pep(人教)五年級英語下冊 Unit One A 說課稿

1、優(yōu)質(zhì)資料一、說教材本課題是 PEP 小學(xué)英語五年級下冊第一單元。本單元是五年級上冊第二單元關(guān)于“課程安排與周末活動”的延續(xù)。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)一天中不同時間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?。本單元新增加了介詞“at”的用法。該課時為本單元的第一課時，教學(xué)內(nèi)容為 Lets chant； Lets learn.采用豐富的教學(xué)活動，不斷的鞏固所學(xué)新知，通過游戲練習(xí)動詞短語來加深學(xué)生的印象。讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)了學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性。二、說學(xué)情分析五年級學(xué)生的英語口語能力和語言組織能力比較強(qiáng)，已經(jīng)有了一定的英語思維能力。他們的興趣廣泛，對日常的學(xué)習(xí)和娛樂生活

2、安排有自己的理解和喜惡，因此談?wù)撈鹑粘Ｉ顣r，他們都有親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，有話可說，有感而發(fā)。學(xué)生在學(xué)本節(jié)課內(nèi)容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和學(xué)習(xí)情況的單詞或詞組。本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生如何運(yùn)用已知的語言知識和已具備的技能，在真實(shí)或接近真 實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用英語。三、說教學(xué)目標(biāo)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及英語課程的總體目標(biāo)我將教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)設(shè) 計(jì)如下：教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.學(xué)生能夠聽懂、會認(rèn)讀、會寫 A 部分 Lets learn優(yōu)質(zhì)資料中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。根 據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用句型：When do you? Iat過程與方法：以舊引新，游戲活躍氣氛，通過小組合

3、作，練習(xí)學(xué)生的 說的能力。情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。四、說教學(xué)重難點(diǎn) ：教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)生能夠聽懂、會認(rèn)讀、會寫 A 部分 Lets learn 中的五個動詞 短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。教學(xué)難點(diǎn)：1. do morning exercises 的發(fā)音;2. haveclass, do morning exercises, play sports,eat breakfast 和 eat dinner 的書寫；根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用句 型：When do you? Iat五、說教學(xué)方法為了有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采取了以下教學(xué) 策略：（1）興趣激勵

4、利用各種教學(xué)手段、方法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，在鼓勵性語言評價中樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有興趣說英語，積極參與合作， 體驗(yàn)成功感。（2）提高學(xué)生的能動性圍繞新課標(biāo)以學(xué)生為主體的思想，在課堂上教師要肯放手，提高 學(xué)生的能動性，讓學(xué)生成為課堂的主體。優(yōu)質(zhì)資料六、說教學(xué)過程：Step 1: Warming up1Chant: Hello, hello, how are you? 播放課件，師生同唱。 2復(fù)習(xí)時間的表達(dá)；師：What time is it? (播放多媒體課件)生 1：Its 設(shè)計(jì)意圖：通過吟唱這首歌謠調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，激活學(xué)生已有的知識儲備。復(fù)習(xí)四年級學(xué)過的時間表達(dá)法，為新課句型的

5、學(xué)習(xí)做鋪墊。 Step2:Presentation1.教學(xué) Lets learn 單詞（1）教師通過課件展示圖片和相關(guān)的 5 個短語：do morning exercises, have English class,eat breakfast, play sports, eat dinner.教授方法：聽音跟讀、拍手讀、大小聲、比賽。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們在游戲中學(xué) 習(xí)新的動詞短語。這樣既不枯燥，又達(dá)到寓教于樂的目的。（2）教師點(diǎn)擊課件中的短語 do morning exercises，學(xué)生跟讀， exercises 一詞，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分音節(jié)去掌握讀音。（3）教

6、師播放 5 個短語的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，找出其中相應(yīng)的圖和短語并讓學(xué)生上臺進(jìn)行連線。（在交互式白板中操作）設(shè)計(jì)意圖：通過聽音跟讀，使他們模仿正確的語音語調(diào)，習(xí)得正確的優(yōu)質(zhì)資料語言發(fā)音。學(xué)生親自上臺實(shí)踐，加深了對單詞的記憶，鞏固所學(xué)。（4）引導(dǎo)學(xué)生以比賽的形式拼讀所學(xué)的動詞短語。表揚(yáng)讀得快且正 確的學(xué)生。（獎勵一個小貼畫）設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們在游戲中復(fù) 習(xí)已學(xué)過的動詞短語。這樣既不枯燥，又達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。2.教學(xué) Lets learn 句型（1）課件出示時鐘和圖片，讓學(xué)生觀察并思考。教師提問：“When doyou do morning exercises

7、?” 教師播放 Lets learn 部分對話 錄音，學(xué)生跟讀，并說出句子的意思。兩人一組朗讀句子。（2）課件再出示上課的圖片，繼續(xù)提問：“When do you have class?播放句子的讀音，學(xué)生聽音跟讀并操練句型。反復(fù)操練對話，分組 讀，同桌讀。設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀讓學(xué)生會說句子，聽音模仿正確的語 音語調(diào)，練習(xí)聽力。同時也為下一個游戲環(huán)節(jié)做鋪墊。Step3. Pair work兩人小組任意選擇一幅圖進(jìn)行問答訓(xùn)練：(課件出示動詞短語的圖片) Ss1: When do you eat breakfast?Ss2: I eat breakfast at 7:00.Ss1: When

8、 do you have English class?Ss2: I have English class at 9:00.設(shè)計(jì)意圖：這些活動設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容密切配合，能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各種單調(diào)的內(nèi)容，另外，游戲教學(xué)也能幫助學(xué)生更好的理解句子內(nèi)容，特優(yōu)質(zhì)資料別是重點(diǎn)和難點(diǎn)。Step4: Present the dialogue.課文再現(xiàn)，教師播放 Lets learn 的錄音，學(xué)生聽音跟讀。 Step5: Group work. (Little reporter)學(xué)生每四人為一組，一名記者，三名被采訪者，看哪一組完成得 又快又好，給完成好的小組獎勵。設(shè)計(jì)意圖： 這個階段也是學(xué)生最容易感到疲勞的時間。為了使學(xué)生始終維持飽滿的情緒，設(shè)計(jì)一些競賽類游戲，既可以減輕學(xué)生的身心 疲勞，又可使學(xué)生有效操練，鞏固新授知識。Step6: Extension1. 教師用新學(xué)的句子和短語重新編寫歌謠。2. 學(xué)生一起“chant”.Step7: Homework1. 讓學(xué)生背誦并抄寫本單元的四會單詞。2. 讓學(xué)生聽錄音，熟讀對話。3. Writing. 以My day為題目運(yùn)用所學(xué)練習(xí)寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫 作能力。Step8: 道理感悟：健康作息，快樂生活。（圖片配樂欣賞）Step9: 板書設(shè)計(jì)Unit1 My