三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-5.1面積和面積單位17-人教版

1、認(rèn)識(shí)面積教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元面積及面積單位里的第一節(jié)認(rèn)識(shí)面積。本課內(nèi)容是通過學(xué)生觀察，比較，觸摸所熟悉的物體表面的大小來幫助理解面積，從而概括出面積的含義。知道用正方形作面積單位最合適，能用正方形作單位表征簡(jiǎn)單圖形的面積。二、教材分析數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中，發(fā)展空間觀念”，所以教材安排學(xué)生通過動(dòng)手操作、合作交流來形成對(duì)面積的初步感知。學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)長方形、正方形等平面幾何圖形的面積打下良好基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析我班的學(xué)生求知欲強(qiáng)，喜歡新鮮事物，敢表達(dá)，且在二年級(jí)時(shí)已認(rèn)識(shí)了物體的面，也

2、認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、平行四邊形這樣的平面圖形。在這樣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)“面積” 這個(gè)抽象的概念，相信他們會(huì)有不俗的表現(xiàn)。四、教學(xué)目標(biāo)：在對(duì)教材和學(xué)生有了一定的了解后我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：(一） 結(jié)合實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積的含義，知道用正方形作面積單位最合適，能用正方形作單位表征簡(jiǎn)單圖形的面積。 （二）讓學(xué)生在觀察、比較、畫畫、度量等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步理解面積的含義，知道確定面積單位的方法，培養(yǎng)初步的度量意識(shí)。 （三）在用不同圖形作單位度量面積的過程中，感受用正方形作面積單位的合理性。 五、教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的含義，知道確定面積單位的方法，培養(yǎng)初步的度量意識(shí)。 六、教具

3、準(zhǔn)備：多媒體課件,幻燈片,圖形卡片。七、教法、學(xué)法學(xué)生具有一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識(shí)遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。為了上好這節(jié)課，我運(yùn)用了以下教學(xué)方法：1、情景引入法：通過創(chuàng)設(shè)涂色比賽情境，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的需求。2、比較法：通過不同物體或平面圖形面的比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到面積是有大小的。3、動(dòng)手操作：通過學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解面積的含義，知道確定面積單位的方法，。4、自主探究：用不同圖形作單位度量面積的過程中，感受用正方形作面積單位的合理性。 八、教學(xué)流程：（一）從生活入手，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。（1）、由于學(xué)生易從情景中引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，因此我首先由PPT出

4、示班級(jí)打掃衛(wèi)生，對(duì)室內(nèi)的紅旗和黑板看誰擦得快，讓學(xué)生猜，并說出理由，引出課題。（2）、看一看，說一說，摸一摸。利用教材內(nèi)容及身邊事物，并初步感知面積有大有小。讓學(xué)生感知面積的定義（二）面積的定義1、利用屏幕出示的實(shí)物，明確面積定義，并加以強(qiáng)調(diào)2、再舉一實(shí)例（屏幕出示），讓學(xué)生再次感受什么是面積。（三）動(dòng)手操作，比較大小1、用屏幕出示的習(xí)題當(dāng)例題，說其面積并進(jìn)一步比大小 學(xué)生理解了面積的含義后，出示三個(gè)省（直轄市）的地圖，通過觀察、重疊比較，得出結(jié)論：可用眼睛直接觀察或重疊，可以比較出圖形面積大小。獨(dú)立思考：用“觀察”“重疊”比較的方法不夠準(zhǔn)確判斷圖形面積大小時(shí)，怎么辦？這時(shí)，屏幕出示兩個(gè)難以用

5、肉眼直接判斷出面積大小的圖形：首先讓學(xué)生們自由發(fā)表觀點(diǎn)，然后讓小精靈提示他們比較方法。3、引出兩名同學(xué)用不同圖形作單位的例子。選圓作單位來測(cè)量。選三角作單位來測(cè)量。 與學(xué)生互動(dòng)數(shù)一數(shù)來大致比較比較3、小組合作，全班交流（1）、選擇你認(rèn)為合理的圖形作單位來比較，畫一畫。（2）、推選一名同學(xué)匯報(bào)你們的畫法。（3）、匯報(bào)交流。明確合作要求：小組長組織，副組長畫，其他同學(xué)提示、補(bǔ)充。組織討論：用這三種圖形做測(cè)量單位，哪種作面積單位最合適？為什么？進(jìn)而確定：用正方形做面積單位最合適。（四）、鞏固新知（屏幕出現(xiàn)題的內(nèi)容）1、做一做 下面用正方形來測(cè)量圖形的面積各是多少？ 讓學(xué)生感知，參與數(shù)一數(shù)2、小練習(xí) 用方形作單位測(cè)量比大小，繼續(xù)練習(xí)：比一比哪個(gè)面積大？3、猜猜誰的面積大，再次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 這種畫法能比較嗎？為什么？ 體現(xiàn)出：大小不同的方格不能相互比較，方格大小必須統(tǒng)一。、延伸：區(qū)分周長和面積先用紅筆描出