哈密地區(qū)哈密教師預(yù)測筆試試題及答案解析

1、第 頁 哈密地區(qū)哈密教師預(yù)測筆試試題及答案解析一、單選題1醫(yī)生給病人進(jìn)行輸液治療時(shí)，常把藥劑溶解于生理鹽水(09%的NaCl溶液)中，而不是直接溶解于蒸餾水或純水中，這是因?yàn)椋ǎ無機(jī)鹽在生命體的生命活動中是不可缺少的B蒸餾水不含營養(yǎng)物質(zhì)C蒸餾水可增大細(xì)胞質(zhì)自由水比例使細(xì)胞代謝加快，加劇病情D生理鹽水能維持細(xì)胞的形態(tài)和功能，防止細(xì)胞過度吸水或失水 答案：D解析：無機(jī)鹽對于維持細(xì)胞及生物體的滲透壓從而維持細(xì)胞正常形態(tài)與功能具重要作用，醫(yī)生給病人輸液時(shí)，常將藥劑溶解于生理鹽水中而不是溶于蒸餾水中，就是由于生理鹽水可維持人體內(nèi)環(huán)境滲透壓的穩(wěn)定防止細(xì)胞過度吸水而漲破。 2菠菜葉片結(jié)構(gòu)中，不能進(jìn)行光合

2、作用的是（ ）。 A.柵欄組織B.海綿組織C.保衛(wèi)細(xì)胞D.表皮細(xì)胞 答案：D解析：光合作用需要葉綠體，柵欄組織細(xì)胞、海綿組織細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞中均含有葉綠體，而表皮細(xì)胞沒有，所以只有表皮細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用。 3下列屬于人體第一道防線的是（ ）。胃液對病菌的殺滅作用唾液中溶菌酶對病原體的分解作用吞噬細(xì)胞的胞吞呼吸道纖毛對病菌的外排作用皮膚的阻擋作用效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸抗毒素與細(xì)菌外毒素結(jié)合 A.B.C.D. 答案：C解析：人體抵御病原體的攻擊，有三道防線：第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的，它們不僅能夠阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和唾液等）還有殺菌的作用；第二道防線是體

3、液中的殺菌物質(zhì)溶菌酶和吞噬細(xì)胞；第三道防線主要由免疫器官（扁桃體、淋巴結(jié)、胸腺、骨髓、和脾臟等）和免疫細(xì)胞（淋巴細(xì)胞、吞噬細(xì)胞等）借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的。因此，屬于人體的第一道防線，屬于人體的第二道防線，屬于人體的第三道防線。另外，抗毒素是指對毒素具有中和作用的特異性抗體。 4當(dāng)特異性免疫再次發(fā)生時(shí)，有關(guān)敘述正確的是（ ）。A.吞噬細(xì)胞不參與免疫過程B.效應(yīng)T細(xì)胞也同時(shí)參與抗體的產(chǎn)生過程C.在記憶細(xì)胞的參與下，能夠更迅速地產(chǎn)生大量抗體D.B細(xì)胞會與靶細(xì)胞密切接觸，使其裂解，暴露出抗原 答案：C解析：知識點(diǎn):細(xì)胞免疫、體液免疫的知識。記憶細(xì)胞可以增殖并分化成漿細(xì)胞，產(chǎn)生大量抗體，C項(xiàng)正確

4、。A項(xiàng)：吞噬細(xì)胞既參與非特異性免疫又參與特異性免疫，當(dāng)特異性免疫再次發(fā)生時(shí)，吞噬細(xì)胞同樣吞噬處理抗原。與題干不符，排除。B項(xiàng)：抗體是由漿細(xì)胞（效應(yīng)B細(xì)胞）產(chǎn)生。與題干不符，排除。D項(xiàng)：效應(yīng)T細(xì)胞會與靶細(xì)胞密切接觸，使其裂解，暴露出抗原。與題干不符，排除。 5水稻的晚熟和早熟是一對相對性狀，晚熟受顯性基因（E）控制?，F(xiàn)有純合的晚熟水稻和早熟水稻雜交，下列說法不正確的是（ ）。 A.F1的基因型是Ee，表現(xiàn)型為晚熟B.F1自交時(shí)產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)量之比為1：1C.F1自交后得F2，F(xiàn)2的基因型是EE、Ee和ee，其比例為1：2：1D.F2的表現(xiàn)型為晚熟和早熟，其比例為3：1 答案：B解析：F1的基因

5、型是Ee，其自交產(chǎn)生后代的基因型分別為EE、Ee、ee，且晚熟：早熟=3：1。在數(shù)量上，雄配子數(shù)量遠(yuǎn)大于雌配子，但F1自交時(shí)產(chǎn)生的兩種雄配子數(shù)量之比或兩種雌配子數(shù)量之比為1：1。 6在“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”一課的教學(xué)中，為了豐富學(xué)習(xí)資源，教師引導(dǎo)學(xué)生使用塑料瓶、氣球、塑料管、橡皮膜等制作了膈肌運(yùn)動的模型。該模型屬于（ ）。 A.概念模型B.數(shù)學(xué)模型C.化學(xué)模型D.物理模型 答案：D解析：概念模型是指以文字表述來抽象概括出事物本質(zhì)特征的模型，如對真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)共同特征的文字描述、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的解釋模型等。數(shù)學(xué)模型是指用來描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式，如種群的“J”型增長。物理模型是指

6、以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象特征的模型，如人工制作或繪制的DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、真核細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)模型等。根據(jù)定義判斷，題干中的膈肌運(yùn)動模型是運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行制作的，故屬于物理模型。 7下列細(xì)胞器不參與胰島素合成的是( )。A.溶酶體 B.核糖體C.高爾基體 D.粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 答案：A解析：胰島素是分泌蛋白。蛋白質(zhì)在核糖體上合成，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工，經(jīng)高爾基體小泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜，以胞吐方式排出細(xì)胞。整個(gè)過程需要線粒體提供能量故只有溶酶體沒有參與該過程，本題選A。 8下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述正確的是（）。 A細(xì)胞可以直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換B內(nèi)環(huán)境是由細(xì)胞內(nèi)液構(gòu)成的液體環(huán)境C血液、組織液、淋巴共同

7、構(gòu)成內(nèi)環(huán)境D穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)恒定不變 答案：A解析：內(nèi)環(huán)境是由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境，B錯(cuò)誤；血漿、組織液和淋巴共同構(gòu)成內(nèi)環(huán)境，C錯(cuò)誤；穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的化學(xué)成分及理化性質(zhì)在生理狀況下變動范圍很小，保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，D錯(cuò)誤。細(xì)胞可以直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，如氧氣，A正確。 9下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的敘述,不此項(xiàng)符合題干要求的是( )。A.碳元素主要通過植物的光合作用進(jìn)入生物群落中B.物質(zhì)循環(huán)是在生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間進(jìn)行的C.化石燃料短時(shí)間內(nèi)大量燃燒可能打破碳循環(huán)的平衡D.物質(zhì)循環(huán)和能量流動是同時(shí)進(jìn)行的，彼此相互依存 答案：B解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)。A項(xiàng)，碳元

8、素主要通過植物的光合作用進(jìn)入生物群落中，故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)，物質(zhì)循環(huán)應(yīng)是在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間進(jìn)行的，故B項(xiàng)有誤。C項(xiàng)，化石燃料的大量燃燒打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡，故C項(xiàng)正確。D項(xiàng)，物質(zhì)循環(huán)和能量流動是同時(shí)進(jìn)行的，彼此相互依存，故D項(xiàng)正確。 10教師在課后進(jìn)行反思，找出自己教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種評價(jià)方法屬于（）。 A分析評價(jià)B調(diào)查評價(jià)C觀察評價(jià)D綜合量表評價(jià) 答案：A11基因分離定律是遺傳學(xué)三大定律之一，它由孟德爾經(jīng)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。后來的細(xì)胞學(xué)研究揭示出基因分離定 律的實(shí)質(zhì)是（ ）。 A子代出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象 B子代表現(xiàn)型數(shù)量比為 3：1 C產(chǎn)生配子時(shí)，控制不同性狀的基因彼此分離 D產(chǎn)生配子

9、時(shí)，控制同一性狀不同表現(xiàn)型的基因彼此分離 答案：D解析：基因分離定律的實(shí)質(zhì)是經(jīng)減數(shù)分裂形成配子的過程中，在減數(shù)第一次分裂后期，控制同一 性狀不同表現(xiàn)型的等位基因隨同源染色體的分離而彼此分離。分離的結(jié)果是產(chǎn)生兩種配子，比例為 1：1。 12下列有關(guān)顯微鏡的使用的敘述中，不正確的是（ ）。 A觀察質(zhì)壁分離時(shí)不一定使用高倍鏡，因?yàn)檠笫[鱗片葉表皮細(xì)胞較大 B觀察切片時(shí)，先低倍鏡后高倍鏡是因?yàn)榈捅剁R下易找到要觀察的目標(biāo) C低倍鏡視野中右上角有一待觀察目標(biāo)，應(yīng)向左下方移動裝片進(jìn)行觀察 D換用高倍鏡后視野將變暗，為提高亮度，可用大光圈或換用凹面鏡采光 答案：C解析：在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)，用低倍鏡觀察要比

10、用高倍鏡觀察的效果好，原因是洋蔥鱗片 葉的外表皮細(xì)胞比較大，低倍鏡放大倍數(shù)適中，便于觀察，A 項(xiàng)正確。在用顯微鏡觀察切片時(shí)，先用低倍鏡再換用 高倍鏡的主要原因是低倍鏡下觀察視野大，易找到所要觀察的目標(biāo)。若直接用高倍鏡，會因視野小而不易找到目標(biāo)， B 項(xiàng)正確。顯微鏡所成的像是倒立的虛像，即與實(shí)物相比，上下左右均是顛倒的。目標(biāo)在顯微鏡下的像偏右上方， 實(shí)際該目標(biāo)位于載玻片的左下方，要將其移至視野中央，應(yīng)將載玻片向右上方移動，C 項(xiàng)錯(cuò)誤。將低倍鏡換成高倍鏡后，視野將變暗，為提高亮度，可用換大光圈或?qū)⒎垂忡R由平面換成凹面以增加反射光，D 項(xiàng)正確。 13屬于特異性免疫的是( )。A.皮膚的屏障作用B.溶

11、菌酶的殺菌作用C.吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌D.給易感人群接種疫苗 答案：D解析：特異性免疫又稱獲得性免疫，獲得性免疫是經(jīng)后天感染(病愈或無癥狀的感染)或人工預(yù)防接種(菌苗、疫苗、類毒索、免疫球蛋白等)而使機(jī)體獲得抵抗感染能力。人體的非特異性免疫是機(jī)體生來就有的，主要依賴兩道防線：第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的，他們不僅能夠阻擋病原體侵人人體。而且它們的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)還有殺菌的作用。A項(xiàng)和8項(xiàng)屬于人體第一道防線的免疫作用。第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞，C項(xiàng)屬于此類免疫作用。D項(xiàng)屬于特異性免疫。 14某男性患有紅綠色盲，有關(guān)敘述正確的是（ ）。A.該男性的父親一定患有紅綠色

12、盲B.該男性的紅綠色盲基因不會遺傳給后代C.該男性的神經(jīng)細(xì)胞中存在紅綠色盲基因D.該男性與色覺正常的女性結(jié)婚，兒子一定不患紅綠色盲 答案：C解析：知識點(diǎn):伴性遺傳中紅綠色盲的知識。神經(jīng)細(xì)胞是由受精卵分化而來，遺傳物質(zhì)一致，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：紅綠色盲為伴X染色體隱性遺傳病。該男性的致病基因來自母親，Y染色體來自父親，因此不能判斷該男性的父親是否患有紅綠色盲。與題干不符，排除。B項(xiàng)：該男性的紅綠色盲基因可以遺傳給他的女兒。與題干不符，排除。D項(xiàng)：假設(shè)致病基因?yàn)閎，色覺正常的女性基因?yàn)閄BXB和XBXb，假如該男性與基因型為XBXb的正常女性結(jié)婚，二字可能患紅綠色盲。與題干不符，排除。 15細(xì)胞能正常

13、完成各項(xiàng)生命活動的前提條件是（）。 A細(xì)胞膜保持完整B線粒體供能C核內(nèi)有遺傳物質(zhì)D細(xì)胞保持完整性 答案：D解析：細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)都有其重要的生理功能，細(xì)胞是生命活動的基本單位。但是細(xì)胞只有保持結(jié)構(gòu)的完整性，才能正確的完成各項(xiàng)生命活動。 16用差速離心法分離出某動物細(xì)胞的甲、乙、丙三種細(xì)胞器，測定其中三種有機(jī)物的含量如圖1所示。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）。 A.甲以類囊體堆疊的方式增加膜面積B.乙一定與分泌蛋白的加工修飾有關(guān)C.丙合成的物質(zhì)遇雙縮脲試劑呈紫色D.酵母菌與該細(xì)胞共有的細(xì)胞器只有丙 答案：C解析：動物細(xì)胞中有核酸的細(xì)胞器是線粒體和核糖體，其中核糖體沒有膜結(jié)構(gòu)，不含磷脂，所以甲是線粒體，

14、乙是高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等具膜細(xì)胞器，丙是核糖體。線粒體通過內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴的方式增加膜面積，A項(xiàng)錯(cuò)誤。具膜細(xì)胞器不一定與分泌蛋白的加工修飾有關(guān)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所，蛋白質(zhì)遇雙縮脲試劑呈紫色，C項(xiàng)正確。酵母菌是真核生物，與該細(xì)胞共有的細(xì)胞器包括甲、乙、丙，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 17將深海中的藻類移到淺海中，光合作用的效率明顯增強(qiáng)，這是因?yàn)椋ǎ?A在深海中只能獲得頻率較高的紅光B在深海中只能獲得頻率較低的藍(lán)紫光C在淺海中還可以利用波長較長的紅光D在淺海中還可以利用波長較短的藍(lán)紫光 答案：C解析：植物進(jìn)行光合作用所利用的有效光是紅光和藍(lán)紫光。在深海中，由于海水的阻擋作用，只有波長較短、頻率較高

15、的藍(lán)紫光才能透射過；在淺海中波長較長、頻率較低的紅光和波長較短、頻率較高的藍(lán)紫光都可以透射過。由于在淺海中植物可以接受紅光和藍(lán)紫光，光合作用必然就強(qiáng)，故答案選C。 18下列關(guān)于人類遺傳病的敘述，錯(cuò)誤的是（）。 A單基因突變可以導(dǎo)致遺傳病B染色體結(jié)構(gòu)的改變可以導(dǎo)致遺傳病C近親婚配可以增加隱性遺傳病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)D環(huán)境因素對多基因遺傳病的發(fā)病無影響 答案：D解析：人類遺傳病通常是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病，主要可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病三大類。D錯(cuò)誤，多基因遺傳病不僅表現(xiàn)出家族聚集現(xiàn)象，還比較容易受環(huán)境因素的影響。 19秋水仙素能誘導(dǎo)多倍體形成的原因是（）。 A.抑制

16、細(xì)胞分裂時(shí)紡錘體的形成B.促進(jìn)DNA多次復(fù)制C.促進(jìn)細(xì)胞多次分裂D.抑制染色體著絲點(diǎn)的分裂 答案：A解析：【知識點(diǎn)】本題考查秋水仙素的作用。 【答案】A?！窘馕觥壳锼伤啬芤种萍忓N體的形成，從而抑制了染色體著絲點(diǎn)的分裂，得到染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞故A正確。 20下列關(guān)于生物膜的敘述錯(cuò)誤的是（）。 A.衰老的細(xì)胞其細(xì)胞膜的通透性會發(fā)生改變B.細(xì)胞中生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)是膜的組成大致相同且具有選擇透過性C.溫度、DH等環(huán)境條件會影響生物膜的流動性D.在生物膜上既可以合成ATP又可以消耗ATP答案：B解析：【知識點(diǎn)】本題考查生物膜的相關(guān)知識。 【答案】B?！窘馕觥克ダ系募?xì)胞，其細(xì)胞膜的通透性會發(fā)生改變

17、，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低，故A項(xiàng)正確；細(xì)胞中生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)是膜的組成大致相同且具有一定的流動性，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；生物膜的流動性受到溫度、pH等環(huán)境條件的影響，如升高溫度能提高生物膜的流動速度，故C項(xiàng)正確；在生物膜上既可以合成ATP又可以消耗ATP如在線粒體內(nèi)膜可以進(jìn)行有氧呼吸的第三階段合成大量的ATP，而在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜上進(jìn)行相關(guān)生理活動時(shí)要消耗ATP，故D項(xiàng)正確。 21植物生活需要的水分和無機(jī)鹽主要通過根尖的哪一個(gè)結(jié)構(gòu)獲得 （） A.伸長區(qū)B.分生區(qū)C.成熟區(qū)D.根冠 答案：C解析：【知識點(diǎn)】本題考查植物根尖的成熟區(qū)的功能。 【答案】C?！窘馕觥扛馐侵笍母捻敹说缴懈囊欢危慕Y(jié)構(gòu)

18、從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。成熟區(qū)也叫根毛區(qū)，在伸長區(qū)的上部，細(xì)胞停止伸長，并且開始分化，表皮細(xì)胞一部分向外突起形成根毛是吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位，根毛的存在增加了根的吸收面積。故選C。 22下列不屬于板書目的的一項(xiàng)是（）。 A.提示內(nèi)容體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序B.激發(fā)興趣啟發(fā)思考C.強(qiáng)化記憶減輕負(fù)擔(dān)D.為提高學(xué)生的能力創(chuàng)造條件 答案：D解析：【知識點(diǎn)】本題考查板書技能的目的。 【答案】D。【解析】板書的目的有：提示內(nèi)容，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序；激發(fā)興趣，啟發(fā)思考；強(qiáng)化記憶，減輕負(fù)擔(dān)。故選D。 23溫室效應(yīng)是由以下哪些原因造成的 （）地球上植被大面積遭到破壞工業(yè)生產(chǎn)中燃燒了大量的煤炭和石

19、油工業(yè)生產(chǎn)中釋放過多二氧化碳地球上生物太多，呼吸作用太強(qiáng)烈 A.B.C.D. 答案：C解析：【知識點(diǎn)】本題考查溫室效應(yīng)的成因。 【答案】C。【解析】溫室效應(yīng)是指由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加。導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象。二氧化碳?xì)怏w具有吸熱和隔熱的功能它在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發(fā)散，其結(jié)果是地球表面變熱起來。因此二氧化碳也被稱為溫室氣體。溫室效應(yīng)加劇主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)中釋放了二氧化碳工業(yè)生產(chǎn)中燃燒過多煤炭、石油和天然氣這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的。同時(shí)地球上植被大面積遭到破壞，降低了植物吸收二氧化碳

20、的能力使得二氧化碳排放量增加。為減少大氣中過多的二氧化碳，我們還可以通過植樹造林，綠化草地，不踐踏草坪等等行動來保護(hù)綠色植物，使它們多吸收二氧化碳來幫助減緩溫室效應(yīng)。可見C符合題意，當(dāng)選。 24下列關(guān)于頂端優(yōu)勢的說法正確的是（）。 A.所有植物都具有明顯的頂端優(yōu)勢B.頂端優(yōu)勢有利于植物獲得更多的陽光C.頂端優(yōu)勢強(qiáng)的植物得到生存和發(fā)展，而頂端優(yōu)勢弱的植物必然被淘汰D.保留頂端優(yōu)勢有利于提高棉花產(chǎn)量 答案：B解析：【知識點(diǎn)】本題考查頂端優(yōu)勢的相關(guān)知識。 【答案】B?！窘馕觥烤哂许斞炕蝽斞棵黠@的植物才具有頂端優(yōu)勢。頂端優(yōu)勢使植物向高處生長有利于接受陽光，具有頂端優(yōu)勢的植物生存或被淘汰依據(jù)所處環(huán)境與人

21、們的需要而定如需木材則需要保留頂端優(yōu)勢，而果樹、棉花等需要去除頂端優(yōu)勢，使側(cè)枝發(fā)育生長多結(jié)果。 25教師在進(jìn)行“激素調(diào)節(jié)”一節(jié)的教學(xué)時(shí)，首先請學(xué)生觀看由本班學(xué)生自己帶來的情景劇表演。在學(xué)生表演后，老師提出問題：到底什么是侏儒癥 進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對激素調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)，從而引起他們共同探討的興趣，自然引入正題。這種導(dǎo)入方式是（）。 A.復(fù)習(xí)導(dǎo)入B.情境導(dǎo)入C.直觀導(dǎo)入D.故事導(dǎo)入 答案：B解析：【知識點(diǎn)】本題考查導(dǎo)入方式的判斷。 【答案】B?！窘馕觥繌?fù)習(xí)導(dǎo)入，即通過對已學(xué)知識的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人新課的學(xué)習(xí)。情境導(dǎo)人，是一種通過設(shè)置具體的、生動的環(huán)境，讓學(xué)生在課堂教學(xué)開始時(shí)，就置身于某種與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的

22、情景之中促使學(xué)生在形象的、直觀的氛圍中參與課堂教學(xué)。直觀導(dǎo)人法就是教師借助展示實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片、實(shí)驗(yàn)或放映幻燈、錄像等手段的一種導(dǎo)入新課的方式。故事導(dǎo)入就是根據(jù)學(xué)生愛聽故事的天性從故事中引入所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比較可知這里用的是情境導(dǎo)人。故選B。 26活細(xì)胞內(nèi)酶合成的主要場所是（）。 A.細(xì)胞核B.線粒體C.核糖體D.高爾基體 答案：C解析：【知識點(diǎn)】本題酶的本質(zhì)及蛋白質(zhì)的合成場所。 【答案】C?！窘馕觥棵甘腔罴?xì)胞中產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)少數(shù)酶是RNA。蛋白質(zhì)在核糖體上合成：答案選C。 27下列關(guān)于種群數(shù)量變化的敘述中。不正確的是（）。 A.一個(gè)物種引入新的地區(qū)后，一

23、定呈“J”型曲線增長B.農(nóng)作物合理密植時(shí)其數(shù)量不應(yīng)大于K值C.自然界中生物種群增長常表現(xiàn)為“S”型增長曲線D.影響種群數(shù)量的因素有很多，如氣候、食物、天敵、傳染病和人類活動等 答案：A解析：【知識點(diǎn)】本題考查種群特征的相關(guān)知識。 【答案】A。【解析】一個(gè)新物種引入新的地區(qū)后，如果不適應(yīng)環(huán)境有可能被淘汰，故A錯(cuò)誤。要合理密植，數(shù)量不能大于K值，故B正確。自然界中，因?yàn)橘Y源和環(huán)境條件的限制生物種群增長常表現(xiàn)為“S”型增長曲線，故C正確。影響種群數(shù)量的因素有很多，氣候、食物、天敵、傳染病和人類活動等都可以。故D正確。故選A。 28教師以預(yù)先設(shè)定的、期待的教學(xué)目標(biāo)為評價(jià)基準(zhǔn)。來衡量評價(jià)對象達(dá)到程度的評

24、價(jià)稱為( )。 A.配置性評價(jià)B.效標(biāo)參照評價(jià)C.常模參照評價(jià)D.診斷性評價(jià) 答案：B解析：本題考查教學(xué)評價(jià)類型，題干所述內(nèi)容為效標(biāo)參照評價(jià)，也稱絕對評價(jià)，其核心在于學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。常模參照性評價(jià)與之相對應(yīng)，又稱相對評價(jià)，用于評價(jià)被評對象在集體中所處的相對位置。配置性評價(jià)旨在了解學(xué)生的背景、性向和學(xué)習(xí)興趣。以便根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)過程。診斷性評價(jià)旨在發(fā)掘、鑒定學(xué)生的學(xué)習(xí)困難或教學(xué)缺失，供調(diào)整教學(xué)方法參考。A、C、D三項(xiàng)錯(cuò)誤，故本題選B。 29某校教師在講解“鳥的生殖和發(fā)育”時(shí)，師：“大家知道，雞是由雞蛋孵化出來的，那是不是市場上或養(yǎng)雞場里的雞蛋都能孵出小雞呢 下面我們就來找找答案，究竟哪些雞蛋能孵出小雞 ”屬于哪種導(dǎo)人方式（）。 A俗語導(dǎo)入B故事導(dǎo)入C懸念導(dǎo)入D情境導(dǎo)入 答案：C二、問答題30卡爾文用小球藻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將其