2022年課題第一階段實施計劃及小結(jié)

1、第PAGE25頁共NUMPAGES25頁2022年課題第一階段實施計劃及小結(jié)_年_月，我申報的小課題小學(xué)生英語口語交際能力培養(yǎng)策略的研究，進入了第一階段，為了更好地研究這個課題，最終達到順利解題，先制定一份第一階段的實施計劃。_年_月，對課題的實施方案認真學(xué)習(xí)。明確研究思路。確定研究任務(wù)。_月，制定調(diào)查問卷，對我校學(xué)生用英語口語交流習(xí)慣進行問卷調(diào)查，分析我校英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀。并形成調(diào)查報告。_月_月，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，首先學(xué)習(xí)英語課程標準。認真研讀標準中關(guān)于英語_際的部分，聯(lián)系多年來的教學(xué)經(jīng)驗，寫出讀書心得。在圖書館里、網(wǎng)絡(luò)上查找和本課題有關(guān)的書籍，認真研讀，做筆記，寫心得。掌握更多的理論知識，

2、為下一步開展課題研究打下堅實的基礎(chǔ)。良好的開端是成功的一半，我相信，根據(jù)這份詳實的計劃，會順利完成課題第一階段的研究。課題研究第一階段小結(jié)到_年_月，我研究的小課題小學(xué)生英語口語交際能力培養(yǎng)策略的研究第一階段已結(jié)束了，第一階段課題研究的工作進展順利?，F(xiàn)對這階段做簡單的總結(jié)：在第一階段我對課題方案認真地學(xué)習(xí)，為了提高科研素質(zhì)，我加強了理論學(xué)習(xí)課題研究需要科學(xué)的教育理論支持，其重要性是不言而喻的，作為一線教師，我在這一點上顯然較為薄弱。因此，我高度重視對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，以期提高教師的理論修養(yǎng)，更新教育觀念，使課題研究工作在科學(xué)的理論指導(dǎo)下展開。我充分利用在學(xué)校和在家的空閑時間，先后學(xué)習(xí)了英語課

3、程標準，現(xiàn)代小學(xué)英語教師素養(yǎng)老師怎樣和學(xué)生說話理論學(xué)習(xí)武裝了自己的頭腦，增長了課題研究的知識，提高了自身的能力，在學(xué)習(xí)了大量的理論知識過程中我做好學(xué)習(xí)筆記，針對書中和自己課題密切相關(guān)的知識還撰寫了學(xué)習(xí)心得。通過不斷地反思，促進了我的教育科研水平的提升，提高我的理論水平。課題研究才剛剛開始，還有許多工作要做，第二階段，我要繼續(xù)加強理論聯(lián)系實際，在課堂教學(xué)中實施自己的研究。做好總結(jié)，為自己順利解題積累材料。2022年課題第一階段實施計劃及小結(jié)（二）張麗芳_年_月，我參與的課題小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效合作與交流的途徑和方法，進入了第一階段，為了更好地研究這個課題，最終達到順利解題，先制定一份第一階段的實

4、施計劃。一、對課題的實施方案認真學(xué)習(xí)。明確研究思路。確定研究任務(wù)?，F(xiàn)代社會各行各業(yè)競爭日益激烈，個人的能力是有限的，很多工作需要團隊的合作才能完成，因此，課堂教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的自主探究、合作交流能力。國家數(shù)學(xué)課程標準指出：動手實踐自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。二、明確本階段研究的目標及主要內(nèi)容，建立制度，明確教師職責(zé)，以所教班級的學(xué)生為研究對象。三、圍繞研究重點，開展調(diào)查研究。通過問卷調(diào)查、課堂觀察，調(diào)查農(nóng)村小學(xué)“解決問題”課堂教與學(xué)的狀況，調(diào)查學(xué)生在課堂與生活中解決實際問題的方法與能力。(1)擬定“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效合作與交流的途徑和方法”教師現(xiàn)狀調(diào)查問卷，并進行調(diào)查。(2)

5、擬定“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效合作與交流的途徑和方法”學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查問卷，并進行調(diào)查。(3)根據(jù)教師問卷、學(xué)生問卷各制定調(diào)查統(tǒng)計表，調(diào)查結(jié)束后進行填寫。四、學(xué)習(xí)相關(guān)理論，首先學(xué)習(xí)國家數(shù)學(xué)課程標準。認真研讀標準中關(guān)于數(shù)學(xué)課堂中合作與交流的途徑和方法的部分，聯(lián)系多年來的教學(xué)經(jīng)驗，寫出讀書心得。在圖書館里、網(wǎng)絡(luò)上查找和本課題有關(guān)的書籍，認真研讀，做筆記，寫心得。掌握更多的理論知識，為下一步開展課題研究打下堅實的基礎(chǔ)。良好的開端是成功的一半，我相信，根據(jù)這份詳實的計劃，會順利完成課題第一階段的研究。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效合作與交流的途徑與方法第一階段小結(jié)張麗芳自確定了以“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效合作與交流的途徑與

6、方法”為研究的課題至今現(xiàn)已有一段時間，以質(zhì)量促科研，從課堂教學(xué)出發(fā)，對如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效合作與交流的途徑與方法的研究，現(xiàn)將研究的主要工作及經(jīng)驗總結(jié)及存在的問題總結(jié)如下：一、前階段課題研究工作情況1、加強理論學(xué)習(xí)，促課題研究。利用課余時間深入學(xué)習(xí)課題研究的目標、意義及實施的方法。在扎實學(xué)習(xí)領(lǐng)會課題開題報告和實施方案的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，多種渠道搜集與課題相關(guān)的資料，不斷加深對課題的理解和操作能力。2、實踐操作，體會實效。學(xué)校要求每個教師都能做課題研究的實踐者，從實效出發(fā)，從平時的課堂教學(xué)出發(fā)，精心備課，努力提高課堂效率，把生本課堂的理念落實到課堂教學(xué)中來，鼓勵教師上課精講，學(xué)

7、生多練，開展各種活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.3、自主學(xué)習(xí)，小組合作。在平時合作學(xué)習(xí)及交流互助學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。由于學(xué)生的差異性較大，教師上課很難顧及班上每個學(xué)生，通過小組合作的方式，解決了以往一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生有了問題不能及時解決進而影響后面的學(xué)習(xí)情況，同時學(xué)生之間的互助活動也激發(fā)起部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們能說、會講，起到了以往教師起不到的作用。4、師生互動，良性發(fā)展。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性得以很好的體現(xiàn)，每個學(xué)生明確了各部分練習(xí)的要求，以往一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能利用小組合作的機會得以及時的指導(dǎo)，所以厭學(xué)的學(xué)生人數(shù)大為減少。我組實施的“導(dǎo)師制、結(jié)對子”活動確保了學(xué)生的均衡發(fā)展。二、階段性研究成果

8、呈現(xiàn)1、比較清晰的認識到了課題研究的方向。參與課題研究的積極性提高，對課題研究的能力得以提高，通過親身的實踐體驗，對課題研究轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)的需求。2、在一年的實驗中，我們在培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力方面取得了一定的成效。培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力。教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識創(chuàng)新能力得到提高，3、提高了教師的素質(zhì)。這段時間的實驗探索，也使我自覺地加強學(xué)習(xí)，提高了理論水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力。課題研究才剛剛開始，還有許多工作要做，第二階段，我要繼續(xù)加強理論聯(lián)系實際，在課堂教學(xué)中實施自己的研究。做好總結(jié)，為自己順利解題積累材料。第三篇：課題第一階段實施計劃如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生課外讀書、讀報習(xí)慣的研

9、究第一階段實施計劃(_.9_.1)統(tǒng)稿：唐志榮根據(jù)課題總體實施方案，我校將從_年_月正式開始實施。為了及時完成本階段的課題研究任務(wù)，我校課題組首先將該計劃與方案，貫徹到每一位老師，課題組_語文教師認真學(xué)習(xí)學(xué)校課題實施方案，并對“方案”進行深入討論，然后根據(jù)自己班的實際情況，制定符合本班實際的課外閱讀讀計劃。本階段具體安排如下：一、各班建立流動圖書角。為了給學(xué)生推薦好書，使學(xué)生有書可讀，有好書可讀，各班開學(xué)初對班內(nèi)學(xué)生的藏書進行統(tǒng)計，并把它登記在班級書目統(tǒng)計表上，張貼在班上，讓每位學(xué)生在自己的課外書上寫上名字、學(xué)號，建立班級流動圖書角，方便每位孩子借閱，在班內(nèi)開展“獻一本看十本”活動，達到資源共

10、享。流動圖書角的建立，可使班內(nèi)學(xué)生的讀書熱情更高。二、確保足夠的讀書時間，加強課外閱讀檢查。我校規(guī)定每周一到周五下午第三節(jié)為課外閱讀時間，為了確保讀書的實效，班主任或語文老師在讀書時間要加強指導(dǎo)，課外閱讀課老師要認真?zhèn)湔n，各年級組加強_教研。學(xué)校_五、六年級的閱讀小博士，對周一、周三的課外閱讀情況進行全面檢查，并在教導(dǎo)處表揚欄中公開表彰。除了規(guī)定學(xué)生在校的讀書時間外，學(xué)校還規(guī)定老師家庭作業(yè)要以閱讀為主。每天保證20_分鐘的課外閱讀時間，四、五、六年級每月反饋課外閱讀書目、數(shù)量。三年級讓學(xué)生每天收集5_個好詞，兩個好句抄在積累本上，一周檢查一次，教師寫上批語。課外閱讀將延伸到家庭，保證孩子有充足

11、的課外閱讀時間。三、各班采用形式多樣的激勵措施，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)，老師的激勵、同學(xué)的贊許是對孩子最好的鼓勵，各班老師為了培養(yǎng)孩子對課外書的渴求，規(guī)定每周五為圖書交換日，為孩子提供博覽群書的環(huán)境，利用教室黑板設(shè)立“書海拾貝”欄目，讓學(xué)生把讀書過程中的好詞佳句等摘錄下來，與同學(xué)共享。五年級語文教師規(guī)定學(xué)生每讀完一本書，就讓閱讀統(tǒng)計員檢查，過關(guān)后把讀的情況統(tǒng)計下來，每月將統(tǒng)計向課題組書面匯報一次?？傊?，利用這些形式激勵學(xué)生，讓學(xué)生樂而不疲地讀書。四、積極_讀書活動，加強閱讀交流本階段為了推進課外閱讀的扎實開展，我校將_“誦讀千古詩文，傳承中華文明”古詩文誦讀活動，時

12、間大約定在_月底。這次活動的參加對象是全校學(xué)生，3-_年級為一組，5_年級一組，分段開展比賽，各班準備兩個節(jié)目，一個為_展示節(jié)目，一個為個人展示節(jié)目，形式可以自行設(shè)計，任選23首內(nèi)容展示。由語文教研組長和課題主研人員組成員評審組，分年級段評出個人一等獎1-_名，二等獎1-_名，_獎_名，個人獎獎勵學(xué)習(xí)用具或課外書，老師頒發(fā)輔導(dǎo)獎獎金_元。_展示節(jié)目在各班驗收，個人展示節(jié)目在學(xué)校操場公開展示。五、教給學(xué)生閱讀方法教師要經(jīng)常對學(xué)生的課外閱讀給予指導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，如“不動筆墨不讀書”，讓學(xué)生邊讀邊畫，邊摘抄，還可以在文后寫下自己的感悟，有的老師指導(dǎo)學(xué)生瀏覽、跳讀，有的老師教育孩子要把閱讀

13、與思考相結(jié)合，“授之以魚不如授之以漁”?？傊?，學(xué)生有了好的讀書方法，學(xué)生的讀書效果能極大加強。六、本階段具體目標為：1、三、四年級每月寫一篇讀書筆記、五、六年級每月寫一篇讀書心得或體會。2、二年級閱讀量為_萬字，三、四年級不少于_萬字，高年級不少于_萬字。3、_月底三年級以上語文教師寫一篇課外閱讀跟蹤報告，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進意見?？傊n外閱讀要不斷加強，要求要具體，檢查落實到位，使學(xué)校的課外閱讀扎扎實實地開展下去，讓孩子們有好書相伴，為他們的童年儲存無限豐厚的精神財富，為他們的終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。2022年課題第一階段實施計劃及小結(jié)（三）第一階段課題研究實施計劃課題初期研究階段實施計劃課

14、題名稱：多角度深層次作文教學(xué)的實踐與研究研究時間：_年_月至_月一、指導(dǎo)思想1、作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的一個重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力又是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)(以下簡稱語文課程標準)要求初中階段作文每學(xué)年一般不少于_次，其他練筆不少于_萬字，_分鐘能完成不少于_字的習(xí)作。寫作是國民的最基本的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是每一個公民學(xué)習(xí)、工作和生活的一項基本技能。我們愿通過課題研究，讓所有的學(xué)生都知道怎樣去寫作文，讓全體學(xué)生獲得一些有實用價值的基本的寫作技能，使他們熟悉作文怎樣才能“有興趣去寫、有東西可寫、知道怎么寫、寫得順利、寫得好、寫得美妙”，為他們將來的發(fā)

15、展培養(yǎng)基本的寫作技能。2、語文課程標準指出“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力?！笨梢?，語文素養(yǎng)是人們得以終身發(fā)展的基本素養(yǎng)。在語文素養(yǎng)中，寫作能力是重要的組成部分。同時，寫作交際能力也是公民的基本素質(zhì)之一。二、總體思路我們的研究大致分三步：1、整合相關(guān)材料，調(diào)_心理，賦予學(xué)生創(chuàng)新的信心和理念。這一過程主要通過實際的調(diào)查，考察了學(xué)生作文的現(xiàn)狀，摸清了學(xué)生作文的底子，了解了學(xué)生心理，對學(xué)生進行了心理上的疏導(dǎo)，讓學(xué)生樹立自信，堅定創(chuàng)新的理1念。2.從網(wǎng)上下載了一批優(yōu)

16、秀文章，搜集到一批有價值的作文資料并加以優(yōu)化，進一步整和了作文的資源。相關(guān)調(diào)查材料見附件。3、具體實踐，落實寫作。按部就班，完成預(yù)設(shè)的初三基本的訓(xùn)練文題，進行了作文的一般訓(xùn)練，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣(認認真真的書寫，細心的審題，合理的選材等)，形成扎實的基本功，在此基礎(chǔ)上，于實際訓(xùn)練中有意識的鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，形成創(chuàng)新的理念和意識，為后面的綜合訓(xùn)練奠定了良好的心理基礎(chǔ)。三、本階段研究目標整合相關(guān)材料，調(diào)_心理，賦予學(xué)生創(chuàng)新的信心和理念。這一過程主要通過實際的調(diào)查，考察了學(xué)生作文的現(xiàn)狀，摸清了學(xué)生作文的底子，了解了學(xué)生心理，對學(xué)生進行了心理上的疏導(dǎo)，讓學(xué)生樹立自信，堅定創(chuàng)新的理念。從網(wǎng)上下載了一批

17、優(yōu)秀文章，搜集到一批有價值的作文資料并加以優(yōu)化，進一步整合了作文的資源。撰寫相關(guān)教案。相關(guān)調(diào)查材料見附件。四、工作重點1、定期_課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論文獻資料。2、制定學(xué)年研究計劃，課題組成員根據(jù)各自分工開展工作。3、_開展課題研討活動，在研討活動中不斷總結(jié)教案設(shè)計和運用的研究中遇到的問題。五、本階段主要研究內(nèi)容1、調(diào)研學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教案案理論學(xué)習(xí)。2、研討作文階段教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)框架的合理性寫什么-怎樣寫-作文激趣-作文檢測-學(xué)后反饋。3、_成員寫教學(xué)教案，選擇優(yōu)秀者試用教學(xué)。六、本階段具體工作安排第一階段：(_.1-_.3)準備階段1、落實課題研究人員，成立課題研究組，落實課題組成員分工；調(diào)

18、查學(xué)生課堂傾聽狀況，了解原因，分析對策；課題組纂寫一篇實際情況調(diào)研報告。2、設(shè)計出總體研究和實施方案，確保課題的實施。第二階段：(_.3-_.7)實驗階段1、加強課題組人員的理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論及前人研究資料2、調(diào)整課題方案和操作措施。3、開展課題研究活動，研討作文多角度深層次教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)框架的合理性。4、_成員寫教案，選擇優(yōu)秀者試用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。(各成員纂寫一篇導(dǎo)學(xué)案教案)。5、召開小階段總結(jié)會，及時調(diào)整教案在實踐教學(xué)中的可操作性。第三階段：(_.7-_.8)階段總結(jié)完成初期課題研究報告，匯總研究資料。.432022年課題第一階段實施計劃及小結(jié)（四）第一階段課題研究實施計劃課題初期研究階段

19、實施計劃課題名稱：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計和運用的研究研究時間：_年_月至_月一、指導(dǎo)思想1、_學(xué)習(xí)方式改善。切實落實構(gòu)建高效課堂的教學(xué)理念，完善學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)時空，倡導(dǎo)自主探究、使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。2、_課堂教學(xué)效益。堅持“向四十分鐘要質(zhì)量”，優(yōu)化教學(xué)過程，減少無效或低效教學(xué)活動，實行精細化教學(xué)，力求在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的同時提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、總體思路做好課題的研究工作，抓好課題組的課題研究實施計劃的制定與落實，抓好課題研究的過程管理與指導(dǎo)，嚴格按計劃開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動有機地結(jié)合，確立“問題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實驗”的意識，

20、每位教師在教育教學(xué)實踐中，按照學(xué)校課題及各段的子課題計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一份總結(jié)，注意研究成果的應(yīng)用與推廣。三、本階段研究目標1、導(dǎo)學(xué)案相關(guān)理論學(xué)習(xí)。2、導(dǎo)學(xué)案結(jié)構(gòu)的合理性研究。3、初步設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。四、工作重點1、定期培訓(xùn)實驗教師，_課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論文獻資料。2、制定學(xué)年實驗計劃，課題組成員根據(jù)各自分工開展工作。3、_開展課題研討活動，在研討活動中不斷總結(jié)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計和運用的研究中遇到的問題。五、本階段主要研究內(nèi)容1、調(diào)研學(xué)生學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)學(xué)案理論學(xué)習(xí)。2、研討導(dǎo)學(xué)案的基本結(jié)構(gòu)框架的合理性學(xué)習(xí)什么-怎樣學(xué)習(xí)-體驗學(xué)習(xí)-學(xué)習(xí)檢測-學(xué)后反饋。3、_成員寫導(dǎo)學(xué)案，選擇優(yōu)秀者試用

21、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。六、本階段具體工作安排1、落實課題研究人員，成立課題研究組，落實課題組成員的組成與分工；調(diào)查學(xué)生課堂傾聽狀況，了解原因，分析對策；課題組纂寫一篇實際情況調(diào)研報告。(1)：負責(zé)_分工以及纂寫調(diào)研報告責(zé)任人：田智、聶金成(2)：調(diào)查學(xué)生課堂傾聽狀況，了解原因，分析對策組長：田承柱成員：田智、田承柱、彭治順、吳麗燕、戴超、聶金成、田勝坤、田時勛、張平男、梁翠香、彭曉蓉、彭梅英、周菊蓮2、設(shè)計出總體研究和實施方案，確保課題的實施。1、加強課題組人員的理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論及前人研究資料(各成員寫一篇經(jīng)驗性論文)。(田智、戴超主抓)2、調(diào)整課題方案和操作措施。(田智、戴超主抓)3、開展課題研

22、究活動，研討導(dǎo)學(xué)案的基本結(jié)構(gòu)框架的合理性。(田承柱主抓，參與者：田智、彭治順、吳麗燕、戴超、聶金成、田勝坤、田時勛、張平男、梁翠香、彭曉蓉、彭梅英、周菊蓮)4、_成員寫導(dǎo)學(xué)案，選擇優(yōu)秀者試用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。(各成員纂寫一篇導(dǎo)學(xué)案教案)。5、邀請教科所專家進行專題指導(dǎo)。6、召開小階段總結(jié)會，及時調(diào)整完善導(dǎo)學(xué)案在實踐教學(xué)中的可操作性。第三階段：(_.7)階段總結(jié)完成初期課題研究報告，匯總研究資料。(責(zé)任人。田智、戴超、聶金成)七、課題研究的_與管理1、學(xué)習(xí)研討_：田智。_協(xié)調(diào)，確立研究活動與目標。聶金成。負責(zé)整理研究過程中的活動記錄及資料。田承柱。負責(zé)研究過程中存在問題及現(xiàn)象的分析總結(jié)。2、過程管理課

23、題主持人負責(zé)開展每一次活動，每次活動定時間、定主講人、定討論題，進行課題研究的論文交流、聽講座、課題研討課的觀摩、理論學(xué)習(xí)心得的交流、外出學(xué)習(xí)的匯報、教學(xué)反思的切磋等，并督促成員做好研究的原始記錄，注意做好課題成果的搜集工作。課題組成員積極參加課題組的學(xué)習(xí)和研討活動。每位課題組成員在一個階段內(nèi)聽課題組_的導(dǎo)學(xué)案課堂公開課兩次以上。每次聽過課后課題組成員參與評課活動，上課老師要寫出詳實的課后反思。按時參加每每階段的課堂實踐教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。課題組成員要堅持理論學(xué)習(xí)，每階段閱讀一萬字以上的有關(guān)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計和運用方面的專著或教育雜志，參加讀書交流活動。課題組成員每階段必須按時上交論文和導(dǎo)學(xué)案。3、制度與獎

24、懲課題組成員必須按時參加學(xué)習(xí)、研討活動，請假每階段不得超_次。2022年課題第一階段實施計劃及小結(jié)（五）準備階段計劃一、指導(dǎo)思想以_和_為指導(dǎo)，認真貫徹縣教研室的有關(guān)文件精神，在實施中學(xué)語文課程改革的過程中，通過開展課題研究，通過教學(xué)活動的設(shè)計和展開，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺地運用已形成的聽、說、讀、寫能力和已掌握的各科知識，采用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，嘗試解決社會生活中的一些問題，并從中總結(jié)經(jīng)驗，為實施階段的課題研究奠定基礎(chǔ)。二、具體工作：這是文言文課堂教學(xué)模式研究課題實施的準備階段，這一奠基性工作尤為重要，對今后課題的開展起到統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。我們將在縣教研室的指導(dǎo)下，抓好課題研究之初的各項籌備

25、工作。1、成立課題組，確立課題承擔(dān)人及協(xié)作者人選，聘請了課題理論指導(dǎo)教師；2、研究確立課題的研究方向，學(xué)生年段，學(xué)科和課題題目；3、_課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高參與課題研究教師的教科研理論知識；4、撰寫文言文課堂教學(xué)模式研究開題報告；5、接受上一級科研部門指導(dǎo)，修改并上報開題報告；6、積累課題準備階段的原始資料；7、發(fā)放調(diào)查問卷，了解課題的實際情況；8、利用教研組會議間隙，或針對研究重點、難點進行研討，或舉行觀摩課進行研究，或收集資料進行交流等等，為課題研究的針對性與有效性奠定基礎(chǔ)。勉縣茶店鎮(zhèn)九年制學(xué)校雷貴成第一階段個人計劃本學(xué)期進行課題第一階段的申報，針對語文部編版教材的特點，采取相應(yīng)的方

26、法，提高學(xué)習(xí)語文的能力。特定本學(xué)期的實施計劃如下：一、指導(dǎo)思想在當(dāng)前素質(zhì)教育的研討下，發(fā)展一年級學(xué)生創(chuàng)造思維的過程，顯得尤為重要。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教師教任何功課，教都是為了達到不教?！弊魑慕虒W(xué)同樣如此。我們教學(xué)生作文是為了達到將來即使沒人教，他們自己也能寫文章。幾年來，我們在作文教學(xué)中培養(yǎng)寫作興趣，開拓寫作思路，讓學(xué)生在多種題材的寫作過程中鍛煉寫作興趣，發(fā)展寫作的創(chuàng)造力。結(jié)合教改的新思路，擴大好作文的范圍，張揚學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。二、工作要點1、深入學(xué)習(xí)新課標、學(xué)習(xí)本課題有關(guān)方面的理論，在其指導(dǎo)下，通過研究，形成有利于培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的作文教學(xué)新觀點、新理念及生活化的

27、作文教學(xué)目標體系和模式。2、在進行理論研究的同時，加強作文教學(xué)改革的實踐，使理論研究和實踐探索密切結(jié)合，更新觀念，形成新的生活化的作文教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情、寫作興趣，讓學(xué)生的個性在作文中張揚，不斷提高學(xué)生習(xí)作的水平。三、研究內(nèi)容1、著力于學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成習(xí)作習(xí)慣。(1)興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，興趣是健康美好的情感。學(xué)生對寫作訓(xùn)練有濃厚的興趣是教學(xué)的最大成功。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，親近大自然、親近生活和活動的場所，增加作文的素材，發(fā)揮潛能，陶冶情操，增進學(xué)識，鍛煉能力。教師要注重課堂教學(xué)的研究，在課堂作文訓(xùn)練中，教師根據(jù)各年級學(xué)生的主導(dǎo)活動，找準小學(xué)生生活的熱

28、點、焦點，創(chuàng)設(shè)一定的生活情景，縮小作文和生活的距離，實現(xiàn)“生活向作文的轉(zhuǎn)化”，讓作文成為兒童生活的有趣部分。作文內(nèi)容要讓學(xué)生想表達，要讓學(xué)生寫他們感興趣的作文，讓學(xué)生漸漸喜歡習(xí)作。教師要改變傳統(tǒng)的習(xí)作評價方式，如取消不及格分，作文實在不行的暫不打分等方式，實行自批互批，家長批，社會批，面批，重批等。讓所有的學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上都不同程度地獲得成功，這是我們的習(xí)作教學(xué)所要追求的。(2)在培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣上下功夫。良好的習(xí)慣有賴于長時間的培養(yǎng)，但一旦習(xí)慣養(yǎng)成就會接響一生。為了兒童一生的發(fā)展著想，在我們小學(xué)作文教學(xué)改革的實踐過程中，要把培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣作為一個重要的教學(xué)策略。著重培養(yǎng)下列習(xí)慣：獨立

29、主動地讀書看報，聽廣播看電視的習(xí)慣；重談、跳讀、精讀、猜讀的習(xí)慣；將觀察到的情況用一句話記錄，作素材筆記的習(xí)慣；做資料卡式剪報等詞句段積累的習(xí)慣；認真讀題審題的習(xí)慣；限時作文、快速作文的習(xí)慣；讓耳朵做“老師”，自己當(dāng)堂修改，請別人修改的習(xí)慣；保存作文本重讀整理的習(xí)慣；主動應(yīng)用語言實踐的習(xí)慣。2、著力于學(xué)生習(xí)作能力的提高，發(fā)展學(xué)生語言。(1)教師的習(xí)作指導(dǎo)課要研究一些新訓(xùn)練。如口語交際的訓(xùn)練、大膽的想象創(chuàng)作訓(xùn)練、序列作文的訓(xùn)練、實踐應(yīng)用的訓(xùn)練等。特別要注意因材施教，多層次訓(xùn)練。(2)小學(xué)作文教學(xué)語言訓(xùn)練的中心任務(wù)是發(fā)展兒童的語言。因此，根據(jù)兒童語言發(fā)展的實際，不要強求兒童選材典型，結(jié)構(gòu)獨特嚴謹；

30、不要希望全體學(xué)生的作文文句生動優(yōu)美，但是必須要求學(xué)生作文文句具體通順。具體通順是小學(xué)生學(xué)習(xí)語言合理合適的要求，字正句順，把事情寫得比較具體清楚，學(xué)生應(yīng)該也可以通過努力做到。只有做得到的要求，才有意義；讓學(xué)生用自己的語言作文，是作文教學(xué)語言文字訓(xùn)練的關(guān)鍵要求，也只有訓(xùn)練和發(fā)展兒童自己的語言，作文教學(xué)才有價值，學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣才有可能。用兒童語言表達兒童生活和情感是順暢的、自然的、優(yōu)美的。四、工作安排1、加強理論學(xué)習(xí)，每月召開一次課題例會，定期進行_學(xué)習(xí)。同時抓好個人學(xué)習(xí)，隨時將學(xué)習(xí)心得體會、教學(xué)隨筆記載下來。把握教改動態(tài)，更新教學(xué)理念，提高自身的理論水平。_教師向書本學(xué)習(xí)。發(fā)動教師查閱、收集、

31、印發(fā)各種學(xué)習(xí)資料，_教師學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，豐富作文教學(xué)的經(jīng)驗。2、搜集作文素材。從學(xué)校到社會，從課內(nèi)到課外，以學(xué)生的生活、思想、情感為出發(fā)點，選取作文素材。3.進行班級問卷調(diào)查。4、重視課題過程資料的積累工作，包括實施計劃、活動記錄、理論學(xué)習(xí)材料、階段性情況匯報、研討課教案、專題總結(jié)等內(nèi)容，使課題有一套比較完整的資料。第三篇。課題研究第一階段計劃口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力，新課標中把過去的“聽話、說話”改為“口語交際”，目的不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，更注重培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通和社會交往能力。對處于起步階段的低年級學(xué)生來說，他們閱歷淺，知識有限，對語言文字的感受理解往往是表層的，語言

32、表達往往言不由衷、辭不達意。所以應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生的良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，提高口語交際的能力。從而，由此小學(xué)生英語口語交際能力培養(yǎng)的研究就應(yīng)運而生了。實驗階段的第一階段我們準備做以下工作：1.做好課題研究觀察記錄、分析存在的問題并擬出解決的辦法。2.做好課題的能力評估測試表、成績統(tǒng)計及情況分析。3.做好課題研究過程中的聽、評課記錄。4.課題研究過程中要寫一篇優(yōu)秀的教案或案例。5.課題研究成員要定期做好課題研討記錄。6.要收集一些學(xué)生資料。英語小報或作業(yè)。7.研究人員定期要做好反思。注意要結(jié)合具體課例，每學(xué)期不少于_篇。8.寫一篇有關(guān)于課題的論文。9.搜集一些與課題有關(guān)的學(xué)習(xí)資料。10.收集并整

33、理與課題研究相關(guān)的成果資料。如何提高小學(xué)生英語口語表達能力的實踐與研究2022年課題第一階段實施計劃及小結(jié)（六）黃河中心校陳茹第四篇：課題第一階段實施計劃如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生課外讀書、讀報習(xí)慣的研究第一階段實施計劃(_.9_.1)統(tǒng)稿：唐志榮根據(jù)課題總體實施方案，我校將從_年_月正式開始實施。為了及時完成本階段的課題研究任務(wù)，我校課題組首先將該計劃與方案，貫徹到每一位老師，課題組_語文教師認真學(xué)習(xí)學(xué)校課題實施方案，并對“方案”進行深入討論，然后根據(jù)自己班的實際情況，制定符合本班實際的課外閱讀讀計劃。本階段具體安排如下：一、各班建立流動圖書角。為了給學(xué)生推薦好書，使學(xué)生有書可讀，有好書可讀，各班開

34、學(xué)初對班內(nèi)學(xué)生的藏書進行統(tǒng)計，并把它登記在班級書目統(tǒng)計表上，張貼在班上，讓每位學(xué)生在自己的課外書上寫上名字、學(xué)號，建立班級流動圖書角，方便每位孩子借閱，在班內(nèi)開展“獻一本看十本”活動，達到資源共享。流動圖書角的建立，可使班內(nèi)學(xué)生的讀書熱情更高。二、確保足夠的讀書時間，加強課外閱讀檢查。我校規(guī)定每周一到周五下午第三節(jié)為課外閱讀時間，為了確保讀書的實效，班主任或語文老師在讀書時間要加強指導(dǎo)，課外閱讀課老師要認真?zhèn)湔n，各年級組加強_教研。學(xué)校_五、六年級的閱讀小博士，對周一、周三的課外閱讀情況進行全面檢查，并在教導(dǎo)處表揚欄中公開表彰。除了規(guī)定學(xué)生在校的讀書時間外，學(xué)校還規(guī)定老師家庭作業(yè)要以閱讀為主。

35、每天保證20_分鐘的課外閱讀時間，四、五、六年級每月反饋課外閱讀書目、數(shù)量。三年級讓學(xué)生每天收集5_個好詞，兩個好句抄在積累本上，一周檢查一次，教師寫上批語。課外閱讀將延伸到家庭，保證孩子有充足的課外閱讀時間。三、各班采用形式多樣的激勵措施，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)，老師的激勵、同學(xué)的贊許是對孩子最好的鼓勵，各班老師為了培養(yǎng)孩子對課外書的渴求，規(guī)定每周五為圖書交換日，為孩子提供博覽群書的環(huán)境，利用教室黑板設(shè)立“書海拾貝”欄目，讓學(xué)生把讀書過程中的好詞佳句等摘錄下來，與同學(xué)共享。五年級語文教師規(guī)定學(xué)生每讀完一本書，就讓閱讀統(tǒng)計員檢查，過關(guān)后把讀的情況統(tǒng)計下來，每月將統(tǒng)計

36、向課題組書面匯報一次?？傊眠@些形式激勵學(xué)生，讓學(xué)生樂而不疲地讀書。四、積極_讀書活動，加強閱讀交流本階段為了推進課外閱讀的扎實開展，我校將_“誦讀千古詩文，傳承中華文明”古詩文誦讀活動，時間大約定在_月底。這次活動的參加對象是全校學(xué)生，3-_年級為一組，5_年級一組，分段開展比賽，各班準備兩個節(jié)目，一個為_展示節(jié)目，一個為個人展示節(jié)目，形式可以自行設(shè)計，任選23首內(nèi)容展示。由語文教研組長和課題主研人員組成員評審組，分年級段評出個人一等獎1-_名，二等獎1-_名，_獎_名，個人獎獎勵學(xué)習(xí)用具或課外書，老師頒發(fā)輔導(dǎo)獎獎金_元。_展示節(jié)目在各班驗收，個人展示節(jié)目在學(xué)校操場公開展示。五、教給學(xué)生

37、閱讀方法教師要經(jīng)常對學(xué)生的課外閱讀給予指導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，如“不動筆墨不讀書”，讓學(xué)生邊讀邊畫，邊摘抄，還可以在文后寫下自己的感悟，有的老師指導(dǎo)學(xué)生瀏覽、跳讀，有的老師教育孩子要把閱讀與思考相結(jié)合，“授之以魚不如授之以漁”?？傊?，學(xué)生有了好的讀書方法，學(xué)生的讀書效果能極大加強。六、本階段具體目標為：1、三、四年級每月寫一篇讀書筆記、五、六年級每月寫一篇讀書心得或體會。2、二年級閱讀量為_萬字，三、四年級不少于_萬字，高年級不少于_萬字。3、_月底三年級以上語文教師寫一篇課外閱讀跟蹤報告，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進意見?？傊?，課外閱讀要不斷加強，要求要具體，檢查落實到位，使學(xué)校的課外閱讀扎扎實

38、實地開展下去，讓孩子們有好書相伴，為他們的童年儲存無限豐厚的精神財富，為他們的終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。2022年課題第一階段實施計劃及小結(jié)（七）小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)內(nèi)容”設(shè)計的有效性策略研究這一課題的提出，是因為我校重視教學(xué)研究工作，通過學(xué)習(xí)生本教育的教學(xué)理念，讓我們真正的認識到只有改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀場地、讓學(xué)生的潛能得到真念，進而解放學(xué)生的手、腦與口，讓課堂真正成為展現(xiàn)學(xué)生才能的正地發(fā)揮，讓學(xué)生從“苦學(xué)”走向“樂學(xué)”。我們在生本理念的指導(dǎo)下我們的課堂有了質(zhì)的變化。但我們在為這次改革感到高興時問題也層層的浮現(xiàn)了出來。如：許多教師反應(yīng)先學(xué)內(nèi)容布置簡單了，沒有什么作用。難一點吧，好多學(xué)生無法通過自己完成；先學(xué)內(nèi)容許多時候老師無法檢查等等。針對有這些困惑教師我們我們特申報了小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)內(nèi)容”設(shè)計的有效性策略研究課題。通過此課題能進一步的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力，讓學(xué)生更自信的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。本學(xué)期為了讓小課題研究在課堂中，發(fā)揮更大的作用，是學(xué)生受益。特制定計劃如下：一、明確研究內(nèi)容：(1)怎樣布置先學(xué)內(nèi)容，有效的先學(xué)內(nèi)容絕對不是簡單問題、相應(yīng)習(xí)題的堆砌。布置先學(xué)內(nèi)容時首先要思考：