初高中英語銜接知識

1、初高中英語銜接知識 我校高一新生來自城鄉(xiāng)十多個初中，英語知識掌握的程度參差不齊?？傮w來說不得水平偏低，能力較差，初高中知識銜接不上，給我們高中任課教師帶來了一定的困難。所以如何接好初高中英語知識銜接，對全面提高英語教學(xué)質(zhì)量關(guān)系重大。幾年來，我在教學(xué)中不斷探索實(shí)踐，逐步摸索出自己認(rèn)為的幾個行之有效的方法。 一、更新觀念，轉(zhuǎn)變思想 傳統(tǒng)教學(xué)思想認(rèn)為，外語是一門知識課，而不是工具課。教師上課往往只重視傳授語言知識，講解語法規(guī)則，忽視了語言實(shí)踐。其實(shí)，英語課是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的技能課，它與學(xué)打籃球、游泳、滑冰等到活動一樣，不僅要掌握理論知識，而且要進(jìn)行大量的訓(xùn)練和實(shí)踐才能達(dá)到熟能生巧的地步。正像大綱中強(qiáng)

2、調(diào)的那樣：“英語教學(xué)的任務(wù)是通過基本訓(xùn)練的途徑培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力”。因此，要搞好初高中英語知識的銜接，提高教學(xué)質(zhì)量，必須更新舊的觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，即不能只把外語課看成單純傳授知識更新的課，應(yīng)以語言的自如運(yùn)用作為教學(xué)目標(biāo)，在精講基礎(chǔ)知識的過程中著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，從而達(dá)到四會的教學(xué)目的。二、熟悉初、高中英語的區(qū)別即將開始的高中學(xué)習(xí)生活，特殊是英語的學(xué)習(xí)是與初中階段有著很大不同的：1. 課本編排上的區(qū)別：初中的每一個單元是分為4課的，每篇中有的是對話，有的是閱讀文，也配有一些練習(xí)，而高中的每個單元并不分課，而是基本上按版塊劃分，大體為“Warming up”（熱身），即是針對

3、本單元的話題提出的一些問題，以練習(xí)口語的形式做引子，便于進(jìn)入本單元的主題，然后為“l(fā)istening”（聽力）和“speaking”（說），這兩部分都是旨在進(jìn)一步提高我們的聽、說能力，難度較初中有較大的提高，請同學(xué)們做好預(yù)備。下個部分就是“Reading”了，高中的閱讀文分為閱讀前和閱讀后的討論、思考問題并加入了有關(guān)的語言知識的學(xué)習(xí)及練習(xí)，可以說在內(nèi)容上是極大地豐富了。除此之外還會有稍短的閱讀，寫作等方面的練習(xí)，即“Integrating skills”（綜合練習(xí)）當(dāng)然書后的workbook也與初中不同，內(nèi)容更為豐富，練習(xí)也更多。2. 在詞匯上的區(qū)別：我們初中的教材已是新版本了，每個單元的單詞

4、可能大家覺得已經(jīng)不少了，但高中教材中的詞匯更是成倍甚至是成三倍地增加了，這也是新編教材的一個特點(diǎn)，加入了許多當(dāng)前常用的，新出現(xiàn)的流行的詞匯，也是與我們學(xué)的新編初中課本相承接的，所以，為了能盡快適應(yīng)高中詞匯的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該及早著手把初中階段的詞匯再熟悉一遍。 另外，對于高中英語詞匯的學(xué)習(xí)，大家還要知道其要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初中的，在學(xué)習(xí)單詞時，我們既要了解它在文中的意思，還要把握它在練習(xí)中，考試中可能出現(xiàn)的所有意思，用法及搭配等。3. 在所學(xué)語法上的區(qū)別：在初中階段我們把基礎(chǔ)的語法內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，而在高中我們要學(xué)習(xí)的是更深更高層次的語法。如定語從句，非謂語動詞、名詞性從句，倒裝結(jié)構(gòu)、虛擬語氣等等，其

5、中的部分內(nèi)容我們并不生疏，但是初中我們所接觸的還只是皮毛，高中階段的學(xué)習(xí)會比之前的所學(xué)內(nèi)容復(fù)雜得多，所以我們要充分利用暑假把之前的漏洞彌補(bǔ)好，在后面的學(xué)習(xí)中，我們也會一起與大家重溫這些知識并將之與高中內(nèi)容做一對比，為大家步入高中學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。4. 在課堂要求上的區(qū)別：大部分的初中對學(xué)生的要求還是比較嚴(yán)格的，而這種嚴(yán)格與小學(xué)又是不同的，所以有一部分自覺性差的學(xué)生就被分化出來，在稍微寬松的環(huán)境中，對自己要求降低導(dǎo)致了滑坡的出現(xiàn)，而升入高中后又會有新的變化，對于自律要求就更加明顯了。假如你是按照老師要求做的學(xué)生，那么在高中除了把基本要求做好之外，自己一定不可放松，適當(dāng)增加課外閱讀及一些課外習(xí)題是有必

6、要的；假如你是不太自覺的學(xué)生，那么你要努力改掉自己的毛病，除了完成要求交給老師的作業(yè)，那些如讀、背等要求也要認(rèn)真完成才能使自己的高中英語學(xué)習(xí)逐步走上軌道。不管你屬于哪一種，都要持之以恒，千萬不可因?yàn)槿魏卧蚨潘蓪ψ约旱囊?，即便是你已取得了一定成績，也沒有理由沾沾自喜。5. 在考試評估制度上的區(qū)別：這一區(qū)別可能是影響最大的一點(diǎn)，我們許多同學(xué)初中英語一直較差的原因在很大程度上是由于初中這種不正常的考試制度，很多人認(rèn)為英語不用下功夫?qū)W，反正最后背背答案就可過關(guān)，這樣成績不錯，學(xué)得也很輕松。一旦抱有這種想法，初中這個重要的打基礎(chǔ)的階段就被荒廢過去了，這對我們升入高中后的英語學(xué)習(xí)是極為不利的，這就好

7、比是建造沒有基礎(chǔ)的空中樓閣，肯定會感到很難，很吃力。進(jìn)入高中之后我們的考試是沒有范圍的，不能靠背答案過關(guān)，而且所學(xué)所考的內(nèi)容應(yīng)該都是向高考看齊的，難度肯定不小，但同學(xué)們也不要害怕，只要認(rèn)真努力，堅持不懈，做好充分迎接失敗的心理預(yù)備，然后在每次經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)，一點(diǎn)點(diǎn)地彌補(bǔ)自己的不足，肯定會取得很好的成績。 三、搞好教學(xué)方法的過渡，提高學(xué)生自學(xué)能力。在初三階段，為了應(yīng)付中考教師搞題海戰(zhàn)術(shù)，留大量作業(yè)，學(xué)生被牽著鼻子走，很少有自學(xué)的時間。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了教師喂多少就吃多少，消化不良。這就更難談到自學(xué)能力的培養(yǎng)和提高了。 四、搞好語言知識的銜接。高一要為高中階段大量生詞的學(xué)習(xí)，閱讀能力的培養(yǎng)，以及用英語進(jìn)行課堂教學(xué)準(zhǔn)備必要的條件。加強(qiáng)語言訓(xùn)練，彌補(bǔ)缺漏的語言知識。創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，強(qiáng)化聽說訓(xùn)練。高一階段除正常的聽力課外，我們還選用早讀和課上聽錄音，模仿朗讀。每天早晨的二十分鐘晨讀充分利用，讓學(xué)生聽，然后模仿錄音讀。這樣既培養(yǎng)了讀的能力又訓(xùn)練了聽力，一箭雙雕。