小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教材知識(shí)點(diǎn)

1、 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教材知識(shí)點(diǎn) 打盹會(huì)做夢，學(xué)習(xí)會(huì)圓夢。要想提高自身的學(xué)習(xí)成果，則需要實(shí)際行動(dòng)起來，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。下面是我給大家整理的一些（一班級數(shù)學(xué)）的學(xué)問點(diǎn)，盼望對大家有所關(guān)心。 一班級數(shù)學(xué)20以內(nèi)退位減法學(xué)問點(diǎn) （方法）一： “做減想加”或“想加做減”由于8+7=15，所以15-8=7，15-7=8。 “做減想加”或“想加做減”這個(gè)計(jì)算方法看似簡潔，但要求同學(xué)思維力，首先要求同學(xué)要嫻熟把握20以內(nèi)的加法才能快速的應(yīng)用“做減想加”或“想加做減”。 方法二： “破十法”12-5=10-5+2=7 “破十法”這個(gè)計(jì)算方法假如讓同學(xué)自己思索計(jì)算方法，它是一個(gè)不受

2、歡迎的方法。這方法要在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)同學(xué)才能把握，首先告知同學(xué)3不夠5減時(shí)先不減，要找十位借1變成一個(gè)10-5得數(shù)5再和剩下的2合在一起成了7。 方法三： “平十法”14-5=14-4-1=9 “平十法”也叫“連續(xù)減法”它的特點(diǎn)就在于先把減數(shù)拆成補(bǔ)減數(shù)的個(gè)位和別一個(gè)數(shù)如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最終把10-1=9，這方法的難點(diǎn)在于把減數(shù)拆成另外兩個(gè)數(shù)，肯定要拆對。 方法四： “多減加補(bǔ)”13-9=13-10+1=4 “多減加補(bǔ)”這個(gè)方法的特點(diǎn)在于：把減數(shù)先湊成10，再用補(bǔ)減數(shù)減再加上和9湊成10的那個(gè)數(shù)1，如：9+1=10，再把13-10+1=4。 方法五： “將被減數(shù)個(gè)位上補(bǔ)足

3、成夠減的數(shù)”13-5=15-5-2=8 “將被減數(shù)個(gè)位上補(bǔ)足成夠減的數(shù)”這個(gè)方法是將被減數(shù)的個(gè)位補(bǔ)到能被減數(shù)減，再接著減去補(bǔ)上的數(shù)。如：13-5化成15-5-2=8這樣同學(xué)就更簡單把握了。 一班級數(shù)學(xué)熟悉人民幣學(xué)問點(diǎn) 1、人民幣的單位有(元)、(角)、(分)。 2、人民幣各單位之間的換算： 1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。 3、主要題型： 填合適的單位。(留意和生活實(shí)際聯(lián)系) 計(jì)算：元+元角+角滿10角記得換成1元 元-元角-角“角”不夠減向“元”借1元當(dāng)10角再計(jì)算 4、解決問題：先畫批，找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，再列式計(jì)算。 列式時(shí)用：“幾元幾角+

4、幾元幾角”的形式來表示，不用小數(shù)形式列式。 5、換錢：1張10元可以換5張2元。 1張100元可以換5張20元。1張100元可以換2張50元。 1張50元可以換10張5元。 6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分 學(xué)校一班級數(shù)學(xué)的（學(xué)習(xí)方法） 1.學(xué)好數(shù)學(xué)，必需把握三個(gè)基本概念：基本概念、基本規(guī)律和基本方法。 2。在完成主題后，我們必需認(rèn)真（總結(jié)）并相互推論。這樣，我們就不會(huì)花太多的時(shí)間和精力，當(dāng)我們遇到同樣的問題在將來。 3.肯定要得到一個(gè)全面的對數(shù)學(xué)概念的理解,并且不能有偏見。 4.學(xué)習(xí)概念的最終目的是用概念來解決詳細(xì)問題。因此，我們應(yīng)當(dāng)

5、主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)概念來分析和解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。 5.我們應(yīng)當(dāng)把握各種解決問題的方法，在實(shí)踐中有意識(shí)地總結(jié)，漸漸培育合適的分析習(xí)慣。 6、要主動(dòng)提高綜合分析力量，利用文本閱讀進(jìn)行分析和理解。 7.在學(xué)習(xí)中，要留意有意識(shí)地轉(zhuǎn)移學(xué)問，培育解決問題的力量。 8.為了貫穿我們所學(xué)到的形成一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)問，我們可以使用類比關(guān)系方法。 9.每一章的內(nèi)容都是相互關(guān)聯(lián)的，不同章節(jié)之間的比較，以及前后的學(xué)問真正整合在一起，有助于我們更深化地理解學(xué)問體系和內(nèi)容。 10.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過對相像的概念或規(guī)律進(jìn)行比較，找出它們的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和聯(lián)系，從而加深它們的理解和記憶。明確數(shù)學(xué)學(xué)問之間的相互關(guān)系，深化理解數(shù)學(xué)學(xué)問的概念，了解數(shù)學(xué)學(xué)問的衍生過程，使學(xué)問有序、系統(tǒng)化。 11。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要關(guān)注問題，還要關(guān)注典型問題。 12。對于一些數(shù)學(xué)原理、定理公式,不僅記得其結(jié)論,了解這一結(jié)論。 13.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，記住并正確描述概念和規(guī)律。 14.在學(xué)習(xí)過程中，要注意理解，解放思想，把抽象化為詳細(xì)，逐步培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 15。對概念進(jìn)行恰