我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé)-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

1、我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知道責(zé)任的含義、來源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；知 道要對(duì)自己負(fù)責(zé)。能力目標(biāo)能夠分清責(zé)任的來源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承當(dāng)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约?負(fù)責(zé)，也能夠?yàn)樗素?fù)責(zé)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的責(zé)任的明確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生愿意為 自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)那些為社會(huì)負(fù)責(zé)的人心存感激的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：責(zé)任的含義、角色與責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)：明確每個(gè)人都應(yīng)該承當(dāng)社會(huì)責(zé)任。教學(xué)方法：探究合作，情景體驗(yàn)，教師講述教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生閱讀教材P64探究與提供的內(nèi)容這個(gè)男孩

2、就是里根，后來中選為美 國總統(tǒng)。.想一想：這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？提示：少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)。.爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？提示：是父親的責(zé)任，我國婚姻法規(guī)定未成年子女對(duì)國家、集體或他人造 成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。.你贊成爸爸的決定嗎？提示：贊成。有利于培養(yǎng)青少年的責(zé)任心和學(xué)會(huì)自覺承當(dāng)責(zé)任的意識(shí)。教師總結(jié)、過渡：自己的事情自己做，每個(gè)人都有自己的責(zé)任，你是否也認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)呢？這一節(jié)課就讓我們來探討責(zé)任的話題。二、新課講授（一）責(zé)任的含義活動(dòng)一：回顧生活明確責(zé)任填充表格，總結(jié)責(zé)任是什么。教師總結(jié)：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。（二）責(zé)任的來源活動(dòng)二：眾志成城搶

3、險(xiǎn)救災(zāi)讓學(xué)生閱讀教材P66探究與提供，請(qǐng)思考.在救災(zāi)過程中，哪些人承當(dāng)了責(zé)任？提示：上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、消防隊(duì)員、部隊(duì)?wèi)?zhàn)士、醫(yī)生、民政部門等。.他們分別承當(dāng)了什么責(zé)任？他們承當(dāng)?shù)呢?zé)任來自于哪里？提示：（展示以下表格）教師歸納：責(zé)任來自對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。:哪些人？什么責(zé)任？責(zé)任來源？上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織指揮滅火救災(zāi)法律規(guī)定、職業(yè)要求、上級(jí)任命消防隊(duì)員滅火道德原那么、職業(yè)要求部隊(duì)?wèi)?zhàn)士實(shí)施救援工作道德原那么醫(yī)生護(hù)士盡力搶救、治病救人職業(yè)要求、法律規(guī)定、道德原那么民政部門運(yùn)輸物資，安置災(zāi)民法律規(guī)定、道德原那么（三）責(zé)任與角色的關(guān)系活動(dòng)三：什么角色什么責(zé)任（展示活動(dòng)要求）活動(dòng)：準(zhǔn)備五張小紙片，

4、寫下自己所扮演的五個(gè)角色，學(xué)生，子女，朋 友，鄰居，姐妹（兄弟）乘客等等。組內(nèi)交流，每個(gè)角色分別要承當(dāng)什么責(zé)任。把自己最想放棄的角色扔到小 組中間，并說出放棄的理由。依次扔掉第二、第三個(gè)角色。（1）說出扔掉這些 角色時(shí)的感受。（2）說明自己最珍惜的角色及理由。教師強(qiáng)調(diào)：在社會(huì)生活中，我們扮演著不同的角色，而每一種角色往往都 意味著一種責(zé)任。討論：角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？教師總結(jié)：（1）角色越多，責(zé)任越多。（2）不同的責(zé)任來自于不同的角色。 （3）只有盡到責(zé)任，才能扮演好自己的角色。（四）責(zé)任你我他活動(dòng)四：講故事明責(zé)任（東漢有個(gè)少年陳蕃，獨(dú)居一室，屋內(nèi)齷齪不堪，當(dāng)他父親的老朋友薛勤 勸告他

5、時(shí)，他慨然道：大丈夫當(dāng)掃除天下，安事一室乎？薛勤反駁道：；一屋 不掃，何以掃天下？思考：掃屋是誰的責(zé)任？掃天下是誰的責(zé)任？不會(huì)掃屋的人一定會(huì)掃天下 嗎？這個(gè)故事給我們什么啟示？ 教師講述：這個(gè)故事告訴我們：任何大事 都是由小事積累而成的，做人做事要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，不能好高鷲 遠(yuǎn)，眼高手低。作為社會(huì)的一員，我們每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。只有對(duì)自己 負(fù)責(zé)的人，才有資格、有能力、有信心承當(dāng)起時(shí)代和國家所賦予的使命。（五）積極擔(dān)責(zé)活動(dòng)五：我的責(zé)任我承當(dāng)展示教材P67探究與提供.思考：當(dāng)前在你的學(xué)習(xí)和生活中，你承當(dāng)了哪些責(zé)任？.如果這些事情由別人來做，對(duì)你會(huì)有什么影響？教師講述：隨著年齡的增長，我

6、們承當(dāng)?shù)呢?zé)任越來越多，現(xiàn)在在家洗碗、 洗衣服、掃地，在學(xué)校整理床鋪、維護(hù)衛(wèi)生區(qū)和教室衛(wèi)生、認(rèn)真學(xué)習(xí)、及時(shí)完 成作業(yè)等，我們都能做得很出色。出門時(shí)，選擇綠色環(huán)保的出行方式，如騎自 行車、搭公共汽車、走路等。在社會(huì)上積極參加義務(wù)植樹，保護(hù)環(huán)境等。如果 這些責(zé)任由別人來替我們承當(dāng)，我們就會(huì)失去挖掘自己潛能的機(jī)會(huì)，我們就不 能早日鍛煉出自己的各種能力?；顒?dòng)六：他人為我擔(dān)責(zé)任（展示以以下圖片）父母為我們提供衣食 老師為我們講課 交警指揮交通 解放軍為我們站崗你說我說：說一說交警、老師履行責(zé)任的重要性。教師總結(jié)：很多人在為我們的成長和幸福生活承當(dāng)著責(zé)任。如果沒有他們 的付出，沒有他們履行各自承當(dāng)?shù)呢?zé)任，很

7、難想象我們的生活會(huì)變成什么樣?；顒?dòng)七：學(xué)會(huì)感恩承當(dāng)責(zé)任（展示材料常懷一顆感恩的心節(jié)選）感恩我的父母，因?yàn)樗麄兘o予我珍貴的生命，哺育我們健康的成長/感恩 我的老師，因?yàn)樗麄儙移穱L知識(shí)的瓊漿，叫我放飛青春的夢想/感恩親愛的 黨，因?yàn)樗鼮槲覀儎?chuàng)造和平安定的環(huán)境，播撒陽光讓新苗茁壯/感恩偉大的祖 國，因?yàn)樗x予我們中國人的尊嚴(yán)，巍然屹立于世界東方/多少次帶著幸福的 感覺進(jìn)入夢鄉(xiāng)/多少次滿含著感動(dòng)的淚花把未來暢想/學(xué)會(huì)感恩，就會(huì)虔誠地面 對(duì)生活的挑戰(zhàn)/學(xué)會(huì)感恩，帶著欣喜與熱愛去進(jìn)行生命的遠(yuǎn)航思考：從責(zé)任的角度談?wù)勀阕x了這首詩后的感受。教師總結(jié)：我們應(yīng)該學(xué) 會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂和 幸福。只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美 好的生活。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了責(zé)任的含義和來源；明白了每個(gè)人都在社 會(huì)生活中扮演著不同的角色，而每一種角色都必須承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任；懂得了我 們作為社會(huì)的一員，首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，每個(gè)人自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才 能共享更加幸福美好的生活。四、板書設(shè)計(jì).我的角色我的責(zé)任（1）責(zé)任的含義及來源（2）每個(gè)人扮演不同的角色（3）每種角色意味著承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任.責(zé)任你我他（