2022英語(yǔ)課標(biāo)與2011課標(biāo)對(duì)比變化

1、義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）新變化整體變化目 錄2022年版2011年版一、課程性質(zhì)二、課程理念三、課程目標(biāo)（一）核心素養(yǎng)內(nèi)涵（新增）（二）總目標(biāo)（三）學(xué)段目標(biāo)四、課程內(nèi)容（新增）（一）內(nèi)容要求（二）教學(xué)提示五、學(xué)業(yè)質(zhì)量（新增）（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量描述六、課程實(shí)施（一）教學(xué)建議（二）評(píng)價(jià)建議（三）教材編寫(xiě)建議（四）課程資源開(kāi)發(fā)與利用（五）教學(xué)研究與教師培訓(xùn)（新增）附錄 附錄1 核心素養(yǎng)學(xué)段特征（新增）附錄2 語(yǔ)音項(xiàng)目表附錄3 詞匯表附錄4 語(yǔ)法項(xiàng)目表 附錄5 教學(xué)案例第一部分 前言一、課程性質(zhì)二、課程基本理念三、課程設(shè)計(jì)思路第二部分 課程目標(biāo)一、總目標(biāo)二、分級(jí)目標(biāo)第三部分

2、分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)一、語(yǔ)言技能二、語(yǔ)言知識(shí)三、情感態(tài)度四、學(xué)習(xí)策略五、文化意識(shí)第四部分 實(shí)施建議一、教學(xué)建議二、評(píng)價(jià)建議三、教材編寫(xiě)建議四、課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議附錄 附錄1 語(yǔ)音項(xiàng)目表附錄2 語(yǔ)法項(xiàng)目表附錄3 詞匯表附錄4 功能意念項(xiàng)目表附錄5 話(huà)題項(xiàng)目表附錄6 課堂教學(xué)實(shí)例附錄7 評(píng)價(jià)方法與案例附錄8 技能教學(xué)參考建議附錄9 課堂用語(yǔ)【變化解讀】新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵，分為四個(gè)方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力；新增課程內(nèi)容，分為內(nèi)容要求、教學(xué)提示兩個(gè)部分，其中“內(nèi)容要求”從主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能及學(xué)習(xí)策略六個(gè)要素的學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)要求按照三個(gè)基本級(jí)別進(jìn)行描述；新增學(xué)業(yè)質(zhì)量，從學(xué)

3、業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵、學(xué)業(yè)質(zhì)量描述兩部分編寫(xiě)，其中“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”從一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)描述學(xué)習(xí)結(jié)果的具體表現(xiàn)；“附錄”新增核心素養(yǎng)學(xué)段特征；刪除功能意念項(xiàng)目表、話(huà)題項(xiàng)目表、評(píng)價(jià)方法與案例、技能教學(xué)參考建議及課堂用語(yǔ)。具體變化義務(wù)教育英語(yǔ)課程內(nèi)容分級(jí)示意圖2022年版2011年版一、課程性質(zhì)英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系，是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等活動(dòng)中廣泛使用的語(yǔ)言，是國(guó)際交流與合作的重要溝通工具，也是傳播人類(lèi)文明成果的載體之一，對(duì)中國(guó)走向世界、世界了解中國(guó)、構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體具有重要作用。義務(wù)教育英語(yǔ)課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性特征。學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)有助于學(xué)生了解不同文化，比較文化異

4、同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)客觀、理性看待世界，樹(shù)立國(guó)際視野，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、課程理念1. 發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用英語(yǔ)課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。圍繞核心素養(yǎng)確定課程目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，改進(jìn)考試評(píng)價(jià)，指導(dǎo)教材建設(shè)，開(kāi)展教師培訓(xùn)。2. 構(gòu)建基于分級(jí)體系的課程結(jié)構(gòu)遵循外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，立足我國(guó)義務(wù)教育階段英語(yǔ)教育實(shí)際，充分考慮學(xué)習(xí)條件、

5、學(xué)習(xí)時(shí)限和學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等方面的差異，按照英語(yǔ)能力發(fā)展進(jìn)階，建立循序漸進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的九年義務(wù)教育英語(yǔ)分級(jí)體系，由低到高明確學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求。課程以分級(jí)體系為依據(jù)，因地制宜，因材施教，確定起始年級(jí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，靈活安排教學(xué)進(jìn)度。3. 以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容英語(yǔ)課程內(nèi)容的選取遵循培根鑄魂、啟智增慧的原則，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，反映社會(huì)新發(fā)展、科技新成果，聚焦人與自我、人與社會(huì)和人與自然等三大主題范疇。內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類(lèi)型的語(yǔ)篇為依托，融入語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)。4. 踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀秉持在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、

6、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問(wèn)題，激活已知，參與到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進(jìn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用活動(dòng)中。堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理解類(lèi)活動(dòng)中獲取、梳理語(yǔ)言和文化知識(shí)，建立知識(shí)間的關(guān)聯(lián)；堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)中內(nèi)化所學(xué)語(yǔ)言和文化知識(shí)，加深理解并初步應(yīng)用；堅(jiān)持學(xué)創(chuàng)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在遷移創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)中聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，形成正確的態(tài)度和價(jià)值判斷。5. 注重“教學(xué)評(píng)”一體化設(shè)計(jì)堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教，將評(píng)價(jià)貫穿英語(yǔ)課程教與學(xué)的全過(guò)程。注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生成為各類(lèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)的

7、設(shè)計(jì)者、參與者和合作者，自覺(jué)運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)學(xué)習(xí)。注重引導(dǎo)教師科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)手段與結(jié)果，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)及時(shí)提供反饋與幫助，反思教學(xué)行為和效果，教學(xué)相長(zhǎng)。堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，逐步建立主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導(dǎo)向的英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系。6. 推進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的深度融合重視教育信息化背景下英語(yǔ)課程教與學(xué)方式的變革。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)英語(yǔ)課程教與學(xué)的支持與服務(wù)功能，鼓勵(lì)教師合理利用、創(chuàng)新使用數(shù)字技術(shù)和在線教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展線上線下融合教學(xué)，為滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要提供支撐，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。三、課程目標(biāo)英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。（新增）（一）核

8、心素養(yǎng)內(nèi)涵（新增）核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個(gè)方面相互滲透，融合互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。1. 語(yǔ)言能力語(yǔ)言能力指運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言知識(shí)以及各種策略，參與特定情境下相關(guān)主題的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高有助于學(xué)生提升文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，發(fā)展跨文化溝通與交

9、流的能力。2. 文化意識(shí)文化意識(shí)指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞，是學(xué)生在新時(shí)代表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇。文化意識(shí)的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)家國(guó)情懷和人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)，涵養(yǎng)品格，提升文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。3. 思維品質(zhì)思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征，反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平。思維品質(zhì)的提升有助于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，對(duì)事物作出正確的價(jià)值判斷。4. 學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力指積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有助于學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）總目標(biāo)學(xué)

10、生應(yīng)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到如下目標(biāo)。（1）發(fā)展語(yǔ)言能力。能夠在感知、體驗(yàn)、積累和運(yùn)用等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)英語(yǔ)與漢語(yǔ)的異同，逐步形成語(yǔ)言意識(shí)，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有意義的溝通與交流。（2）培育文化意識(shí)。能夠了解不同國(guó)家的優(yōu)秀文明成果，比較中外文化的異同，發(fā)展跨文化溝通與交流的能力，形成健康向上的審美情趣和正確的價(jià)值觀；加深對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同，樹(shù)立國(guó)際視野，堅(jiān)定文化自信。（3）提升思維品質(zhì)。能夠在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)；初步從多角度觀察和認(rèn)識(shí)世界、看待事物，有理有據(jù)、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)；逐步發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，使思維體現(xiàn)一定的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性和深

11、刻性。（4）提高學(xué)習(xí)能力。能夠樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)；在學(xué)習(xí)中注意傾聽(tīng)、樂(lè)于交流、大膽嘗試；學(xué)會(huì)自主探究，合作互助；學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)自我管理，提高學(xué)習(xí)效率，做到樂(lè)學(xué)善學(xué)。（三）學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)是對(duì)本學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)達(dá)到的學(xué)業(yè)成就的預(yù)設(shè)或期待，是總目標(biāo)在各學(xué)段的具體化。義務(wù)教育英語(yǔ)課程分為三個(gè)學(xué)段，各學(xué)段目標(biāo)設(shè)有相應(yīng)的級(jí)別，即一級(jí)建議為34年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，二級(jí)建議為56年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，三級(jí)建議為79年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。各學(xué)段目標(biāo)之間具有連續(xù)性、順序性和進(jìn)階性?；诤诵乃仞B(yǎng)四個(gè)方面的英語(yǔ)課程學(xué)段目標(biāo)如表1至表4所

12、示。表1 語(yǔ)言能力學(xué)段目標(biāo)表現(xiàn)34年級(jí)/一級(jí)56年級(jí)/二級(jí)79年級(jí)/三級(jí)感知與積累 能感知單詞、短語(yǔ)及簡(jiǎn)單句的重音和升降調(diào)等；能有意識(shí)地通過(guò)模仿學(xué)習(xí)發(fā)音；能大聲跟讀音視頻材料；能感知語(yǔ)言信息，積累表達(dá)個(gè)人喜好和個(gè)人基本信息的簡(jiǎn)單句式；能理解基本的日常問(wèn)候、感謝和請(qǐng)求用語(yǔ)，聽(tīng)懂日常指令等；能借助圖片讀懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的小故事，理解基本信息；能正確書(shū)寫(xiě)字母、單詞和句子。 能領(lǐng)悟基本語(yǔ)調(diào)表達(dá)的意義；能理解常見(jiàn)詞語(yǔ)的意思，理解基本句式和常用時(shí)態(tài)表達(dá)的意義；能通過(guò)聽(tīng)，理解詢(xún)問(wèn)個(gè)人信息的基本表達(dá)方式；能聽(tīng)懂日常學(xué)習(xí)和生活中簡(jiǎn)單的指令、對(duì)話(huà)、獨(dú)白和小故事等；能理解日常生活中用所學(xué)語(yǔ)言直接傳遞的交際意圖；能讀懂語(yǔ)言

13、簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇，獲取具體信息，理解主要內(nèi)容。 能識(shí)別不同語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏等語(yǔ)音特征所表達(dá)的意義；能聽(tīng)懂發(fā)音清晰、語(yǔ)速較慢的簡(jiǎn)短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息；積累日常生活中常用的習(xí)慣用語(yǔ)和交流信息的基本表達(dá)方式；積累常用的詞語(yǔ)搭配；了解句子的結(jié)構(gòu)特征，如句子種類(lèi)、成分、語(yǔ)序及主謂一致；在收聽(tīng)、觀看主題相關(guān)、語(yǔ)速較慢的廣播影視節(jié)目時(shí)，能識(shí)別其主題，歸納主要信息；能讀懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇，提取并歸納關(guān)鍵信息，理解隱含意義。習(xí)得與建構(gòu) 在聽(tīng)或看發(fā)音清晰、語(yǔ)速較慢、用詞簡(jiǎn)單的音視頻材料時(shí)，能識(shí)別有關(guān)個(gè)人、家庭，以及熟悉事物的圖片或?qū)嵨?、單詞、短語(yǔ)；能根據(jù)簡(jiǎn)單指令作出反應(yīng)；體會(huì)英語(yǔ)發(fā)音與漢語(yǔ)發(fā)音的

14、不同；能借助語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)、表情等判斷說(shuō)話(huà)者的情緒和態(tài)度；能在語(yǔ)境中理解簡(jiǎn)單句的表意功能。 在聽(tīng)或看發(fā)音清晰、語(yǔ)速適中、句式簡(jiǎn)單的音視頻材料時(shí)，能獲取有關(guān)人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等基本信息；能識(shí)別常見(jiàn) 語(yǔ)篇類(lèi)型及其結(jié)構(gòu)；能理解交流個(gè)人喜好、情感的表達(dá)方式；能根據(jù)圖片，口頭描述其中的人或事物；能關(guān)注生活中或媒體上的語(yǔ)言使用。 能在聽(tīng)、讀、看的過(guò)程中，圍繞語(yǔ)篇內(nèi)容記錄重點(diǎn)信息，整體理解和簡(jiǎn)要概括主要內(nèi)容；能根據(jù)聽(tīng)到或讀到的關(guān)鍵詞對(duì)人物、地點(diǎn)、事件等進(jìn)行推斷；能根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞；能歸納學(xué)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則；能辨識(shí)和分析常見(jiàn)句式的結(jié)構(gòu)特征；能分析和梳理常見(jiàn)書(shū)面語(yǔ)篇的基本結(jié)構(gòu)特征；能用簡(jiǎn)單的連接詞建

15、立語(yǔ)義聯(lián)系。表達(dá)與交流 能?chē)@相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，介紹自己和身邊熟悉的人或事物，表達(dá)情感和喜好等，語(yǔ)言達(dá)意；在書(shū)面表達(dá)中，能根據(jù)圖片或語(yǔ)境，仿寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。 能?chē)@相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，表演小故事或短劇，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確；在書(shū)面表達(dá)中，能?chē)@圖片內(nèi)容或模仿范文，寫(xiě)出幾句意思連貫的話(huà)。 能?chē)@相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，與他人進(jìn)行日常交流，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、用詞基本正確，表達(dá)比較連貫；在書(shū)面表達(dá)中，能選用不同句式結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)，描述和介紹身邊的人、事物或事件，表達(dá)情感、態(tài)度、觀點(diǎn)和意圖等。表2 文化意識(shí)學(xué)段目標(biāo)表現(xiàn)34年級(jí)/一級(jí)56年級(jí)/二級(jí)79年級(jí)/三級(jí)比較與判

16、斷 有主動(dòng)了解中外文化的愿望；能在教師指導(dǎo)下，通過(guò)圖片、配圖故事、歌曲、韻文等獲取簡(jiǎn)單的中外文化信息；觀察、辨識(shí)中外典型文化標(biāo)志物、飲食及重大節(jié)日；能用簡(jiǎn)單的單詞、短語(yǔ)和句子描述與中外文化有關(guān)的圖片和熟悉的具體事物；初步具有觀察、識(shí)別、比較中外文化的意識(shí)。 對(duì)學(xué)習(xí)、探索中外文化有興趣；能在教師引導(dǎo)下，通過(guò)故事、介紹、對(duì)話(huà)、動(dòng)畫(huà)等獲取中外文化的簡(jiǎn)單信息；感知與體驗(yàn)文化多樣性，能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行初步的比較；能用簡(jiǎn)短的句子描述所學(xué)的與中外文化有關(guān)的具體事物；初步具有觀察、識(shí)別、比較中外文化異同的能力。 能初步理解人類(lèi)命運(yùn)共同體和全人類(lèi)共同價(jià)值的概念；能通過(guò)簡(jiǎn)短語(yǔ)篇獲取、歸納中外文化信息，認(rèn)識(shí)不同文

17、化，尊重文化的多樣性和差異性，并在理解和比較的基礎(chǔ)上作出自己的判斷；能用所學(xué)語(yǔ)言描述文化現(xiàn)象與文化差異，表達(dá)自己的價(jià)值取向，認(rèn)同中華文化；樹(shù)立國(guó)際視野，具有比較、判斷文化異同的基本能力。調(diào)適與溝通 有與人交流溝通的愿 望；能大方地與人接觸，主動(dòng)問(wèn)候；能在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)和感知人際交往中英語(yǔ)獨(dú)特的表達(dá)方式；能理解基本的問(wèn)候、感謝用語(yǔ)，并作出簡(jiǎn)單回應(yīng)。 對(duì)開(kāi)展跨文化溝通與交流有興趣；能與他人友好相處；能在教師引導(dǎo)下，了解不同文化背景下人們待人接物的禮儀；能注意到跨文化溝通與交流 中彼此的文化差異；能在人際交往中，嘗試?yán)斫鈱?duì)方的感受，知道應(yīng)當(dāng)規(guī)避的談話(huà)內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整表達(dá)方式，體現(xiàn)出禮貌、得體與友善。

18、 能認(rèn)識(shí)到有效開(kāi)展跨文化溝通與交流的重要性；對(duì)具有文化多樣性的活動(dòng)和事物持開(kāi)放心態(tài)；了解不同國(guó)家人們待人接物的基本禮儀、禮貌和交際方式；能初步了解英語(yǔ)的語(yǔ)用特 征，選擇恰當(dāng)?shù)慕浑H策略；能意識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正；在人際交往中，學(xué)會(huì)處理面對(duì)陌生文化可能產(chǎn)生的焦慮情緒，增強(qiáng)跨文化溝通與交流的自信心；初步具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行跨文化溝通與交流的能力。感悟與內(nèi)化 有觀察、感知真善美的愿望；明白自己的身份，熱愛(ài)自己的國(guó)家和文化；能在教師指導(dǎo)下，感知英語(yǔ)歌曲、韻文的音韻節(jié)奏；能識(shí)別圖片、短文中體現(xiàn)中外文化和正確價(jià)值觀的具體現(xiàn)象與事物；具有國(guó)家認(rèn)同感，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感到驕傲。 對(duì)了解中外文化有興 趣；能在

19、教師引導(dǎo)下，嘗試欣賞英語(yǔ)歌曲、韻文的音韻節(jié)奏；能理解與中外優(yōu)秀文化有關(guān)的圖片、 短文，發(fā)現(xiàn)和感悟其中蘊(yùn)含的人生哲理；有將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與做人、做事相結(jié)合的意識(shí)和行動(dòng)；體現(xiàn)愛(ài)國(guó) 主義情懷和文化自信。 能理解與感悟中外優(yōu)秀文化的內(nèi)涵；領(lǐng)會(huì)所學(xué)簡(jiǎn)短語(yǔ)篇蘊(yùn)含的人文精神、科學(xué)精神和勞動(dòng)價(jià)值，感悟誠(chéng)實(shí)、友善等中外社會(huì)生活中的傳統(tǒng)美德；能自尊自愛(ài)，正確認(rèn)識(shí)自我，關(guān)愛(ài)他人，尊重他人，有社會(huì)責(zé)任感；能欣賞、鑒別美好事物，形成健康的審美情趣；具有國(guó)家認(rèn)同感和文化自信，有正確的價(jià)值觀和積極向上的情感態(tài)度；有自信自強(qiáng)的良好品格，做到內(nèi)化于心、外化于行。 表3 思維品質(zhì)學(xué)段目標(biāo)表現(xiàn) 34年級(jí)/一級(jí) 56年級(jí)/二級(jí) 79年級(jí)/

20、三級(jí)觀察與辨析 能通過(guò)對(duì)圖片、具體現(xiàn)象和事物的觀察獲取信息，了解不同事物的特點(diǎn)，輔助對(duì)語(yǔ)篇意義的理解；能注意到不同的人看待問(wèn)題是有差異的；能從不同角度觀察周?chē)娜伺c事。 能對(duì)獲取的語(yǔ)篇信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)和對(duì)比，加深對(duì)語(yǔ)篇意義的理解；能比較語(yǔ)篇中的人物、行為、事物或觀點(diǎn)間的相似性和差異性，并作出正 確的價(jià)值判斷；能從不同角度辯證地看待事物，學(xué)會(huì)換位思考。 能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)篇中事件的發(fā)展和變化，辨識(shí)信息之間的相關(guān)性，把握語(yǔ)篇的整體意義；能辨識(shí)語(yǔ)篇中的銜接手段，判斷句子之間、段落之間的邏輯關(guān)系；能發(fā)現(xiàn)同類(lèi)型語(yǔ)篇的相似之處和不同類(lèi)型語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)特征；能多角度、辯證地看待事物和分析問(wèn)題。歸納與推斷 能根據(jù)圖片或關(guān)

21、鍵詞，歸納語(yǔ)篇的重要信息；能就語(yǔ)篇信息或觀點(diǎn)初步形成自己的想法和意見(jiàn)；能根據(jù)標(biāo)題、圖片、語(yǔ)篇信息或個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行預(yù)測(cè)。 能識(shí)別、提煉、概括語(yǔ)篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、主題意義和觀點(diǎn)；能就語(yǔ)篇的主題意義和觀點(diǎn)作出正確的理解和判斷；能根據(jù)語(yǔ)篇推斷作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。 能提取、整理、概括稍長(zhǎng)語(yǔ)篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、思想和觀點(diǎn)，判斷各種信息的異同和關(guān)聯(lián)；能根據(jù)語(yǔ)篇推斷人物的心理、行為動(dòng)機(jī)等，推斷信息之間簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系；能從 不同角度解讀語(yǔ)篇，推斷語(yǔ)篇的深層含義，作出正確的價(jià)值判斷。 批判與創(chuàng)新 能根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容、人物或事件等表達(dá)自己的喜惡；初步具有問(wèn)題意識(shí)，知曉一問(wèn)可有多解。 能就作者的觀點(diǎn)或意

22、圖發(fā)表看法，說(shuō)明理由，交流感受；能對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的續(xù)編或改編等；具有問(wèn)題意識(shí)，能初步進(jìn)行獨(dú)立思考。 能針對(duì)語(yǔ)篇的內(nèi)容或觀點(diǎn)進(jìn)行合理質(zhì)疑；能依據(jù)不同信息進(jìn)行獨(dú)立思考，評(píng)價(jià)語(yǔ)篇的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)，說(shuō)明理由；能根據(jù)語(yǔ)篇內(nèi)容或所給條件進(jìn)行改編或創(chuàng)編。 表4 學(xué)習(xí)能力學(xué)段目標(biāo)表現(xiàn)34年級(jí)/一級(jí)56年級(jí)/二級(jí)79年級(jí)/三級(jí)樂(lè)學(xué)與善學(xué) 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣、 有積極性；喜歡和別人用英語(yǔ)交流；樂(lè)于學(xué)習(xí)和模仿；注意傾聽(tīng)，敢于表達(dá)，不怕出錯(cuò)；樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，遇到困難能大膽求助。 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣和自信心；能積極參與課堂活動(dòng)，注意傾聽(tīng)，大膽嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行交流；樂(lè)于參與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，遇到問(wèn)題積極請(qǐng)教，不畏困

23、難。 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和較為明確的學(xué)習(xí)需求與目標(biāo)；有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和較強(qiáng)的自信心；能主動(dòng)參與課內(nèi)外各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，注意傾聽(tīng)，積極使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，遇到問(wèn)題主動(dòng)請(qǐng)教，勇于克服困難；主動(dòng)學(xué)習(xí)并積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)，具備初步的信息素養(yǎng)。 選擇與調(diào)整 能在教師幫助和指導(dǎo)下，制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；能意識(shí)到自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足，并作岀適當(dāng)調(diào)整；能?chē)L試借助多種渠道學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 能在教師指導(dǎo)下，制訂并完成簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容；能了解自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足；能在教師指導(dǎo)下，初步找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法；嘗試根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略；能借助多種渠道或資源學(xué)習(xí)英語(yǔ)

24、。 能制訂明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；能整理、歸納所學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)；能主動(dòng)反思自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足，根據(jù)問(wèn)題查找原因并加以解決；能找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法；能根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)展合理調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略；能借助不同的數(shù)字資源或平臺(tái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。合作與探究 能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗試與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，發(fā)現(xiàn)并嘗試解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。 能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真思考，主動(dòng)探究，嘗試通過(guò)多種方式發(fā)現(xiàn)并解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。 能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，主

25、動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用?！拔逅摹睂W(xué)制35年級(jí)目標(biāo)主要參照“六三”學(xué)制56年級(jí)目標(biāo)確定，適當(dāng)降低要求?！拔逅摹睂W(xué)制67年級(jí)目標(biāo)在“六三”學(xué)制56年級(jí)目標(biāo)基礎(chǔ)上合理提高要求，并結(jié)合“六三”學(xué)制79年級(jí)目標(biāo)確定，使“五四”學(xué)制69年級(jí)目標(biāo)進(jìn)階更加科學(xué)。四、課程內(nèi)容英語(yǔ)課程內(nèi)容由主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為

26、語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課程育人提供語(yǔ)境范疇；語(yǔ)篇承載表達(dá)主題的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，為學(xué)生提供多樣化的文體素材；語(yǔ)言知識(shí)為語(yǔ)篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語(yǔ)言要素；文化知識(shí)為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價(jià)值觀提供內(nèi)容資源；語(yǔ)言技能為學(xué)生獲取信息、建構(gòu)知識(shí)、表達(dá)思想、交流情感提供途徑；學(xué)習(xí)策略為學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)效果提供具體方式方法。（一）內(nèi)容要求1. 主題（新增）主題包括人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大范疇。其中，“人與自我”以“我”為視角，設(shè)置“生活與學(xué)習(xí)”和“做人與做事”等主題群；“人與社會(huì)”以“社會(huì)”為視角，設(shè)置“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”“文學(xué)、藝術(shù)與體育”“歷史、社會(huì)與文化”和“

27、科學(xué)與技術(shù)”等主題群；“人與自然”以“自然”為視角，設(shè)置“自然生態(tài)”“環(huán)境保護(hù)”“災(zāi)害防范”和“宇宙探索”等主題群。各主題群下設(shè)若干子主題。具體內(nèi)容要求見(jiàn)表5至表7。表5 主題內(nèi)容要求（一級(jí)）范疇主題群子主題內(nèi)容人與自我生活與學(xué)習(xí)做人與做事 1. 身邊的事物與環(huán)境；2. 時(shí)間管理；3. 生活自理與衛(wèi)生習(xí)慣；4. 個(gè)人喜好與情感表達(dá)；5. 家庭與家庭生活；6. 學(xué)校、課程，學(xué)校生活與個(gè)人感受；7. 飲食與健康。人與社會(huì)社會(huì)服務(wù)與人際溝通文學(xué)、藝術(shù)與體育歷史、社會(huì)與文化 1. 班級(jí)與學(xué)校規(guī)則，規(guī)則意識(shí)；2. 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與集體生活，參與意識(shí)與集體精神；3. 校園、社區(qū)環(huán)境與設(shè)施，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施；4. 同

28、伴交往，相互尊重，友好互助；5. 尊長(zhǎng)愛(ài)幼，懂得感恩；6. 常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)與健康；7. 交通法規(guī)，安全意識(shí)；8. 常見(jiàn)職業(yè)與人們的生活；9. 常見(jiàn)節(jié)假日，文化體驗(yàn)。人與自然自然生態(tài)環(huán)境保護(hù) 1. 天氣與日常生活；2. 季節(jié)的特征與變化，季節(jié)與生活；3. 身邊的自然現(xiàn)象與生態(tài)環(huán)境；4. 常見(jiàn)的動(dòng)物，動(dòng)物的特征與生活環(huán)境。表6 主題內(nèi)容要求（二級(jí)）范疇主題群子主題內(nèi)容人與 自 我 生活與學(xué)習(xí)做人與做事 1. 學(xué)習(xí)與生活的自我管理；2. 樂(lè)學(xué)善學(xué)，勤于反思，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；3. 健康、文明的行為習(xí)慣與生活方式；4. 運(yùn)動(dòng)與游戲，安全與防護(hù)；5. 自信樂(lè)觀，悅納自我，有同理心；6. 情緒與情感，情

29、緒與行為的調(diào)節(jié)與管理；7. 生活與學(xué)習(xí)中的困難、問(wèn)題和解決方式；8. 零用錢(qián)的使用，合理消費(fèi)，節(jié)約意識(shí)；9. 勞動(dòng)習(xí)慣與技能，熱愛(ài)勞動(dòng)。人 與 社 會(huì)社會(huì)服務(wù)與人際溝通文學(xué)、藝術(shù)與體育 歷史、社會(huì)與文化 科學(xué)與技術(shù) 1. 校園與社區(qū)環(huán)境保護(hù)，公益勞動(dòng)與公共服務(wù)；2. 自尊自律，文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信，孝親敬長(zhǎng)；3. 個(gè)人感受與見(jiàn)解，傾聽(tīng)、體諒他人，包容與寬容；4. 運(yùn)動(dòng)、文藝等社團(tuán)活動(dòng)，潛能發(fā)掘；5. 對(duì)社會(huì)有突出貢獻(xiàn)的人物及其事跡；6. 中外名勝古跡的相關(guān)知識(shí)和游覽體驗(yàn)；7. 世界主要國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，文化體驗(yàn)；8. 科學(xué)技術(shù)改變生活。人 與 自 然自然生態(tài) 環(huán)境保護(hù) 災(zāi)害防范 宇宙探索 1. 中

30、國(guó)主要城市及家鄉(xiāng)的地理位置與自然環(huán)境；2. 世界主要國(guó)家的名稱(chēng)、地理位置與自然景觀；3. 人與自然相互依存，綠色生活的理念和行為；4. 種植與養(yǎng)殖，熱愛(ài)并善待生命；5. 自然災(zāi)害與人身安全，災(zāi)害防范基本常識(shí)；6. 地球與宇宙探索。表7 主題內(nèi)容要求（三級(jí)）范疇主題群子主題內(nèi)容人與自我生活與學(xué)習(xí)做人與做事豐富、充實(shí)、積極向上的生活；多彩、安全、有意義的學(xué)校生活；3. 身心健康，抗挫能力，珍愛(ài)生命的意識(shí)；4. 積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法與策略，勤學(xué)善思；5. 自我認(rèn)識(shí)，自我管理，自我提升；6. 職業(yè)啟蒙，職業(yè)精神；7. 勞動(dòng)實(shí)踐，勞動(dòng)品質(zhì)與工匠精神；8. 貨幣常識(shí)，理財(cái)意識(shí)，理性消費(fèi)，信用維護(hù)

31、；9. 勤于動(dòng)手，樂(lè)于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。人 與 社 會(huì)社會(huì)服務(wù)與人際溝通文學(xué)、藝術(shù)與體育歷史、社會(huì)與文化科學(xué)與技術(shù)1. 良好的人際關(guān)系與人際交往；2. 和諧家庭與社區(qū)生活；3. 志愿服務(wù)與公共服務(wù)；4. 交流與合作，團(tuán)隊(duì)精神；5. 家鄉(xiāng)和社會(huì)的變遷，歷史的發(fā)展，對(duì)未來(lái)的暢想；6. 跨文化溝通與交流，語(yǔ)言與文化；7. 中外影視、戲劇、音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、建筑等藝術(shù)形式中的文化價(jià)值和作品賞析，優(yōu)秀的藝術(shù)家及其藝術(shù)成就；8. 日常體育活動(dòng)，重大體育賽事，體育精神；9. 中外文學(xué)史上有代表性的作家和作品；10. 世界主要國(guó)家的文化習(xí)俗與文化景觀、節(jié)假日與慶祝活動(dòng)；11. 對(duì)世界、國(guó)家、人民和社會(huì)進(jìn)步有突出

32、貢獻(xiàn)的人物；12. 公共秩序與法律法規(guī)，個(gè)人信息安全與國(guó)家安全意識(shí)；13. 身份認(rèn)同與文化自信；14. 社會(huì)熱點(diǎn)與國(guó)際事務(wù)；15. 科學(xué)技術(shù)與工程，人類(lèi)發(fā)明與創(chuàng)新。人與自然自然生態(tài) 環(huán)境保護(hù) 災(zāi)害防范 宇宙探索1. 世界主要國(guó)家的地理位置，不同地區(qū)的生態(tài)特征與自然景觀；2. 熱愛(ài)與敬畏自然，與自然和諧共生；3. 環(huán)境污染及原因，環(huán)保意識(shí)和行為；4. 自然災(zāi)害與防范措施，人身安全與自我保護(hù)；5. 地球與宇宙探秘，航天事業(yè)發(fā)展。2. 語(yǔ)篇（新增）語(yǔ)篇分不同的類(lèi)型。語(yǔ)篇類(lèi)型既包括連續(xù)性文本，如對(duì)話(huà)、訪談、記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括非連續(xù)性文本，如圖表、圖示、網(wǎng)頁(yè)、廣告

33、等。語(yǔ)篇類(lèi)型也可分為口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)等形式，還可分為文字、音頻、視頻、數(shù)碼等模態(tài)。語(yǔ)篇類(lèi)型體現(xiàn)基礎(chǔ)性、通用性和適宜性。具體內(nèi)容要求見(jiàn)表8。表8 語(yǔ)篇類(lèi)型內(nèi)容要求級(jí)別內(nèi)容要求 一級(jí) 1. 歌謠、歌曲、韻文；2. 日常簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)、獨(dú)白；3. 配圖故事、敘事性日記等；4. 人物介紹、物品介紹、地點(diǎn)介紹等；5. 書(shū)信、活動(dòng)通知、操作指令、生日及新年賀卡、邀請(qǐng)卡等；6. 其他語(yǔ)篇類(lèi)型，如提示牌、告示牌、菜單、購(gòu)物單、簡(jiǎn)單圖表、圖片、視頻等。 二級(jí) 1. 日常簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)、獨(dú)白；2. 記敘文，如配圖故事、敘事性日記、人物故事、寓言、幽默故事、 童話(huà)等；3. 說(shuō)明文，如介紹類(lèi)短文、科普類(lèi)短文、簡(jiǎn)短書(shū)面指令、操作程序等

34、；4. 應(yīng)用文，如賀卡、邀請(qǐng)卡、書(shū)信、活動(dòng)通知、啟事、活動(dòng)安排與計(jì)劃、宣傳海報(bào)、規(guī)則、問(wèn)卷等；5. 新媒體語(yǔ)篇，如簡(jiǎn)單社交媒體信息、網(wǎng)頁(yè)、電子郵件等；6. 其他語(yǔ)篇類(lèi)型，如歌曲、韻文、劇本、圖表、圖示、圖片、視頻等。 三級(jí) 1. 日常對(duì)話(huà)、獨(dú)白；2. 記敘文，如故事、簡(jiǎn)版小說(shuō)、人物傳記、童話(huà)等；3. 說(shuō)明文，如介紹類(lèi)短文、程序或現(xiàn)象說(shuō)明、事理闡釋、書(shū)面指令、 操作指南、使用手冊(cè)等；4. 應(yīng)用文，如日記、私人信件、宣傳海報(bào)、宣傳冊(cè)、通知、活動(dòng)安排與計(jì)劃、規(guī)則、問(wèn)卷等；5. 新聞報(bào)道，如簡(jiǎn)訊、專(zhuān)題報(bào)道等；6. 工具書(shū)，如詞典、語(yǔ)法書(shū)等；7. 新媒體語(yǔ)篇，如常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)媒體語(yǔ)篇、電子郵件、社交媒體信息等

35、；8. 其他語(yǔ)篇類(lèi)型，如歌曲、詩(shī)歌、劇本、廣告、圖片、表格（圖表）與圖示、天氣預(yù)報(bào)，以及廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)節(jié)目等。 三級(jí)+簡(jiǎn)單的說(shuō)理類(lèi)文章。3.語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇和語(yǔ)用知識(shí)，是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)。以下針對(duì)語(yǔ)言知識(shí)所包含的各要素，列出學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求。（1）語(yǔ)音知識(shí)級(jí)別 2022年版 2011年版一級(jí)1. 識(shí)別并讀出26個(gè)大、小寫(xiě)字母；（原二級(jí)內(nèi)容）2. 感知字母在單詞中的發(fā)音；3. 感知簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則，嘗試借助拼讀規(guī)則拼讀單詞；4. 感知并模仿說(shuō)英語(yǔ)，體會(huì)單詞的重音和句子的升調(diào)與降調(diào)。 二級(jí)1. 借助拼讀規(guī)則拼讀單詞；2. 使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀學(xué)過(guò)的對(duì)話(huà)和短

36、文；3. 借助句子中單詞的重讀表達(dá)自己的態(tài)度與情感；4. 感知并模仿說(shuō)英語(yǔ)，體會(huì)意群、語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏；5.在口頭表達(dá)中做到語(yǔ)音基本正確，語(yǔ)調(diào)自然、流暢。（原五級(jí)內(nèi)容）1正確讀出26個(gè)英文字母。2了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律。3了解單詞有重音，句子有重讀。4了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括重音、連讀、節(jié)奏、停頓、語(yǔ)調(diào)、等現(xiàn)象。三級(jí)1. 了解語(yǔ)音在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的意義和在語(yǔ)境中的表意功能；2. 辨識(shí)口語(yǔ)表達(dá)中的意群，并在口頭交流中按照意群表達(dá)；3. 根據(jù)重音、意群、語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏等語(yǔ)音方面的變化，感知和理解說(shuō)話(huà)人表達(dá)的意義、意圖和態(tài)度；（表述調(diào)整）4. 借助重音、意群、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等方面的變化，表達(dá)不同的意義、意圖和態(tài)度；5. 根據(jù)讀音

37、規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞；6. 査詞典時(shí)，運(yùn)用音標(biāo)知識(shí)學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音。五級(jí)：1了解語(yǔ)音在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的意義。2在日常生活會(huì)話(huà)中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確、自然、流暢。3根據(jù)重音和語(yǔ)調(diào)的變化，理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度。4根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞和短語(yǔ)。 （2）詞匯知識(shí)級(jí)別 2022年版 2011年版一級(jí) 1. 知道單詞由字母構(gòu)成；（原二級(jí)要求）2. 借助圖片、實(shí)物理解詞匯的意思；3. 根據(jù)視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)提示，如圖片、動(dòng)作、 動(dòng)畫(huà)、聲音等，說(shuō)出單詞和短語(yǔ)；4.根據(jù)單詞的音、形、義學(xué)習(xí)詞匯，體會(huì)詞匯在語(yǔ)境中表達(dá)的意思。（原二級(jí)要求）/ 二級(jí) 1.在語(yǔ)境中理解詞匯的含義，在運(yùn)用中逐步積累詞匯；2. 在特定語(yǔ)境中，

38、運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過(guò)程和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn)；3.能初步運(yùn)用500個(gè)左右單詞（見(jiàn)附錄3）,就規(guī)定的主題進(jìn)行交流與表達(dá)，另外可以根據(jù)實(shí)際情況接觸并學(xué)習(xí)三級(jí)詞匯和相關(guān)主題范圍內(nèi)100-300個(gè)單詞，以及一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。1. 知道單詞是由字母構(gòu)成。2知道要根據(jù)單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。3學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話(huà)題范圍的600700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)。并能初步運(yùn)用400個(gè)左右的單詞表達(dá)二級(jí)規(guī)定的相應(yīng)話(huà)題。 三級(jí) 1.了解英語(yǔ)詞匯包括單詞、短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配等形式；2.理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義，以及在特定語(yǔ)境和語(yǔ)篇中的意義、詞性和功能；3.通過(guò)識(shí)別詞根、詞綴理

39、解生河，辨識(shí)單詞中的前綴、后綴及其意義；4.在特定語(yǔ)境中，根據(jù)不同主題，運(yùn)用詞匯給事物命名，描述事物、行為、過(guò)程和特征，說(shuō)明概念，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn)；5.圍繞相關(guān)主題學(xué)習(xí)并使用約1600個(gè)單詞進(jìn)行交流與表達(dá)（見(jiàn)附錄3）, 另外可以根據(jù)實(shí)際情況接觸并學(xué)習(xí)相關(guān)主題范圍內(nèi)100300個(gè)單詞，以及一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。 五級(jí)：1了解英語(yǔ)詞匯包括單詞、短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配等形式。2理解和領(lǐng)悟詞語(yǔ)的基本含義以及在特定語(yǔ)境中的意義。3運(yùn)用詞匯描述事物、行為和特征，說(shuō)明概念等。4學(xué)會(huì)使用15001600個(gè)單詞和200300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。 三級(jí)+ 圍繞相關(guān)主題接觸并使用約1800

40、個(gè)單詞進(jìn)行交流與表達(dá)，另外可以根據(jù)實(shí)際情況接觸并學(xué)習(xí)相關(guān)主題范圍內(nèi)約200個(gè)單詞，以及一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。 （3）語(yǔ)法知識(shí)級(jí)別2022年版2011年版一級(jí)1.在語(yǔ)境中感知、體會(huì)常用簡(jiǎn)單句的表意功能；（原二級(jí)內(nèi)容）2.在語(yǔ)境中理解一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的形式、意義、用法；（原二級(jí)內(nèi)容）3. 圍繞相關(guān)主題，在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)描述人和物，進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。 二級(jí)在語(yǔ)篇中理解常用簡(jiǎn)單句的基本結(jié)構(gòu)和表意功能；2. 在語(yǔ)境中理解一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的形式、意義、用法；3. 在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)描述、比較人和物，描述具體事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，描述時(shí)間、地點(diǎn)和方位等。（原五級(jí)內(nèi)容，表述個(gè)別

41、調(diào)整）1. 在具體語(yǔ)境中理解以下語(yǔ)法項(xiàng)目的意義和用法：名詞的單復(fù)數(shù)形式和名詞所有格；人稱(chēng)代詞和形容詞性物主代詞；一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)；表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的常用介詞；簡(jiǎn)單句的基本形式 2.在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)以上語(yǔ)法項(xiàng)目的表意功能。三級(jí)1.初步意識(shí)到語(yǔ)言使用中的語(yǔ)法知識(shí)是“形式意義使用”的統(tǒng)一體，明確學(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的是在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)理解和表達(dá)意義；2.了解句子的結(jié)構(gòu)特征，如句子的種類(lèi)、成分、語(yǔ)序及主謂一致；3.在口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)篇中理解、體會(huì)所學(xué)語(yǔ)法的形式和表意功能；4.在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行描述、敘述和說(shuō)明等。 五級(jí)：1. 理解附錄“語(yǔ)法項(xiàng)目表”中所列語(yǔ)法項(xiàng)目并能

42、在特定語(yǔ)境中使用。2. 了解常用語(yǔ)言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能。3. 在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語(yǔ)言形式的表意功能。4. 理解并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式描述人和物；描述具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程；描述時(shí)間、地點(diǎn)及方位；比較人、物體及事物等。（4）語(yǔ)篇知識(shí)（新增）表12 語(yǔ)篇知識(shí)內(nèi)容要求級(jí)別內(nèi)容要求一級(jí)1. 識(shí)別對(duì)話(huà)中的話(huà)輪轉(zhuǎn)換；2. 知道語(yǔ)篇有不同類(lèi)型，如對(duì)話(huà)、配圖故事；3. 體會(huì)語(yǔ)篇中圖片與文字之間的關(guān)系。二級(jí)1.判斷故事類(lèi)語(yǔ)篇的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，辨識(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局等；2. 發(fā)現(xiàn)語(yǔ)篇中段落主題句與段落內(nèi)容之間的關(guān)系；3. 利用語(yǔ)篇的標(biāo)題、圖片等信息輔助語(yǔ)篇理解。

43、（5）語(yǔ)用知識(shí)（新增部分）表13 語(yǔ)用知識(shí)內(nèi)容要求 級(jí)別 內(nèi)容要求 一級(jí) 1.使用簡(jiǎn)單的稱(chēng)謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)與他人進(jìn)行得體的交流；2.在語(yǔ)境中使用基本的禮貌用語(yǔ)與他人交流；3.對(duì)他人的贊揚(yáng)、道歉、致謝等作出恰當(dāng)?shù)膬諔?yīng)。 二級(jí) 1.根據(jù)具體語(yǔ)境的需求，初步運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，得體表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)；2.在具體語(yǔ)境中，如購(gòu)物、就醫(yī)、打電話(huà)、問(wèn)路等，與他人進(jìn)行得體的交流；3.對(duì)他人的邀請(qǐng)、祝愿、請(qǐng)求與幫助等作出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。 三級(jí) 1.在社會(huì)情境中，使用得體的語(yǔ)言和非語(yǔ)言形式進(jìn)行日常生活交流，如請(qǐng)求和提供幫助等；2.具有一定的語(yǔ)用意識(shí)，嘗試選擇正式或非正式、直接或委婉的語(yǔ)言，進(jìn)行社會(huì)交往，表達(dá)情感

44、、態(tài)度等，保持良好的人際關(guān)系；3.在交際情境中，正確理解他人的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)。4. 文化知識(shí)文化知識(shí)既包括飲食、服飾、建筑、交通，以及相關(guān)發(fā)明與創(chuàng)造等物質(zhì)文化的知識(shí)，也包括哲學(xué)、科學(xué)、歷史、語(yǔ)言、文學(xué)、藝術(shù)、教育，以及價(jià)值觀、道德修養(yǎng)、審美情趣、勞動(dòng)意識(shí)、社會(huì)規(guī)約和風(fēng)俗習(xí)慣等非物質(zhì)文化的知識(shí)。文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不限于了解和記憶具體的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是發(fā)現(xiàn)、判斷其背后的態(tài)度和價(jià)值觀。具體內(nèi)容要求見(jiàn)表14。表14 文化知識(shí)內(nèi)容要求級(jí)別內(nèi)容要求一級(jí)1.人際交往中英語(yǔ)與漢語(yǔ)在表達(dá)方式上的異同，如姓名、稱(chēng)謂、問(wèn)候等；2.不同國(guó)家或文化背景下的學(xué)校生活、家庭生活

45、、飲食習(xí)慣等的異同；3.中外典型文化標(biāo)志物和傳統(tǒng)節(jié)日的簡(jiǎn)單信息。二級(jí)1.不同文化背景下，人們的行為舉止、生活習(xí)俗、飲食習(xí)慣、待人接物的禮儀，應(yīng)當(dāng)規(guī)避的談話(huà)內(nèi)容；2.中外重大節(jié)日的名稱(chēng)、時(shí)間、慶祝方式及其意涵；3.簡(jiǎn)單的英語(yǔ)優(yōu)秀文學(xué)作品（童話(huà)、寓言、人物故事等）及其蘊(yùn)含的人生哲理或價(jià)值觀；4.為人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步作出重大貢獻(xiàn)的中外代表人物及其成長(zhǎng)經(jīng)歷；5.中外主要體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、賽事，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員及其成就和體育精神；6.中外藝術(shù)領(lǐng)域有造詣的人物及其作品；7.世界主要國(guó)家的基本信息（如首都、國(guó)旗和語(yǔ)言等）、旅游文化（重要文化標(biāo)志物等）和風(fēng)土人情等，對(duì)文化多樣性的感知與體驗(yàn)。 三級(jí)1.世界主要國(guó)家待人接物的基

46、本禮儀和方式，體現(xiàn)文化的傳承和人與人之間的相互尊重；2.具有優(yōu)秀品格的中外代表人物及其行為事跡；3.中外優(yōu)秀藝術(shù)家及其代表作品，以及作品中的寓意；4.中外優(yōu)秀科學(xué)家，其主要貢獻(xiàn)及具有的人文精神和科學(xué)精神；5.中外主要節(jié)日的名稱(chēng)、慶典習(xí)俗、典型活動(dòng)、歷史淵源；6.中外餐桌禮儀，典型飲食及其文化寓意；7.世界主要國(guó)家的名稱(chēng)、基本信息（如首都、地理位置、主要語(yǔ)言、氣候特征等）、社會(huì)發(fā)展，以及重要標(biāo)志物的地點(diǎn)、特征和象征意義；8.中外名人的生平事跡和名言，以及其中蘊(yùn)含的人生哲理；9.不同文化背景下，人們關(guān)于生命安全與健康的態(tài)度和觀念；10.不同文化背景下，人們的理財(cái)觀念和方式及其帶來(lái)的影響；11.中外

47、大型體育賽事的項(xiàng)目名稱(chēng)、事實(shí)信息、歷史發(fā)展、優(yōu)秀人物及其傳遞的體育精神；12.不同文化背景下，人們的勞動(dòng)實(shí)踐和勞動(dòng)精神；13.不同國(guó)家青少年的學(xué)習(xí)和生活方式。5. 語(yǔ)言技能 語(yǔ)言技能分理解性技能和表達(dá)性技能，具體包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方面的技能及其綜合運(yùn)用。聽(tīng)、讀、看是理解性技能，說(shuō)、寫(xiě)是表達(dá)性技能。語(yǔ)言技能中的“看”通常指利用多模態(tài)語(yǔ)篇中的圖形、表格、動(dòng)畫(huà)、符號(hào)，以及視頻等理解意義的技能。理解多模態(tài)語(yǔ)篇，除了需要使用傳統(tǒng)的閱讀技能之外，還需要觀察圖表中的信息, 理解符號(hào)和動(dòng)畫(huà)的意義。理解性技能和表達(dá)性技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中相輔相成、相互促進(jìn)。具體內(nèi)容要求見(jiàn)表15至表19。表15 語(yǔ)言技能內(nèi)容

48、要求（一級(jí)、一級(jí)+）語(yǔ)言技能2022年版2011年版 理 解 性 技 能 1.理解課堂中的簡(jiǎn)單指令并作出反應(yīng)；2. 根據(jù)圖片和標(biāo)題，推測(cè)語(yǔ)篇的主題、語(yǔ)境及主要信息；3.在聽(tīng)、讀、看的過(guò)程中有目的地提取、梳理所需信息； 4.推斷多模態(tài)語(yǔ)篇（如動(dòng)畫(huà)、圖書(shū)及其他印刷品的封面和封底、邀請(qǐng)卡及賀卡）中的畫(huà)面、圖像、聲音、色彩等傳達(dá)的意義； 5.借助語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)和表情等推斷說(shuō)話(huà)者的情緒、情感、態(tài)度和意圖；6. 課外視聽(tīng)活動(dòng)每周不少于30分鐘；7.課外閱讀量累計(jì)達(dá)到15002000詞。 聽(tīng)做1.能根據(jù)聽(tīng)到的詞句識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?.能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。 3.能根據(jù)指令做事情，如指圖

49、片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作等。4.能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。讀1.能看圖識(shí)詞。2.能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)。3.能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事。視聽(tīng)1.能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，課堂視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周2025分鐘）。 表 達(dá) 性 技 能 1.在語(yǔ)境中與他人互致簡(jiǎn)單的問(wèn)候或道別；2.演唱所學(xué)的簡(jiǎn)單英語(yǔ)歌曲；3.大聲跟讀音視頻材料，正確朗讀學(xué)過(guò)的對(duì)話(huà)、故事和文段；4.交流簡(jiǎn)單的個(gè)人和家庭信息，如姓名、家庭情況等；5.表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和喜好，如喜歡或不喜歡、想要或不想要；6.簡(jiǎn)單介紹自己的日常起居和生活，如作息時(shí)間、一

50、日三餐、體育活動(dòng)、興趣愛(ài)好等；7.簡(jiǎn)單介紹自己的學(xué)校和學(xué)校生活，如學(xué)校設(shè)施、課程、活動(dòng)，以及同學(xué)、老師等；8.簡(jiǎn)單介紹自己喜歡的動(dòng)物，如外形特征和生活環(huán)境等；9.用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述圖片或事物； 10.在教師指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色 扮演；11.正確書(shū)寫(xiě)字母、單詞和句子； 12.根據(jù)圖片或語(yǔ)境，仿寫(xiě)簡(jiǎn)單的 句子。說(shuō)唱1.能根據(jù)錄音模仿說(shuō)話(huà)。2.能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候。3.能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如姓名、年齡等。4.能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如喜歡和不喜歡。5.能根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)出詞語(yǔ)。6.能學(xué)唱英語(yǔ)兒童歌曲和歌謠15首左右。7.能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。玩演1.能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并在游戲

51、中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。2.能做簡(jiǎn)單的角色表演。寫(xiě)3.能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞。4.能模仿范例寫(xiě)詞句。 +1. 在畫(huà)面的提示下，為所學(xué)對(duì)話(huà)、故事或動(dòng)畫(huà)片段配音；+2. 口頭描述事件或講述小故事/表16 語(yǔ)言技能內(nèi)容要求（二級(jí)、二級(jí)+）注：此部分內(nèi)容變化大，完整呈現(xiàn)語(yǔ)言技能內(nèi)容要求 理 解 性 技 能 1.理解日常學(xué)習(xí)和生活中的簡(jiǎn)單指令，完成任務(wù)；2.借助圖片、圖像等，理解常見(jiàn)主題的語(yǔ)篇，提取、梳理、歸納主要信息；3.在聽(tīng)和讀的過(guò)程中，根據(jù)上下文線索和非文字信息猜測(cè)語(yǔ)篇中詞匯的意思，推測(cè)未知信息；4.歸納故事類(lèi)語(yǔ)篇中主要情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展與結(jié)局；5.對(duì)語(yǔ)篇中的信息進(jìn)行分類(lèi)；6.比較語(yǔ)篇中人物、事物或觀點(diǎn)間的

52、相似性和差異性，嘗試從不同視角觀察、認(rèn)識(shí)世界；7.概括語(yǔ)篇的主要內(nèi)容，體會(huì)主要信息之間的關(guān)聯(lián)；8.理解多模態(tài)語(yǔ)篇（如動(dòng)畫(huà)、海報(bào)、圖書(shū)及其他印刷品的封面和封底等）傳達(dá)的意義，提取關(guān)鍵信息；9.課外視聽(tīng)活動(dòng)每周不少于30分鐘；（2011年版要求為：平均每周2025分鐘）10.課外閱讀量累計(jì)達(dá)到40005000詞。 +閱讀有配圖的簡(jiǎn)單章節(jié)書(shū)，理解大意，對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭概括與描述。 表 達(dá) 性 技 能 1.運(yùn)用所學(xué)的日常用語(yǔ)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如詢(xún)問(wèn)個(gè)人基本信息；2.完整、連貫地朗讀所學(xué)語(yǔ)篇，在教師指導(dǎo)下或借助語(yǔ)言支架，簡(jiǎn)單復(fù)述語(yǔ)篇大意；3.圍繞相關(guān)主題和所讀內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短敘述或簡(jiǎn)單交流，表達(dá)

53、個(gè)人的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)；4.在教師幫助下表演小故事或短??；5.簡(jiǎn)單描述事件或講述簡(jiǎn)單的小故事；6.圍繞圖片內(nèi)容，寫(xiě)出幾句意思連貫的描述；7.模仿范文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容寫(xiě)幾句意思連貫的話(huà)，并嘗試使用描述性詞語(yǔ)添加細(xì)節(jié)，使內(nèi)容豐富、生動(dòng)；8.正確使用大小寫(xiě)字母和常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，單詞拼寫(xiě)基本正確；9.根據(jù)需要，運(yùn)用圖表、海報(bào)、自制繪本等方式創(chuàng)造性地表達(dá)意義。 +1.結(jié)合相關(guān)主題進(jìn)行簡(jiǎn)短的主題演講，做到觀點(diǎn)基本明確、邏輯比較清 楚、語(yǔ)音正確、語(yǔ)調(diào)自然；+2.結(jié)合主題圖或連環(huán)畫(huà)，口頭創(chuàng)編故事，有一定的情節(jié)，語(yǔ)言基本準(zhǔn)確。 表17 語(yǔ)言技能內(nèi)容要求（三級(jí)7年級(jí)） 語(yǔ)言技能 2022年版 2011年版 理 解 性

54、技 能 1.根據(jù)連續(xù)指令和問(wèn)題，作出適當(dāng)反應(yīng)，給予恰當(dāng)回應(yīng)；2.識(shí)別口語(yǔ)語(yǔ)篇（如故事、介紹、描 述、通知等）的主題、大意和要點(diǎn)；3.識(shí)別口語(yǔ)語(yǔ)篇的情境，判定說(shuō)話(huà)者的身份；4.識(shí)別口語(yǔ)語(yǔ)篇中說(shuō)話(huà)者的語(yǔ)調(diào)變化，判斷意義的變化；5.借助圖片、影像等視覺(jué)信息理解收聽(tīng)和觀看的內(nèi)容；6.理解書(shū)面語(yǔ)篇的整體意義和主要內(nèi)容；7.根據(jù)標(biāo)題或圖片預(yù)測(cè)書(shū)面語(yǔ)篇的大概內(nèi)容、故事的情節(jié)發(fā)展或結(jié)局；8.提取、梳理、分析和整合書(shū)面語(yǔ)篇的主要或關(guān)鍵信息；9.識(shí)別和判斷書(shū)面語(yǔ)篇中句子之間的邏輯關(guān)系；10.根據(jù)書(shū)面語(yǔ)篇的上下文推斷生詞意義；11.閱讀故事，整體理解主要內(nèi)容，對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括、描述與評(píng)價(jià)；12.課外視聽(tīng)活動(dòng)

55、每周不少于30分鐘；13.課外閱讀量累計(jì)達(dá)到4萬(wàn)詞以上。 聽(tīng)1.能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)，如陳述句、疑問(wèn)句和指令。2.能根據(jù)語(yǔ)調(diào)變化，體會(huì)句子意義的變化。3.能感知歌謠中的韻律。4.能識(shí)別語(yǔ)段中句子間的聯(lián)系。5.能聽(tīng)懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的指令和問(wèn)題，并做出適當(dāng)反應(yīng)。6.能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段。7.能借助提示聽(tīng)懂教師講述的故事。讀1.能正確地朗讀課文。2.能理解并執(zhí)行有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的簡(jiǎn)短書(shū)面指令。3.能讀懂簡(jiǎn)單的故事和短文并抓住大意。4.能初步使用簡(jiǎn)單的工具書(shū)。5.課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到4萬(wàn)詞以上。 表 達(dá) 性 技 能 1.演唱英語(yǔ)歌曲，誦讀英語(yǔ)詩(shī)歌；2.完整、連貫地朗讀短文，簡(jiǎn)單復(fù)述短文大意；3.在教師

56、指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演；4.圍繞相關(guān)主題，用簡(jiǎn)短的表達(dá)方式進(jìn)行口頭交流，完成交際任務(wù)；5.在口頭表達(dá)中使用較為準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和表達(dá)法，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確；6.自選主題，圍繞特定語(yǔ)境，獨(dú)立寫(xiě) 出幾個(gè)意義連貫、表意清楚的語(yǔ)句；7.利用所給提示（如圖片、圖表、海報(bào)、實(shí)物、文字等），寫(xiě)出簡(jiǎn)單文段傳達(dá)信息，編寫(xiě)情節(jié)較為完整的小故事，語(yǔ)言基本準(zhǔn)確；8.用簡(jiǎn)單的書(shū)面語(yǔ)篇介紹個(gè)人清況和個(gè)人經(jīng)歷；9.寫(xiě)出或者回復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)候和邀請(qǐng)；10.在書(shū)面表達(dá)中正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用詞基本準(zhǔn)確，表達(dá)基本通順。 說(shuō)1.能在課堂活動(dòng)中用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交際；2.能就熟悉的話(huà)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；3.能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演；

57、4.能利用所給提示（如圖片、幻燈片、實(shí)物、文字等）簡(jiǎn)單描述一件事情；5.能提供有關(guān)個(gè)人情況和個(gè)人經(jīng)歷的信息；6.能講述簡(jiǎn)單的小故事；7.能背誦一定數(shù)量的英語(yǔ)小詩(shī)或歌謠，能唱一些英語(yǔ)歌曲；8.能在上述口語(yǔ)活動(dòng)中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。寫(xiě)1.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；2.能使用簡(jiǎn)單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息；3.能參照范例寫(xiě)出或回復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)候和邀請(qǐng)；4.能用短語(yǔ)或句子描述系列圖片，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的故事。表18 語(yǔ)言技能內(nèi)容要求（三級(jí)8年級(jí)）語(yǔ)言技能2022年版2011年版 理 解 性 技 能 1.獲取和梳理口語(yǔ)語(yǔ)篇的主旨要義和關(guān)鍵細(xì)節(jié)；2.識(shí)別說(shuō)話(huà)者的措辭、語(yǔ)氣等，推斷對(duì)話(huà)者之間的關(guān)系；3.根據(jù)說(shuō)話(huà)者語(yǔ)

58、音、語(yǔ)調(diào)的變化，判斷其情感和態(tài)度的變化；4.識(shí)別用語(yǔ)較正式的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)中談話(huà)內(nèi)容的遞進(jìn)和轉(zhuǎn)換；5.在收聽(tīng)或觀看主題相關(guān)、語(yǔ)速較慢的廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)節(jié)目時(shí)，識(shí)別主題，理解大意，獲取主要信息；6.梳理書(shū)面語(yǔ)篇的脈絡(luò)、梗概和發(fā)展變化，提取關(guān)鍵信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)；7.區(qū)分書(shū)面語(yǔ)篇中的事實(shí)性信息和非事實(shí)性信息（觀點(diǎn)和意圖）；8.理解并解釋書(shū)面語(yǔ)篇中圖表提供的信息；9.識(shí)別和判斷書(shū)面語(yǔ)篇中上下文之間的邏輯關(guān)系；10.理解和推測(cè)書(shū)面語(yǔ)篇中隱含的信息和意義；11.閱讀短篇小說(shuō)和簡(jiǎn)單的報(bào)刊文章，整體理解主要內(nèi)容，對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括、描述與評(píng)價(jià)；12.課外視聽(tīng)活動(dòng)每周不少于30分鐘；13.課外閱讀量累計(jì)達(dá)到1

59、0萬(wàn)詞以上。 聽(tīng)1.能聽(tīng)懂接近自然語(yǔ)速、熟悉話(huà)題的簡(jiǎn)單語(yǔ)段，識(shí)別主題，獲取主要信息；2.能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件；3.能聽(tīng)懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務(wù)；4.能聽(tīng)懂廣播、電視等媒體中初級(jí)英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目。讀1.能連貫、流暢地朗讀課文；2能理解簡(jiǎn)易讀物中的時(shí)間發(fā)生順序和人物行為；3能從簡(jiǎn)單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；4.能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思；5.能理解并解釋圖表提供的信息；6能讀懂簡(jiǎn)單的個(gè)人信件、說(shuō)明文等應(yīng)用文體材料；7能使用英漢詞典等工具書(shū)幫助閱讀理解；8課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到10萬(wàn)詞以 上。 表 達(dá) 性 技 能 1.正確、流利地朗讀短文，有邏輯地講述短文主要內(nèi)容；2.

60、獨(dú)立或者小組合作完成角色扮演等活動(dòng)；3.在特定的情境中引出主題，并用所學(xué)語(yǔ)言與他人進(jìn)行口頭交流，有效詢(xún)問(wèn)，恰當(dāng)表達(dá)，完成交際任務(wù)；4.在口頭表達(dá)中結(jié)合主題使用正確的詞匯、句式和語(yǔ)法，表意準(zhǔn)確、得體；5.以口語(yǔ)或書(shū)面的形式簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述語(yǔ)篇的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)；6.用簡(jiǎn)單的書(shū)面語(yǔ)篇描寫(xiě)他人的經(jīng)歷或熟悉的事物等；7.結(jié)合相關(guān)主題進(jìn)行主題演講，觀點(diǎn)基本明確，邏輯比較清楚；8.在教師指導(dǎo)下起草和修改作文；9.在書(shū)面表達(dá)中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)通順，格式較為規(guī)范。說(shuō)1能根據(jù)提示給出連貫的簡(jiǎn)單指令；2能引出話(huà)題并進(jìn)行幾個(gè)話(huà)輪的交談；3能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己或他人的經(jīng)歷；4能在教師的