2021-2021學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第六單元14.1《促織》學(xué)案（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212021學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第六單元14.1促織學(xué)案（含答案）14促織 變形記(節(jié)選)促織1.走近2.背景解讀蒲松齡大半生活動(dòng)時(shí)期是在清康熙年間。鑒于清初嚴(yán)酷的文字獄，他只能通過(guò)神鬼精靈、花妖狐魅的神話傳說(shuō)，曲折地反映生活，揭露封建社會(huì)的黑暗，表達(dá)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想的追求。當(dāng)時(shí)為了搜集創(chuàng)作材料，他在自己家鄉(xiāng)的村頭設(shè)茶座，免費(fèi)招待來(lái)往旅人，請(qǐng)他們講述各自家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、奇聞怪事。他把自己破舊狹小的書齋命名為“聊齋”，在其中完成了這部小說(shuō)集的創(chuàng)作。這就是聊齋志異書名的由來(lái)。這是一部寄托孤憤的書，正如該書自序所說(shuō)：“集腋為裘，妄續(xù)幽冥之錄；浮白載筆

2、，僅成孤憤之書。寄托如此，亦足悲矣?！贝倏検橇凝S志異中的名篇。3.相關(guān)知識(shí)古代小說(shuō)的發(fā)展我國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展，大致經(jīng)歷如下幾個(gè)階段。(1)上古到先秦兩漢，這是我國(guó)古代小說(shuō)的醞釀和萌生時(shí)期。先秦的寓言故事，也促成了小說(shuō)的孕育和形成。(2)魏晉南北朝時(shí)期，出現(xiàn)了“志怪”“志人”小說(shuō)，我國(guó)的小說(shuō)初具規(guī)模。這一時(shí)期的小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單、粗略，多截取人物的只言片語(yǔ)，被稱為筆記小說(shuō)。(3)唐代，這一時(shí)期寫小說(shuō)成為文人有意識(shí)的創(chuàng)作活動(dòng)，他們創(chuàng)作的文言短篇小說(shuō)，被稱為唐代傳奇。唐代傳奇的出現(xiàn)，標(biāo)志著我國(guó)古典小說(shuō)的成熟。唐代傳奇大都形象鮮明，情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)完整，文辭華美，在藝術(shù)上有較高的成就。(4)宋代出現(xiàn)了白

3、話小說(shuō)“話本”，即民間說(shuō)話人所用的故事的底本。至此，才以小說(shuō)作為故事性文體的專稱。話本的出現(xiàn)是“小說(shuō)史上一大變遷”，它對(duì)中國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。故事性強(qiáng)、情節(jié)動(dòng)人、結(jié)構(gòu)精巧，著重人物行動(dòng)和對(duì)話描寫，并開始運(yùn)用具有典型意義的細(xì)節(jié)刻畫人物性格，環(huán)境描寫真實(shí)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗，樸素，幽默。(5)明代出現(xiàn)了“擬話本”，即明代文人模仿話本的體制、形式進(jìn)行創(chuàng)作的小說(shuō)。擬話本的題材更加廣泛，情節(jié)更加曲折，描寫更加細(xì)膩。(6)明清時(shí)代，我國(guó)古代小說(shuō)發(fā)展到了高峰，產(chǎn)生了一大批偉大不朽的名著，如三國(guó)演義水滸西游記紅樓夢(mèng)聊齋志異儒林外史等。1字音識(shí)記猾黠(xi)迂訥(n)裨益(b) 靡計(jì)不施(m)迄無(wú)濟(jì)

4、(q) 唇吻翕(x)掭以尖草(tin) 不啻(ch)薄產(chǎn)(b) 爇香(ru)搶呼欲絕(qin) 藁葬(o)惙然(chu) 豬鬣(li)直龁(h) 矜鳴(_jn)尺有咫(zh) 邑庠(xin)賚(li) 樓閣萬(wàn)椽(chun)牛羊蹄躈(qio) 掇置籠中(du)奄奄思睡(yn) 東曦(x)覘視(chn) 慚怍(zu)2通假字(1)此物故非西產(chǎn) (同“固”，本來(lái))(2)昂其直(同“值”，價(jià)值、價(jià)錢)(3)如被冰雪(同“披”，覆蓋)(4)手裁舉(同“才”)(5)蟲躍去尺有咫(同“又”)(6)翼日進(jìn)宰(同“翌”，第二天)(7)而翁歸(同“爾”，你)3古今異義(1)游俠兒古義：游手好閑、不務(wù)正業(yè)的年輕人。

5、今義：行俠仗義的人。(2)少年：古義：青年男子，與“老年”相對(duì)。今義：十二歲到十六歲這一時(shí)期。4詞類活用(1)歲征民間：名詞作狀語(yǔ)，每年(2)市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之：名詞作狀語(yǔ)，用籠子裝(3)大喜，籠歸：名詞作動(dòng)詞，提著籠子(4)昂其直：使動(dòng)，使高，抬高(5)輒傾數(shù)家之產(chǎn)：使動(dòng)用法，使傾盡(6)成然之：意動(dòng)，認(rèn)為是對(duì)的(7)早出暮歸：名詞作狀語(yǔ)，在早上、在晚上(8)兒涕而出：名詞作動(dòng)詞，哭著(9)成以其小，劣之：意動(dòng)，以為劣(10)日與子弟角，無(wú)不勝：名詞作狀語(yǔ)，每天(11)欲居之以為利，而高其直：使動(dòng)，使高(12)益奇之：意動(dòng)，以為奇(13)裘馬揚(yáng)揚(yáng)：名詞作動(dòng)詞，穿著皮衣，騎著馬(14)近撫

6、之：形容詞作動(dòng)詞，走近5文言句式(1)此物故非西產(chǎn) (判斷句)(2)遂為猾胥報(bào)充里正役 (被動(dòng)句)(3)村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲 (定語(yǔ)后置)(4)掭以尖草 (介詞結(jié)構(gòu)后置)(5)問(wèn)者爇香于鼎 (介詞結(jié)構(gòu)后置)(6)既得其尸于井 (介詞結(jié)構(gòu)后置)(7)令以責(zé)之里正 (省略句_令以責(zé)之(于)里正)(8)折藏之，歸以示成 (省略句_(其妻)折藏之，歸以(之)示成)1文章開頭交代“宮中尚促織之戲”“歲征民間”有何用意？答：這幾句話雖然精練簡(jiǎn)短，卻是整個(gè)故事的起因，通過(guò)寫皇帝荒淫無(wú)道，下面官吏趁機(jī)搜刮百姓，表明了當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，像成名這樣的百姓，只能傾家蕩產(chǎn)。故事背景的簡(jiǎn)要交代為全文做了極好的鋪墊。

7、2怎樣看待“求神問(wèn)卜得佳蟲”和“成子魂化成促織”這兩個(gè)情節(jié)？答：求神問(wèn)卜，雖帶有迷信色彩，但并非宣揚(yáng)迷信，而是借奇幻的想象寄托的“孤憤”，揭露、抨擊現(xiàn)實(shí)社會(huì)的黑暗丑惡。成名一家遭受的大苦難，精神所受的大折磨，不是因?yàn)閯e的，僅僅是因?yàn)榛实鄣囊稽c(diǎn)小小的愛好、小小的樂(lè)趣。成子魂化成促織正是大苦難與小樂(lè)趣的矛盾無(wú)法解決的產(chǎn)物，有了這頭小促織，皇帝的小樂(lè)趣得到了滿足，成名的大苦難才能中止，這是荒唐的，卻又是深刻的；這是可笑的，卻又揭露了血淋淋的現(xiàn)實(shí)。這兩處想象使主人公絕處逢生，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)反映了對(duì)被壓迫者的深切同情，反映了廣大人民的美好愿望。3“自昏達(dá)曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長(zhǎng)愁?！边@兩句

8、話有何深刻含義？答：成名一夜未眠，愁的不是兒子的生與死，而是還能上哪兒捉蟋蟀，眼看期限在即，交不了差，唯有死路一條，真是一籌莫展，愁腸百結(jié)。兒子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀，表現(xiàn)了內(nèi)心的悲憤。1主旨?xì)w納文章開篇即提出“宮中尚促織之戲，歲征民間”，說(shuō)明禍起宮廷，篇末又提到了“故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也”。由于最高統(tǒng)治者的荒淫無(wú)恥，貪官對(duì)上級(jí)的阿諛?lè)畛?，“科斂丁口”，老百姓就只能“貼婦賣兒”，傾家蕩產(chǎn)。至于文章的喜劇性結(jié)局，我們應(yīng)該用歷史的眼光實(shí)事求是地看問(wèn)題，出于對(duì)以成名為代表的底層百姓的深切同情，用“善有善報(bào)”的圓滿結(jié)局表現(xiàn)了一種美好愿望，的確有消極的一面。同時(shí)我們又都知道，成名的“因禍

9、得?！本売谄渥拥摹盎昊倏棥?，這一切皆是虛幻，進(jìn)而想到，在那個(gè)社會(huì)中，百姓的生死，竟系于區(qū)區(qū)的小蟲，這是何其可悲可嘆！2結(jié)構(gòu)圖示3寫法賞析(1)曲折跌宕的故事情節(jié)。成名先是因?yàn)榻徊簧洗倏椂咄稛o(wú)路，山窮水盡，后因求神捉到促織而欣喜若狂，成名之子又因誤斃促織怕被苛責(zé)而投井自殺，一家人陷入絕境，又因其子魂化促織而命運(yùn)陡轉(zhuǎn)，直至享盡榮華富貴。大喜大悲，生生死死的幾番輪回構(gòu)成了本文百轉(zhuǎn)千回的故事情節(jié)。(2)細(xì)致入微的心理刻畫。善于圍繞人物命運(yùn)來(lái)寫其心理變化；善于通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物的心理活動(dòng)。4課文全譯宣德：明宣宗朱瞻基年號(hào)(14261435)。尚：崇尚，喜好。促織：蟋蟀。歲征民間：即“歲征之于民間

10、”。歲，時(shí)間名詞作狀語(yǔ)。之，代蟋蟀。西：這里指陜西。華陰：華陰縣，明代屬西安府，治所在今陜西華陰。令：縣令，一縣的行政長(zhǎng)官，人口在萬(wàn)戶以上的縣稱縣令，萬(wàn)戶以下的稱縣長(zhǎng)。明清時(shí)統(tǒng)稱知縣。上官：上級(jí)官員。進(jìn)：進(jìn)奉。才：有才能，這里指勇猛善斗。責(zé)：責(zé)令。之：代蟋蟀?！爸焙笫×私樵~“于”。里正：里長(zhǎng)。游俠兒：這里指游手好閑、不務(wù)正業(yè)的年輕人?；\：名詞作狀語(yǔ)，用籠子。昂：使動(dòng)詞，使高，抬高。直：通“值”，價(jià)值、價(jià)錢。居：囤積，儲(chǔ)存。胥：官府的小吏?；?xi)：狡詐。假：憑借、利用?？疲阂?guī)章條文。這里是名詞作狀語(yǔ)，按條文。斂：搜集。丁口：人口。責(zé)：征收。輒：副詞，往往。傾：使動(dòng)詞，竭盡，搞光。產(chǎn)：家產(chǎn)

11、。這一部分交代故事發(fā)生的時(shí)代背景時(shí)間、地點(diǎn)、起因。操：從事。童子：童生，科舉時(shí)代未考取秀才的讀書人，不論年紀(jì)大小，都稱為“童生”。童生的目標(biāo)是考秀才，故“操童子業(yè)”譯為“讀書考秀才”。售：賣出。這里指考取秀才。迂訥(y n)：迂拙而又不善于言辭。為：表被動(dòng)。報(bào)：上報(bào)。營(yíng)謀：謀求，指求得免職。累(li)：積累。無(wú)所：沒(méi)有什么財(cái)物。所，代財(cái)物，作“無(wú)”的賓語(yǔ)。裨(b)：補(bǔ)助，彌補(bǔ)，引申為“用處”。冀(j)：希望。萬(wàn)一：萬(wàn)分之一，極言少。然：動(dòng)詞，同意肯定。之：代妻子的話。?。簹埰啤６拢簤Ρ凇Ｌ剑禾?。發(fā)：挖開。靡：無(wú)。迄(q)：最終。濟(jì)：成功。中(zhng)：合乎?？睿阂?guī)格。宰：邑宰，縣的長(zhǎng)官。追比

12、：舊時(shí)地方官限期交稅、交差等，過(guò)期以杖責(zé)、監(jiān)禁等方式繼續(xù)追逼。旬：十天。杖：名詞作動(dòng)詞，用杖打。股：大腿。流離：形容液體濕淋淋地往下滴的樣子。轉(zhuǎn)側(cè)：輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！稗D(zhuǎn)側(cè)床頭”即“轉(zhuǎn)側(cè)于床頭”。這一部分是故事的開始，寫成名因上司征收蟋蟀而陷入絕境。巫：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的人。女為巫，男為覡(x)。卜(b) ：預(yù)測(cè)吉兇。具：準(zhǔn)備。資：錢財(cái)。詣：到，前往。紅女：紅裝的少女。白：白發(fā)。室：內(nèi)房。幾：小桌子，用來(lái)放東西或倚著休息。爇(ru)：點(diǎn)燃。鼎：古代青銅鑄成的烹煮器物，三足兩耳。這里指鼎式香爐。再：二。吻：唇。翕(x)：合。辟：開。竦(sng)：恭敬。以：而，目的連詞。道：說(shuō)，這里是“寫”的意思

13、。毫發(fā)：毫毛和頭發(fā)，形容細(xì)微。爽：失、不合。殿：高大的屋宇。閣：小樓。蘭若：寺廟，梵語(yǔ)“阿蘭若”的省稱。針針：針刺密布之狀。棘：有刺的灌木。焉：“于之”的合音。之：代紙片。以：介詞，把，其后省略了代詞賓語(yǔ)“之”(代紙)。示：給看。得無(wú)：莫非。所：處所，地方。與：介詞，逼似：非常相似。詣：到去。蔚：草木茂盛的樣子。循：介詞，順，沿。鱗鱗：像魚鱗般排列。儼然：宛然，像是真的。冥(mng)：深入。猝然：副詞，突然。趁：追逐。躡(ni)：追隨。伏棘根：即“伏于棘根”。掭(tin)：輕輕撥動(dòng)。審：仔細(xì)。修：長(zhǎng)。項(xiàng)：脖子的后部?；\：名詞作狀語(yǔ)，用籠子裝著。連城：即“價(jià)值連城”。拱璧：大璧，指極為珍貴的東西

14、。不啻(ch)：不止，比不上。蟹白：指螃蟹肉，白色。栗黃：栗子肉，黃色。名詞作動(dòng)詞。以：介詞，拿。其后省賓語(yǔ)“之”(代蟲)。塞：充抵。這一部分寫成名按神的指示，捉到一只俊健的蟋蟀，這是故事的發(fā)展。發(fā)：打開。斯須：一會(huì)兒。業(yè)根：禍種，惹禍的東西。而：第二人稱代詞，你。算：算賬，追究。涕：眼淚。這里作動(dòng)詞，流淚。索：尋找。渺然：副詞，不露蹤跡的樣子。既而：一會(huì)兒。得：發(fā)現(xiàn)。其：代子。搶：用頭撞。向隅：面對(duì)著墻角(哭泣)。隅，角落。不復(fù)：不再有。聊賴：依賴、指望。曙：破曉。交睫：閉上眼睛睡覺(jué)。東曦既駕：太陽(yáng)已經(jīng)升起。僵：僵硬。長(zhǎng)：時(shí)間久。覘(chn)視：窺看，探看。宛然：好像，仿佛。裁：同“才”。舉

15、：抬起，這里意為“松開”。超忽：形容跳得輕快而高。審：仔細(xì)。諦：細(xì)察。以：動(dòng)詞，認(rèn)為。劣：形容詞作意動(dòng)詞，以之為劣。脛：腿。意：神態(tài)。公堂：封建官府理事的廳堂，這里借代官府。惴惴：恐懼不安的樣子。當(dāng)：適合。試之斗：即“試使之斗”。之，代“爭(zhēng)斗能力”。好事者：古文中常用這一偏正詞組，可隨文而訓(xùn)，這里譯作“游手好閑的人”。名：稱作。日：時(shí)間名詞作狀語(yǔ)，每天。子弟：年輕人。居：這里是憑借、依靠之意。以：目的連詞。為：謀取。高：形容詞作使動(dòng)詞，抬高。直：同“值”，價(jià)錢。亦：副詞，總。徑：直。造：到。廬：簡(jiǎn)陋的房子，這里指成名的家。訪：看望。蓄：養(yǎng)。胡盧：從喉嚨發(fā)出的笑聲，這里有輕蔑的意味。因：副詞，就

16、。比籠：用以盛放準(zhǔn)備打斗的蟋蟀的容器。龐然：大的樣子，副詞作狀語(yǔ)。修：長(zhǎng)。偉：壯美。怍(zu)：因慚愧而改變了臉色。固：堅(jiān)持、一定。強(qiáng)(qing)：強(qiáng)迫、迫使。之：代“與成名斗蟋蟀”一事。顧：但。豬鬣(li)：豬頸項(xiàng)上稍長(zhǎng)的毛，質(zhì)硬而粗。暴：突然。振奮：振作，指勇猛拼斗。俄：片刻。龁(h)：咬。領(lǐng)：脖子。翹然矜鳴：鼓起翅膀得意地叫。矜，得意、驕傲。瞥：目光一掠，形容迅疾。駭、愕：都是“驚慌”的意思。有：同“又”。咫(zh)：八寸。旋：副詞，隨即。臨：從高處往下看，引申為“靠近”。集：止。力：名詞作狀語(yǔ)，用力。翼：同“翌”，次日。進(jìn)：獻(xiàn)。訶(h)：同“呵”，動(dòng)詞，大聲訓(xùn)斥。靡：倒下，失敗。諸：兼

17、詞，相當(dāng)于“于之”(于，介詞，給；之，代小蟋蟀)。撫軍：官名，明清兩代巡撫的別稱，總管一省的民政和軍政。上：特指皇帝。疏：分條陳述。舉：擎起，引申為“拿”。蝴蝶青絲額：都是蟋蟀的名字。右：古以右為尊，故“出其右”即“在它之上”。嘉：贊賞。詔：詔書，傳達(dá)皇帝命令的文件，名詞作動(dòng)詞，傳旨。不忘所自：即“不忘從來(lái)”。自，介詞，從。無(wú)何：沒(méi)多久。以：介詞，因，憑。卓：突出。異：不一般。“卓異”實(shí)為巡撫的溢美之詞。學(xué)使：即“提學(xué)”，負(fù)責(zé)一省學(xué)校事務(wù)，主持歲考、科考兩試的官員。俾(b)：使。邑庠(xing)：縣學(xué)。邑，縣；庠，學(xué)校。入邑庠即為“生員”，亦即秀才。賚：(li)：贈(zèng)送，賞賜。百頃：和下文的“萬(wàn)

18、椽”，都極言其多。躈(qio)：肛門。古代習(xí)慣按蹄躈計(jì)算家畜數(shù)。一：副詞，一旦。裘：皮衣。世家：世代做官的人家。焉：句末語(yǔ)氣詞。這一部分寫成名的兒子弄死了捉到的蟋蟀，只得自己變作蟋蟀，才得以化解其父的危難，并使其家因此大富。這是故事的高潮和結(jié)局。異史氏：自稱。聊齋志異里有許多怪異的事，所以稱作“異史”。加以：猶“加之”“加上”。貼：抵押。是：近指代詞，這個(gè)。成氏子：姓成的人。氏，本是上古同姓貴族分支的稱號(hào)，用來(lái)區(qū)別子孫之所由出，故對(duì)男子就稱某某氏。子，對(duì)男子的尊稱。這里稱成名為“成氏子”，就是尊稱。蠹(d)：蛀蟲，這里用來(lái)比喻胥吏。揚(yáng)揚(yáng)：得意的樣子。當(dāng)：介詞，處在時(shí)。意：料想，預(yù)料。以：介詞，

19、用，賓語(yǔ)“之”(代富貴)省略。酬：報(bào)答。令尹：縣令，府尹。這里是沿用古稱。恩蔭：恩惠蔭庇。一人飛升，仙及雞犬：比喻一個(gè)人發(fā)跡了，同他有關(guān)系的人都跟著得勢(shì)。這一部分勸誡皇帝，抨擊、諷刺貪官，為民說(shuō)話，是因事而發(fā)的議論。如何確定詞的活用一、知識(shí)講解準(zhǔn)確理解這類詞的含義，首先要切實(shí)把握各類活用現(xiàn)象的一般特點(diǎn)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，從而在閱讀過(guò)程中敏銳地發(fā)現(xiàn)活用的詞；其次用語(yǔ)法分析的方法確定特定的詞在句中所扮演的“角色”句子中的特定成分；最后確定其具體的含義。在“常態(tài)”下，名詞多做主語(yǔ)、賓語(yǔ)，形容詞多做狀語(yǔ)、定語(yǔ)、謂語(yǔ)，動(dòng)詞多做謂語(yǔ)。如果一個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)在“非常態(tài)”的位置上，就要考慮它是否被活用了。二、實(shí)戰(zhàn)演練

20、閱讀下面的文言文，完成后面題目。安重誨，應(yīng)州人也。重誨少事明宗，為人明敏謹(jǐn)恪。初，帝義子從珂與安重誨飲酒爭(zhēng)言，從珂歐重誨，重誨終銜之。至是，重誨用事，時(shí)從珂為河中節(jié)度使，重誨屢短之于帝，帝不聽。重誨乃矯以帝命，諭河中牙內(nèi)指揮使楊彥溫使逐之。是日，從珂出城閱馬，彥溫勒兵閉門拒之。從珂使人扣門，詰之曰：“吾待汝厚，何為如是？”對(duì)曰：“彥溫非敢負(fù)恩，受樞密院宣耳，請(qǐng)公入朝。”從珂止于虞鄉(xiāng)，遣使以狀聞。帝問(wèn)重誨曰：“彥溫安得此言？”對(duì)曰：“此奸人妄言耳，宜速討之?！钡垡芍?，欲誘致彥溫訊其事。重誨固請(qǐng)發(fā)兵擊之，乃命步軍都指揮使藥彥稠將兵討之。帝令彥稠必生致彥溫，欲面訊之。從珂知為重誨所構(gòu)，馳入自明。(選

21、自資治通鑒后唐記，有刪節(jié))1解釋實(shí)詞，請(qǐng)注意其中的詞類活用。(1)從珂歐重誨：同“毆”，毆打(2)重誨屢短之于帝：形容詞用作動(dòng)詞，說(shuō)壞話(3)諭河中牙內(nèi)指揮使楊彥溫：告訴，使人明白(4)遣使以狀聞：使動(dòng)用法，使聽到(5)欲面訊之：名詞作狀語(yǔ)，當(dāng)面2翻譯文中畫線的句子。(1)從珂使人扣門，詰之曰：“吾待汝厚，何為如是？”對(duì)曰：“彥溫非敢負(fù)恩，受樞密院宣耳，請(qǐng)公入朝。”譯文：李從珂命人叩門，質(zhì)問(wèn)他說(shuō)：“我待你很寬厚，你怎么能這樣做？”(楊彥溫)回答說(shuō)：“我楊彥溫不敢對(duì)您負(fù)恩，我是受樞密院的宣示，請(qǐng)您入朝。”(2)帝問(wèn)重誨曰：“彥溫安得此言？”對(duì)曰：“此奸人妄言耳，宜速討之?！弊g文：明宗問(wèn)安重誨說(shuō)：

22、“楊彥溫怎么能這么說(shuō)呢？”(安重誨)回答說(shuō)：“這是壞人楊彥溫的謊言，應(yīng)該趕快派兵征討他?！?3)從珂知為重誨所構(gòu)，馳入自明。譯文：李從珂知道是被安重誨陷害，趕快入朝自己進(jìn)行表白。解析：(1)“何為”為固定句式，“受樞密院宣耳”為判斷句。注意固定句和判斷句的翻譯，“詰”應(yīng)為“責(zé)問(wèn)，質(zhì)問(wèn)”。(2)“此奸人妄言耳”為判斷句，“安”應(yīng)為“怎么”，“宜”應(yīng)為“應(yīng)該”。(3)“從珂知為重誨所構(gòu)”為被動(dòng)句，“構(gòu)”應(yīng)為“陷害”，“馳”應(yīng)為“趕快”，“明”譯為“表白”。參考譯文：安重誨是應(yīng)州人。安重誨年輕的時(shí)候侍奉明宗，為人聰明敏銳，謹(jǐn)慎恭敬。以前，后唐明宗的養(yǎng)子李從珂與安重誨曾在飲酒時(shí)爭(zhēng)吵，李從珂毆打安重誨，

23、安重誨始終記恨他。到此時(shí)，安重誨掌權(quán)用事，當(dāng)時(shí)李從珂任河中節(jié)度使，安重誨多次在明宗面前說(shuō)他的壞話，明宗不聽。安重誨就假造明宗意旨，諭令河中牙內(nèi)指揮使楊彥溫驅(qū)逐他。這一天，李從珂出城檢閱戰(zhàn)馬，楊彥溫領(lǐng)兵關(guān)了城門，拒絕讓他進(jìn)城。李從珂命人叩門，質(zhì)問(wèn)他說(shuō)：“我待你很寬厚，你怎么能這樣做？”(楊彥溫)回答說(shuō)：“我楊彥溫不敢對(duì)您負(fù)恩，我是受樞密院的宣示，請(qǐng)您入朝?！崩顝溺鏁簳r(shí)駐扎在虞鄉(xiāng)，派使者把情況向朝廷報(bào)告。明宗問(wèn)安重誨說(shuō)：“楊彥溫怎么能這么說(shuō)呢？”(安重誨)回答說(shuō)：“這是壞人楊彥溫的謊言，應(yīng)該趕快派兵征討他?！泵髯趹岩纱耸?，想把楊彥溫引誘來(lái)詢問(wèn)情況。安重誨堅(jiān)持請(qǐng)求派兵攻打楊彥溫，朝廷便命令步軍都指揮

24、使藥彥稠統(tǒng)兵討伐他。明宗指令藥彥稠務(wù)必把楊彥溫活著抓回來(lái)，想要當(dāng)面詢問(wèn)他。李從珂知道是被安重誨陷害，趕快入朝自己進(jìn)行表白。蒲松齡出身于一個(gè)世代書香卻功名不顯的家庭。其父雖然棄儒經(jīng)商，但廣讀經(jīng)史，學(xué)問(wèn)淵博，在思想和文化教養(yǎng)上都對(duì)蒲松齡產(chǎn)生了極大的影響。蒲松齡自幼聰慧好學(xué)，19歲時(shí)就連續(xù)以縣、府、道三個(gè)第一考中了秀才，并且得到山東學(xué)道、清代著名詩(shī)人施閏章的賞識(shí)，在當(dāng)?shù)睾苡形拿ＫＭ芡ㄟ^(guò)科舉考試進(jìn)入仕途，實(shí)現(xiàn)經(jīng)世濟(jì)民的政治理想，但考了幾十年卻連一個(gè)舉人也沒(méi)有考中，直到71歲時(shí)才援例被拔為歲貢生。在這漫長(zhǎng)的備考生涯里，蒲松齡做了兩件事：一是在有錢人家做幕賓、塾師，這是為生計(jì)；二是創(chuàng)作了大量作品，包

25、括最有名的聊齋志異，這是為遣懷。蒲松齡的一生大半是在山東農(nóng)村度過(guò)的。31歲的時(shí)候他應(yīng)同鄉(xiāng)好友寶應(yīng)縣知縣孫蕙之請(qǐng)，為其做了一年幕賓，類似師爺。這段經(jīng)歷雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)他的思想和創(chuàng)作都有重要的影響。南方的自然山水、風(fēng)俗民情，開闊了他的眼界，陶冶了他的性情；同時(shí)他也接觸到富庶地區(qū)的民間疾苦、吏治黑暗。從南方歸來(lái)以后，蒲松齡有很長(zhǎng)一段時(shí)間生活十分困苦，直到去“名門望族”畢際有家做塾師，才有了一個(gè)讀書、應(yīng)試、著書的安定的生活環(huán)境。由于畢家的優(yōu)越條件和厚待，蒲松齡能在工作之余準(zhǔn)備科考。他參加鄉(xiāng)試的確切次數(shù)與不中的原因難以說(shuō)清，僅有記載的兩次都是因?yàn)榉敢?guī)而被黜。對(duì)科舉考試的熱衷和多次考試的失敗，使蒲松齡對(duì)

26、科舉考試制度的弊端和腐敗，以及落第士子的內(nèi)心痛苦，都有極為深切的體驗(yàn)。這就使得揭露和批判科舉考試制度，成為聊齋志異的重要內(nèi)容?！傲凝S”是他書房的名字。聊齋志異與傳統(tǒng)的同類小說(shuō)不同，其目的不在張揚(yáng)神鬼迷信或休閑消遣，而是為抒發(fā)和消除自己內(nèi)心郁積的悲憤和不平。蒲松齡從年輕時(shí)即著手創(chuàng)作聊齋志異，一直未能結(jié)集。來(lái)到畢家后，有石隱園的美景，有萬(wàn)卷樓的藏書，再加上館東的支持，他便集中業(yè)余精力搜集素材與構(gòu)思創(chuàng)作，“子夜熒熒，燈昏欲蕊，蕭齋瑟瑟，案冷疑冰”，寒來(lái)暑往，日復(fù)一日，“集腋為裘”“浮白載筆”，終于完成了他的“孤憤之書”。聊齋志異中的幾百則故事來(lái)源廣泛，蒲松齡在聊齋自志中寫道：“才非干寶，雅愛搜神；情

27、類黃州，喜人談鬼；聞則命筆，遂以成編。久之，四方同人，又以郵筒相寄，因而物以好聚，所積益夥。”總的來(lái)說(shuō)，有四類：一是里巷流傳，同人輯錄，據(jù)三借廬筆談?dòng)涊d，蒲松齡曾在老家設(shè)茶攤，請(qǐng)過(guò)路人講奇異的故事，然后潤(rùn)色成文；二是改編自前代小說(shuō)、筆記；三是隨筆撰次，完全虛構(gòu)；四是親身經(jīng)歷。除聊齋志異外，蒲松齡還創(chuàng)作了不少詩(shī)文、俚曲、戲劇，編撰了日用俗字農(nóng)桑經(jīng)藥崇書等多種百科工具書。蒲松齡70歲時(shí)撤帳歸家，結(jié)束了在畢家30年的幕賓生涯，76歲病逝。1付出與回報(bào)。表面上看科舉考試辜負(fù)了蒲松齡一生的努力，其實(shí)是蒲松齡選擇了一條不適合他的道路，他的文風(fēng)與科舉要求的八股文是逆道而行的，付出等于回報(bào)的前提是方向要正確。2學(xué)會(huì)拐彎。人生需要執(zhí)著，但有時(shí)也要學(xué)會(huì)拐彎，正如蒲松齡在接連的科舉失敗后，轉(zhuǎn)而潛心著述，最終收獲了人生的桑榆落霞。3穩(wěn)定的環(huán)境。