幼兒園安全工作自查自評(píng)報(bào)告

1、安全工作自查自評(píng)報(bào)告為了強(qiáng)化幼兒園的安全工作，增強(qiáng)師安全意識(shí)，確保幼兒人身、飲食安全，保證幼兒快樂健康成長，根據(jù)教育局安全工作規(guī)定的指示精神，我園針對(duì)自身情況進(jìn)行詳細(xì)周密的自查自評(píng)?，F(xiàn)將自查自評(píng)情況匯總?cè)缦拢阂?、領(lǐng)導(dǎo)班子充分重視。幼兒園成立以園長為首的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將安全工作做為幼兒園工作的重點(diǎn)，將安全工作分級(jí)配備兼職安全管理人員，做到專人負(fù)責(zé)制，每月按時(shí)召開幼兒園安全工作會(huì)議，在會(huì)議上大家積極發(fā)言力爭將我園安全工作做到更細(xì)致更到位，每次會(huì)議園長都會(huì)要求教師學(xué)習(xí)上級(jí)安全文件提高責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)安全常識(shí)，切實(shí)認(rèn)識(shí)到幼兒安全工作的重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護(hù)好，讓家長放心地將幼兒交到我

2、們的手中。我園每次都能及時(shí)完成教育局布置的各項(xiàng)安全工作。二、安全責(zé)任層層落實(shí)。幼兒園和班級(jí)教師、炊事員、門衛(wèi)等全部簽訂了安全責(zé)任書，并且實(shí)施一崗雙責(zé)。三、安全檢查及事故隱患幼兒園每月開展一次細(xì)致的安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改到位，因?yàn)橛變簣@是新辦園暫時(shí)無大的安全隱患。幼兒園有面向社會(huì)、家長、師生員工的事故隱患舉報(bào)制度，但是暫時(shí)沒有收到任何舉報(bào)。社區(qū)民警每學(xué)期來園數(shù)次指導(dǎo)幼兒園的安全工作，因?yàn)橛變簣@在小區(qū)內(nèi)，所以校園周邊還是很安全的。幼兒園有兼職保健人員，根據(jù)季節(jié)變化及時(shí)積極開展流行性疾病的防治和宣傳工作，幼兒園開園至今沒有發(fā)生任何重大流行性疾病。四、事故上報(bào)及處理。幼兒園至今沒有發(fā)生一起責(zé)任

3、事故。每學(xué)期幼兒園組織全園幼兒進(jìn)行一次突發(fā)事件的演習(xí)，有預(yù)案有照片。五、幼兒園安全教育工作。幼兒園每月安全工作會(huì)議時(shí)會(huì)組織全園教職工進(jìn)行相關(guān)的安全知識(shí)培訓(xùn)教育。每逢假期教師會(huì)對(duì)幼兒開展安全教育，幼兒園也會(huì)使用校訊通對(duì)家長進(jìn)行假期幼兒安全的提醒，暑假寒假前幼兒園會(huì)給每位家長致家長一封信再次提醒家長注意幼兒的假期安全。幼兒教師結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)的滲透，讓幼兒具備簡單的防火、防電、防水、防病、防騙常識(shí)，并利用接送幼兒的時(shí)候與家長進(jìn)行溝通，讓家長配合幼兒園的教育工作。園長也會(huì)用國旗下講話的方式再加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。六、幼兒園教育教學(xué)安全保障。幼兒園教育教育安全管理制度已建立，需要在今后的實(shí)

4、際工作中適時(shí)完善。幼兒園保健人員都持證上崗。幼兒園每位家長都參加了校訊通，幼兒園用短信的方式和家長宣傳安全教育和安全管理的信息。幼兒園校車安全管理制度， 嚴(yán)格接送車管理， 有落實(shí)，有檔案，交警大隊(duì)有兼職輔導(dǎo)員，為幼兒園提供交通安全教育的相關(guān)資料。七、幼兒園安全管理臺(tái)賬。幼兒園有安全管理臺(tái)賬，分類科學(xué)，整理規(guī)范，查閱方便。八、整改情況由于我園資金短缺，現(xiàn)在還只有一名在職保安，按要求六個(gè)班以上應(yīng)該配備 3 名保安，我園是新辦園，負(fù)債多，加上教師工資及其他一系列的開支，要想配足3 名保安，確實(shí)有困難。在只有一名保安的情況下，為了保障幼兒安全，我們現(xiàn)在又招聘了一名保育員，早晚接送時(shí)，值周老師和保育員也

5、陪同站崗，在保安未配足之前確保幼兒園師生和財(cái)產(chǎn)安全?？傊覀円欢〞?huì)把安全工作放到首位，不到位的地方，我們盡量整改，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心。贈(zèng)送以下資料考試知識(shí)點(diǎn)技巧大全一、考試中途應(yīng)飲葡萄糖水大腦是記憶的場所，腦中有數(shù)億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞在不停地進(jìn)行著繁重的活動(dòng) , 大腦細(xì)胞活動(dòng)需要大量能量。 科學(xué)研究證實(shí) ,雖然大腦的重量只占人體重量的 2%-3%,但大腦消耗的能量卻占食物所產(chǎn)生的總能量的 20%,它的能量來源靠葡萄糖氧化過程產(chǎn)生。據(jù)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)記載 ,一個(gè)健康的青少年學(xué)生 30 分鐘用腦 ,血糖濃度在120 毫克/100 毫升 ,大腦反應(yīng)快 ,記憶力強(qiáng)； 90 分鐘用腦，血糖濃度降至 80毫克 /100毫升，大

6、腦功能尚正常；連續(xù) 120 分鐘用腦，血糖濃度降至 60毫克 /100毫升，大腦反應(yīng)遲鈍，思維能力較差。我們中考、高考每一科考試時(shí)間都在 2 小時(shí)或 2 小時(shí)以上且用腦強(qiáng)度大，這樣可引起低血糖并造成大腦疲勞，從而影響大腦的正常發(fā)揮，對(duì)考試成績產(chǎn)生重大影響。因此建議考生，在用腦60 分鐘時(shí)，開始補(bǔ)飲25%濃度的葡萄糖水 100 毫升左右，為一個(gè)高效果的考試加油 。二、考場記憶“短路”怎么辦呢？對(duì)于考生來說，掌握有效的應(yīng)試技巧比再做題突擊更為有效。1.草稿紙也要逐題順序?qū)懖莞逡麧崳莞寮埵褂靡阌跈z查。不要在一大張紙上亂寫亂畫，東寫一些，西寫一些。打草稿也要像解題一樣，一題一題順著序號(hào)往下寫。

7、最好在草稿紙題號(hào)前注上符號(hào)， 以確定檢查側(cè)重點(diǎn)。為了便于做完試卷后的復(fù)查， 草稿紙一般可以折成 4-8 塊的小方格， 標(biāo)注題號(hào)以便核查，保留清晰的分析和計(jì)算過程。2.答題要按先易后難順序不要考慮考試難度與結(jié)果，可以先用5 分鐘熟悉試卷，合理安排考試進(jìn)度，先易后難，先熟后生，排除干擾。考試中很可能遇到一些沒有見過或復(fù)習(xí)過的難題，不要 蒙 了。一般中考試卷的題型難度分布基本上是從易到難排列的，或者交替排列。3.遇到容易試題不能浮躁遇到容易題，審題要細(xì)致。圈點(diǎn)關(guān)鍵字詞，邊審題邊畫草圖，明確解題思路。有些考生一旦遇到容易的題目，便覺得心應(yīng)手、興奮異常，往往情緒激動(dòng)，甚至得意忘形。要避免急于求成、粗枝大

8、葉，防止受熟題答案與解題過程的定式思維影響，避免漏題，錯(cuò)題，丟掉不該丟的分。答題不要猶豫不決選擇題做出選擇時(shí)要慎重，要關(guān)注題干中的否定用詞，對(duì)比篩選四個(gè)選項(xiàng)的差異和聯(lián)系，特別注意保留計(jì)算型選擇題的解答過程。當(dāng)試題出現(xiàn)幾種疑惑不決的答案時(shí)， 考生一定要有主見， 有自信心，即使不能確定答案，也不能長時(shí)間猶豫，浪費(fèi)時(shí)間，最終也應(yīng)把認(rèn)為正確程度最高的答案寫到試卷上，不要在答案處留白或開天窗 。5.試卷檢查要細(xì)心有序應(yīng)答要準(zhǔn)確。一般答題時(shí)，語言表達(dá)要盡量簡明扼要，填涂答題紙絕不能錯(cuò)位。答完試題，如果時(shí)間允許，一般都要進(jìn)行試卷答題的復(fù)查。復(fù)查要謹(jǐn)慎，可以利用逆向思維，反向推理論證，聯(lián)系生活實(shí)際，評(píng)估結(jié)果的

9、合理性，選擇特殊取值，多次歸納總結(jié)。另外，對(duì)不同題型可采用不同的檢查方法。選擇題可采用例證法，舉出一兩例來能分別證明其他選項(xiàng)不對(duì)便可安心。對(duì)填空題，則一要檢查審題 ; 二要檢查思路是否完整 ;三要檢查數(shù)據(jù)代入是否正確 ;四要檢查計(jì)算過程 ;五要看答案是否合題意 ;六要檢查步驟是否齊全， 符號(hào)是否規(guī)范。 還要復(fù)查一些客觀題的答案有無遺漏，答案錯(cuò)位填涂，并復(fù)核你心存疑慮的項(xiàng)目。若沒有充分的理由，一般不要改變你依據(jù)第一感覺做出的選擇。6、萬一記憶短路可慢呼吸考試中，有些考生因?yàn)榍訄觯瑢?dǎo)致無法集中精神，甚至大腦忽然一片空白，發(fā)生 記憶堵塞 。此時(shí)不要緊張，不妨嘗試如下方式：首先是穩(wěn)定心態(tài)，保持鎮(zhèn)靜，并注意調(diào)節(jié)自己的呼吸率。先慢吸氣，當(dāng)對(duì)自己說 放松 時(shí)緩慢呼氣，再考慮你正在努力回憶的問題，如果你仍不能回想起來，就暫時(shí)擱下這道題，開始選做其他會(huì)的試題，過段時(shí)間再回過頭來做這道題。第二，積極聯(lián)想。你不妨回憶老師在講課時(shí)的情景或自己的復(fù)習(xí)筆記，并努力回憶與發(fā)生記憶堵塞問題有關(guān)的論據(jù)和概念，把回憶起的內(nèi)容迅速記下來，然后，看能否從中挑出一些有用的材料或線索。第三，進(jìn)行一分鐘自我暗示。即根據(jù)自己的實(shí)