賣木雕的少年教案

1、賣木雕的少年（第2 課時）昆陽一小楊繼鋒一、復(fù)習導(dǎo)入 1、同學們,上節(jié)課,咱們游玩了莫西奧圖尼亞大瀑布,仍看了那精 美的木雕；現(xiàn)在,讓咱們再去觀賞一下那些木雕吧；（課件出示木雕 圖片）2、你看到了怎樣的木雕？用上上節(jié)課學過的詞語說一說！（各式各樣 琳瑯滿目 構(gòu)思新穎 漸漸如生）（提示同學說完整）3、這些木雕,我們寵愛,作者也很寵愛；那趕忙打開課文,自己讀 讀 4-9 自然段,劃出作者寵愛木雕的句子； （生自由讀）二、寵愛1、你找到了哪一句？手；句子：我捧著象墩,認真觀看,愛不釋2、自己讀讀,讀出“ 寵愛”（自由讀）誰來讀？（指1 生讀）3、愛不釋手就是（寵愛到舍不得放手） （帶著這種寵愛,來,

2、讀讀這 個詞）；把它放在句子里,誰來？（隨機點評）誰也想讀？（指讀）（隨機點評）咱們一起來；4、這到底是一個怎樣的象墩呢？咱們也去認真的觀看觀看吧！句 子：說是坐凳, 其實是一個卷鼻大耳象,象背上馱著一塊寸把厚的樹樁；這些坐凳構(gòu)思新穎,大象雕得栩栩如生；5、（自己讀讀）寵愛嗎？（寵愛）寵愛它什么？（生答“ 卷鼻大耳、栩栩如生、構(gòu)思新穎”6、難怪（齊讀）那就把你寵愛的讀出來； （隨機點評）句子：我捧著象墩,認真觀看,愛不釋手；三、寵愛遺憾 1、仍有哪里看出作者寵愛？句子：我也為不能把這件精致的工藝品帶回國而感到遺憾；2、怎么看出寵愛了？（生說）這是一種因?qū)檺鄱a(chǎn)生的遺憾,你能讀好嗎？（請你讀指

3、2 生讀）（再師生對讀2 次：）我也為不能把這件精致的工藝品帶回國而感到遺憾 3、此時,我有一點點？（掃興、傷心、惋惜、不興奮 ）這就是（遺憾）；把這遺憾的感覺輕輕地帶給大家,你來,（指 2 生）一起來；4、“ 我也為 也為 ”課文中,仍有誰遺憾了？ （少年）（句子：少年眼睛里顯露出一絲遺憾的表情； ）自己讀；誰來讀？（自由讀,指 2 生讀）咱們一起讀；四、語言過渡：這是一位怎樣的少年？讓咱們走近他,明白他；告知大家一個小竅門,要想明白一個人,咱們可以從他的語言、動作當中去體會；那么,請默讀 5-15 自然段,看看少年說了些什么？做了些什么？（自由讀）1、你聽到,少年說了些什么？“ 買一個吧！

4、”“ 夫人,您買一個吧！ ”師：這兩句話讓你聽出了？（少年很想賣木雕）隨機點評 誰也能讀出少年賣木雕時的這種懇切的語氣？（指 2 生）（隨機點評）2、咱們接著往下看,少年又說了什么？“ 您是中國人吧？” 那少年望著我,推測道；a、此時少年在（推測）b、誰也能讀出少年推測的語氣？（隨機點評）c、咱們一起讀；3、再往下看,少年仍說了什么？“ 這個小,可以帶上飛機； ” 少年將一件沉甸甸的東西送到我手里；少年連連擺手,用不太標準的中國話說：我們的伴侶；”“ 不,不要錢；中國人是師：來,咱們看看少年說的這兩句, 自己去讀讀,你讀懂了什么？ （生答：友好）你從哪個句子里讀懂的？讀給大家聽；（誰也能友好地

5、讀讀這個句子？仍從哪里看出少年很友好？）A、（送）是的,這時候的少年要把一件沉甸甸的東西送給我；（板：送）誰來讀？（指 2 生讀句子）b、“ 這個小” 這個？是什么東西呢？（生答）找到句子趕忙讀一讀?。≡仁且粋€木雕小象墩,和白天見到的一模一樣,卻只有拳頭大??；師：看到這樣的小象墩,你感到？（興奮、驚奇、興奮）你興奮是由于？（生說 一模一樣）把你的興奮讀出來（指生讀）；（隨機點評）c、這個一模一樣的小象墩,少年從哪里弄來的？（生任憑說）d、想到少年可能做過的這些,我不由感到特殊的（感動）,難怪我感覺這是一件沉甸甸的東西啊； （板：沉甸甸讀 真沉 再讀 更沉了）e、現(xiàn)在誰在來讀讀這個句子？（指 2 生讀 齊讀）過渡：同學們,少年本是賣木雕的,可當他知道我是中國人的時候,立刻打算轉(zhuǎn)賣為送,這到底是為什么呢？（生答 助過非洲人民；）是的,你看預(yù)設(shè)：中國人曾幫補充資料：在過去的幾十年時間里, 中國就曾經(jīng)為非洲人民建設(shè)了19 所學校、 38 所醫(yī)院,派出了 100 多個醫(yī)療隊,并建設(shè)一條 1860 公里的坦贊鐵路等等；同學們,我們可以想象：或許當年,這