區(qū)中心校六英下復(fù)習(xí)一教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載犁牛河學(xué)區(qū)中心校 _六_年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教案課題 學(xué)習(xí)目標(biāo)任課老師 _張高增第_1 課時(shí)總第_39 課時(shí)時(shí)間_ Recycle 1 Let s Take a Trip. 第 1 課時(shí) 1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀be going to 句型,并能嫻熟問(wèn)答； 2能夠懂得特殊疑問(wèn)詞who, where, what, when, how 的含義,能夠運(yùn)用特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)相關(guān)信息； 3能在詳細(xì)情境中運(yùn)用本課的特殊疑問(wèn)詞和be going to 句型進(jìn)行問(wèn)答溝通；學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 學(xué)習(xí) 難點(diǎn)能夠懂得本課對(duì)話(huà)并能在實(shí)際情境中運(yùn)用特殊疑問(wèn)句與be going to 句型與人進(jìn)行溝通交流；把握新短語(yǔ) folk

2、dances, Stone Forest的正確發(fā)音和含義；Step 1 Preparation （熱身活動(dòng)）（1）播放 Unit 4“ A Trip to China”歌曲,同學(xué)跟唱；（2）師運(yùn)用課件（或地圖）出現(xiàn)祖國(guó)各地風(fēng)景,讓同學(xué)初步感知各地自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情及地名；（3）同學(xué)依據(jù)實(shí)際經(jīng)受自由問(wèn)答： Where did you go/visit on your holiday. 教 學(xué) 過(guò) 程 與 方 法I went to / visited on my holiday. 請(qǐng)拜訪過(guò)同一地名的同學(xué)組合成family ,坐到相鄰的位置；4 播放六上 Unit3 歌曲 “What are you

3、 going to do.”What are you going to, going to, what are you going to do on Saturday. Im going to the park, tgoing to the park on Saturday. Where are you going, going. Where are you going on Saturday. I m going to the zoo, to the zoo. Im going to the zoo on Saturday.師生跟唱； 復(fù)習(xí)回憶兩個(gè)句型 勉勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想象力,回答越豐富越好；S

4、tep 2 Presentation（梳理再現(xiàn)）1 老師背上一個(gè)旅行包,說(shuō)I m going to take a trip. 教 師 提 問(wèn) ： Where am I going to visit. （ 播 放 音 樂(lè) “ 月 光 下 的 鳳 尾 竹 ” ） 配 合 介 紹 ：It usually warm and sunny. It known as Spring city. 引導(dǎo)同學(xué)猜出： Kunming. 2 老師接著問(wèn)： What am I going to do . 師用多媒體出示圖片：Stone Forest和 folk dance ,幫忙同學(xué)更好地懂得昆明的民族風(fēng)情,同時(shí)教學(xué) f

5、olk music/clothes/dance 等；visit Stone Forest 和 see folk dance ；可結(jié)合圖片、音樂(lè)等學(xué)習(xí)：3T ：If you are going to visit Kunming, how are you going . Why. 老師讓同學(xué)發(fā)表看法Step 3 Practice（交際練習(xí)）1 Mike is going to take a trip. Where is he going .What is he going to do ？When is he going . How is he going .讓同學(xué)帶著問(wèn)題邊聽(tīng)邊記錄主要信息；要求同

6、學(xué)基本能用電話(huà)語(yǔ)言的形式表達(dá)出來(lái)；2 限時(shí)閱讀：給同學(xué)肯定的時(shí)間限制,讓他們通讀課文,完成“Fill in Mike s trip schedule”師 找 一 生 對(duì) 話(huà) 示 范 “ Fill in Mikes trip schedule ” 表 格 下 的 問(wèn) 答 練 習(xí) ；然 后 學(xué) 生 仿 照“Fill in Mike s trip schedule ”表格進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)；（3）老師借助圖片等供應(yīng)情形：It the good season for trip. Where are you going. What are you going to do. 請(qǐng)同學(xué)以 Group work 的形

7、式和 “ 家庭成員 ” 爭(zhēng)論,擬定家庭旅行方案；課學(xué)習(xí)好資料歡迎下載Step 4 Production（輸出檢測(cè)）am, going, visit , I, to, Stone Forest ,讓第一說(shuō)出單（1）一氣呵成；老師將句子拆分,出現(xiàn)單詞卡,如：內(nèi) 訓(xùn) 練詞的同學(xué)持卡并上來(lái)組成句子次序：I am going to visit Stone Forest ；（2）小組合作自編對(duì)話(huà)；老師用多媒體圖片出現(xiàn)以下幾組圖片,如：See folk dance Mike Kunming Climb the Great wall Kathy Beijing Step 5 Progress（總結(jié)提高）讓同學(xué)

8、 4 人一組自編對(duì)話(huà)表演,勉勵(lì)同學(xué)自由發(fā)揮；老師出示“Plan your holiday and make a dialogue ” 表格,讓同學(xué)依據(jù)自己的意圖制定假期旅行方案,完成表格；然后與小組隊(duì)員一起共享你的旅行方案,溝通爭(zhēng)論；Step 6 Homework ：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)練習(xí)；作 1聽(tīng)課本 P50 課文錄音并跟讀；業(yè) 2制定假期方案；同學(xué)通過(guò)圖片展現(xiàn)自己的假期方案,并用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)；設(shè)計(jì)歸納 1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀be going to句型,并能嫻熟問(wèn)答； 2能夠懂得特殊疑問(wèn)詞who, where, what, when, how 的含義,能夠運(yùn)用特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)相關(guān)信息； 3能在詳細(xì)情

9、境中運(yùn)用本課的特殊疑問(wèn)詞和be going to 句型進(jìn)行問(wèn)答溝通；點(diǎn)撥Recycle 1 Let s Take a Trip . Lesson 1板書(shū) 設(shè)計(jì)Where to go What to do When to go How to get there Kunming see folk dance this weekend by plane Beijing climb the Great wall勉勵(lì)同學(xué)發(fā)揮制造力,回答越豐富越好；留意提示同學(xué)使用be going to句型；設(shè)置情課后 反思境,讓同學(xué)在美麗的音樂(lè)協(xié)作下進(jìn)行推測(cè),也是對(duì)傳統(tǒng)文化的明白；仿照操練是把握句型 的重要方法之一,很

10、有實(shí)效；在實(shí)際情境中操練句子；在布滿(mǎn)對(duì)旅行的向往中,同學(xué)的討 論熱忱得到進(jìn)一步的提升,勉勵(lì)同學(xué)充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)編對(duì)話(huà),大膽表演；任務(wù)型的游 戲教學(xué)活動(dòng)能激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好,給同學(xué)供應(yīng)充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載犁牛河學(xué)區(qū)中心校 _六_年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教案課題任課老師 _張高增第_2 課時(shí)總第_40 課時(shí)時(shí)間_ Recycle 1 Let s Take a Trip. 第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí) 1通過(guò)活動(dòng) read and answer 綜合運(yùn)用旅行詞匯和句子；2明白機(jī)場(chǎng)的設(shè)施及登機(jī)基本次序；目標(biāo)學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用有關(guān)旅行的句子重點(diǎn)學(xué)習(xí) 難點(diǎn)讓同學(xué)學(xué)會(huì)捕獲聽(tīng)力材料里的關(guān)鍵信息；Step 1 Prepa

11、ration （1）老師供應(yīng)城市的相關(guān)信息,同學(xué)搶答城市名稱(chēng)； 如：Great Wall -Beijing Ocean Park- Hong Kong Spring city- Kunming East phearl- Shanghai 依據(jù)同學(xué)的回答,老師將各城市名稱(chēng)貼到教室的四周；教 學(xué) 過(guò) 程 與 方 法（ 2 ）小組競(jìng)賽；每組請(qǐng)一位同學(xué)代表,老師說(shuō)一個(gè)城市名稱(chēng),同學(xué)就跑向該城市,并說(shuō)：I going to visit . 比一比誰(shuí)的反應(yīng)快；（3）日常口語(yǔ)練習(xí),內(nèi)容可參考前一頁(yè)的表格（設(shè)計(jì)旅行方案）； Step 2 Prereading （ 1 ）從 上 一 環(huán) 節(jié) 學(xué) 生 的 回 答

12、中 （ I going to by plane. ）, 教 師 自 然 引 出 ：Why are you going to by plane.引導(dǎo)學(xué)生回 is far from here. 然后教師繼續(xù)引導(dǎo)How far is from . 2 hours. 3 hours. 最終引出句型It hours by plane. 老師板書(shū)該句帶讀；（2）出示中國(guó)地圖,用其他城市替換操練：How far is from . It hours by plane.接著用其他交通工具替換操練How far is from . It s hours by train / bus / van / bike ；

13、（ 3 ） 教 師 出 示 機(jī) 票 , 介 紹 ： Mike is going to visit Kunming with his family by plane. Look ！They the tickets of the plane. What are they going to do first ？出現(xiàn)候機(jī)大廳的圖片（包括Good to know部分的設(shè)施和標(biāo)志） ,師生一起介紹認(rèn)讀Airport 的標(biāo)志及乘機(jī)的基本手續(xù)和次序； 4 老師出示打亂次序的乘機(jī)手續(xù)詞卡：board, security, check in have boarding pass ,請(qǐng)同學(xué)排一排次序,演一演；在同學(xué)

14、表演的同時(shí),播放Listen and write 的機(jī)場(chǎng)廣播,讓同學(xué)找到正確的登機(jī)口；其余同學(xué)完成聽(tīng)音填空練習(xí)；（5）老師介紹課文情形： Now Mike and Kathy is at the gate 24. What are they talking about. 提部分單詞：far,three hours, weather, spring city, sunny, different places, buy folk clothes, suitcase 請(qǐng)同學(xué)小組合作,編出一段對(duì)話(huà)；Step 3 In-reading: 略讀：讓同學(xué)略讀課文并判定正誤（1） Is Kunming far

15、 from Beijing. （2） Are they going to see different place . 精讀 & 讀寫(xiě)：同學(xué)精讀課文并完成 Answer the questions （1） How far is Kunming from to Beijing . （2） Whats Kathy going to buy in Kunming.（3）Whats the weather like in Kunming.（4） Are they going to see different place . 課聽(tīng)讀正音學(xué)習(xí)好資料歡迎下載小組合作,大聲朗讀內(nèi)Step 4 Post-read

16、ing Where are you going. 1. 分角色朗讀課文訓(xùn)2.老師為各組供應(yīng)城市名字及聞名景點(diǎn),讓同學(xué)以小組活動(dòng)的形式作對(duì)話(huà),如： How are you going to get there. 練 What are you going to do. 3.講解有關(guān)機(jī)場(chǎng)設(shè)施及登機(jī)前的通告；機(jī)場(chǎng)需知：行李托運(yùn)、換登記牌 到達(dá)機(jī)場(chǎng)后 ,請(qǐng)到動(dòng)身大廳指定的服務(wù)臺(tái)憑客票及本人有效身份證件按時(shí)辦理乘機(jī)和行李交運(yùn)手 續(xù),領(lǐng)取登機(jī)牌；飛機(jī)離站前 30 分鐘停止辦理乘機(jī)手續(xù)；購(gòu)買(mǎi)機(jī)場(chǎng)建設(shè)費(fèi)作業(yè) 設(shè)計(jì)歸納1. 讓同學(xué)制作自己的暑假方案,內(nèi)容包括：where ;what ;how; when 等有關(guān)內(nèi)

17、容；2. 向家長(zhǎng)介紹有關(guān)機(jī)場(chǎng)基本設(shè)施的學(xué)問(wèn)； 1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀be going to句型,并能嫻熟問(wèn)答； 2能夠懂得特殊疑問(wèn)詞who, where, what, when, how 的含義,能夠運(yùn)用特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)相關(guān)信息； 3能在詳細(xì)情境中運(yùn)用本課的特殊疑問(wèn)詞和be going to 句型進(jìn)行問(wèn)答溝通；點(diǎn)撥Recycle 1 Let s Take a Trip . Lesson 2板書(shū) 設(shè)計(jì)課后Where to go What to do When to go How to get there Kunming see folk dance this weekend by plane Beij

18、ing climb the Great wall通過(guò)歌曲和自由交談把同學(xué)引入be going to句型,復(fù)習(xí)舊知,活躍課堂；讓同學(xué)猜一猜,既活躍思維又增強(qiáng)愛(ài)好；列舉幾個(gè)有特點(diǎn)的城市,讓同學(xué)操練該句型,既錘煉了語(yǔ)言,又反思開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了地理學(xué)問(wèn)；利用圖片和課件介紹機(jī)場(chǎng)各種設(shè)施更直觀、有效；對(duì)文中 所顯現(xiàn)生詞假如只是聽(tīng)一聽(tīng),同學(xué)記住的很少,所以讓同學(xué)反復(fù)熟讀仍是有必要的；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載犁牛河學(xué)區(qū)中心校 _六_年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教案課題學(xué)習(xí)目標(biāo)任課老師 _張高增第_3 課時(shí)總第_41 課時(shí)時(shí)間_ Recycle 1 Let s Take a Trip. 第 3 課時(shí) 1能聽(tīng)懂、 會(huì)說(shuō)句式 is

19、know as . I cant wait. It s hours by plane / car / . Can you help me with . 和詞組 folk clothes 等詞句；2能夠在候機(jī)這一場(chǎng)景中綜合運(yùn)用be going to 句型, there be 結(jié)構(gòu)和形容詞比較級(jí)等語(yǔ)言；3通過(guò)閱讀,逐步培育同學(xué)從文章中捕獲關(guān)鍵信息和回答疑題的才能,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；4明白機(jī)場(chǎng)基本設(shè)施及登機(jī)前的通告；學(xué)習(xí)能懂得并運(yùn)用句式 is know as . I cant wait. It hours by plane / car / . Can you help me 重點(diǎn)with .句型,

20、 there be 結(jié)構(gòu)和形容詞比較級(jí)等語(yǔ)言學(xué)習(xí)讓同學(xué)在詳細(xì)情境中嫻熟運(yùn)用be going to 難點(diǎn)Step 1 Preparation （1）老師供應(yīng)城市的相關(guān)信息,同學(xué)搶答城市名稱(chēng)； 如：Great Wall -Beijing Ocean Park- Hong Kong Spring city- Kunming East phearl- Shanghai 依據(jù)同學(xué)的回答,老師將各城市名稱(chēng)貼到教室的四周；教 學(xué) 過(guò) 程 與 方 法（ 2 ）小組競(jìng)賽；每組請(qǐng)一位同學(xué)代表,老師說(shuō)一個(gè)城市名稱(chēng),同學(xué)就跑向該城市,并說(shuō)：I going to visit . 比一比誰(shuí)的反應(yīng)快；（3）日?？谡Z(yǔ)練習(xí),內(nèi)

21、容可參考前一頁(yè)的表格（設(shè)計(jì)旅行方案）； Step 2 Prereading （ 1 ）從 上 一 環(huán) 節(jié) 學(xué) 生 的 回 答 中 （ I going to by plane. ）, 教 師 自 然 引 出 ：Why are you going to by plane.引導(dǎo)學(xué)生回 is far from here. 然后教師繼續(xù)引導(dǎo)How far is from . 2 hours. 3 hours. 最終引出句型It hours by plane. 老師板書(shū)該句帶讀；（2）出示中國(guó)地圖,用其他城市替換操練：How far is from . It hours by plane.接著用其他交通工

22、具替換操練How far is from . It s hours by train / bus / van / bike ；（ 3 ） 教 師 出 示 機(jī) 票 , 介 紹 ： Mike is going to visit Kunming with his family by plane. Look ！They the tickets of the plane. What are they going to do first ？出現(xiàn)候機(jī)大廳的圖片（包括Good to know部分的設(shè)施和標(biāo)志） ,師生一起介紹認(rèn)讀Airport 的標(biāo)志及乘機(jī)的基本手續(xù)和次序； 4 老師出示打亂次序的乘機(jī)手續(xù)詞卡

23、：board, security, check in have boarding pass ,請(qǐng)同學(xué)排一排次序,演一演；在同學(xué)表演的同時(shí),播放Listen and write 的機(jī)場(chǎng)廣播,讓同學(xué)找到正確的登機(jī)口；其余同學(xué)完成聽(tīng)音填空練習(xí)；（5）老師介紹課文情形： Now Mike and Kathy is at the gate 24. What are they talking about. 提部分單 詞：far,three hours, weather, spring city, sunny, different places, buy folk clothes, suitcase 請(qǐng)同學(xué)

24、小組合作,編出一段對(duì)話(huà)；Step 3 In-reading: 略讀：讓同學(xué)略讀課文并判定正誤（1） Is Kunming far from Beijing. （2） Are they going to see different place . 精讀 & 讀寫(xiě)：同學(xué)精讀課文并完成 Answer the questions （1） How far is Kunming from to Beijing . （2）Whats Kathy going to buy in Kunming. 課聽(tīng)讀正音學(xué)習(xí)好資料歡迎下載小組合作,大聲朗讀內(nèi)Step 4 Post-reading Where are you

25、 going. 1. 分角色朗讀課文訓(xùn)2.老師為各組供應(yīng)城市名字及聞名景點(diǎn),讓同學(xué)以小組活動(dòng)的形式作對(duì)話(huà),如： How are you going to get there. 練 What are you going to do. 3.講解有關(guān)機(jī)場(chǎng)設(shè)施及登機(jī)前的通告；機(jī)場(chǎng)需知：行李托運(yùn)、換登記牌 到達(dá)機(jī)場(chǎng)后 ,請(qǐng)到動(dòng)身大廳指定的服務(wù)臺(tái)憑客票及本人有效身份證件按時(shí)辦理乘機(jī)和行李交運(yùn)手 續(xù),領(lǐng)取登機(jī)牌；飛機(jī)離站前 30 分鐘停止辦理乘機(jī)手續(xù)；購(gòu)買(mǎi)機(jī)場(chǎng)建設(shè)費(fèi)作業(yè) 設(shè)計(jì)1聽(tīng)錄音并仿照跟讀本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容；2改編對(duì)話(huà)并表演給家長(zhǎng)看；3明白并搜集機(jī)場(chǎng)里更多的各種英語(yǔ)標(biāo)志和通告,下節(jié)課溝通； 1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句

26、式 is know as . I cant wait. It s hours by plane / car / . Can you help me with . 和詞組 folk clothes 等詞句；歸納 點(diǎn)撥板書(shū) 設(shè)計(jì)2能夠在候機(jī)這一場(chǎng)景中綜合運(yùn)用be going to 句型, there be 結(jié)構(gòu)和形容詞比較級(jí)等語(yǔ)言；3通過(guò)閱讀,逐步培育同學(xué)從文章中捕獲關(guān)鍵信息和回答疑題的才能,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；4明白機(jī)場(chǎng)基本設(shè)施及登機(jī)前的通告Recycle 1 Let s Take a Trip. Lesson 3It s hours by . Check in attention be kno

27、wn as . Safety check flight folk clothes Board through I cant wait. Caf personal belongings Can you help me with . Moving walkway aircraft Escalator pleasant journey課后在學(xué)習(xí)短文之前先把重要詞匯提煉出,讓同學(xué)自己編一編,以加深同學(xué)對(duì)短文的印象；采納競(jìng)賽形式完成表格,不僅能夠幫忙同學(xué)更深化懂得所學(xué)對(duì)話(huà),仍可以把枯燥的問(wèn)答融反思入到趣味的活動(dòng)中,激發(fā)同學(xué)愛(ài)好；仿照編對(duì)話(huà)能加強(qiáng)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言的敏捷運(yùn)用才能；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載犁牛河學(xué)區(qū)中心

28、校 _六_年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教案課題任課老師 _張高增第_4 課時(shí)總第_42 課時(shí)時(shí)間_ Recycle 1 Let s Take a Trip. 第 4 課時(shí) 學(xué)習(xí)1.用一般過(guò)去式連貫表達(dá)一段發(fā)生過(guò)的事；2. 懂得 Read and answer內(nèi)容,并能完成相關(guān)練習(xí)；目標(biāo)3學(xué)唱歌曲“I went on a holiday”；學(xué)習(xí)能讀懂 Read and answer內(nèi)容；重點(diǎn) 學(xué)習(xí) 用一般過(guò)去式連貫表達(dá)一段事是本課時(shí)的難點(diǎn),要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)掌 難點(diǎn) 握；Step 1 Preparation 1.播放歌曲 I went on a holiday, 同學(xué)跟唱；2. Thr

29、owing game ：同學(xué)間相互拋接一個(gè)小玩具,得玩具者必需說(shuō)出一個(gè)和 trip 相關(guān)的單詞或短語(yǔ),前 后不能重復(fù)；教 學(xué) 過(guò) 程 與 方 法3. 預(yù)習(xí)（ Preview ）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)；內(nèi)容可參考： Where did you go on the holiday. How fa r is from .Whats the weather like in . What did you do there. Do you like taking a trip/ hearing good news. Step 2 Pre-reading 1.老師： I have 2 pieces of news f

30、or you. One is good, the other one is bad. Which one do you want to listen first. 在黑板的兩側(cè)分別板書(shū)：Bad news 和 Good news；接著介紹： The bad news is I was false in the examination last year. The good one is I worked hard than before then I passed the examination this year. 2.請(qǐng)同學(xué)講幾條bad news,勉勵(lì)全班大膽設(shè)想,把bad news 變成

31、good news；如： S1: Its rainy today, but I have no umbrella.S2: I have a umbrella, I can go home with you. S3: Your dad will give you a lift. S4: You can enjoy the beautiful city in the rain. 老師勉勵(lì)同學(xué)制造性地表達(dá),并對(duì)同學(xué)進(jìn)行適時(shí)的辨證主義訓(xùn)練；Step 3 In-reading 1. General reading. 讓同學(xué)快速閱讀后回答：Who helped Mike find the backpack

32、.同學(xué)讀時(shí)老師巡察檢查督促；然后檢查答案；2 .Detailed reading. 出示以下判定題（事先寫(xiě)在小黑板上）,讓同學(xué)認(rèn)真閱讀短文,讀完判定以下句子對(duì)錯(cuò),提示同學(xué)可以邊讀邊勾畫(huà)出相關(guān)句子,完成后可與同桌相互溝通答案,并說(shuō)出判定理由,最終全班一起對(duì)比答案； Mike lost his backpack in the hotel （）Mike went to the hospital. （）課學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1.復(fù)述課文供應(yīng)關(guān)鍵詞,讓同學(xué)復(fù)述課文,擴(kuò)展運(yùn)用所學(xué)信息；內(nèi) 訓(xùn) 練1老師復(fù)述同學(xué)聽(tīng)2 師生齊復(fù)述 3 個(gè)別同學(xué)復(fù)述2 .Ladders and slides.以下棋的形式進(jìn)行句子表

33、達(dá)練習(xí)；棋子的每一格都有一個(gè)單詞,同學(xué)走到一個(gè)就要講一句包含上面單詞的話(huà),最先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝；3. 辯論賽；老師供應(yīng)一個(gè)Topic,如： The tourism is good/ bad for our dairy life；將全班分成兩組,抽簽打算各自的主題,進(jìn)行肯定時(shí)間的預(yù)備爭(zhēng)論,然后以辯論賽的形式各自陳述自己的理由,理由充分又 正確者為勝；Step 5: Progress 做基礎(chǔ)訓(xùn)練同步練習(xí)；Step 6:.Homework Write a letter to your friend, tell him or her about your last trip. 作業(yè) 設(shè)計(jì)1聽(tīng)錄音并仿照跟

34、讀本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容；2.Write a letter to your friend, tell him or her about your last trip.； 1.用一般過(guò)去式連貫表達(dá)一段發(fā)生過(guò)的事；2. 懂得 Read and answer內(nèi)容,并能完成相關(guān)練習(xí)；歸納3學(xué)唱歌曲“I went on a holiday”；點(diǎn)撥Recycle 1 Let s Take a Trip. Lesson 4板書(shū) Bad news Good news 設(shè)計(jì)歌曲的引入既復(fù)習(xí)了舊知,也活躍了課堂；通過(guò)對(duì)前面相關(guān)對(duì)話(huà)的復(fù)習(xí),回憶 的旅途方案,改用過(guò)去時(shí)進(jìn)行談?wù)?；利用?chuàng)設(shè)的情境,自然地為今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好鋪

35、Mike課后 反思?jí)|,讓同學(xué)暢談, 讓他們?cè)诨貞浻H身體驗(yàn)的過(guò)程中復(fù)習(xí)舊知,把情感訓(xùn)練貫穿于英語(yǔ)課堂；老師勉勵(lì)同學(xué)制造性的表達(dá),并對(duì)同學(xué)進(jìn)行適時(shí)的唯物主義訓(xùn)練,引導(dǎo)同學(xué)辯證地看待問(wèn) 題,通過(guò)多種形式錘煉同學(xué)的聽(tīng)力和思維才能；在競(jìng)賽的過(guò)程中學(xué)會(huì)過(guò)去式的正確陳述,既有助于英語(yǔ)表達(dá)才能的提高,也能增強(qiáng)同學(xué)的信心；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載犁牛河學(xué)區(qū)中心校 _六_年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教案課題 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)任課老師 _張高增第_5 課時(shí)總第_43 課時(shí)時(shí)間_ Recycle 1 Let s Take a Trip. 第 5 課時(shí) 1能夠懂得動(dòng)詞過(guò)去式的一般形式和特殊形式；2能夠懂得 good news, bad new

36、s的含義并學(xué)習(xí)拾金不昧的美好品德；3明白書(shū)信的一般書(shū)寫(xiě)格式；4能夠?qū)W唱歌曲“I went on a holiday”把握動(dòng)詞過(guò)去式的特殊形式的發(fā)音,并能在實(shí)際情境中敏捷運(yùn)用；重點(diǎn)學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用一般過(guò)去式描述自己過(guò)去的一段經(jīng)受；難點(diǎn)Step 1 Preparation 1.播放歌曲 I went on a holiday, 同學(xué)跟唱；2. Throwing game ：同學(xué)間相互拋接一個(gè)小玩具,得玩具者必需說(shuō)出一個(gè)和 trip 相關(guān)的單詞或短語(yǔ),前 后不能重復(fù)；教 學(xué) 過(guò) 程 與 方 法3. 預(yù)習(xí)（ Preview ）日常口語(yǔ)練習(xí)；內(nèi)容可參考： Where did you go on the ho

37、liday. How far is from .Whats the weather like in . What did you do there. Do you like taking a trip/ hearing good news. Step 2 Pre-reading 1.老師： I have 2 pieces of news for you. One is good, the other one is bad. Which one do you want to listen first. 在黑板的兩側(cè)分別板書(shū)：Bad news 和 Good news；接著介紹： The bad n

38、ews is I was false in the examination last year. The good one is I worked hard than before then I passed the examination this year. 2.請(qǐng)同學(xué)講幾條bad news,勉勵(lì)全班大膽設(shè)想,把bad news 變成 good news；如： S1: Its rainy today, but I have no umbrella.S2: I have a umbrella, I can go home with you. S3: Your dad will give yo

39、u a lift. S4: You can enjoy the beautiful city in the rain. 老師勉勵(lì)同學(xué)制造性地表達(dá),并對(duì)同學(xué)進(jìn)行適時(shí)的辨證主義訓(xùn)練；Step 3 In-reading 1. General reading. 讓同學(xué)快速閱讀后回答：Who helped Mike find the backpack.同學(xué)讀時(shí)老師巡察檢查督促；然后檢查答案；2 .Detailed reading. 出示以下判定題（事先寫(xiě)在小黑板上）,讓同學(xué)認(rèn)真閱讀短文,讀完判定以下句子對(duì)錯(cuò),提示同學(xué)可以 邊讀邊勾畫(huà)出相關(guān)句子,完成后可與同桌相互溝通答案,并說(shuō)出判定理由,最終全班一起對(duì)比

40、答案；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載課 1.復(fù)述課文供應(yīng)關(guān)鍵詞,讓同學(xué)復(fù)述課文,擴(kuò)展運(yùn)用所學(xué)信息；內(nèi) 訓(xùn) 練1老師復(fù)述同學(xué)聽(tīng) 2 師生齊復(fù)述 3 個(gè)別同學(xué)復(fù)述 2 .Ladders and slides.以下棋的形式進(jìn)行句子表達(dá)練習(xí)；棋子的每一格都有一個(gè)單詞,同學(xué) 走到一個(gè)就要講一句包含上面單詞的話(huà),最先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝；3. 辯論賽；老師供應(yīng)一個(gè)Topic,如： The tourism is good/ bad for our dairy life ；將全班分成兩組,抽簽打算各自的主題,進(jìn)行肯定時(shí)間的預(yù)備爭(zhēng)論,然后以辯論賽的形式各自陳述 自己的理由,理由充分又正確者為勝；Step 5: Progress

41、 做基礎(chǔ)訓(xùn)練同步練習(xí)；Step 6:.Homework Write a letter to your friend, tell him or her about your last trip. 作業(yè) 設(shè)計(jì)歸納點(diǎn)撥板書(shū)1聽(tīng)錄音并跟讀課文P54,讀熟,有才能的同學(xué)可嘗試背誦；2嘗試寫(xiě)一篇小日記,記錄難忘的一天； 1.用一般過(guò)去式連貫表達(dá)一段發(fā)生過(guò)的事；2. 懂得 Read and answer內(nèi)容,并能完成相關(guān)練習(xí)；3學(xué)唱歌曲“I went on a holiday”；Recycle 1 Let s Take a Trip. Lesson 4Bad news Good news 設(shè)計(jì)課后 反思歌曲

42、的引入既復(fù)習(xí)了舊知,也活躍了課堂；通過(guò)對(duì)前面相關(guān)對(duì)話(huà)的復(fù)習(xí),回憶Mike 的旅途方案,改用過(guò)去時(shí)進(jìn)行談?wù)摚?利用創(chuàng)設(shè)的情境, 自然地為今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好鋪墊,讓同學(xué)暢談,讓他們?cè)诨貞浻H身體驗(yàn)的過(guò)程中復(fù)習(xí)舊知,把情感訓(xùn)練貫穿于英語(yǔ)課堂；教師勉勵(lì)同學(xué)制造性的表達(dá), 并對(duì)同學(xué)進(jìn)行適時(shí)的唯物主義訓(xùn)練,引導(dǎo)同學(xué)辯證地看待問(wèn)題,通過(guò)多種形式錘煉同學(xué)的聽(tīng)力和思維才能；在競(jìng)賽的過(guò)程中學(xué)會(huì)過(guò)去式的正確陳述,既有 助于英語(yǔ)表達(dá)才能的提高,也能增強(qiáng)同學(xué)的信心學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載犁牛河學(xué)區(qū)中心校 _六_年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教案課題 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 學(xué)習(xí)任課老師 _張高增第_6 課時(shí)總第_44 課時(shí)時(shí)間_ Recycle 1 L

43、et s Take a Trip. 第 6 課時(shí) 1. 能夠綜合運(yùn)用所學(xué)句型 ,特殊是一般過(guò)去時(shí)描述自己的旅行見(jiàn)聞；2. 能聽(tīng)懂,說(shuō)唱 Let s chant 內(nèi)容；綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言特殊是一般過(guò)去時(shí)表達(dá)旅行見(jiàn)聞；重點(diǎn)學(xué)習(xí) 老師需結(jié)合同學(xué)的生活體會(huì),運(yùn)用多種方法幫忙同學(xué)建構(gòu)語(yǔ)言體系；難點(diǎn)Step 1 Preparation: 1. 播放歌曲 I went on a holiday , 師生同唱歌曲；2. 請(qǐng)同學(xué)相互溝通有關(guān)旅行的見(jiàn)聞或事情 : Where did you go last summer holiday.What did you see there.How did you go th

44、ere .What did you do 教 學(xué) 過(guò) 程 與 方 法there. 3. 出示幾張活動(dòng)短語(yǔ) （如：saw flowers, went to a nature park, ate fresh fish, bought folk clothes, stayed at the village ）,讓同學(xué)看幾秒后拿走,說(shuō)出看到的短語(yǔ),說(shuō)得又多又快的為勝；Step 2 Prereading 1. 老師出示幾個(gè)動(dòng)詞卡片（如：take, stay, buy ,go, eat,see等）,提問(wèn)： What did you do on your holiday. 同學(xué)依據(jù)老師的提示,集體回答：I

45、took pictures on my holiday.We stayed at . We bought . We went to師概括中心語(yǔ)言,板書(shū)；如：We stayed at . We bought .We wentto .We ate .We saw . 最終出示動(dòng)詞write ,引導(dǎo)同學(xué)答：I wrote the post card. 2. 老師展現(xiàn)幾幅同學(xué)旅行活動(dòng)的照片,提問(wèn)：What did doon his holiday. 同學(xué)回答后老師由此創(chuàng)設(shè)情形：Mike and Kathy enjoyed their trip. They want to write postcards

46、to their friends. Lets help them.Step 3 Inreading 1. General reading Read quickly and tick or cross A. The first postcard is from Mike. B. The second postcard is also from Mike. C. Kathy is very happy this holiday. 2. Detail reading Read again and answer the questions. A. What is the first postcard

47、about.B. What is the second postcard about. C. Where did Mike/Kathy go .D. What did Mike/Kathy do. 要求同學(xué)在讀文章時(shí)對(duì)于重點(diǎn)信息進(jìn)行圈點(diǎn)勾劃,讀完口頭回答以上幾個(gè)問(wèn)題；（3）Read and write 老師要求同學(xué)完成書(shū)上的填空題,閱讀時(shí)可以采納合作閱讀的方式,表達(dá)合作互助；同學(xué)完成書(shū)上的 填空題之后,老師進(jìn)行講解；課Step 4 Postreading 學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)復(fù)述文章內(nèi)容,老師進(jìn)行評(píng)判；內(nèi) 訓(xùn) 練2.老師： I went on a trip. Can you ask

48、 me some questions. 引 導(dǎo) 學(xué) 生 自 主 詢(xún) 問(wèn) , 看 哪 一 組 的 問(wèn) 題 最 多 , 最 有 創(chuàng) 意 ； 問(wèn) 題 可 以 如 下Where did you go. What did you do . Do you like the city. Who did you go with. Whats the weather like there .老師有意識(shí)地滲透Let chant 的內(nèi)容；3.分小組進(jìn)行溝通,談一談自己去過(guò)的地方的風(fēng)景、習(xí)俗、特色小吃、人文等；4. Let chant 播放 Lets chant 錄音,同學(xué)說(shuō)唱；Step 5 Progress 老師供

49、應(yīng)如干詞語(yǔ)和一個(gè)主題（topic）,讓同學(xué)依據(jù)所給主題將詞語(yǔ)組織成故事,勉勵(lì)同學(xué)合作完成；如詞語(yǔ)： postcard, flower, grapes, sun, policeman, bank, hotel, hot ；主題為： A story of the trip ；為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的參加意識(shí),詞語(yǔ)和主題也可由同學(xué)設(shè)定 Step 6:.Homework 完成基礎(chǔ)訓(xùn)練同步習(xí)題作業(yè) 設(shè)計(jì)歸納1聽(tīng)錄音并跟讀課文P54,讀熟,有才能的同學(xué)可嘗試背誦；2完成基礎(chǔ)訓(xùn)練同步習(xí)題；1. 能夠綜合運(yùn)用所學(xué)句型 ,特殊是一般過(guò)去時(shí)描述自己的旅行見(jiàn)聞；2. 能聽(tīng)懂,說(shuō)唱 Let s chant 內(nèi)容；點(diǎn)撥板書(shū)

50、 設(shè)計(jì) Recycle 1 Let s Take a Trip. Lesson6 went togo to sawsee werent aren t stayed atstay at arrivedarrive drankdrink ateeat hadhave tastedtaste 通過(guò)快速記憶嬉戲復(fù)習(xí)鞏固常見(jiàn)的一些過(guò)去式短語(yǔ)；以頭腦風(fēng)暴的形式讓同學(xué)小組合作,回憶學(xué)習(xí)過(guò)的單詞和短語(yǔ),在復(fù)習(xí)的同時(shí)有利于維護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,同時(shí)錘煉學(xué)課后 反思生的智力；出示真實(shí)的事物能夠吸引同學(xué)的留意力,以老師自身體會(huì)為例營(yíng)造情境學(xué)習(xí)新 詞,便于同學(xué)懂得,并能激起同學(xué)說(shuō)的欲望；在情境中自然學(xué)習(xí)本課時(shí)主要詞匯；

51、雖然有 些機(jī)械,但是對(duì)同學(xué)的強(qiáng)化記憶很有好處；同時(shí)要強(qiáng)調(diào)過(guò)去式的使用；鞏固和加強(qiáng)同學(xué)對(duì) 一些動(dòng)詞過(guò)去式短語(yǔ)的運(yùn)用和嫻熟程度；進(jìn)一步訓(xùn)練同學(xué)語(yǔ)言綜合運(yùn)用才能；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載犁牛河學(xué)區(qū)中心校 _六_年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教案課題 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)任課老師 _張高增第_7 課時(shí)總第_45 課時(shí)時(shí)間_ Recycle 1 Let s Take a Trip. 第 7 課時(shí) 1能夠綜合運(yùn)用所學(xué)句型,特殊是一般過(guò)去時(shí)描述自己的旅行經(jīng)受；2能聽(tīng)懂,會(huì)吟唱Let s chant 歌謠；3明白明信片的書(shū)寫(xiě)格式；綜合運(yùn)用所學(xué)句型,特殊是一般過(guò)去時(shí)描述自己的旅行經(jīng)受重點(diǎn) 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 綜合運(yùn)用所學(xué)句型,特殊是一般過(guò)去時(shí)描述自

52、己的旅行經(jīng)受Step 1 Preparation: 1. 播放歌曲 I went on a holiday , 師生同唱歌曲；2. 請(qǐng)同學(xué)相互溝通有關(guān)旅行的見(jiàn)聞或事情 : Where did you go last summer holiday.What did you see there.How did you go there .What did you do 教 學(xué) 過(guò) 程 與 方 法there. 3. 出示幾張活動(dòng)短語(yǔ) （如：saw flowers, went to a nature park, ate fresh fish, bought folk clothes, stayed a

53、t the village ）,讓同學(xué)看幾秒后拿走,說(shuō)出看到的短語(yǔ),說(shuō)得又多又快的為勝；Step 2 Prereading 1. 老師出示幾個(gè)動(dòng)詞卡片（如：take, stay, buy ,go, eat,see等）,提問(wèn)： What did you do on your holiday. 同學(xué)依據(jù)老師的提示,集體回答：I took pictures on my holiday.We stayed at . We bought . We went to師概括中心語(yǔ)言,板書(shū)；如：We stayed at . We bought .We wentto .We ate .We saw . 最終出示動(dòng)

54、詞write ,引導(dǎo)同學(xué)答：I wrote the post card. 2. 老師展現(xiàn)幾幅同學(xué)旅行活動(dòng)的照片,提問(wèn)：What did doon his holiday. 同學(xué)回答后老師由此創(chuàng)設(shè)情形：Mike and Kathy enjoyed their trip. They want to write postcardsto their friends. Lets help them.Step 3 Inreading 1. General reading Read quickly and tick or cross A. The first postcard is from Mike. B

55、. The second postcard is also from Mike. C. Kathy is very happy this holiday. 2. Detail reading Read again and answer the questions. A. What is the first postcard about.B. What is the second postcard about. C. Where did Mike/Kathy go .D. What did Mike/Kathy do. 要求同學(xué)在讀文章時(shí)對(duì)于重點(diǎn)信息進(jìn)行圈點(diǎn)勾劃,讀完口頭回答以上幾個(gè)問(wèn)題；（3）

56、Read and write 老師要求同學(xué)完成書(shū)上的填空題,閱讀時(shí)可以采納合作閱讀的方式,表達(dá)合作互助；同學(xué)完成書(shū)上的 填空題之后,老師進(jìn)行講解；課Step 4 Postreading 學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)復(fù)述文章內(nèi)容,老師進(jìn)行評(píng)判；內(nèi) 訓(xùn) 練2.老師： I went on a trip. Can you ask me some questions. 引 導(dǎo) 學(xué) 生 自 主 詢(xún) 問(wèn) , 看 哪 一 組 的 問(wèn) 題 最 多 , 最 有 創(chuàng) 意 ； 問(wèn) 題 可 以 如 下Where did you go. What did you do . Do you like the city.

57、Who did you go with. Whats the weather like there .老師有意識(shí)地滲透Let chant 的內(nèi)容；3.分小組進(jìn)行溝通,談一談自己去過(guò)的地方的風(fēng)景、習(xí)俗、特色小吃、人文等；4. Let chant 播放 Lets chant 錄音,同學(xué)說(shuō)唱；Step 5 Progress 老師供應(yīng)如干詞語(yǔ)和一個(gè)主題（topic）,讓同學(xué)依據(jù)所給主題將詞語(yǔ)組織成故事,勉勵(lì)同學(xué)合作完成；如詞語(yǔ)： postcard, flower, grapes, sun, policeman, bank, hotel, hot ；主題為： A story of the trip ；為

58、了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的參加意識(shí),詞語(yǔ)和主題也可由同學(xué)設(shè)定 Step 6:.Homework 完成基礎(chǔ)訓(xùn)練同步習(xí)題作業(yè) 設(shè)計(jì)歸納 點(diǎn)撥板書(shū) 設(shè)計(jì)1熟讀兩篇明信片；2給自己的遠(yuǎn)方伴侶寫(xiě)一張明信片,介紹自己的家鄉(xiāng)；1能夠綜合運(yùn)用所學(xué)句型,特殊是一般過(guò)去時(shí)描述自己的旅行經(jīng)受；2能聽(tīng)懂,會(huì)吟唱Let s chant 歌謠；3明白明信片的書(shū)寫(xiě)格式； Recycle 1 Let s Take a Trip. Lesson7 went togo to sawsee werent aren t stayed atstay at arrivedarrive drankdrink ateeat hadhave tast

59、edtaste 通過(guò)快速記憶嬉戲復(fù)習(xí)鞏固常見(jiàn)的一些過(guò)去式短語(yǔ)；以頭腦風(fēng)暴的形式讓同學(xué)小組合作,回憶學(xué)習(xí)過(guò)的單詞和短語(yǔ),在復(fù)習(xí)的同時(shí)有利于維護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,同時(shí)錘煉同學(xué)的智課后 反思力；出示真實(shí)的事物能夠吸引同學(xué)的留意力,以老師自身體會(huì)為例營(yíng)造情境學(xué)習(xí)新詞,便于同學(xué)懂得, 并能激起同學(xué)說(shuō)的欲望； 在情境中自然學(xué)習(xí)本課時(shí)主要詞匯；雖然有些機(jī)械,但是對(duì)同學(xué)的強(qiáng)化記憶很有好處；同時(shí)要強(qiáng)調(diào)過(guò)去式的使用；鞏固和加強(qiáng)同學(xué)對(duì)一些動(dòng)詞 過(guò)去式短語(yǔ)的運(yùn)用和嫻熟程度；進(jìn)一步訓(xùn)練同學(xué)語(yǔ)言綜合運(yùn)用才能；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載犁牛河學(xué)區(qū)中心校 _六_年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教案課題 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)任課老師 _張高增第_8 課時(shí)總第_4

60、6 課時(shí)時(shí)間_ Recycle 1 Let s Take a Trip. 第 8 課時(shí) 1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課對(duì)話(huà),并能在情形中進(jìn)行運(yùn)用；2.能口頭、筆頭表達(dá)迷路的經(jīng)受；3.能完成文后畫(huà)路線圖和填寫(xiě)旅行日記；讓同學(xué)學(xué)會(huì)獵取對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵信息,培育同學(xué)再現(xiàn)情形,體驗(yàn)語(yǔ)言運(yùn)用的才能重點(diǎn) 學(xué)習(xí) 讓同學(xué)學(xué)會(huì)獵取對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵信息,培育同學(xué)再現(xiàn)情形,體驗(yàn)語(yǔ)言運(yùn)用的才能 難點(diǎn)Step 1 Preparation 1 播放 Let s chant,師生做動(dòng)作；P59 頁(yè). 2 快速反映；老師或同學(xué)指令,全體同學(xué)做出相應(yīng)動(dòng)作；如：Turn left/ right 、 Go straight on 、get off 、