高中歷史人民版高中必修3專題四20世紀以來中國重大思想理論成果毛澤東思想的形成與發(fā)展教案

1、毛澤東思想的形成教案一、教學目標知識與能力目標：了解毛澤東思想的含義通過含義推導出毛澤東思想的特點分析、歸納毛澤東思想形成的背景了解毛澤東思想萌芽階段的具體表現(xiàn)培育學生的材料閱讀與識圖能力，比較分析歷史事物的能力過程與方法目標：通過教材和材料，歸納總結(jié)毛澤東思想形成的背景，讀懂文字材料并能夠從中總結(jié)規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀目標：能夠準確掌握毛澤東思想萌芽階段的具體內(nèi)容。正確認識毛澤東思想與毛澤東的思想之間的關(guān)系。教學重點、難點重點：毛澤東思想形成的背景難點：毛澤東思想萌芽階段如何解決中國革命的“領(lǐng)導權(quán)問題”、“同盟者問題”、“革命對象問題”三、教法、學法：應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學

2、法四、教學手段：多媒體課件五、課時：1課時六、課型：新授課七、教具：地圖冊、毛澤東個人及其著作多媒體等八、授課過程：1.導入本節(jié)主題“毛澤東思想的形成”讓學生們以齊讀的形式了解毛澤東的歷史地位，思考“20世紀的中國和世界，究竟留下了他什么獨特而鮮明的印記？”引出本節(jié)課的主題“毛澤東思想”。讓學生閱讀教材P68頁，關(guān)于對毛澤東思想的定義（可以采用齊讀的形式，調(diào)動學生們的參與），通過對毛澤東思想的定義，引導學生分析出毛澤東思想的幾個特點：是馬克思主義中國化的產(chǎn)物（主要解決中國革命和建設(shè)問題）毛澤東思想毛澤東的思想（中共集體智慧的結(jié)晶）毛澤東的正確思想理論屬于毛澤東思想的組成部分，錯誤的思想決策則不

3、屬于毛澤東思想部分。結(jié)合材料信息和教材信息分析“毛澤東思想形成的背景”這一環(huán)節(jié)應(yīng)該要特別注重培養(yǎng)學生如何分析背景的意識和能力，即“國內(nèi)背景”和“國際背景”兩個大的方面，涵蓋“政治”、“經(jīng)濟”、“思想文化”、“階級”、“軍事”、“外交”、“個人”等多個方面，讓學生以小組合作的方式進行思考和探討，再以綜合研究的形式梳理歸納和整理的要點，由選派的小組代表予以說明和介紹。教師在聽取學生的介紹和說明后予以點評，引導學生歸納總結(jié)毛澤東思想的形成背景：即本課的重點難點解析說明本課所涉及到的重點是對毛澤東思想的形成過程進行理解，掌握每個階段毛澤東思想主要解決什么核心問題。難點是每一個階段的諸多代表作究竟是從哪

4、些方面予以凸顯出這些核心問題，以最終構(gòu)成毛澤東思想理論體系。本節(jié)課的引入點是圍繞“毛澤東思想的萌芽和形成”為基準點進行授課說明。如何理解毛澤東思想萌芽階段所要解決的問題，讓學生通過對教材的梳理，結(jié)合萌芽階段的時間段，即“國民大革命時期（1924年1927年）”這個關(guān)鍵點，再結(jié)合這一時期的階段特征，整體把握?？梢圆捎贸閱柕男问竭M行推導，再在學生回答的基礎(chǔ)上進行梳理和引導，以強化學生對萌芽階段的知識點把握。圍繞萌芽階段的三大問題“革命的領(lǐng)導權(quán)問題”、“革命的同盟軍問題”、“革命的對象問題”三個板塊進行切入，再引入陳獨秀與毛澤東關(guān)于這三個問題的解析，進一步推導總結(jié)出上述三個問題如何解決，又怎么解決？

5、這一段將以小組分組合作探究的形式進行處理。在合作探究的基礎(chǔ)上，綜合上述措施，對“毛澤東思想的形成”進行界定和厘清。把握清楚1925年12月發(fā)表的中國社會各階級的分析和1927年3月發(fā)表的湖南農(nóng)民運動考察報告兩篇歷史文獻的主要內(nèi)容，引導學生推導出相關(guān)結(jié)論，最終得出：標志著毛澤東思想的萌芽。教學小結(jié)：對本課內(nèi)容進行簡單小結(jié)布置設(shè)計該部分知識點的相關(guān)測評作業(yè)（課后作業(yè)）九、板書設(shè)計：第1節(jié) 毛澤東思想的形成一、概念（含義）：見教材P68特征：馬克思主義中國化的產(chǎn)物；毛澤東思想毛澤東的思想二、背景：國內(nèi)：政治；階級；思想；個人（實踐基礎(chǔ)） 國際：俄國十月革命的影響；共產(chǎn)國際的支持與幫助形成過程：（1）萌芽階段（19241927，國民大革命時期）：核心問題：革命的領(lǐng)導權(quán)，同盟者，革命對象著作：1925.12中國社會各階級的分析“無