北師大版語文第十二冊《我們上路了》word表格式教案

1、主備老師孫子卿名師精編優(yōu)秀教案時間： 20XX 年 4 月 17 日課題28 我們上路了1 課時1、通過聯(lián)想加深對詩歌的懂得；教學(xué)涵；2、正確流利、有感情地誦讀課文, 精確把握課文的思想內(nèi)目標(biāo)3、品味詩人所包蘊的人生哲理和作者的思想感情；樹立自信心、開拓自己的人生之路；教學(xué) 正確流利、有感情地誦讀課文；精確把握課文內(nèi)涵；重點 教學(xué) 品味詩中所包蘊的人生哲理和作者的思想感情,樹立自信 難點 心,開拓自己的人生之路；教學(xué)用具 教學(xué)方法 讀悟結(jié)合 爭論溝通教 學(xué) 過 程 修 改 備 注 一、找尋童年的腳印,揭示課題；師：同學(xué)們,童年是人生的黃金時期, 童年有 許多美好的回憶,童年布滿令人感動的豐富情

2、感 同學(xué)們,你們的童年生活歡樂嗎？師小結(jié)：是??！童年是美好的、歡樂的,豐富 多彩的；可是我們就要辭別童年, 成為少年了；我 們的雙手變得有力, 思想逐步成熟, 盡管路上會有 風(fēng)雨飄搖,但不管怎么樣,我們上路了！齊讀課題：我們上路了提問：“ 我們” 是 指誰呢？（你,你們, 全部與大家一同成長的辭別 童年的孩子們；）指導(dǎo)讀課題：布滿豪情,意氣風(fēng)發(fā)地讀；二、學(xué)習(xí)課文 1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；邊讀 2、師范讀課文 3、同學(xué)帶著感情自由朗讀這首詩歌,邊摸索：每一節(jié)各講了什么？同學(xué)通過朗讀知道 第一節(jié)：描述了我們上路時的情形；其次節(jié)：表達了我們上路時的心情；第三節(jié)：表達了我們上路時的信念；4、學(xué)習(xí)第一小節(jié) 自

3、由地讀,美麗流暢、 布滿詩意地朗讀第 1 小 節(jié)；（指名讀）指名讀,提問：在這一句中, 這些事物象征著 什么呢？（我們稚嫩的人生之旅, 我們才剛剛起步 的人生之路；）同學(xué)再讀；提示：你該用什么樣的語氣讀呢？（帶的欣喜和滿意的感情讀）師：是啊,邁著稚嫩的腳步,憧憬著漂亮,我名師精編 優(yōu)秀教案們上路 了；“ 哦 , 不管大人們怎么說 , 反正我們是 上路了,一步一步地上路了； ” 應(yīng)當(dāng)讀出什么感情？（驕傲、驕傲、擺脫了束縛的歡樂 ）指導(dǎo)同學(xué)朗讀,讀出句子的感情顏色； 指名讀,讓同學(xué)點評；師（總結(jié)）：記住,他讀得好的地方,下次,你也那樣讀；他讀得不夠的地方,你要加以改進；最終齊讀第一小節(jié)；做 5、學(xué)

4、習(xí)其次小節(jié)摸索：你感受最深的是哪些地方？劃出來,上批注；同學(xué)自由讀,（指導(dǎo)朗讀； 帶略微深沉、 穩(wěn)重、堅決的的感情讀；）進一步完善自己的批注；生自由發(fā)言,說出自己的見解；師引導(dǎo)：結(jié)合 自己生活、學(xué)習(xí)的實際, “ 驟起的風(fēng)暴”“ 虛幻的“ 腳印 風(fēng)景” ,你認為是什么呢？是什么讓我們的 或許彎彎扭扭” “膝蓋或許被石塊磕腫”？指出,在這里依舊運用了象征的寫作手法； （突然之中的 家庭變故, 考試的不如意,與伴侶的沖突, 來自其 他的誘惑等；談得越細致說明懂得越深化；）師：這樣,我們就要趴下, 做一只供人觀看的 狗熊嗎？這句話你應(yīng)當(dāng)怎樣讀？（嘲笑的）（師在此引導(dǎo)激發(fā)）我們應(yīng)怎樣面對困難、挫 折呢？

5、絕不趴下！ 再大的風(fēng)雨,我跌倒了,也要爬 起來；再大的困難,挺過去；面對挫折,我們 永 不退縮； 板書 6、學(xué)習(xí)第三小節(jié) 我們要怎樣走下去呢？承接同學(xué)的滿懷豪情,小組朗讀第三小節(jié)； 1小組爭論學(xué)習(xí)第三小節(jié)、“ 相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴” 各比如什么 . 2 、“ 風(fēng)、雨、雷鳴電閃” 比如什么 . 3、你是怎樣懂得“ 那一條條被我們用腳踏出 來的路 , 才是我們每個人留在這世上的真正姓 讓同學(xué)結(jié)合 名” 指出：這句也運用了象征的手法；小資料進行懂得；（相思鳥：指漂亮的愛情；金孔雀： 象征事業(yè) 的勝利；橄欖樹：指對和平安靜生活的美好憧憬；曼陀鈴：預(yù)示著“ 我們” 富有情調(diào)的生活；都是生 活中

6、美好的事物,這里寓意我們上路的前景美好；“ 風(fēng)、雨、雷鳴電閃” 原指自然界里的氣候現(xiàn)象,寓意我們在路上會遇到的困難、 艱險、挫折、失??；）“ 那一條條被我們用腳踏出來的路 , 才是我們每個名師精編 優(yōu)秀教案人留在這世上的真正姓名； ” 談?wù)勛约旱亩茫?師總結(jié)：所謂的真姓名,正猶如學(xué)們所說,是不虛度年華,不鋪張光陰,是腳踏實地做高尚的事,做有價值的事！師：人生之路,你預(yù)備怎樣走下去？讓同學(xué)根據(jù)“ 人生之路,查找正確的方向走下去；人生之路,仰頭闊步腳踏實地走下去；人生之路,無怨無悔高尚地走下去；”的形式說一說；師：說得真好！說得人心情激蕩, 說得人斗志昂揚！讓我們痛爽快快地抒發(fā)一下自己的感情吧！全班集體朗讀最終一小節(jié)；老師選出幾名領(lǐng)誦的同學(xué), 全班同學(xué)齊誦最終兩句；三、回憶全文,創(chuàng)作詩歌同學(xué)們,我們即將辭別童年,讓我們也來當(dāng)個小詩人,試著寫幾句詩表達辭別童年的心情吧；可以像我們剛才那樣來編, 也可以仿照 我們上路了這首詩歌來寫,也可以自編；四、配樂朗讀全詩；五、總結(jié)這節(jié)課,我們明白了我們要辭別父母, 辭別呵護,辭別童年,懷揣理想獨自上路了,在人生的旅途上,會遇到困難與