第5課《秋天的懷念》課件（共26張PPT）-部編版語文七年級(jí)上冊(cè)

1、秋天的懷念 史鐵生了解作者 史鐵生(19512010),中國(guó)作家、散文家。1951年出生于北京市。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。后歷任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)副主席。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。2010年12月31日凌晨3時(shí)46分因突發(fā)腦溢血逝世，享年59歲。了解作者 代表作有小說我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦務(wù)虛筆記, 散文我與地壇 合歡樹病隙碎筆。其中,我與地壇鼓勵(lì)了無數(shù)人。作品風(fēng)格清新、溫馨,富有哲理,屬于意蘊(yùn)深沉的“散文化”作品。獲華語文

2、學(xué)傳媒大獎(jiǎng)2002年度杰出成就獎(jiǎng)。創(chuàng)作背景 此文寫于1981年，最初發(fā)表于當(dāng)年南風(fēng)報(bào)上，那年史鐵生30歲。1969年到陜北延安“插隊(duì)”。三年后因雙腿癱瘓回到北京，在北京新橋街道工廠工作，后因病情加重回家療養(yǎng)。在生龍活虎、絢麗多彩的青春年華遭遇到生命的不幸，因而他的脾氣變得陰郁無比、暴怒無常。而他的母親此時(shí)肝病相當(dāng)嚴(yán)重，常疼得整夜睡不著覺，可她將兒子瞞得緊緊的，仍鼓勵(lì)兒子好好活著。母親猝然離去后，史鐵生寫下了這篇文章以紀(jì)念他的母親。癱瘓侍宿憔悴膳豌訣漫覆絮叨捶仿弄整豆別翻來打tn hun sh xiqio cushnwnjumnf x do chu爛去檢查字音整體感知朗讀課文，思考下面的問題：1

3、.作者在秋天懷念的是誰？2.課文圍繞著“我”和母親寫了哪幾件事？四件事“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”。母親為了“我”隱瞞病情。母親央求“我”去看花。母親的臨終囑托。是什么？咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活細(xì)讀課文，思考討論：“我”雙腿癱瘓后，有沒有“好好兒活”？“我”的生活態(tài)度是怎樣的？體現(xiàn)在哪里？望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎 聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 母親讓我去看菊花，我會(huì)說:不，我不去！我可活什么勁兒！絕望雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常：哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！什么時(shí)候？好吧，就明天。母親說帶我去看花，我的反應(yīng)是：

4、煩躁面對(duì)這樣的兒子，母親又是怎樣做的呢？ 母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。 一系列疊詞，寫出母親讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，自己卻強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷。表現(xiàn)了細(xì)膩而深沉的母愛。母愛是理解、是寬容。 母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活” “撲”“抓”生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了母親非常在意“我”內(nèi)心的感受。“忍”字寫出了母親盡管自己十分悲痛，卻抵制悲痛去鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥耐纯嘈那椤?語言描寫和反復(fù)的手法，一方面母親自己正在不屈地與病魔抗?fàn)?；另一方面她不希望看到兒子失去繼續(xù)生活的勇氣，她要努力給兒子一

5、份堅(jiān)定的力量。動(dòng)作描寫，語言描寫，反復(fù)母愛是堅(jiān)強(qiáng)、是生死相依。 那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前 母親不僅要把蕭瑟的秋天擋在窗外，更要把“我”心中的寂寞、消沉逐出窗外。母愛是細(xì)心的呵護(hù)。當(dāng)聽說“我”愿意去北海時(shí)，母親“高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”，還絮絮叨叨地說著 能夠說服孩子出去走走，母親高興得竟有些不知所措。表明她非常希望“我”能開心、快樂。 “還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 母親意識(shí)到自己說多了，因?yàn)楝F(xiàn)在的“我”失去了“跑”和

6、“踩”的能力，母親怕又勾起“我”的煩惱?！八任疫€敏感”，說明她非常在乎“我”的感受，特別小心翼翼。母愛是對(duì)孩子痛苦的感同身受。 她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒” 在痛苦的彌留之際，母親心里惦記著的依然只有自己的兒女。母愛是生命最后一刻對(duì)兒女的牽掛，是偉大的。思考：課文中還有哪些地方能體現(xiàn)出母親對(duì)“我”細(xì)膩而深沉的愛？ 母親知道自己的病情卻沒有告訴“我”。因?yàn)椤拔摇痹庥霾恍?，本來就?duì)生活感到絕望，如果聽到這樣的消息，“我”會(huì)受到更大的打擊，喪失活下去的勇氣。母親為了讓“我”“好好兒活”，隱瞞自己的病

7、情，體現(xiàn)了母愛的深沉和偉大。思考：課文是作者為懷念母親而寫的，文中哪些語句蘊(yùn)含了作者復(fù)雜的情感，是如何體現(xiàn)的？（1）可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。（2）她出去了，就再也沒回來。 “一直”，表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴(yán)重病情，事后想來無比悔恨的心情。 “再也”，表達(dá)了作者對(duì)母親永遠(yuǎn)離去的無限痛苦和遺憾的心情。（3）看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。 “絕”和“竟”說明作者當(dāng)時(shí)對(duì)母親病情的嚴(yán)重、對(duì)母親永遠(yuǎn)的離去，毫無思想準(zhǔn)備；如今想來追悔莫及，肝腸寸斷。合作探究一文中幾次提到看菊花？作者的用意是什么？在每一次看菊花的過程中，“我”的表現(xiàn)

8、有什么不同？這其中體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？ 文中三次提到看菊花。 第一次和第二次都是母親想讓“我”去看菊花。母親希望兒子能看看外面美好的世界，能像菊花那樣綻放出屬于自己的美麗與燦爛。 第三次是“我”和妹妹去看菊花。表明“我”了解了母親的心意，用菊花來象征熱烈、深沉的母愛，表達(dá)“我”對(duì)母親的懷念?！安?，我不去！”“什么時(shí)候？”我倆在一塊兒，要好好兒活悲觀、絕望堅(jiān)強(qiáng)、重生 思考：課文結(jié)尾處寫到北海菊花的不同顏色，有什么深意?白色高潔黃色淡雅紫紅色熱烈而深沉無論是“淡雅”“高潔”，還是“熱烈而深沉”，在作者筆下都是“潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”的。這象征著母親的期望：無論遭遇怎樣的厄運(yùn)，無論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅(jiān)韌，活出尊嚴(yán)，活出自我生命的個(gè)性與美麗?！拔摇弊罱K懂得了母親“好好兒活”的真正含義，有了面對(duì)生活的勇氣和信心，這正是母親的期望，而菊花卻成為懷念母親的永遠(yuǎn)的寄托。合作探究二文章標(biāo)題是“秋天的懷念”，為什么是在“秋天”懷念母親呢？文