春天的顏色-幼兒園季節(jié)春天教案

1、Word - 3 -春天的顏色-幼兒園季節(jié)春天教案幼兒園大班春天詩歌教案春天的色彩 幼兒園大班仿編詩歌春天的色彩教案 老師：小小師 設(shè)計意圖： 這首詩歌容易、易懂、情景性強，因此活動目標定位在：在朗誦、理解詩歌的基礎(chǔ)上，能用多種辦法大膽表現(xiàn)詩歌。另外在孩子有了較多的學問點的前提下，初步學習仿編，知道仿編的辦法，讓幼兒體悟仿編勝利的喜悅。大班的孩子在語言表述能力上有了很大的一個飛躍，也很情愿去和伙伴共享自己的歡樂，希翼利用這樣的活動，讓孩子們產(chǎn)生愛好，從而產(chǎn)生想說的意愿，更希翼讓更多的孩子能把自己看到的東西說出來。 活動目標： 1、能用語言、動作大膽表述對春天漂亮景色的感觸，進一步把握春天的時節(jié)

2、特征。 2、理解詩歌內(nèi)容，體味詩歌語言和意境的美，學會有感情地朗誦詩歌。 3、初步學習仿編，知道仿編的辦法，體悟仿編勝利的喜悅。 活動重難點： 重點：讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽表述對春天的漂亮景色的感觸。 難點：初步學習仿編，讓幼兒體悟仿編勝利的喜悅。 活動預(yù)備： 1、已經(jīng)與幼兒溝通過對春天的感觸。 2、三本春天的大書。 3、歌曲春天在哪里？課件 活動過程： 1、導入（引領(lǐng)幼兒用語言、動作大膽描述春天的漂亮景色，使幼兒進一步把握春天的時節(jié)特征）：嚴寒的冬天過去了，我們迎來了暖和的春天，春天有無數(shù)的隱秘，你發(fā)覺了哪些？（幼兒自由表述） 2、逐本展示春天的書，引領(lǐng)幼兒用語言、動作表述自己對春天漂亮景

3、色的感觸，理解詩歌內(nèi)容，學會有感情地朗誦詩歌。 （1）師：我也特殊喜愛春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來看一看。 展示彩色的書：（引領(lǐng)幼兒用柔美的語言描述春天多彩的景物）觀察封面：為什么說春天是一本彩色的書呢？（幼兒自由想象描述）觀察內(nèi)容：書中哪些內(nèi)容是小伴侶自己說出來的？哪些內(nèi)容是小伴侶們不知道的？（試試用詩歌中的語言舉行表述，為仿編打基礎(chǔ)）師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。老師提供協(xié)助（圖片、動作、聲音、口型）展示會笑的書：為什么說春天是一本會笑的書呢？誰笑了？怎樣笑的？ 師生共同有感情的朗誦其次段詩歌。 引領(lǐng)幼兒研究：這兩本書中的頁數(shù)有什么不同？第一本書每一頁說了幾句話？（一句）其次本書每一頁說了幾句話？（兩句）（協(xié)助孩子理解詩歌前兩段的不同表述方式，為仿編打基礎(chǔ)）展示會唱的書：為什么說春天是一本會唱的書呢？誰在唱？怎樣唱的？ 師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。 （2）引領(lǐng)幼兒完整觀察春天的書并在老師圖片、動作、聲音、口型等形式的協(xié)助下共同朗誦詩歌。 （3）嬉戲：哪些圖片不見了？（引領(lǐng)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌）。 3、引領(lǐng)幼兒按照已有些生活閱歷仿編兒歌（1）師：春天還可以是什么樣的書？小伴侶可以用像詩歌里一樣好聽的話把漂亮的春天編成書。 （2）幼兒自由研究，并仿照詩歌中的語言描述春天。鼓舞幼兒大膽仿編詩歌。 （3）溝通與共享：請幾名幼