古詩一練習教案

1、“學程導航”課時教學計劃 施教日期 ： 年 月 日教學內(nèi)容古詩詞共幾課時2課型練習第幾課時1教學目標能夠背誦語文書上的詩文及語文課程標準推薦的75首古詩詞，大致了解作品內(nèi)容，想象詩歌的意境，體味蘊涵的思想感情。教學重難點教學重點：了解詩人和作品。教學難點：朗讀和背誦古詩詞。教學資源1小學語文教材中的古詩詞。2課標推薦的75首古詩詞。3學生已有的理解運用古詩詞的能力。學 程 預 設導 學 策 略調(diào)整與反思第一板塊：明確復習內(nèi)容（3分鐘）1 了解古詩詞的特點:古詩詞短小精悍、節(jié)奏分明、意境優(yōu)美 ,千百年來傳誦不衰。古詩就像一顆顆璀璨的明珠 ,古詩就像文學園地中的花朵 ,一首古詩就像一幅優(yōu)美的畫 ,

2、一首古詩就像一曲動聽的歌第二板塊：復習詩人和作品（12分鐘）1說說自己記住了唐、宋、清這幾個朝代的哪些詩人呢？（李白、杜甫、蘇軾、龔自珍）2復習有關詩作邊回憶邊在復習本上寫詩歌的題目，同時指名讓四名學生分別板演所學過的李白、杜甫、蘇軾、龔自珍的詩作題目，其他學生評議補充。3練習4學習反思：對于古詩，我們要熟練地背誦，并知道詩題、作者及朝代。其次要了解作品的內(nèi)容和情感。第三板塊：朗讀和背誦古詩詞（12分鐘）1圍繞以上四位詩人的詩作，八個小組開展朗誦或背誦比賽，師生評議。2欣賞詩朗誦的錄音黃鶴樓送孟浩然之廣陵，聽兩遍，體會應該如何正確、流利、有感情地朗讀或背誦。3檢測：第四板塊：理解和感悟古詩詞（

3、10分鐘）1按原來的分組繼續(xù)比賽：說說下面這些詩句的意思：（1）黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。（2）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（3）我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（4）不識廬山真面目，只緣身在此山中。2討論交流理解感悟的方法。3交流后結合誦讀情況評出“優(yōu)秀組”和“優(yōu)良組”。 第五板塊：明確任務，完成作業(yè)。（3分鐘）第一板塊：談話導入（3分鐘）1同學們 ,這節(jié)課我們一起復習讀詩詞。2大家都知道 ,古詩短小精悍、節(jié)奏分明、意境優(yōu)美 ,千百年來傳誦不衰。如果要打比方的話 ,古詩就像什么呢?(指名交流。如 :古詩就像一顆顆璀璨的明珠 ,古詩就像文學園地中的花朵 ,一首古詩就像一幅優(yōu)美的畫 ,

4、一首古詩就像一曲動聽的歌)3教師小結 :同學們所打的比方都很精彩 ,古詩的確是我國古代文化寶庫中的珍品。學習古詩不僅能得到美的享受 ,還能提高習作水平呢! 有一句話就表達了這個意思，你知道是哪句話嗎？（指名回答，是“熟讀唐詩三百首，不會吟來也會偷”。指名板演這句話，其他同學在復習本上寫。然后引導學生理解“偷”字?！巴怠弊衷谶@里是“借鑒運用”的意思。教師在學生的板演旁注上“借鑒運用”。）4談話過渡：其實，我國各個朝代都有許多著名的詩人，都留下了許多著名的詩篇。同學們學過的一首詩就表達了這個意思，誰來說說是哪一首詩？（是論詩，指名背誦并板演詩的后兩句：江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。其他同學在復習

5、本上默寫。老師在“代”字下板書：唐、宋清等）第二板塊：復習詩人和作品（12分鐘）1復習歷代詩人教師談話：“江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年”，你記住了唐、宋、清這幾個朝代的哪些詩人呢？（指名交流，老師板書其中的幾位：李白、杜甫、蘇軾、龔自珍）2復習有關詩作教師談話：同學們所掌握的古詩中有哪些是這幾位詩人的作品？（讓學生邊回憶邊在復習本上寫詩歌的題目，同時指名讓四名學生分別板演所學過的李白、杜甫、蘇軾、龔自珍的詩作題目，其他學生評議補充。）3檢測。4組織反思：對于古詩，我們要熟練地背誦，并知道詩題、作者及朝代。其次要了解作品的內(nèi)容和情感。第三板塊：朗讀和背誦古詩詞（12分鐘）1教師談話：怎樣才能由

6、不會吟詩變成也會“偷”呢？（要朗誦并背誦不少古詩。）2教師談話：你能背誦哪些呢？（圍繞以上四位詩人的詩作，將全班學生分成四組開展朗誦或背誦比賽，師生評議。）3教師談話：誦讀古詩有什么要求呢？（要做到正確、流利、有感情。老師播放一段詩朗誦的錄音黃鶴樓送孟浩然之廣陵，讓學生聽兩遍，體會應該如何正確、流利、有感情地朗讀或背誦。）4檢測。第四板塊：理解和感悟古詩詞（10分鐘）1教師談話：能誦讀一定數(shù)量的古詩就會“偷”了嗎？還有什么要求？（指名回答，老師板書：理解感悟。）2教師談話：下面來比一比對這些古詩的理解感悟。（按原來的分組繼續(xù)比賽。）說說下面這些詩句的意思：（1）黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。（2）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（3）