北師大版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)72《學(xué)會(huì)遵守規(guī)則》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第 7 課 面對(duì)公共生活第 2 站 學(xué)會(huì)遵守規(guī)章課題 學(xué)會(huì)遵守規(guī)章教學(xué)背景分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的功能和位置 本課時(shí)是七年級(jí)下冊(cè)第七課其次站學(xué)會(huì)遵守規(guī)章；個(gè)人的進(jìn)展離不開(kāi)對(duì)社會(huì)公共生活的認(rèn)知和參加；本課通過(guò)公共生活需要規(guī)章、人人都要遵守規(guī)章、把遵守規(guī)章變成自覺(jué)行動(dòng)三個(gè)維度讓同學(xué)感受到遵守規(guī)章的重要意義,并能學(xué)會(huì)遵守公共生活的規(guī)章；通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),同學(xué)學(xué)會(huì)正確看待社會(huì)公共生活,適應(yīng)公共生活的規(guī)章,對(duì)于同學(xué)的社會(huì)化過(guò)程具有重要的意義,從而形成自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任、仔細(xì)遵守規(guī)章的價(jià)值取向；同學(xué)情形分析 七年級(jí)的同學(xué), 正處于學(xué)校到中學(xué)的轉(zhuǎn)型期,對(duì)于生活中的規(guī)章只是有個(gè)初步的認(rèn) 識(shí)和明白, 規(guī)

2、章意識(shí)和公共生活責(zé)任意識(shí)都處在初步的形成時(shí)期,樹(shù)立遵守規(guī)章的價(jià)值 取向、把握遵守規(guī)章的方法對(duì)于中同學(xué)的社會(huì)化過(guò)程具有重要意義；教學(xué)預(yù)備 老師要查找生活中的典型案例,并設(shè)置符合同學(xué)認(rèn)知水平的問(wèn)題,制作課件； 仍要 組織同學(xué)搜集家庭生活、學(xué)習(xí)生活、演出展覽、公共交通中最簡(jiǎn)單忽視的 3 條規(guī)章；教學(xué)目標(biāo) 內(nèi)容框架 （一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 自覺(jué)遵守公共生活規(guī)章,將遵守公共生活的規(guī)章變成自己的生活習(xí)慣和方式；（二）才能目標(biāo) 把握遵守規(guī)章的重要方法；（三）學(xué)問(wèn)目標(biāo) 知道規(guī)章對(duì)于公共生活的意義,增強(qiáng)規(guī)章意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn) 懂得規(guī)章對(duì)于公共生活的意義；教學(xué)難點(diǎn)名師精編 優(yōu)秀教案通過(guò)對(duì)案例的分析形成公共生活中

3、的規(guī)章意識(shí)；教學(xué)流程示意視頻導(dǎo)入：八 達(dá) 嶺 野 生 動(dòng) 物 園 老 虎 傷 人 大事社 會(huì) 公 共 生 活 需要規(guī)章人人都要遵守 公共生活的規(guī) 就通過(guò)多媒體播放視頻,使同學(xué)明白新聞大事發(fā)生的經(jīng)過(guò),可以直觀形象地感受到公共生活中的規(guī)章的重要性,從而直接 引出“ 規(guī)章” 的話題；并為后面的深化分析做好鋪墊；通過(guò)對(duì)新聞大事中責(zé)任協(xié)議書(shū)的分析,懂得遵守這些規(guī)章是進(jìn)入園區(qū)游玩的前提；假如沒(méi)有具體規(guī)章的約束,公共生活就會(huì)陷入一片紛亂,進(jìn)而引出公共生活需要規(guī)章；通過(guò)對(duì)老虎傷人大事的深化分析,找動(dòng)身生悲劇的各種原因,具體分析這些緣由,在分析的過(guò)程中培育了同學(xué)的理性思維和辯證思維； 通過(guò)談啟示使同學(xué)意識(shí)到人人

4、都要遵守公共生活的 規(guī)章；遵守規(guī)章要把 外在要求變成 自覺(jué)行動(dòng)由新聞大事引入到生活當(dāng)中,通過(guò)生活規(guī)章大發(fā)覺(jué)的活動(dòng)及 生活中不遵守規(guī)章的案例分析,使同學(xué)意識(shí)到任何規(guī)章不落實(shí)到 實(shí)際行動(dòng)中都是一紙空文,遵守規(guī)章要把外在要求轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行 動(dòng)；教學(xué)過(guò)程 表格描述 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖第一環(huán)節(jié)：多媒體播放視頻：八達(dá)嶺野生動(dòng)物園老虎傷人大事通 過(guò) 多 媒 體播放視頻,使學(xué)導(dǎo)入： 八達(dá)20XX 年 7 月 23 日,延慶區(qū)北京八達(dá)嶺野生動(dòng)物園內(nèi)發(fā)生明白新聞大事嶺 野 生 森發(fā)生的經(jīng)過(guò),可生一起老虎傷人大事,致 1 死 1 傷；據(jù)明白, 該野生動(dòng)物園林 動(dòng) 物 園答應(yīng)乘坐園區(qū)游玩車和私家車進(jìn)入園內(nèi)游玩；但

5、是進(jìn)入園區(qū)以直觀形象地感老 虎 傷 人大事的私家車車主必需簽訂自駕車入園責(zé)任協(xié)議書(shū),其中規(guī)受到公共生活中定了猛獸區(qū)必需關(guān)好、鎖好車門(mén)、車窗；禁止投喂食物,嚴(yán)的 規(guī) 就 的 重 要禁在猛獸區(qū)下車； 游客自駕限速25 公里 / 小時(shí), 并與動(dòng)物保性,從而直接引持不少于 20 米距離等；出“ 規(guī)章” 的話題；老師總結(jié)： 我們誰(shuí)都不期望看到這樣的悲劇發(fā)生,但是 在我們的社會(huì)生活中像這樣不守法規(guī)而釀成惡果的大事卻 經(jīng)常發(fā)生； 有序的社會(huì)公共生活需要規(guī)章來(lái)保護(hù),要參加社 會(huì)公共生活,我們就必需學(xué)會(huì)遵守規(guī)章；板書(shū)：學(xué)會(huì)遵守規(guī)章名師精編 優(yōu)秀教案其次環(huán)節(jié)：社 會(huì) 公 共過(guò)渡： 我們?cè)賮?lái)回憶一下大事發(fā)生的過(guò)程,

6、從視頻中我通過(guò)對(duì)新聞大事生 活 需 要們能看到游客在進(jìn)入園區(qū)前簽訂了一個(gè)自駕車入園責(zé)任協(xié)中游客進(jìn)入園區(qū)規(guī)章議書(shū),該協(xié)議中包含很多項(xiàng)條款,例如：嚴(yán)禁在猛獸區(qū)下要簽訂的責(zé)任協(xié)車；游客自駕限速25 公里 /小時(shí),并與動(dòng)物保持不少于20議書(shū)的分析,了米距離等等；解協(xié)議書(shū)中的每老師提問(wèn)： 為什么游客入園前要簽訂這樣的協(xié)議書(shū)？如一條規(guī)定就是游果動(dòng)物園里沒(méi)有相關(guān)的協(xié)議規(guī)定,游客自由出入園區(qū),會(huì)產(chǎn)覽動(dòng)物園所必需生什么樣的后果？為盡量削減不利后果的發(fā)生,仍可以在協(xié)遵守的規(guī)章,遵議書(shū)中增加哪些條款？守這些規(guī)章是進(jìn)同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)摸索爭(zhēng)論入園區(qū)游玩的前老師總結(jié)： 其實(shí)入園游玩前要簽訂的協(xié)議書(shū)就是用來(lái)維提；假如沒(méi)有具護(hù)

7、公共生活有序進(jìn)行的規(guī)章,參加公共生活的人們都有自己體規(guī)章的約束,的利益、 愿望和需要,這些利益和需求有時(shí)候是一樣的,有公共生活就會(huì)陷時(shí)候卻是有沖突的,為了使利益不同的人們能夠和諧相處,入一片紛亂,進(jìn)我們需要肯定的規(guī)章；而引出公共生活需要規(guī)章；第三環(huán)節(jié)：過(guò)渡： 原本一家人高興奮興地到動(dòng)物園游玩,可結(jié)果卻通過(guò)對(duì)老虎遭受到這樣的不幸,最近幾年隨著旅行熱的興起,越來(lái)越多傷人大事的深化人 人 都 要的人喜愛(ài)到野生動(dòng)物園去游玩,去感受旅行帶來(lái)的歡樂(lè)；可分析,找動(dòng)身生遵 守 公 共與歡樂(lè)的初衷相反,動(dòng)物傷人大事卻頻頻發(fā)生,在河北秦皇悲劇的各種原生 活 的 規(guī)島野生動(dòng)物園、 西安秦嶺野生動(dòng)物園也都發(fā)生過(guò)類似的

8、動(dòng)物因,具體分析這就傷人大事；些緣由,在分析老師提問(wèn)： 為什么會(huì)屢屢發(fā)生動(dòng)物傷人大事？到底誰(shuí)之的過(guò)程中培育了過(guò)錯(cuò)？是動(dòng)物園？游客？仍是兇殘的大老虎？同學(xué)的理性思維同學(xué)活動(dòng)：先小組爭(zhēng)論然后回答疑題和辯證思維；通老師總結(jié)： 游客由于不遵守動(dòng)物園里的規(guī)章要承擔(dān)主要過(guò)談啟示使同學(xué)責(zé)任,而動(dòng)物園在制定規(guī)章方面也存在不行推卸的責(zé)任；雖意識(shí)到人人都要然老虎是直接侵害者,但我國(guó)法律明確規(guī)定,動(dòng)物并非法律遵守公共生活的責(zé)任的承擔(dān)主體, 全部因動(dòng)物傷人而產(chǎn)生的責(zé)任都由動(dòng)物的規(guī)章；飼養(yǎng)者承擔(dān)；老師提問(wèn)：這起大事帶給我們什么啟示？同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)回答疑題 板書(shū)：人人都要遵守公共生活的規(guī)章名師精編 優(yōu)秀教案過(guò)渡：假使大事

9、中的女游客在猛獸區(qū)下車沒(méi)有發(fā)生任何 由新聞大事第四環(huán)節(jié)：狀況,那么在以后的生活中,她所缺少的規(guī)章意識(shí)就會(huì)使危引入到生活當(dāng)遵 守 規(guī) 就險(xiǎn)隨時(shí)降落她的身上；其實(shí)她不守法規(guī)、漠視規(guī)章的行為也中,通過(guò)生活規(guī)要 把 外 在是我們很多人不經(jīng)意行為的縮影！就大發(fā)覺(jué)的活動(dòng)要 求 變 成活動(dòng)平臺(tái)：生活規(guī)章大發(fā)覺(jué)和生活中不遵守自覺(jué)行動(dòng)同學(xué)活動(dòng)：小組派代表分別展現(xiàn)課前搜集到的家庭生規(guī)章的案例分活、學(xué)習(xí)生活、 演出展覽、 公共交通中最簡(jiǎn)單忽視的3 條規(guī)析,使同學(xué)意識(shí)就；到任何規(guī)章不落老師提問(wèn)：規(guī)章無(wú)處不在,可是在生活中你都遵守了實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中嗎？請(qǐng)同學(xué)們之間相互溝通遵守規(guī)章或不遵守規(guī)章的案例；都是一紙空文,同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)之間相互溝通遵守規(guī)章要把外老師提問(wèn)： 這些遵守或不遵守規(guī)章的行為會(huì)給我們的生在要求轉(zhuǎn)化為自活帶來(lái)哪些積極或消極的影響呢？覺(jué)行動(dòng)；老師小結(jié)：良好的社會(huì)公共生活環(huán)境,離不開(kāi)人們自覺(jué)遵守規(guī)章, 而任何規(guī)章都必需落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中才能發(fā)揮規(guī)范社會(huì)秩序的成效,否就規(guī)章就是一紙空文；本課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí), 我們明白了規(guī)章的重要性；期望我們總結(jié)本課,從現(xiàn)在做起, 遵守身邊的規(guī)章,養(yǎng)成良好的習(xí)慣；你的家庭升