有幾條？分別是哪些？刺激后B細(xì)胞會(huì)分化為什么細(xì)胞？、抗體由什么細(xì)胞產(chǎn)生？本質(zhì)是什么？與其合成和分泌相關(guān)的細(xì)胞器有哪些？作用是什么？、抗原與抗體結(jié)合后將會(huì)發(fā)生什么變化？抗原最終將如何被消滅？【教師活動(dòng)】隨機(jī)抽五個(gè)小組的代表回答這幾個(gè)問(wèn)題，師生共同糾錯(cuò)，學(xué)生改正?！緦W(xué)生活動(dòng)】全體學(xué)生利用文字和箭頭的形式歸納體液免疫的過(guò)程：【教師活動(dòng)】隨機(jī)抽學(xué)生描述所繪制的過(guò)程圖，請(qǐng)其余學(xué)生改正，最后得出正確的結(jié)果。PPT展示體液免疫的完整過(guò)程，師生一起小

4、結(jié)體液免疫過(guò)程，形成完整清晰的知識(shí)概念。過(guò)渡：如果病原體侵入細(xì)胞，抗體就無(wú)能為力了，消滅這些病原體通過(guò)什么途徑呢？二、細(xì)胞免疫【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材P37最后一段及圖2-16，小組討論以下問(wèn)題：細(xì)胞免疫中發(fā)揮效應(yīng)作用的是哪個(gè)細(xì)胞呢？該細(xì)胞的作用是什么？發(fā)揮效應(yīng)作用的細(xì)胞能直接消滅病原體嗎？若不能，那又通過(guò)什么途徑將其消滅呢？學(xué)生利用文字和箭頭的形式歸納細(xì)胞免疫的過(guò)程【教師活動(dòng)】利用展臺(tái)展示其中一組的過(guò)程圖，請(qǐng)其余小組進(jìn)行糾錯(cuò)改正?！窘處熁顒?dòng)】PPT展示細(xì)胞免疫的完整過(guò)程，師生一起小結(jié)細(xì)胞免疫過(guò)程，形成完整清晰的知識(shí)概念。三、體液免疫和細(xì)胞免疫的關(guān)系【學(xué)生活動(dòng)】請(qǐng)學(xué)生用文字和箭頭的形式畫(huà)出體液免疫和細(xì)胞免疫的總過(guò)程圖，另外請(qǐng)一個(gè)小組到講臺(tái)利用教具粘貼總過(guò)程。【教師活動(dòng)】觀察整個(gè)粘貼過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生一起糾錯(cuò)改正，最后得出正確結(jié)論?！緦W(xué)生活動(dòng)】填寫(xiě)學(xué)案上體液免疫和細(xì)胞免疫的比較表格項(xiàng)目體液免疫細(xì)胞免疫作用對(duì)象產(chǎn)生效應(yīng)細(xì)胞作用方式相互關(guān)系【教師活動(dòng)】請(qǐng)學(xué)生闡述答案，全班一起糾錯(cuò)完善?！緦W(xué)生活動(dòng)】完成學(xué)案“學(xué)以致用”部分的練習(xí)【教師活動(dòng)】PPT呈現(xiàn)正確答案，學(xué)生對(duì)照改錯(cuò)課堂小結(jié)作業(yè)布置：完成學(xué)案“夯實(shí)基礎(chǔ)”板書(shū)設(shè)計(jì) 第四節(jié) 免疫調(diào)節(jié)（II）特異性免疫體液免疫 第一階段：B細(xì)胞接受抗原刺激 第二階段：B細(xì)胞增殖分化 第三階段：抗體和抗原