四年級上冊《液體之間的溶解現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計

1、四年級上冊液體之間的溶解現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計黎家灣學(xué)區(qū) 賈騎虎教學(xué)設(shè)計：（一） 教材分析：（二）教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)概念：一些液體能均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，溶解于水，另一些液體則不能。 2、過程與方法：觀察和描述一些液體在水中的溶解現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度與價值觀：認(rèn)識到細(xì)致、客觀地觀察、比較的重要性，意識到溶解在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。（三）教學(xué)重、難點：1、教學(xué)重點：通過了解液體之間的溶解現(xiàn)象，進(jìn)一步深化溶解的概念。2、教學(xué)難點：觀察和描述液體之間的溶解現(xiàn)象。（四）教學(xué)準(zhǔn)備1、每組學(xué)生的實驗器材：燒杯、勺子、攪拌棒、瓶子、膠水（為了便于觀察替換為洗滌劑）、洗發(fā)液、染紅的酒精、醋、食用油、實驗記

2、錄單；2、教師的實驗器材：食鹽、裝有清水的燒杯、攪拌棒、洗滌劑。（五）教學(xué)過程A、復(fù)習(xí)舊知，引入探究主題1、同學(xué)們，老師往這杯清水中加一勺食鹽會發(fā)生什么現(xiàn)象？攪拌一下會怎樣？ 2、你們觀察到什么現(xiàn)象說食鹽溶解了？（也就是說食鹽在水中變成看不見的顆粒，均勻的分散在水中，并且沒有沉淀物，食鹽就在水中溶解了。）3、像食鹽、糖等固體可以在水中溶解，那么液體呢？如果我們把液體也倒入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？今天，我們一起觀察液體之間的溶解現(xiàn)象。（出示課題。）B、活動一：探究洗滌劑和洗發(fā)液倒入水中的現(xiàn)象，積累經(jīng)驗1、（取出洗滌劑和洗發(fā)液）這是什么？大家猜猜看，如果把它們分別倒入水中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?2、學(xué)生小組

3、討論，猜測結(jié)果。3、匯報。4、學(xué)生分成三步實驗，驗證猜測。（一、二、三組選擇洗發(fā)液；四、五、六組選擇洗滌劑。）（1）倒出一勺的洗滌劑或洗發(fā)液緩慢地倒入裝有水的玻璃杯里，仔細(xì)觀察它是怎樣進(jìn)入水中的，在水中是飄浮還是下沉。當(dāng)杯子靜靜地放著時，膠水或洗發(fā)液是怎樣擴(kuò)散的，把你觀察到的現(xiàn)象記錄在實驗單上。（2）記錄好之后，再用小棒輕輕地攪拌一下，你又會看到洗滌劑或洗發(fā)液產(chǎn)生什么變化，把你觀察到的現(xiàn)象記錄在實驗單上。（3）最后用小棒充分地攪拌，洗滌劑或洗發(fā)液在水中溶解了嗎？溶解過程洗滌劑洗發(fā)液怎樣進(jìn)入水中在水中是飄浮還是下沉在水中怎樣擴(kuò)散小棒充分?jǐn)嚢韬?，是否溶?、匯報，讓學(xué)生暢所欲言。要求：學(xué)生必須得說

4、清楚觀察到的現(xiàn)象，可以用一些形象化的語言進(jìn)行描述，使表述更加準(zhǔn)確。6、得出結(jié)論：洗滌劑和洗發(fā)液在水中都溶解了。C、活動二：精選材料，深化學(xué)生的思維1、今天，老師還帶來了其他幾種液體，分別是醋、食用油和染成紅色的酒精。（取出裝有液體的瓶子一一介紹）那把它們分別倒入水中又會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?2、學(xué)生思考，匯報。3、學(xué)生分組實驗，驗證猜測。（一、二、三組選擇醋；四、五、六組選擇酒精。）把酒精、醋這些液體分別慢慢地倒入裝有水的燒杯里，觀察它們分別是怎樣進(jìn)入水中的，在水中是怎樣擴(kuò)散的。記錄好之后，再用小棒充分?jǐn)嚢?，觀察它們在水中溶解了嗎？溶解過程醋酒精食用油怎樣進(jìn)入水中在水中怎樣擴(kuò)散小棒充分?jǐn)嚢韬?，是否溶?、匯報，交流。（1）問：醋和酒精在水中的溶解情況和膠水或洗發(fā)液在水中溶解有什么不同點和相同點？（2）重點討論：食用油在水中溶解了嗎？5、得出結(jié)論：醋和酒精在水中溶解了，而食用油在水中沒有溶解。D、拓展延伸，發(fā)展學(xué)生的多元智能1、許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，不管怎么攪拌，油都不能在水中溶解，那油可以在其它什么液體中溶解呢？2、教師也來做一個實驗，在油和水的混合物中加入少量的液體（是洗滌劑），充分振蕩后，問：你看到了什么？你知道我剛才加了什么嗎？（告訴學(xué)生加入的液體是洗滌劑）你知道這是怎么回事嗎？（教師簡單加以解釋。）3、大家回去親自研究一下，看看結(jié)果是不是真的這樣，還可以查一查相關(guān)