2022高三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃匯總5篇

1、Word 2022高三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃匯總5篇 簡(jiǎn)介：我為你整理了多篇相關(guān)的2022高三語(yǔ)文教學(xué)工作方案匯總5篇，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有關(guān)心，當(dāng)然你在還可以找到更多2022高三語(yǔ)文教學(xué)工作方案匯總5篇。 【導(dǎo)語(yǔ)】的會(huì)員“無(wú)聲D對(duì)話”為你整理了“高三語(yǔ)文教學(xué)工作方案匯總5篇”范文，盼望對(duì)你的學(xué)習(xí)、工作有參考借鑒作用。 高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 推舉度： 高三語(yǔ)文教學(xué)方案 推舉度： 高三語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人總結(jié) 推舉度： 高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 推舉度： 高三語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 推舉度： 高三語(yǔ)文教學(xué)工作方案 篇1 本學(xué)期是高三最終階段，這學(xué)期的任務(wù)重、壓力大，從同學(xué)狀況看，絕大部分學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，抓緊一分一秒的時(shí)間。

2、從學(xué)情動(dòng)身，中后層的人數(shù)較多，同學(xué)的基礎(chǔ)和力量較弱，且同學(xué)普遍都有輕視語(yǔ)文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更無(wú)暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學(xué)問(wèn)面窄，思路堵塞，文章洞；而基礎(chǔ)不扎實(shí)又導(dǎo)致了語(yǔ)文遷移力量。依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況以及在緊扣“考綱”，討論考題，把握方向，講練結(jié)合，培育力量的指導(dǎo)下，擬訂方案如下： 一、教學(xué)支配 合理、周密地支配下學(xué)期的教學(xué)方案。本學(xué)期按三個(gè)月支配教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段： 第一階段：2月28日至4月上旬。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本思想和方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注意力量訓(xùn)練。 其次階段：4月中旬至5

3、月中旬，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。 第三階段：5月10日至5月30日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。 二、主要措施 在語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考要留意這么幾點(diǎn)： (1)全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)力量。 高考以力量立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練同學(xué)的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞力量。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?(2)加強(qiáng)閱讀力量的培育。 這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型討論，給同學(xué)供應(yīng)規(guī)律性的解題鑰匙。 (3)重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練。 語(yǔ)言情景題

4、(改病句，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語(yǔ)句擴(kuò)展，語(yǔ)段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。 (4)作文訓(xùn)練要到位。 “寫作力量永久是語(yǔ)文力量的半壁江山”且高考的份量重，而同學(xué)的寫作水平提高關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)。做好以下工作： 解決同學(xué)“巧婦無(wú)米”之難，積累寫作素材； 抓好審題立意，避開偏題離題； 依據(jù)同學(xué)實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問(wèn)題； 鼓舞同學(xué)發(fā)揮自己的寫作所長(zhǎng)，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體； 抓好寫作的文體感，特殊是B班的同學(xué)，避開寫出“四不像”的

5、文章； 精選例文，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā)，讓同學(xué)有個(gè)借鑒。 擴(kuò)高校生學(xué)問(wèn)面，引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)有心人，關(guān)懷我們的國(guó)家、我們的社會(huì)，關(guān)懷四周發(fā)生的事，留意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。 高三語(yǔ)文教學(xué)工作方案 篇2 一、總體設(shè)想 1、主體思想：依照循序漸進(jìn)、難以結(jié)合的原則，注意基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)方法，提升力量。 2、復(fù)習(xí)輪次支配：本屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪： 第一輪(XX年9月XX年3上旬“市一模”)專題專練，逐項(xiàng)過(guò)關(guān)。 其次輪(XX年3初XX年4月底)專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，查漏補(bǔ)差，依據(jù)高考新動(dòng)向，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。 第三輪(X

6、X年5月初XX年6月初)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實(shí)戰(zhàn)力量。 二、學(xué)情分析 本校同學(xué)定位于四類學(xué)校，總體上基礎(chǔ)差較差，且學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，在語(yǔ)文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在： （1）語(yǔ)文整體素養(yǎng)差，基礎(chǔ)書寫表達(dá)力量較為薄弱； （2）閱讀面狹小，理解力量差，且缺乏自立思索力量； （3）對(duì)待語(yǔ)文的態(tài)度不夠重視，學(xué)習(xí)欠缺樂(lè)觀性； 所以，復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)立足同學(xué)實(shí)際，抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)，抓復(fù)習(xí)的有效性。努力讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中有所得，逐步培育同學(xué)的力量和愛(ài)好。 三、考點(diǎn)分析 1、語(yǔ)言學(xué)問(wèn) （1）語(yǔ)音：一般話異讀詞審音表，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。 （2）字形：第一批異形詞整理表

7、，辨析音、形相近的字。 （3）詞語(yǔ)：把握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)學(xué)問(wèn)，注意熟語(yǔ)的積累及正確使用，重點(diǎn)把握常見(jiàn)錯(cuò)誤類型。 （4）病句：嫻熟把握考試說(shuō)明中的六種類型，培育分析力量，總結(jié)辨析方法。 2、語(yǔ)言運(yùn)用 復(fù)習(xí)常見(jiàn)類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題；貼近生活，注意有用；多做多練，學(xué)會(huì)表達(dá)。 3、名句名篇 名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi)，以XX浙江省高考考試說(shuō)明為指導(dǎo)，課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀、背、默不間斷。 4、現(xiàn)代文閱讀 培育閱讀愛(ài)好，建立閱讀意識(shí)。精確 理解文章內(nèi)容，把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵；總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，嫻熟把握答題技巧。 5、古詩(shī)鑒賞 廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和

8、點(diǎn)撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬(wàn)變。 6、文言文閱讀 注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)，注意翻譯與短句訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)，能分析概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會(huì)表達(dá)技巧及語(yǔ)言特色。 7、寫作訓(xùn)練 第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)把握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫力量，每二至三周一次，注意指導(dǎo)與評(píng)講；其次學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注意積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。 四、復(fù)習(xí)策略 1、選好配套資料，以考點(diǎn)為專題組織教學(xué)內(nèi)容。 2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來(lái)支配教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。 3、要依據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課。 學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)課。 各種命題角度典

9、型實(shí)例導(dǎo)入歸納學(xué)問(wèn)要點(diǎn)、弄清高考命題角度典型例題訓(xùn)練評(píng)講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法遷移訓(xùn)練（包括高考試題未消失的命題角度試題）。 閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。 課前布置預(yù)習(xí)（要求同學(xué)閱讀并完成文后試題）上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個(gè)局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點(diǎn)和特點(diǎn)）上課其次環(huán)節(jié)進(jìn)入答題，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)（要求同學(xué)通讀題目，把握每個(gè)命題指向；審清每個(gè)試題的題意，明確解答要求；鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析解答要點(diǎn)，規(guī)范表述）課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟布置課外訓(xùn)練作業(yè)。 綜合試卷評(píng)講課。 評(píng)講試題要走出“對(duì)答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評(píng)講時(shí)，一要留

10、意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)當(dāng)成為評(píng)講的重點(diǎn)。二要留意將錯(cuò)誤緣由的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)解答結(jié)合起來(lái)，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的作用。 作文指導(dǎo)課 作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要分散又要相對(duì)集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個(gè)相對(duì)自立的板塊（即系列化），穿插于各項(xiàng)專題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證相對(duì)集中的時(shí)間對(duì)某一板塊進(jìn)行整體指導(dǎo)（即系統(tǒng)化）。 4、給同學(xué)訓(xùn)練的題目，老師必需先做一遍，不選錯(cuò)題、無(wú)答案題，對(duì)偏題、過(guò)難題做適當(dāng)處理。 5、仔細(xì)進(jìn)行質(zhì)量分析，實(shí)行對(duì)缺差狀況實(shí)行補(bǔ)救措施 每次模擬考試之后要仔細(xì)采集數(shù)據(jù)，對(duì)同學(xué)個(gè)體和班級(jí)集體狀況

11、進(jìn)行質(zhì)量分析，全面清晰地了解每個(gè)小題的答題狀況和每個(gè)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行補(bǔ)救措施。 五、備考措施 1、強(qiáng)化合作意識(shí)。 做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，資源共享。老師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體爭(zhēng)論，力爭(zhēng)為同學(xué)供應(yīng)最新的學(xué)習(xí)素材；討論復(fù)習(xí)備考中發(fā)覺(jué)的新問(wèn)題，溝通復(fù)習(xí)備考閱歷。 2、注意備考討論。 要討論考試說(shuō)明中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)比，務(wù)求落實(shí)；對(duì)考試說(shuō)明中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要討論同學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，討論教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清學(xué)問(wèn)點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜尋各

12、種高考網(wǎng)絡(luò)信息；樂(lè)觀參與省市縣各項(xiàng)教研活動(dòng)和校際交往，最大限度的獵取有用信息，指導(dǎo)備考工作。 3、講究復(fù)習(xí)方法。 老師要常常歸納各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在老師宣布“參考答案”上，要讓同學(xué)自己練，自己講答題的思路，并相互評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，把握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬(wàn)變。 4、培育良好習(xí)慣。 培育書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求同學(xué)在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫清楚，力爭(zhēng)讓每個(gè)同學(xué)不因書寫問(wèn)題而失分。 培育讀書看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)讀書看報(bào)來(lái)開拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格

13、、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新奇血液。 培育勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)即時(shí)把高三生活中的所見(jiàn)所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來(lái)，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達(dá)到練筆的目的。 5、重視扶優(yōu)補(bǔ)差 老師要對(duì)每一位跟蹤的同學(xué)“立體”的了解，留意點(diǎn)面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。我們學(xué)校的同學(xué)，優(yōu)秀的究竟是較少，提高總體成果還要花大功夫。雖然很難將同學(xué)的語(yǔ)文力量提高到一個(gè)比較高的層次，但可以削減一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平常的訓(xùn)練過(guò)程中我們堅(jiān)決杜絕“未完篇”，盡量少些錯(cuò)別字，注意訓(xùn)練書寫工整等等。 課堂上，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)消失較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，急躁指導(dǎo)。對(duì)差生，實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，關(guān)心后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)上的缺陷，增加學(xué)好語(yǔ)文的信念，提高學(xué)習(xí)成果。