高中化學(xué)人教版高中必修1第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化-《物質(zhì)的分類（第一課時）》教案

1、人教版必修1物質(zhì)的分類教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時 簡單分類法及其應(yīng)用 旭川中學(xué) 黃麗紅1.教材分析人教版教材化學(xué)1（必修）（宋心琦主編，以下簡稱必修1）在第二章單獨(dú)設(shè)置了一節(jié)內(nèi)容“第一節(jié)物質(zhì)的分類”。在教材結(jié)構(gòu)上，如果說第一章是從化學(xué)科學(xué)研究手段化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面呈現(xiàn)化學(xué)科學(xué)的面貌，那么第二章（第一節(jié)物質(zhì)的分類）則是從化學(xué)學(xué)科內(nèi)容方面展開化學(xué)科學(xué)。作為從學(xué)科內(nèi)容方面使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)科學(xué)的起始章節(jié)，物質(zhì)的分類是連接義務(wù)教育階段化學(xué)與高中化學(xué)的紐帶，具有非常重要的承前啟后的作用。再通覽整套教材（必修2冊，選修6冊），除了這樣的銜接功能之外，分類也是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)物質(zhì)及其變化的一種常用科學(xué)方法。所以，這節(jié)內(nèi)容在教材中

2、起著獨(dú)特而且不可替代的作用。2.學(xué)情分析學(xué)生在初中化學(xué)中已經(jīng)認(rèn)識了幾種具體物質(zhì)的性質(zhì)和單質(zhì)、酸、堿、鹽、氧化物的一般性質(zhì)，尚未從一類物質(zhì)的角度認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)，更未建立起元素與物質(zhì)的關(guān)系。因此，通過元素與物質(zhì)的關(guān)系的研究，引導(dǎo)學(xué)生以元素的觀點(diǎn)認(rèn)識物質(zhì)；通過研究不同的標(biāo)準(zhǔn)對物質(zhì)進(jìn)行分類；使學(xué)生建立起分類的觀點(diǎn)。3.教學(xué)目標(biāo)（1）感受分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)物質(zhì)及其變化的一種重要科學(xué)方法；了解兩種常用的、具體的分類方法：“交叉分類法”和“樹狀分類法”； （2）能用不同的方法對化學(xué)物質(zhì)及其變化進(jìn)行分類；學(xué)會通過比較、歸納等對物質(zhì)分類的方法，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的喜悅，感

3、受科學(xué)世界的奇妙與和諧。（3）初步形成分類的思想，教師有意識地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生體會分類法在生活、化學(xué)學(xué)習(xí)和科研中應(yīng)用的重大意義。4.教學(xué)重難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：物質(zhì)的分類方法（2）難點(diǎn)：常見化學(xué)物質(zhì)及其變化的分類方法；5.教學(xué)用具：多媒體課件、自作小道具等6.教學(xué)方法: 活動探究法7.課型:新課講解8.教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖板塊一：通過分類記憶法認(rèn)識分類的意義。（5分鐘）任務(wù)：通過記憶各類事物認(rèn)識分類法任務(wù)2：通過舉例認(rèn)識生活中的分類法板塊二：通過探究活動，認(rèn)識化學(xué)中的分類（18分鐘）任務(wù)：對教師所提供的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行整理，認(rèn)識化學(xué)中的分類法，標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果不同。任務(wù)：

4、通過總結(jié)和探討探究活動中的問題，認(rèn)識樹狀分類法和交叉分類法。板塊三：認(rèn)識生活和化學(xué)中的分類法的重要意義。（5分鐘）板塊四：復(fù)習(xí)鞏固，加深印象。（2分鐘）【提問】同學(xué)們！上課前我們先來做一個課前小游戲好不好？（觀察學(xué)生情況）【表達(dá)】好，這個游戲的名字叫做開心詞典，我會給到大家一些詞匯，然后給大家20s的時間去記憶，看誰記得又快又準(zhǔn)?！菊故径嗝襟w】（說明游戲規(guī)則，請學(xué)生對幻燈片的物質(zhì)進(jìn)行記憶。）【提問】好了，現(xiàn)在每個小組派出一個人復(fù)述出剛才幻燈片出現(xiàn)的詞匯?【表達(dá)】很好，我們每個組做的都很好，大家也看到了，第二組的表現(xiàn)是最好的，我們請第二組的同學(xué)將他們記憶的方法以及體會和大家分享一下。【表達(dá)】好，

5、很好！這組同學(xué)其實(shí)在記憶的時候應(yīng)用了分類的方法，其實(shí)分類的方法在我們的生活和學(xué)習(xí)上都非常常見?！咎釂枴勘热缭谏钌?，大家會覺得哪些場所會用到分類的方法？【表達(dá)】比如在商場里，有各種琳瑯滿目的商品，吃的，用的，穿的，等等，應(yīng)有盡有，為了方便我們查找，超市里的工作人員就會把商品進(jìn)行一個分類。【提問】如果我們現(xiàn)在想喝一瓶可口可樂，大家想一下，我們怎么能最快的從置物架上找到可口可樂？【提問】在學(xué)習(xí)上，對化學(xué)學(xué)科而言，大家在初中學(xué)過的化學(xué)式和化學(xué)反應(yīng)方程式多不多？【表達(dá)】在高中階段，我們還會學(xué)習(xí)更多的物質(zhì)和化學(xué)式以及化學(xué)反應(yīng)方程式，如果我們一一去記的話，就會很頭疼。但如果把物質(zhì)進(jìn)行分類，做到舉一反三，就

6、會起到事半功倍的效果。那物質(zhì)到底可以怎樣分類呢？我們今天就一起來學(xué)習(xí)下物質(zhì)的分類【板書】物質(zhì)的分類【提問】分類的定義是什么？【板書】1.定義：分類就是把某些特征相似的事物歸類到一起的方法。【提問】大家試想一下，如果沒有分類，世界會變成什么樣？【表達(dá)】對，如果沒有分類的話，世界就會變得很混亂，就跟你們現(xiàn)在的書本一樣，現(xiàn)在學(xué)習(xí)了九科，如果不加以歸納整理，就會跟我給大家看的這張圖一樣。【展示】一張混亂的圖。【板書】2分類的目的及意義：分類是一種行之有效、簡單易行的科學(xué)方法。【表達(dá)】那我們一起來看看，物質(zhì)可以怎么分類，首先物質(zhì)由哪些粒子構(gòu)成？【提問】接著還可以按照怎樣的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？（讓學(xué)生交流

7、討論，請學(xué)生回答）【表達(dá)】復(fù)習(xí)純凈物，混合物，單質(zhì)，化合物，氧化物，酸，堿，鹽，有機(jī)物的定義?！菊n堂小練習(xí)】（給出一些物質(zhì)，讓學(xué)生進(jìn)行分類并講解）【提問】從反應(yīng)類型分，初中我們學(xué)過哪些基本反應(yīng)類型？能舉出相應(yīng)的例子嗎？【表達(dá)】還可以從得氧，失氧的角度把反應(yīng)分為氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)。比如木炭和氧氣的反應(yīng)，以及木炭還原氧化銅的反應(yīng)。【表達(dá)】那么這種分類法就形象叫做樹狀分類法，通過分析發(fā)現(xiàn)，它是一種對事物進(jìn)行逐層分類的方法?！景鍟?、分類的方法：（1）樹狀分類法：對事物進(jìn)行逐層分類的方法?！颈磉_(dá)】現(xiàn)在，我們發(fā)現(xiàn)這種方法并不能解決剛才的問題，而是一種每次分類時標(biāo)準(zhǔn)單一，有一定的局限性，我們來看看，現(xiàn)在

8、有四個運(yùn)動員，如果按照他們的國籍和運(yùn)動項(xiàng)目，可以怎么分？【表達(dá)】有分歧的這四種物質(zhì)。（分別與學(xué)生討論K2CO3，K2SO4，Na2CO3，Na2SO4,四種物質(zhì)所屬類別，并連線，引出交叉分類法。（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交叉分類法的特點(diǎn)）【板書】2.交叉分類法：對一種事物進(jìn)行多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。硫酸鹽鈉鹽Na2SO4Na2CO3K2SO4K2CO3鉀鹽碳酸鹽【提問】現(xiàn)在請幾位同學(xué)總結(jié)一下這節(jié)課的收獲有哪些?【表達(dá)】同學(xué)們總結(jié)的很好，分類法在生活、化學(xué)學(xué)習(xí)和科研中應(yīng)用的都有重大意義。（課后實(shí)踐活動3）【總結(jié)】分類法不僅應(yīng)用于生活，在化學(xué)學(xué)習(xí)重分類的方法一是我們可以利用分類記憶法學(xué)習(xí)知識，也可以用其進(jìn)行科

9、學(xué)探究，應(yīng)該靈活運(yùn)用。【課堂練習(xí)】教材P29頁，練習(xí)2.下列幾種物質(zhì)中，每組中有一種與其余三種不同，請找出該物質(zhì)，并說明分類標(biāo)準(zhǔn)。Cu Hg Au Fe空氣 N2 O2 SKCl Na2SO4 K2CO3 NaNO3NaCl KCl NaClO3 MgCl2（分組討論，每組討論一道題，依據(jù)不同的分類的標(biāo)準(zhǔn)，得出不同的分類結(jié)果。）【表達(dá)】同學(xué)們都想的非常的多且完整，可以從物質(zhì)的狀態(tài)進(jìn)行分類，可以從純凈物和化合物的角度分，可以從化合價的角度分，可以從含氧酸鹽和無氧酸鹽分【布置作業(yè)】課后查找資料，為石油加工后的產(chǎn)物或用途制作一張樹狀分類圖。思考，表達(dá)：好思考，交流，并產(chǎn)生了好奇。開始游戲，學(xué)生積極參

10、與，認(rèn)真觀察記憶。討論，交流，體會，表達(dá)：說出記憶結(jié)果。第一組：第二組：第三組：第四組：第二組同學(xué)思考、表達(dá)：我們組在記憶的時候?qū)⑦@些事物進(jìn)行了整理，這樣整理可以是我們更好地記憶，。理解，體會，思考并回答：垃圾分類，超市，商場理解，體會討論，交流，體會，表達(dá)：【學(xué)生】：先找到食品區(qū)，再找到飲品區(qū)，最后找到可口可樂。【學(xué)生】：非常多，尤其是金屬和酸反應(yīng)的那一部分思考，聽講，討論，好奇。思考，回答：分類就是把某些特征相似的事物歸類到一起的方法。思考，體會。思考，回答：非常混亂。理解，記憶，做筆記思考，回答：原子，分子，離子。討論，交流，匯報(bào)：第一組：按照物質(zhì)的狀態(tài)分為固體和氣體，。第二組：按照物質(zhì)

11、的分子組成分為混合物和純凈物，純凈物又分為單質(zhì)和化合物，。第三組：。第四組：。思考，聽課，體會，記筆記。完成導(dǎo)學(xué)案上相應(yīng)的題，并認(rèn)真聽老師的講解思考，回答：化合反應(yīng):C+O2=CO2分解反應(yīng):CaCO3=CaO+O2置換反應(yīng):Fe+HCl=FeCl2+O2復(fù)分解反應(yīng): HCl+NaOH=NaCl+H2O聽講，理解，記憶。思考，聽課，體會，記筆記討論，交流。第一小組：按照國籍分:科比可以分為外國運(yùn)動員，其它三個都為國內(nèi)運(yùn)動員。第二組：按照項(xiàng)目分，科比和姚明可分為球類運(yùn)動員，其余兩個可分為非球類運(yùn)動員。我們在活動中體會到了組內(nèi)合作的重要性，也理解了分類不僅在生活學(xué)習(xí)中有應(yīng)用，在化學(xué)中也無可替代。我

12、們的問題是有些物質(zhì)不知應(yīng)該怎樣分好，組內(nèi)有分歧，就是K2CO3，K2SO4，Na2CO3，Na2SO4,四種物質(zhì)。觀察，討論，交流，體會。思考，聽課，體會，記筆記。學(xué)生思考，討論，進(jìn)行連線，體會交叉分類法的特點(diǎn)。，思考，聽課，體會，記筆記。學(xué)生思考，討論，進(jìn)行總結(jié)：我們學(xué)習(xí)到了簡單分類法，知道兩種常見的分類方法，交叉分類法和樹狀分類法；體會分類法在生活應(yīng)用。學(xué)生思考，討論，進(jìn)行連線小組思考，討論，代表回答：第一組：Fe，該物質(zhì)能與酸發(fā)生置換反應(yīng)，而其余三種不行；Hg，該金屬的狀態(tài)為液態(tài)，其余三種為固態(tài)第二組：空氣，空氣為混合物，其余三種為純凈物第三組第四組聽講，思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。完成相關(guān)作業(yè)通過

13、帶領(lǐng)學(xué)生做一個開心詞典的游戲，使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并作為引出分類法的背景。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生初步體會到分類法在生活及學(xué)習(xí)中應(yīng)用的重大意義。讓學(xué)生體會分類法對于學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的重要性，并且知道化學(xué)是一門有規(guī)律可循的學(xué)科。體會分類思想的重要性，通過交流、探討，對活動進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行研究。知道科學(xué)探究的方法和重要性。從活動中的結(jié)果出發(fā)，通過自主制作化學(xué)樹來體會樹狀分類法及其含義。從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引出交叉分類法。自我總結(jié)出來的問題出發(fā)探討解決辦法，使學(xué)生自主建構(gòu)知識系統(tǒng)。通過自我總結(jié)的方式使學(xué)生加深對知識的掌握和應(yīng)用的理解。加深鞏固所學(xué)知識復(fù)習(xí)鞏固9.板書

14、設(shè)計(jì)：第一節(jié) 物質(zhì)的分類一、簡單分類法及其應(yīng)用1分類的定義：分類就是把某些特征相似的事物歸類到一起的方法。2.分類的目的及意義：分類是一種行之有效、簡單易行的科學(xué)方法。3分類的方法(1) 樹狀分類法：對同類事物按某種標(biāo)準(zhǔn)再進(jìn)行分類。(2) 交叉分類法：對同一種物質(zhì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。10.補(bǔ)充習(xí)題1農(nóng)藥波爾多液不能用鐵或鋁的容器貯存，是因?yàn)殍F或鋁能跟該農(nóng)藥中的硫酸銅發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，該反應(yīng)屬無機(jī)物反應(yīng)基本類型中的 （ ）A置換反應(yīng) B分解反應(yīng) C化合反應(yīng) D復(fù)分解反應(yīng)2下列物質(zhì)是化合物的是 （ ）A分析純鹽酸 B氧氣 C黑火藥 D干冰3只由兩種元素組成的化合物，其中一種元素是氫元素，這類化合物稱為氫化物。下列物質(zhì)不屬于氫化物的是 （ ）AH2O BNH3 CNaOH DH2SO44組成中有氫氧根的鹽叫做堿式鹽，酸根中含有氫元素的鹽叫做酸式鹽（現(xiàn)階段認(rèn)為正確）。下列鹽中，既不是堿式鹽，又不是酸式鹽的是 （ ）AKHSO4 BCu