北師大版語(yǔ)文第十二冊(cè)《秦始皇兵馬俑》word教案第二課時(shí)

1、名師精編 優(yōu)秀教案秦始皇兵馬俑 其次課時(shí) 張村鄉(xiāng)中心學(xué)校 張麗平教材分析：神奇而古老的兵馬俑是同學(xué)感愛(ài)好的話題；本文作者通過(guò)細(xì)致入微的觀看、 精練的語(yǔ)言、 合理的段落結(jié)構(gòu)把兵馬俑的軍陣寫得威猛雄壯,把兵馬俑的神態(tài)寫得栩栩如生,是訓(xùn)練同學(xué)豐富語(yǔ)言和運(yùn)用段落大意歸并法進(jìn)行歸納課文主要內(nèi)容的好材料；設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出“ 閱讀是一種人性化的行為；自讀、自悟是閱讀的基 礎(chǔ)；因此,在閱讀教學(xué)中要讓同學(xué)充分地讀,在主動(dòng)積極的思維和情 感活動(dòng)中,加深懂得和體驗(yàn),有所感悟和摸索,受到情感熏陶,獲得 思想啟發(fā),積存美麗語(yǔ)言,提高審美樂(lè)趣；”因此,本文的教學(xué)著力表達(dá)“ 以讀為本,讀中感悟積存” 的教學(xué) 理念,組織

2、、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)多種形式的讀,為同學(xué)制造公平對(duì)話的空 間,敬重同學(xué)的個(gè)體差異和特殊體驗(yàn),勉勵(lì)他們采納“ 自主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí),讀懂詞句,讀出自己的感受 與懂得,在此基礎(chǔ)上,積存詞句、內(nèi)化語(yǔ)言、熏陶情感；教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)第 3、4 自然段,完成作業(yè)；2、 明白兵馬俑威猛雄壯的軍陣和栩栩如生的神態(tài)；3、 用“ 或許” 、“ 好像” 造句；名師精編 優(yōu)秀教案4、 明白兵馬俑的出土在考古史上的價(jià)值；教學(xué)重點(diǎn)：1、 學(xué)習(xí)第 3、4 自然段,明白兵馬俑的陣容、神態(tài)；2、 用“ 或許” 、“ 好像” 造句；教學(xué)難點(diǎn)：用“ 或許” 、“ 好像” 造句；教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入揭題,激

3、情入境；1、 導(dǎo)入：同學(xué)們,這堂課我們將連續(xù)參觀被譽(yù)為世界第八 大奇跡的秦始皇兵馬俑； （課件 :兵馬俑總圖）出示課題 2、 說(shuō)說(shuō)你看了圖后有什么感受？3、 帶著你的這種感覺(jué),我們一起來(lái)讀一讀課題；二、 學(xué)習(xí)第 4 自然段；1、 過(guò)渡：讓我們先睹為快,一起走進(jìn)兵馬俑坑,去認(rèn)真看 看這些神態(tài)各異的兵馬俑吧！老師這里有個(gè)小小的建議：（課件出示 :學(xué)習(xí)提示 1）讀：用自己最喜愛(ài)的方式讀讀第4 自然段；思：想一想,這段共介紹了幾種兵馬俑？議：向同桌說(shuō)說(shuō)你印象最深的是哪種？為什么？2、 溝通匯報(bào)：你學(xué)會(huì)了什么？說(shuō)給大伙兒聽(tīng)聽(tīng)？老戰(zhàn)士：懂得“ 虎視眈眈”、“ 久經(jīng)沙場(chǎng)” 、“ 屢建戰(zhàn)功”（那我們?cè)撛鯓幼x才

4、能把老戰(zhàn)士的形象讀活呢？先自己輕聲名師精編 優(yōu)秀教案試試吧?。┬?zhàn)士：大伙兒喜愛(ài)這樣的小戰(zhàn)士嗎？懂得：一臉稚氣、布滿朝氣 戰(zhàn)馬：讀出警覺(jué)、膘肥體壯 3、 閉上眼睛,你好像觀察了什么？好像聽(tīng)見(jiàn)了什么？用鼻子聞一聞,你好像又聞到了什么？現(xiàn)在你告知我,這些兵馬俑給你留下了怎樣的印象呢？4、5、古代的工匠們把一個(gè)個(gè)兵馬俑制作得像真的一樣,聰慧的 作者又把它們寫得栩栩如生,而同學(xué)們更是把它們讀得活敏捷 現(xiàn)；現(xiàn)在,讓老師也來(lái)試一試好嗎？（老師有意少掉“ 好像”、“ 或許” 、“ 可能” ）評(píng)判、爭(zhēng)論：能不能少？為什么不能？（課件 :比較句子）6、7、挑戰(zhàn)作者：寫句子；（課件展現(xiàn) :兵馬俑特寫）8、嬉戲：我

5、猜、我猜、我猜猜猜；三、如生的兵馬俑讓我們不得不佩服古代那些工匠的聰慧；當(dāng) 我們站在龐大的兵馬俑坑前,放眼一覽那威猛雄壯的軍陣時(shí),更會(huì)為之贊嘆！下面就讓我們一起去爭(zhēng)論一下這威猛雄壯的軍 陣吧；（課件 :學(xué)習(xí)提示 2）匯報(bào)、溝通：1、溝通課后習(xí)題 4；（課件：習(xí)題 4）2、軍事家：講解軍陣圖； （課件：兵馬俑總圖）名師精編 優(yōu)秀教案3、你們能不能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)贊揚(yáng)一下這個(gè)軍陣呢？四、總結(jié)內(nèi)容；同學(xué)們,此時(shí)此刻, 看著這一個(gè)個(gè)栩栩如生的兵馬俑如此威猛 雄壯,你的心中最想說(shuō)什么？是?。∵@一行行、 一列列的金戈鐵馬是我們古代勞動(dòng)人民聰慧 的結(jié)晶,文明的象征！其實(shí),在浩渺的歷史海洋中,像這樣的歷史

6、古跡仍有許多,同 學(xué)們能說(shuō)出幾樣來(lái)嗎？我找到了幾幅圖,同學(xué)們請(qǐng)看； （課件：歷史古跡）當(dāng)我們面對(duì)著這些古老而又雄壯的建筑時(shí),不禁讓我們深深地 感到作為一個(gè)中國(guó)人是那么驕傲！那么驕傲！20XX 年 3 月 28 日名師精編 優(yōu)秀教案板書設(shè)計(jì)：秦始皇兵馬俑世界第八大奇跡老戰(zhàn)士神態(tài)虎視眈眈智小戰(zhàn)士（栩栩如生稚氣文慧戰(zhàn)馬膘肥體壯明軍陣的的結(jié)象晶征（威猛雄壯）名師精編 優(yōu)秀教案秦始皇兵馬俑（作業(yè)設(shè)計(jì)）一、 挑戰(zhàn)作者： 觀看一個(gè)兵俑的外貌、 神態(tài)、動(dòng)作等,想象寫話；1、有的兵俑,；2、,；二、爭(zhēng)論、學(xué)習(xí)第 3 自然段；4：1、自學(xué)第 3 自然段,獨(dú)立完成課后習(xí)題（1）這個(gè)自然段的寫作次序是（）A、從整體到部分B、從部分到整體C、從整體到部分再到整體（2）作者觀看兵馬俑陣容的次序是（）；A、