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1、“學程導航”課時教學計劃 施教日期 : 年 月 日教學內(nèi)容古詩詞共幾課時2課型練習第幾課時1教學目標能夠背誦語文書上的詩文及語文課程標準推薦的75首古詩詞,大致了解作品內(nèi)容,想象詩歌的意境,體味蘊涵的思想感情。教學重難點教學重點:了解詩人和作品。教學難點:朗讀和背誦古詩詞。教學資源1小學語文教材中的古詩詞。2課標推薦的75首古詩詞。3學生已有的理解運用古詩詞的能力。學 程 預 設導 學 策 略調(diào)整與反思第一板塊:明確復習內(nèi)容(3分鐘)1 了解古詩詞的特點:古詩詞短小精悍、節(jié)奏分明、意境優(yōu)美 ,千百年來傳誦不衰。古詩就像一顆顆璀璨的明珠 ,古詩就像文學園地中的花朵 ,一首古詩就像一幅優(yōu)美的畫 ,
2、一首古詩就像一曲動聽的歌第二板塊:復習詩人和作品(12分鐘)1說說自己記住了唐、宋、清這幾個朝代的哪些詩人呢?(李白、杜甫、蘇軾、龔自珍)2復習有關詩作邊回憶邊在復習本上寫詩歌的題目,同時指名讓四名學生分別板演所學過的李白、杜甫、蘇軾、龔自珍的詩作題目,其他學生評議補充。3練習4學習反思:對于古詩,我們要熟練地背誦,并知道詩題、作者及朝代。其次要了解作品的內(nèi)容和情感。第三板塊:朗讀和背誦古詩詞(12分鐘)1圍繞以上四位詩人的詩作,八個小組開展朗誦或背誦比賽,師生評議。2欣賞詩朗誦的錄音黃鶴樓送孟浩然之廣陵,聽兩遍,體會應該如何正確、流利、有感情地朗讀或背誦。3檢測:第四板塊:理解和感悟古詩詞(
3、10分鐘)1按原來的分組繼續(xù)比賽:說說下面這些詩句的意思:(1)黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。(2)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。(3)我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。(4)不識廬山真面目,只緣身在此山中。2討論交流理解感悟的方法。3交流后結合誦讀情況評出“優(yōu)秀組”和“優(yōu)良組”。 第五板塊:明確任務,完成作業(yè)。(3分鐘)第一板塊:談話導入(3分鐘)1同學們 ,這節(jié)課我們一起復習讀詩詞。2大家都知道 ,古詩短小精悍、節(jié)奏分明、意境優(yōu)美 ,千百年來傳誦不衰。如果要打比方的話 ,古詩就像什么呢?(指名交流。如 :古詩就像一顆顆璀璨的明珠 ,古詩就像文學園地中的花朵 ,一首古詩就像一幅優(yōu)美的畫 ,
4、一首古詩就像一曲動聽的歌)3教師小結 :同學們所打的比方都很精彩 ,古詩的確是我國古代文化寶庫中的珍品。學習古詩不僅能得到美的享受 ,還能提高習作水平呢! 有一句話就表達了這個意思,你知道是哪句話嗎?(指名回答,是“熟讀唐詩三百首,不會吟來也會偷”。指名板演這句話,其他同學在復習本上寫。然后引導學生理解“偷”字?!巴怠弊衷谶@里是“借鑒運用”的意思。教師在學生的板演旁注上“借鑒運用”。)4談話過渡:其實,我國各個朝代都有許多著名的詩人,都留下了許多著名的詩篇。同學們學過的一首詩就表達了這個意思,誰來說說是哪一首詩?(是論詩,指名背誦并板演詩的后兩句:江山代有才人出,各領風騷數(shù)百年。其他同學在復習
5、本上默寫。老師在“代”字下板書:唐、宋清等)第二板塊:復習詩人和作品(12分鐘)1復習歷代詩人教師談話:“江山代有才人出,各領風騷數(shù)百年”,你記住了唐、宋、清這幾個朝代的哪些詩人呢?(指名交流,老師板書其中的幾位:李白、杜甫、蘇軾、龔自珍)2復習有關詩作教師談話:同學們所掌握的古詩中有哪些是這幾位詩人的作品?(讓學生邊回憶邊在復習本上寫詩歌的題目,同時指名讓四名學生分別板演所學過的李白、杜甫、蘇軾、龔自珍的詩作題目,其他學生評議補充。)3檢測。4組織反思:對于古詩,我們要熟練地背誦,并知道詩題、作者及朝代。其次要了解作品的內(nèi)容和情感。第三板塊:朗讀和背誦古詩詞(12分鐘)1教師談話:怎樣才能由
6、不會吟詩變成也會“偷”呢?(要朗誦并背誦不少古詩。)2教師談話:你能背誦哪些呢?(圍繞以上四位詩人的詩作,將全班學生分成四組開展朗誦或背誦比賽,師生評議。)3教師談話:誦讀古詩有什么要求呢?(要做到正確、流利、有感情。老師播放一段詩朗誦的錄音黃鶴樓送孟浩然之廣陵,讓學生聽兩遍,體會應該如何正確、流利、有感情地朗讀或背誦。)4檢測。第四板塊:理解和感悟古詩詞(10分鐘)1教師談話:能誦讀一定數(shù)量的古詩就會“偷”了嗎?還有什么要求?(指名回答,老師板書:理解感悟。)2教師談話:下面來比一比對這些古詩的理解感悟。(按原來的分組繼續(xù)比賽。)說說下面這些詩句的意思:(1)黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。(2)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。(3)
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