幼兒園美術教育的重要性分析研究 學前教育專業(yè)

1、 幼兒美術教育的重要性對自己的感覺器官能接觸到的物質材料充滿了好奇心，這就為向他們進行美術教育提供了廣闊的天地，幼兒通過美術活動可以隨心所欲地運用多種多樣的材料來充分表現(xiàn)他們對周圍生活的感受和認識，因而，特別容易為幼兒所喜愛和接受，是對幼兒全面發(fā)展教育的理想活動。美術教育對幼兒發(fā)展的意義，可以歸納為以下幾點：一美術教育可以發(fā)展幼兒對美的感受力，理解力和表現(xiàn)力“愛美之心，人皆有之?！钡说膶徝滥芰Σ皇翘焐?，而是后天從小培養(yǎng)起來的。幼兒在日常生活中受到的美育是有限的，有計劃的引導幼兒參加美術實踐活動，可以更有效地促進幼兒對美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展，因為在美術教育中，教師在引導幼兒欣賞的美

2、是更集中，更典型的美，即藝術的美。幼兒在美術活動中將自己在日常生活中美的印象和感受通過各種美術手段具體表現(xiàn)出來的，這不僅加深了他們對日常生活感受到的美的理解，而且發(fā)展了對美的表現(xiàn)力。幼兒在不斷變化的美術實踐活動中，不斷地追求美、探求美、理解美和表現(xiàn)美，因而受到良好的美育。根據(jù)現(xiàn)代化心理學的研究，幼兒常常憑借事物的形狀、顏色、聲音和動作來思維的，他們二美術教育能發(fā)展幼兒的觀察力記憶力、想象力、創(chuàng)造力和實際操作能力1美術教育有利于發(fā)展幼兒的智力和創(chuàng)造才能美術活動是一種視覺藝術活動。幼兒畫畫或做手工之前，首先要通過視覺觀察所要表現(xiàn)的對象，如，形態(tài)、結構、色彩、比例、空間位置等，使之在頭腦中留下清晰的

3、印象，然后再憑著記憶、想象去動手進行表現(xiàn)的。這種觀察能力的培養(yǎng)，對幼兒美術，乃至一個人的一生發(fā)展是十分重要的。人的大腦信息80%來源于視覺。觀察是幼兒認識世界的重要途徑，幼兒的觀察能力決定著他們的知識水平。蘇聯(lián)教育家列.符.贊科夫認為：差生的普遍特點就是觀察能力薄弱，因而也就缺乏因有的求知欲。在幼兒美術教育活動中，觀察是極其重要的。幼兒畫畫的一個重要特點，就是靠表象作畫。而表象取決于感知，感知又離不開觀察、記憶和想象。通過教師的引導促使幼兒去觀察，經(jīng)過觀察又將物體（如：汽車）的形象牢牢記在腦子里。在畫畫之前再經(jīng)過回憶，然后將物體（汽車）畫出來。這樣也發(fā)展了他們的記憶力。如果在物體（汽車）的周圍

4、畫上其他物體（樹木、樓房、行人）或涂抹上不同顏色等，又使他們的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。兒童表現(xiàn)美的過程就是創(chuàng)造美的過程。因此，幼兒經(jīng)常堅持畫畫，將有助于他們思維的發(fā)展，有助于培養(yǎng)他們的智力和創(chuàng)造才能。2美術教育有利于增強幼兒雙手的靈巧性幼兒在畫畫或做手工的過程中，總是用眼觀察，動腦思考，用雙手去參與活動的，為了使幼兒掌握造型活動中所必需的各種技能，就要訓練他們一些專門的動作，并使這些動作盡可能做得準確，有一定的方向，有一定的速度和力度，逐步穩(wěn)健和協(xié)調。如：執(zhí)筆、畫線、涂色、捏泥、折紙、剪貼等。這些動作對于幼兒手部的小肌肉群的發(fā)育、手指和手腕配合一致、各種動作的協(xié)調發(fā)展，起著促進作用。生理學和心

5、理學研究表明：手的活動，關系到腦的發(fā)育，手指動作的訓練對腦細胞可產(chǎn)生良好的刺激作用。人體內的各個器官乃至每一塊肌肉，在大腦皮層中都有它的代表區(qū)域，即管轄它的神經(jīng)中樞，而其中手指運動中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛。如：大腦皮層中光大拇指的運動區(qū)就相當于整個大腿運動區(qū)的十倍。手的動作又是和思維活動直接聯(lián)系的，信息從手傳導到大腦，又由大腦傳導到手，手的活動越多，動作越復雜，就越能刺激大腦皮層上相應的運動區(qū)的生理活動，從而使思維活動的水平愈來愈高。因此，手的動作對發(fā)展思維起著積極的參與作用。三美術教育能形成幼兒良好的個性心理品質個性心理品質，是指幼兒比較穩(wěn)定的心理特征，是興趣、愛好、能力、氣質和性格

6、的總和。它是在一個人的生理素質的基礎上，在一定的條件下，通過實踐活動而形成和發(fā)展起來的。美術教育活動，就具有形成和發(fā)展幼兒個性心理品質的特殊作用。美術教育對幼兒來說，主要是強調感受美和審美情緒的體驗。無論教幼兒繪畫還是教幼兒手工，都離不開激發(fā)幼兒審美的情緒需要和愉快的情緒體驗。因此，正確地實施幼兒美術教育，能有效地促進幼兒社會情感的發(fā)展，有益于他們接受良好的情感教育，有益于改善他們整個學習的性質，使其積累到一些愉快學習的體驗，有助于培養(yǎng)幼兒的學習興趣與學習能力的形成，良好的美術教育能有效地幫助幼兒形成積極的個性特征。通過美術活動可引導幼兒建立良好的社會人際關系，培養(yǎng)他們的交往能力，使之富于同情

7、心，善于和勇于幫助同伴解決困難，擺脫困境，并為同伴的進步和成就而感到愉快。幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展，取決強烈的好奇心，濃厚的興趣、豐富的想象力、靈活的思維能力和頑強的毅力等多種智力與非智力因素同時獲得良好發(fā)展的結果。美術教育活動恰恰能夠為幼兒提供在愉快的情緒中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的最好機會，提供培養(yǎng)毅力等有利條件。幼兒美術教育的根本意義在于通過幼兒創(chuàng)造性的美術活動促進幼兒良好個性品質的形成，為他們的全面發(fā)展奠定良好的基礎.四美術教育能提高幼兒學習其他學科的效果從腦生理功能來講，左右腦之間功能差異較大，這表現(xiàn)在二者神經(jīng)活動的不同方式上。大腦左半球是記憶、語言、計算、書寫、邏輯推理和求同思維等智力活動的控制中樞；而大腦右半球則是視覺、知覺、空間關系、音樂、舞蹈、身體協(xié)調、直覺和求異思維等神經(jīng)心理功能的控制中樞。那種只讓幼兒注重語言、計算、背誦些外語單詞的學習和訓練，都是圍繞著發(fā)揮大腦左半球的功能而進行的。如果同時注意幼兒畫畫、唱歌、舞蹈來加強動作、空間知覺的訓練，那么，將有助于大腦右半球功能的發(fā)展。這樣對兩半球給予同樣磨練，便會有助于兒童大腦的發(fā)育。幼兒美術教育和幼兒園其他學科教育有著密切的內在聯(lián)系，彼此互相促進，相得益彰。例如，常識、語言等