2021-2021學(xué)年高中語(yǔ)文新人教版必修2試題：第07課詩(shī)三首（含解析）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212021學(xué)年高中語(yǔ)文新人教版必修2試題：第07課詩(shī)三首（含解析）第07課 詩(shī)三首1作家作品古詩(shī)十九首是梁代 文選“雜詩(shī)”類的一個(gè)標(biāo)題，包括漢代無(wú)名氏所作的19首 。清代沈德潛說(shuō)：“古詩(shī)十九首，不必一人之辭，一時(shí)之作。大率逐臣棄妻，朋友闊絕，游子他鄉(xiāng)，死生新故之感?；蛟⒀裕蝻@言，或反復(fù)言。初無(wú)奇辟之思，驚險(xiǎn)之句，而西京古詩(shī)，皆在其下。”評(píng)價(jià)如此之高，而后 世也多有仿者。西漢陸機(jī)曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而東晉的陶淵明，南朝宋代的鮑照等，也都有學(xué)習(xí)“古詩(shī)”手法、風(fēng)格的擬古詩(shī)。曹操（155220）字 ，沛國(guó)譙郡（今安徽亳州）人，是三國(guó)時(shí)期杰出的 、軍事

2、家和 。少機(jī)警，有權(quán)術(shù)，任俠放蕩，不治行業(yè)。年二十舉孝廉，參加鎮(zhèn)壓黃巾起義，遷為濟(jì)南相。后起兵伐董卓，復(fù)擊滅袁術(shù)、袁紹。他實(shí)行“唯才是舉”的政策，采取抑制豪強(qiáng)，限制兼并，廣興屯田等一系列較為進(jìn)步的措施，終于統(tǒng)一了北方。位至大將軍、丞相，封魏王。曹丕稱帝，追尊為武帝。曹操有很高的藝術(shù)修養(yǎng)。他的樂(lè)府詩(shī)繼承漢樂(lè)府民歌“緣事而發(fā)”的現(xiàn)實(shí)主義精神。其詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，情感深沉，格調(diào)蒼涼悲壯，有很高的藝術(shù)性。他的以樂(lè)府古題寫時(shí)事的作風(fēng)對(duì)后來(lái)的新樂(lè)府詩(shī)有很大啟示。有曹操集。短歌行是漢樂(lè)府曲調(diào)名，“長(zhǎng)歌”“短歌”是指歌詞音節(jié)的長(zhǎng)短而言。短歌行是曹操按舊題寫的新辭，原作共兩首，課文選的是第一首，是曹操的傳世名篇之一。

3、陶淵明（365427），一名 ，字元亮，世號(hào) 。潯陽(yáng)柴桑（今九江西南）人。 （朝代）杰出的文學(xué)家。他幼年時(shí)，家世衰落，家境貧寒。他青年時(shí)代曾有建功立業(yè)的大志，但未得重用，只做過(guò)幾任小官。東晉末年統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾尖銳，仕途充滿風(fēng)險(xiǎn)，加之政治腐敗，陶淵明對(duì)現(xiàn)實(shí)很失望。他不愿在紛亂黑暗的現(xiàn)實(shí)里隨波逐流，曾幾次退離仕途，最后，從彭澤令職位上隱退，這一年他41歲，以后終老農(nóng)村，死后世人稱他為“靖節(jié)先生”。（自稱五柳先生）陶淵明的作品大多寫退隱后的生活，表現(xiàn)農(nóng)村風(fēng)物，勞動(dòng)生活，表示對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。他的詩(shī)情感真實(shí)，風(fēng)格平淡自然，詩(shī)味醇厚，語(yǔ)言清新，對(duì)后世有很大的影響。陶淵明開(kāi)創(chuàng)了 一體，為古典詩(shī)歌開(kāi)辟了一

4、個(gè)新的境界。從此以后，田園詩(shī)不斷得到發(fā)展，到唐代就已形成了田園山水詩(shī)派。宋以后，描寫田園的詩(shī)人就多到不可勝數(shù)了。2給下列加線詞注音芙蓉（ ）（ ） 譬如（ ） 青青子衿（ ）呦呦鹿鳴（ ） 鼓瑟吹笙（ ） 何時(shí)可掇（ ）越陌度阡（ ） 契闊談?（ ）（ ） 三匝（ ）周公吐哺（ ） 羈鳥(niǎo)（ ） 曖曖（ ）3解釋下列多義詞的意思（1）遺：采之欲遺誰(shuí)以光先帝遺德（出師表）（2）顧：還顧望舊鄉(xiāng)三顧臣于草廬之中（出師表）大行不顧細(xì)謹(jǐn)（鴻門宴）顧不如蜀鄙之僧哉（為學(xué)）（3）當(dāng)：對(duì)酒當(dāng)歌不久當(dāng)歸還，還必相迎?。兹笘|南飛）料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎（鴻門宴）今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零（出師表）（4）度：越陌度阡群臣驚

5、愕，卒起不意，盡失其度（荊軻刺秦王）崔九堂前幾度聞（江南逢李龜年）度我至軍中，公乃入（鴻門宴）（5）厭：何厭之有海不厭深（6）歸：守拙歸園田不迎而自歸（孔雀東南飛）微斯人，吾誰(shuí)與歸（岳陽(yáng)樓記）1蕭統(tǒng) 五言詩(shī) 孟德 政治家 軍事家 文學(xué)家 樂(lè)府 潛 靖節(jié)先生 東晉 田園詩(shī)2frng pjn yusshng dumqin qynz b ji3（1）wi，動(dòng)詞，贈(zèng)送，給予/形容詞，遺留的（2）動(dòng)詞，回頭看/動(dòng)詞，看望，拜訪/動(dòng)詞，考慮/副詞，難道（3）介詞，對(duì)著/副詞，必定，一定/動(dòng)詞，對(duì)等，比得上/副詞，將要（4）動(dòng)詞，過(guò)/名詞，常態(tài)/量詞，次，回/du，動(dòng)詞，推測(cè)，估計(jì)（5）動(dòng)詞，滿足/動(dòng)詞，嫌

6、棄（6）動(dòng)詞，返回/動(dòng)詞，婦女被休回娘家/動(dòng)詞，歸依1請(qǐng)簡(jiǎn)要概括涉江采芙蓉這首詩(shī)的主要內(nèi)容。這首詩(shī)主要描寫了主人公采摘芙蓉欲送給遠(yuǎn)方的心上人，卻因與心上人分居兩地而憂傷難過(guò)的故事。2短歌行中還用了比喻的修辭，請(qǐng)?bào)w會(huì)下列詩(shī)句中比喻的作用。（1）譬如朝露，去日苦多。（2）明明如月，何時(shí)可掇？（1）將短暫的人生比作轉(zhuǎn)瞬即逝的早上的露水，將短暫的人生說(shuō)得具體可感。（2）將人才比作明月，明月不可得，說(shuō)明人才的難求。這兩個(gè)句子將不可視、不可觸的“憂思”借具體鮮明的形象表達(dá)出來(lái)，將對(duì)人生的慨嘆、對(duì)人才的渴求在蒼涼悲壯之中表達(dá)出來(lái)。3這首詩(shī)多處運(yùn)用典故，請(qǐng)找出這些典故，并與同桌討論，體會(huì)它們的作用。詩(shī)句出處作

7、用青青子衿，悠悠我心詩(shī)經(jīng)鄭風(fēng)子衿表達(dá)對(duì)賢才的思念和傾慕呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙詩(shī)經(jīng)小雅鹿鳴表示對(duì)招賢納士的熱情山不厭高，海不厭深管子形解表達(dá)了希望盡可能多地接納賢才的心情周公吐哺，天下歸心史記魯周公世家以周公自比，表明自己渴望求賢以統(tǒng)一天下的宏圖大志4如何理解“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多”這四句詩(shī)的思想感情？這四句詩(shī)表達(dá)了曹操對(duì)人生苦短的慨嘆。為了實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一天下的雄心大志，曹操雖然取得了許多成就，但也遇到了不少挫折和失敗。他深感奮斗中的艱難，也因年歲的增長(zhǎng)，光陰的流逝，為理想尚未實(shí)現(xiàn)而憂愁，所以才有人生短暫之嘆。這一“嘆”不是無(wú)所作為者、蹉跎歲月不思進(jìn)取者的嘆息，而是渴

8、望得到賢才幫助以實(shí)現(xiàn)建功立業(yè)雄心的英雄之嘆?！叭松鷰缀巍薄叭ト湛喽唷笔沁M(jìn)取中的憂嘆、追求中的苦悶的寫照，表達(dá)了詩(shī)人抓緊時(shí)機(jī)、大干一番事業(yè)的強(qiáng)烈愿望，隱含著昂揚(yáng)的斗志。5請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”一句的表達(dá)效果。運(yùn)用了比喻的修辭手法，“羈鳥(niǎo)”和“池魚(yú)”與在官場(chǎng)中的狀態(tài)具有相似性，“羈鳥(niǎo)”和“池魚(yú)”都失去了最適合它們生長(zhǎng)的環(huán)境，只會(huì)覺(jué)得痛苦，而詩(shī)人的處境和它們并無(wú)區(qū)別，從而表達(dá)了身在宦海而心系田園和對(duì)自由的向往之情。6認(rèn)真閱讀歸園田居一詩(shī)，請(qǐng)思考：實(shí)際上平常無(wú)奇的農(nóng)村場(chǎng)景，為什么在筆下會(huì)變得如此美麗？詩(shī)人在對(duì)官場(chǎng)生活有了深刻的反思，徹底逃離它之后，對(duì)于田園生活更增添了感情。從詩(shī)的描寫中我

9、們可以感覺(jué)到，詩(shī)人熱愛(ài)農(nóng)村生活、田園風(fēng)光，內(nèi)心閑適、自在、喜悅。他把平常的農(nóng)村景物饒有興致地寫入詩(shī)中，而這些景物一經(jīng)入詩(shī)，便和他的感情相互交融，相互生發(fā)，構(gòu)成一個(gè)完整的詩(shī)境。所以，我們讀起來(lái)，也會(huì)覺(jué)得其中蘊(yùn)含著盎然的詩(shī)意，普通的景物也具有了美感。1下列加線的字讀音全都正確的一項(xiàng)是A諂諛（chn）稼穡艱難（s）譬如（p）如蟻附膻（shn）B子衿（jn）趾高氣揚(yáng)（zh）塹壕（zhn）繞樹(shù)三匝（z）C齟齬（j）運(yùn)籌帷幄（w）羈鳥(niǎo)（j）風(fēng)聲鶴唳（l）D談?（yn）唾手可得（tu）吐哺（b）嘰嘰喳喳（ch）2下列詞句書寫錯(cuò)誤的一組是A月明星稀誤落塵網(wǎng)中雞鳴桑樹(shù)顛B我有嘉賓長(zhǎng)路漫浩浩池魚(yú)思故淵C譬如朝露蘭

10、澤多芳草桃李羅堂前D契闊談讌復(fù)得反自然少無(wú)適俗韻3下列句中加橫線詞語(yǔ)的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A纖纖擢素手 擢：舉起，擺動(dòng)B泣涕零如雨 零：落下C越陌度阡，枉用相存 存：收藏；保存D少無(wú)適俗韻 韻：氣質(zhì)，性格4下列關(guān)于修辭的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A“涉江采芙蓉”中的“芙蓉”，按江南民歌常用的諧音雙關(guān)手法，暗關(guān)“夫容”，表達(dá)了豐富的情感，含蓄蘊(yùn)藉，余味雋永。B“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”四句詩(shī)，引用詩(shī)經(jīng)成句，表達(dá)自己對(duì)賢才的期盼之情。C“久在樊籠里，復(fù)得返自然”兩句詩(shī)，巧妙運(yùn)用比喻修辭，形象生動(dòng)地寫出了詩(shī)人對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡和對(duì)自由生活的向往之情。D“狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛”兩句詩(shī)運(yùn)用了比擬的

11、修辭手法，賦予動(dòng)物以人的情感和動(dòng)作，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)恬淡自由生活的贊美。5下列各句中，畫線成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿陶淵明潔身自好，他毅然決然告別齷齪的官場(chǎng)，欣然回到自己向往已久的田園，過(guò)起了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的愜意生活。B求賢令是東漢末年軍事家、文學(xué)家曹操的一篇散文，文章以開(kāi)國(guó)中興的歷史經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)人才的重要，表達(dá)了他求賢若渴的情感。C涉江采芙蓉初讀時(shí)十分單純，而這“單純”其實(shí)寓于頗微妙的婉曲表現(xiàn)中，“芙蓉”往往暗關(guān)著“夫容”，真可謂陽(yáng)奉陰違。D希望厘清責(zé)任，學(xué)校的歸學(xué)校，家庭的歸家庭，兩方教育互補(bǔ)所缺，而不是在功利心的驅(qū)使下讓家長(zhǎng)越俎代庖，弄出虛假的“成果”來(lái)。6下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

12、A曹操有輝煌的政績(jī)，比如統(tǒng)一中國(guó)北方，實(shí)行屯田制，恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。對(duì)人才不拘一格，延攬?zhí)煜掠⑿?，他確實(shí)是開(kāi)一代風(fēng)氣。B陶淵明在桃花源記中描寫了一個(gè)被稱為“世外桃源”的地方。其實(shí)，在陶淵明所生活的東晉末期，類似“桃花源”那樣的地方，是有很多的。C牛郎織女的故事，已經(jīng)流傳了千年，已經(jīng)成為中國(guó)古典文化的一部分，多次被搬上銀幕，成為電影史上的經(jīng)典。D2015年6月13日是中國(guó)第10個(gè)文化遺產(chǎn)日。5月14日，文化部、國(guó)家文物局分別在官方網(wǎng)站上頒布了文化遺產(chǎn)日的主題“保護(hù)成果全民共享”。7依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是中國(guó)詩(shī)歌之所以能歷久而不衰，一個(gè)重要的原因是它本身有一種調(diào)節(jié)功能，

13、其語(yǔ)言形式處在不斷變化的過(guò)程之中。_，所以五、七言取代了四言而成為中國(guó)詩(shī)歌的主要形式。 二二節(jié)奏的四言詩(shī)是詩(shī)歌的早期形式，隨著詩(shī)經(jīng)時(shí)代的結(jié)束而趨于僵化 四言詩(shī)一句分成均等的兩半，節(jié)奏呆板 中國(guó)詩(shī)歌主要的形式是二三節(jié)奏的五言和四三節(jié)奏的七言 五七言前后相差一個(gè)音節(jié)，寓變化于整齊之中，節(jié)奏活潑 此后的四言詩(shī)，如曹操短歌行那樣的佳作實(shí)在不多從四言到五言到七言，詩(shī)歌隨著漢語(yǔ)的發(fā)展變化而不斷形成新的節(jié)奏A BC D8以下六首絕句分別描寫了四季的景物。按春夏秋冬分類正確的一組是六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝。如今好上高樓望，蓋盡人間惡路枝。失群寒雁聲可憐，夜半單飛在月邊。無(wú)奈人心復(fù)有憶，今螟將渠俱不眠。黑

14、云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日常睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。胡鷹掣旋北風(fēng)回，草盡平原使馬開(kāi)。臂上角弓如卻月，當(dāng)場(chǎng)意氣射生來(lái)。一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村里傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。A BC D9將下列詩(shī)句按分類，正確的一項(xiàng)是采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山 霰雪紛其無(wú)垠兮，云霏霏其承宇長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙 枝枝相覆蓋，葉葉相交通俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑 山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 烽火連三月，家書抵萬(wàn)金A BC D10下列敘述錯(cuò)誤的

15、一項(xiàng)是A涉江采芙蓉選自古詩(shī)十九首，古詩(shī)十九首的藝術(shù)成就是十分突出的，獨(dú)特的抒情藝術(shù)風(fēng)格，使這些作品成為我國(guó)文學(xué)史上早期抒情詩(shī)的典范。B短歌行是曹操的作品，他的詩(shī)歌受樂(lè)府民歌的影響很深，但富有創(chuàng)造性，氣魄雄偉，情調(diào)蒼涼悲壯。C歸田園居的陶淵明自號(hào)五柳先生，東晉時(shí)期著名詩(shī)人，我國(guó)詩(shī)歌史上“山水田園”詩(shī)風(fēng)的開(kāi)創(chuàng)者。D建安時(shí)代的詩(shī)文內(nèi)容充實(shí)，感情充沛，被后人尊為典范，稱“建安風(fēng)骨”。（一）閱讀下面兩首詩(shī)，完成問(wèn)題。涉江采芙蓉古詩(shī)十九首涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。1下面對(duì)涉江采芙蓉一詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是A詩(shī)的開(kāi)頭以女子的口吻寫起，在荷

16、花盛開(kāi)的美好季節(jié)，在風(fēng)和日麗中，蕩一葉小舟摘幾枝可愛(ài)的蓮花，歸去送給各自的心上人。B但這美好歡樂(lè)的情景，剎那間被充斥于詩(shī)行間的嘆息之聲改變了，“采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。”長(zhǎng)長(zhǎng)的吁嘆，點(diǎn)明了這女子全部憂思之所由來(lái)。C接著兩句空間突然轉(zhuǎn)換，出現(xiàn)在畫面上的，似乎已不是拈花沉思的女主人公，而是那身在遠(yuǎn)道的丈夫了：“還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩?！盌“同心而離居，憂傷以終老?！边@兩句無(wú)疑是全詩(shī)的主旨之語(yǔ)，將一對(duì)同心離居的夫婦的痛苦之情準(zhǔn)確而又含蓄地表達(dá)出來(lái)了。2涉江采芙蓉一詩(shī)在情與景的處理上具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。短歌行曹 操對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解

17、憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。3下面對(duì)這首詩(shī)的理解分析，不正確的一項(xiàng)是A詩(shī)歌開(kāi)頭悲涼慷慨，“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝功業(yè)未成的深沉喟嘆，奠定了全詩(shī)低沉憂思的感情基調(diào)。B“青青子衿，悠悠我心”，借用了詩(shī)經(jīng)?子衿的成句，詩(shī)句語(yǔ)氣婉轉(zhuǎn)，情味雋永，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)賢才的渴慕。C“憂從中來(lái)，不可斷絕”，詩(shī)人的“憂”來(lái)自于壯志未酬卻已年過(guò)半百的憂慮，來(lái)自于社會(huì)動(dòng)蕩、國(guó)家統(tǒng)一

18、前途未卜的擔(dān)憂。D全詩(shī)化用典故，援引詩(shī)句來(lái)抒寫自己的懷抱，皆恰到好處，渾然一體而不露痕跡，在深沉的憂郁之中激蕩著一股慷慨激昂的情緒。4清人吳淇在讀了曹操的短歌行后說(shuō)：“蓋一廂口中飲酒，一廂耳中聽(tīng)歌憑空作想，想出這曲曲折折，絮絮叨叨，若連貫，若不連貫，純是一片憐才意思?！蹦阏J(rèn)為短歌行是“憐才”之詩(shī)嗎？談?wù)勀愕睦斫狻＃ǘ╅喿x下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。歸園田居（其一）陶淵明少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村， 依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)

19、得返自然。1“少無(wú)適俗韻”一句表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要解說(shuō)。2“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”中的“羈鳥(niǎo)”“池魚(yú)”有何比喻義？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？（三）閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。飲馬長(zhǎng)城窟行青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道。遠(yuǎn)道不可思，夙昔夢(mèng)見(jiàn)之。夢(mèng)見(jiàn)在我旁，忽覺(jué)在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，展轉(zhuǎn)不可見(jiàn)。枯桑知天風(fēng)，海水知天寒。入門各自媚，誰(shuí)肯相為言？客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我雙鯉魚(yú)。呼兒烹鯉魚(yú)，中有尺素書。長(zhǎng)跪讀素書，書中竟何如？上言加餐飯，下言長(zhǎng)相憶。1下列各句中，畫線字的含義相同的一組是A遠(yuǎn)道不可思慨當(dāng)以慷，憂思難忘B誰(shuí)肯相為言今有一言，可以解燕國(guó)之患C遺我雙鯉魚(yú)深追先帝遺詔D書中竟何如烽火連三月，家書抵萬(wàn)金2

20、“青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道”在全詩(shī)中起什么作用？3“夢(mèng)見(jiàn)在我旁，忽覺(jué)在他鄉(xiāng)”采用了什么表現(xiàn)手法？有什么好處？（四）閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。卻東西門行曹 操鴻雁出塞北，乃在無(wú)人鄉(xiāng)。舉翅萬(wàn)余里，行止自成行。冬節(jié)食南稻，春日復(fù)北翔。田中有轉(zhuǎn)蓬，隨風(fēng)遠(yuǎn)飄揚(yáng)。長(zhǎng)與故根絕，萬(wàn)歲不相當(dāng)。奈何此征夫，安得去四方？戎馬不解鞍，鎧甲不離傍。冉冉老將至，何時(shí)返故鄉(xiāng)？神龍藏深泉，猛獸步高岡。狐死歸首丘，故鄉(xiāng)安可忘？轉(zhuǎn)蓬:飛蓬，古詩(shī)中常以飛蓬比喻征夫游子背井離鄉(xiāng)的漂泊生活。相當(dāng):相遇，相逢。1詩(shī)歌前八句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？2“奈何此征夫”至“何時(shí)返故鄉(xiāng)”六句，從哪些方面描寫了征夫的生活？這些內(nèi)容體現(xiàn)了

21、什么主題？（五）閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。歸園田居（其二）陶淵明野外罕人事，窮巷寡輪鞅。白日掩荊扉，虛室絕塵想。時(shí)復(fù)墟里人，披草共來(lái)往。想見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。桑麻日已長(zhǎng)，我土日已廣。?？炙敝?，零落同草莽。1這首詩(shī)為我們描繪了一幅怎樣的圖景？試作簡(jiǎn)要分析。2詩(shī)人借對(duì)鄉(xiāng)居生活的描述，表達(dá)了怎樣的情感？1閱讀下面的宋詩(shī)，按要求作答。太湖恬亭王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依。清游始覺(jué)心無(wú)累，靜處誰(shuí)知世有機(jī)。更待夜深同徙倚注，秋風(fēng)斜月釣舟歸。徙倚：徘徊，流連不去。（1）第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？（2）簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩(shī)人心境。（3）尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任

22、選一種加以簡(jiǎn)析。2補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）_，池魚(yú)思故淵。（陶淵明歸園田居）（2）羽扇綸巾，談笑間，_。（蘇軾念奴嬌赤壁懷古）（3）外無(wú)期功強(qiáng)近之親，_。（李密陳情表）（4）復(fù)道行空，_？（杜牧阿房宮賦）（5）謹(jǐn)庠序之教，_，頒白者不負(fù)戴于道路矣。（孟子寡人之于國(guó)也）1CA項(xiàng)，“諂”讀chn；B項(xiàng)，“塹”讀qin；D項(xiàng)，“喳”讀zh。2D“反”應(yīng)該為“返”。3C存：?jiǎn)柡?，探望?D兩句詩(shī)運(yùn)用的是對(duì)偶的修辭手法，并非比擬的修辭手法。5C6B本題考查病句的判斷能力。A項(xiàng)，成分殘缺，在句末加“的梟雄”；C項(xiàng)，中途易轍，“成為電影史上的經(jīng)典”的是由牛郎織女故事改編的電影，而不是“牛郎織女

23、的故事”；D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“頒布”“主題”不恰當(dāng)，可將“頒布”改為“公布”。7D注意按照詩(shī)歌變化的流程排列。8C分別對(duì)應(yīng)的是春夏秋冬。9C10C“山水田園”應(yīng)該為“田園”。（一）1DD項(xiàng)說(shuō)“含蓄地表達(dá)出來(lái)”不對(duì)，這里采用的是直接抒情，沒(méi)有采用含蓄的手法。2詩(shī)歌前四句描繪一位思婦采摘芙蓉花送給在外的游子，卻又無(wú)法送到的情景，以樂(lè)景寫哀情，間接表現(xiàn)了思婦對(duì)游子的思念之情。五、六兩句采用“懸想”的手法，設(shè)想游子在外的情態(tài)，表現(xiàn)思婦的痛苦思情。最后兩句先敘述了“同心離居”的生活現(xiàn)狀，后直接抒發(fā)無(wú)盡憂傷之情。3AA項(xiàng)“全詩(shī)低沉憂思的感情基調(diào)”錯(cuò)誤，應(yīng)為“慷慨激昂，積極向上”。4可以理解為“憐才”之詩(shī)。全

24、詩(shī)通過(guò)對(duì)時(shí)光易逝、賢才難得的再三詠嘆，抒發(fā)了自己求賢若渴的感情，表現(xiàn)出統(tǒng)一天下的雄心壯志和自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。（二）1“韻”指本性、氣質(zhì)，“適俗”就是迎合世俗。詩(shī)人說(shuō)自己少年時(shí)就沒(méi)有迎合世俗的本性，這顯示了詩(shī)人不流于世俗、不與人同流合污的高尚情操。（三）1DA項(xiàng)，動(dòng)詞，思念/名詞，情思。B項(xiàng)，動(dòng)詞，問(wèn)訊，告訴訊息/名詞，話。C項(xiàng)，讀wi，給予，饋贈(zèng)/讀y，遺留。D項(xiàng)，兩個(gè)“書”都是名詞，書信。2這兩句以沿河的青草連綿不斷作為起興，領(lǐng)起下文，引出下文對(duì)遠(yuǎn)行在外的丈夫的思念，奠定了全詩(shī)憂愁思戀的感情基調(diào)。（四）1運(yùn)用了比興的手法。以鴻雁的境遇及其春來(lái)冬去的候鳥(niǎo)特征，表現(xiàn)征人的辛勞困苦。然后以蓬草隨

25、風(fēng)飄蕩，無(wú)所歸止，永遠(yuǎn)無(wú)法回歸故土，表現(xiàn)征人漂泊在外的無(wú)奈與孤獨(dú)。這幾句詩(shī)為下文描寫征人的生活做了很好的鋪墊。此題考查鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。通過(guò)分析可知，詩(shī)歌前八句通過(guò)“鴻雁”和“轉(zhuǎn)蓬”這兩個(gè)意象，表現(xiàn)了征夫的生活境遇，運(yùn)用的是比興的手法。然后結(jié)合詩(shī)句從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面具體分析即可。2（1）出征之遙，遠(yuǎn)赴萬(wàn)里，鎮(zhèn)守四方；出征之苦，馬不解鞍，甲不離身；出征之久，年歲飛逝，老之將至；故鄉(xiāng)之思，返還無(wú)期，徒作渴念。（2）這些方面緊密聯(lián)系，共同反映了征夫思鄉(xiāng)不得歸的主題。此題考查鑒賞詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。具體概括時(shí)，要抓住描寫征夫的生活的關(guān)鍵詞句，如“不解鞍”“不離傍”“老將至”“返故鄉(xiāng)”等進(jìn)行概括。

26、曹操的樂(lè)府詩(shī)，往往慷慨而多氣，甚有風(fēng)骨。這首詩(shī)以沉郁悲涼之筆寫征夫思鄉(xiāng)之情，也顯示了曹詩(shī)的這一特色。這首詩(shī)開(kāi)頭連用比興，最后又以比興作結(jié)，首尾相互照應(yīng)。鴻雁、轉(zhuǎn)蓬、神龍、猛獸、狐貍，其表象各不相同，詩(shī)人卻善于抓取它們有助于表現(xiàn)主題的特征來(lái)描寫，全詩(shī)顯得和諧統(tǒng)一、渾然一體。盡管詩(shī)歌大部分篇幅是比興，描寫主題的只有寥寥數(shù)句，但比興起到了延伸、拓展、強(qiáng)調(diào)主題的作用，所以整首詩(shī)仍然給人以含蓄深沉、內(nèi)蘊(yùn)豐富之感。（五）1詩(shī)歌為我們描繪了一幅寧?kù)o恬淡的鄉(xiāng)村生活圖景。詩(shī)人擺脫了官場(chǎng)生活之后，回到了偏僻的鄉(xiāng)村，極少有世俗的交際應(yīng)酬，也極少有車馬貴客到來(lái)。那扇虛掩的柴門，那間幽僻的居室，已經(jīng)讓詩(shī)人與塵世的一切喧

27、囂、一切俗念隔絕。他時(shí)常和鄉(xiāng)鄰們共話桑麻，農(nóng)作物的生長(zhǎng)牽動(dòng)著詩(shī)人的喜憂。本詩(shī)是歸園田居第二首，著意寫鄉(xiāng)居生活的寧?kù)o。先是從正面寫“靜”。生活在偏僻的鄉(xiāng)村，極少有世俗的交際應(yīng)酬，也極少有車馬貴客造訪。正因?yàn)闆](méi)有俗事俗人打擾，所以“白日掩荊扉，虛室絕塵想”。那虛掩的柴門，那幽靜的居室，已經(jīng)把塵世的喧囂俗念都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隔絕了。不過(guò)，柴門也有敞開(kāi)之時(shí)，詩(shī)人“時(shí)復(fù)墟里人，披草共來(lái)往”，常與鄉(xiāng)鄰們共話桑麻。在詩(shī)人看來(lái)，與淳樸的農(nóng)民披草來(lái)往，不是世俗的“人事”；共話桑麻，也不是“雜言”。與充滿爾虞我詐的官場(chǎng)相比，這里別有一番風(fēng)趣。這是以外在的“動(dòng)”寫出內(nèi)在的“靜”。鄉(xiāng)村生活也有它的喜樂(lè)悲歡。“桑麻日已長(zhǎng)，我土日已廣”，令人喜悅；同時(shí)又“?？炙敝?，零落同草莽”。然而這一喜一懼，并非“塵想”雜念。這單純的喜懼表示鄉(xiāng)居生活使詩(shī)人的心靈明凈了，感情純樸了。這是以心之“動(dòng)”來(lái)進(jìn)一步展示心之“靜”。1（1）人景相融的寧?kù)o畫面：斷橋邊夕陽(yáng)西下，樹(shù)影倒映水中，鳥(niǎo)雀在枝頭相互依偎，詩(shī)人獨(dú)自欣賞美景。本題考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。題干要求描繪第二聯(lián)的畫面，從關(guān)鍵詞（名詞：日、斷橋、人、水、幽樹(shù)、鳥(niǎo)）入手分析即可。該題可以形成三個(gè)步驟：一、找出描繪性句子，判斷哪是敘述，哪是寫景，從詩(shī)中找出描寫景物的句子。二、細(xì)讀，從哪些修飾語(yǔ)看出它是在描繪，如形容詞、修辭手法。三、再看哪些地方可以進(jìn)行補(bǔ)充。題干要求描繪