2022小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

1、2022小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，應(yīng)當(dāng)立刻記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣可以關(guān)心我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。信任很多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫吧，以下是我細(xì)心整理的2022學(xué)校數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)5篇，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 2022學(xué)校數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)1 暑期培訓(xùn)已過(guò)8天了，幾天的鎮(zhèn)(校)級(jí)老師培訓(xùn)加縣級(jí)培訓(xùn)老師們收獲頗豐，同時(shí)在收獲的同時(shí)也觸動(dòng)了自己的靈感，引發(fā)自己對(duì)相關(guān)問(wèn)題的思索。在第8天的培訓(xùn)中，韓國(guó)棟老師提出了備課的實(shí)效性的問(wèn)題，引發(fā)大家激烈的爭(zhēng)辯。 備課的質(zhì)量打算著課堂教學(xué)的效益，把備課環(huán)節(jié)抓住，有效地開(kāi)展備課活動(dòng)

2、，不僅是提高課堂效率的重要手段，更是把老師引上專業(yè)進(jìn)展道路的必由之路。一個(gè)不能仔細(xì)備課、上課的老師是不行能主動(dòng)的尋求進(jìn)展，也不行能樂(lè)觀主動(dòng)的參加到學(xué)校的各種教研活動(dòng)。目前，很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)熟悉到這一點(diǎn)，也為此特別焦急，制定了相應(yīng)的制度，提出了詳細(xì)的備課要求，但效果不是很抱負(fù)。為什么集體備課的效果始終不是很抱負(fù)?如何解決集體備課的實(shí)效性呢?想要解決學(xué)校集體備課的實(shí)效性問(wèn)題，首先就得仔細(xì)分析學(xué)校目前在備課環(huán)節(jié)上究竟存在哪些問(wèn)題，從存在的問(wèn)題動(dòng)身，想方法解決備課的實(shí)效性。 我們?cè)诜纸M爭(zhēng)論的過(guò)程中，老師們暢所欲言，各自表達(dá)了自己的想法和看法，同時(shí)針對(duì)自身的問(wèn)題也進(jìn)行了深刻的剖析。 一是老師個(gè)人的鉆研不到

3、位。個(gè)人備課是集體備課的基礎(chǔ)，個(gè)人備課的質(zhì)量打算著集體備課的實(shí)效性。一位老師只有在集體備課之前對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行充分預(yù)備，才能帶著問(wèn)題參加到集體備課之中，溝通中老師之間才能產(chǎn)生思想的火花。因此，想提高集體備課的實(shí)效性，必先提升個(gè)人備課的質(zhì)量。二是備課組長(zhǎng)的作用沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。備課組長(zhǎng)是一個(gè)備課組的靈魂，備課組長(zhǎng)的態(tài)度影響組員的態(tài)度，備課組長(zhǎng)的力量打算著備課活動(dòng)的質(zhì)量。備課組長(zhǎng)的力量欠缺，缺乏討論意識(shí)，只是為了完成任務(wù)而開(kāi)展工作，主動(dòng)性和制造性不足。學(xué)校要重視對(duì)備課組長(zhǎng)的培育，不僅要從思想上提高熟悉，同時(shí)也要從力量上留意提升。三是老師說(shuō)的少，或著說(shuō)的機(jī)會(huì)不多。說(shuō)，其實(shí)就是溝通的過(guò)程，讓老師多說(shuō)一

4、些與課堂教學(xué)有關(guān)的事情和問(wèn)題，盡管有些問(wèn)題不能立刻得到解決，但只要是說(shuō)，說(shuō)明老師已經(jīng)看到了問(wèn)題。發(fā)覺(jué)問(wèn)題是解決問(wèn)題的第一步，說(shuō)的多了，老師們自然而然就會(huì)在平常的教學(xué)中留意發(fā)覺(jué)問(wèn)題，時(shí)間長(zhǎng)了，有些問(wèn)題就能通過(guò)老師們自己的努力而得到解決。這樣的解決問(wèn)題就是老師進(jìn)展的過(guò)程，是老師主動(dòng)尋求進(jìn)展的表現(xiàn)。學(xué)校要制造一切條件，讓更多優(yōu)秀的老師表達(dá)自己的思想觀念，讓正氣布滿校內(nèi)，這也是在創(chuàng)設(shè)學(xué)校寬松和諧的校內(nèi)文化的過(guò)程。四是缺乏對(duì)課例的反復(fù)研磨和經(jīng)受反思后的錘煉。課例討論是老師成長(zhǎng)中效果最為直接的一種形式，始終受到廣闊一線老師們的青睞，備課組的活動(dòng)在開(kāi)頭階段可常常使用這種形式，讓老師們感受到更為直接的收獲。同

5、課異構(gòu)、多人多課、一人多課等都是在開(kāi)展課例討論時(shí)比較有效的做法，我們不僅要重視課例討論，還要樂(lè)觀的參加，與老師們公平溝通，讓老師們大膽的發(fā)言，允許保留個(gè)人的看法和想法，在不斷實(shí)踐和研討中發(fā)覺(jué)新的問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)老師們主動(dòng)的開(kāi)展課堂教學(xué)的討論。老師在發(fā)言中，爭(zhēng)論中，爭(zhēng)辯中，爭(zhēng)論中，其實(shí)都是正在進(jìn)行著反思的過(guò)程，這也是老師進(jìn)展的重要階段。 除了以上緣由之外，還會(huì)有其他很多的緣由，總之，要想開(kāi)展好集體備課活動(dòng)，首先要認(rèn)清學(xué)校目前面臨的主要問(wèn)題，留意分析好各學(xué)科備課組面臨的詳細(xì)問(wèn)題，依據(jù)不同問(wèn)題實(shí)行不同的措施，不能搞一刀切，留意落實(shí)備課的細(xì)節(jié)，更要留意集體備課活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的敏捷性和開(kāi)創(chuàng)性。 2022學(xué)

6、校數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)2 說(shuō)實(shí)話，參與培訓(xùn)之前我并沒(méi)有對(duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)抱有多大的盼望。在此前，我也參與過(guò)不少次的各級(jí)培訓(xùn)，總有種亂花漸欲迷人眼的感受，但經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我又有了特殊的感受，那就是身為博興縣的教育工，我為教育而歡樂(lè)著： 歡樂(lè)一：我們有一個(gè)優(yōu)秀的專家團(tuán)隊(duì)。 培訓(xùn)中，教研室韓國(guó)棟主任關(guān)于數(shù)學(xué)的每一次總結(jié)、點(diǎn)評(píng)往往直抵每位數(shù)學(xué)老師的思維至高點(diǎn)，解困惑、談理解、道理念、說(shuō)技巧、言程序等等，無(wú)一例外的彰顯著獨(dú)到至高的功底、扎實(shí)前衛(wèi)的思想、虛心親善的態(tài)度、科學(xué)求是的精神! 歡樂(lè)二：培訓(xùn)工作扎實(shí)有效。 數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，使我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)的困惑、數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和前景、數(shù)學(xué)教學(xué)的思想理念、數(shù)

7、學(xué)教學(xué)的課堂藝術(shù)、評(píng)價(jià)等等有了嶄新的熟悉。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，參訓(xùn)的每一位都有了實(shí)實(shí)在在的收獲，對(duì)于新學(xué)期的工作都有了極富指導(dǎo)性、操作性的熟悉。 總之，這樣規(guī)模的培訓(xùn)由于是博興縣有史以來(lái)的第一次，有些工作環(huán)節(jié)仍留有圓滿，但這為我們今后相關(guān)工作的開(kāi)展積累了珍貴的閱歷，信任，今后我縣的相關(guān)培訓(xùn)工作會(huì)開(kāi)展的更加扎實(shí)、組織的更加有效、老師們的收獲也會(huì)更加豐厚。 2022學(xué)校數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)3 本次暑期教材培訓(xùn)，全員參加，作為本次培訓(xùn)的一名學(xué)員，在這五天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我學(xué)習(xí)著，收獲著，同時(shí)也在思索著。 無(wú)論是在校級(jí)培訓(xùn)，還是在縣級(jí)集中培訓(xùn)時(shí)，每位老師對(duì)教材的具體解讀，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的成員做的精彩點(diǎn)評(píng)和主題報(bào)告、觀

8、看的視頻、小組的爭(zhēng)論溝通等，這些都讓我從中學(xué)到了許多的學(xué)問(wèn)，了解了培育同學(xué)的好習(xí)慣要注意“細(xì)、實(shí)、活”，小組合作學(xué)習(xí)肯定要注意實(shí)效，郭軼順老師為我們講解了計(jì)算教學(xué)的模式，講到了怎樣學(xué)才最有效，我不禁想到了自己平常的教學(xué)，只注意了讓同學(xué)列出算式，但讓同學(xué)講列式理由的時(shí)候很少，聽(tīng)了郭老師的報(bào)告，我熟悉到讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)列式的理由的必要性。 在這幾天的學(xué)習(xí)中，我總是樂(lè)觀地投入、參加和思索，以求準(zhǔn)時(shí)地把所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)化為自己的學(xué)問(wèn)，并進(jìn)行咀嚼和消化?？傊?，通過(guò)本次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)有了更深的熟悉和了解，在以后的教學(xué)中，必能給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來(lái)新的生氣和活力。 2022學(xué)校數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)

9、心得體會(huì)4 今日是學(xué)校數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)的第十天，回想這十天的培訓(xùn)生活，不管是在鎮(zhèn)校培訓(xùn)還是在縣里的培訓(xùn)，可以說(shuō)都是：緊急、勞碌而又很充實(shí)，有累并歡樂(lè)著的幸福感! 想想這些天，有好多難忘的事情，也有許很多多的人在感動(dòng)著我，激勵(lì)著我，也讓我真正讀懂了“活到老，學(xué)到老”的.含義。面對(duì)一群努力學(xué)習(xí)，樂(lè)觀發(fā)言的“老花鏡”，這些團(tuán)隊(duì)中的老老師不正是我學(xué)習(xí)的榜樣?再看剛剛畢業(yè)布滿活力的年輕老師，我真的沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)，由于他們就給了我一股股動(dòng)力。 幾天的培訓(xùn)，雖談不上教學(xué)道路上突飛猛進(jìn)，進(jìn)步多快，但的確對(duì)教材梳理有了更深刻的熟悉;在教學(xué)理念、教學(xué)方法及技巧方面有了更進(jìn)一步的熟悉。教研室韓老師的精彩發(fā)言，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)每

10、位老師的專題報(bào)告，還有來(lái)自各鎮(zhèn)及縣直各學(xué)校的老師代表的發(fā)言都在迫使自己多一些思索，盤點(diǎn)一下自己十幾年的盲目。我想：學(xué)習(xí)的腳步不能停止，在以后的教同學(xué)涯中，我將一路學(xué)習(xí)，一路探究，一路提升!力爭(zhēng)讓每一堂課都會(huì)演繹更多的精彩! 2022學(xué)校數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)5 通過(guò)今日的培訓(xùn)，我通過(guò)觀看視頻自主探究，合作溝通的方式，深受啟發(fā)。在老師的熱鬧爭(zhēng)論中，我體會(huì)到以下幾點(diǎn)： 一、自主探究、合作溝通有助于培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和制造力量。 通過(guò)自主探究、合作溝通，同學(xué)可以利用他人的想法激發(fā)自己新的靈感從而發(fā)揮自己的想像力、制造力。在教學(xué)中，為同學(xué)供應(yīng)大量的時(shí)間和空間，以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，讓同學(xué)充分參加教

11、學(xué)過(guò)程，自主探究、合作溝通，真正理解和把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷以便把握學(xué)習(xí)方法，形成初步的探究和解決問(wèn)題的力量。如我在教學(xué)圓柱的表面積時(shí)，做了一個(gè)“測(cè)算”的實(shí)踐活動(dòng)：拿一個(gè)圓柱形茶葉盒，量一量它的底面積和高，再算出它的表面積。那該如何測(cè)量它的直徑呢?充分創(chuàng)設(shè)操作和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這時(shí)同學(xué)們的心情高漲，課堂氣氛也很活躍，于是消失了以下的操作： (1)用一根線繞茶葉盒一周，然后量出線的長(zhǎng)度，用線的長(zhǎng)度除以就是直徑。 (2)先把茶葉盒的底面描畫在白紙上，剪下這個(gè)圓對(duì)折，量出折線的長(zhǎng)，就是直徑。 (3)把直尺上的零刻度線固定在茶葉盒底面邊緣的一點(diǎn)，漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)直尺，測(cè)量出的最長(zhǎng)的距離就是直徑

12、。 (4)讓茶葉盒在白紙上滾動(dòng)一周，再畫出它的側(cè)面綻開(kāi)圖，由測(cè)量出的底面周長(zhǎng)便可求出直徑的思維空間，使他們?cè)谔骄恐畜w驗(yàn)和享受勝利的喜悅。 二、合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮同學(xué)集體才智，讓同學(xué)共同參加，溝通信息，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，主動(dòng)求知，共同提高的一種學(xué)習(xí)方式。 一個(gè)人要有所制造，除了個(gè)人努力鉆研和具有開(kāi)拓精神外，還要有擅長(zhǎng)與人合作共事的精神。主要發(fā)揮同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神。因此在組建合作小組時(shí)先確定組長(zhǎng)。選擇組織力量強(qiáng)，同學(xué)中群眾基礎(chǔ)好的，樂(lè)于助人，有肯定的號(hào)召力及合作創(chuàng)新意識(shí)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)。小組長(zhǎng)的主要任務(wù)是在老師的指令下組織全組人員一起合作學(xué)習(xí)，組織動(dòng)手操作，開(kāi)展?fàn)幷撎骄繉W(xué)習(xí)過(guò)程，完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓同學(xué)自由選擇加入。為了避開(kāi)兩極分化，消失擅長(zhǎng)發(fā)言的同學(xué)一言堂，比較內(nèi)向，學(xué)習(xí)困難的同學(xué)成為聽(tīng)眾這一現(xiàn)象。我要求組內(nèi)進(jìn)行爭(zhēng)論時(shí)，讓這些不擅長(zhǎng)溝通的同學(xué)先發(fā)表見(jiàn)解，有時(shí)溝通組內(nèi)看法時(shí)采納輪番制，