地方課程教學(xué)計劃范文

1、地方課程教學(xué)參考計劃范文地點課程又稱地點本位課程，是指地點各級教育主管部門按照國家課程政策，以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為根底。下面是關(guān)于地點課程教學(xué)計劃范文，希望對您有所協(xié)助。地點課程教學(xué)計劃一一、指導(dǎo)思想：隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟(jì)的到來，地點課程的開發(fā)和利用越來越遭到人們的注重。地點課程也是根底教育課程治理與開發(fā)的一個重要組成部分。結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況，在三年級進(jìn)展平安、環(huán)境保護(hù)、傳統(tǒng)文化等方面的教育。二、教材分析：環(huán)境教育：這本書從學(xué)生的實踐生活出發(fā)，從周邊的環(huán)境征詢題入手，使學(xué)生對環(huán)境有個初步理解，透過多種方式的環(huán)境保護(hù)和生態(tài)宣傳教育活動，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)地球家園及人與自

2、然和諧相處的環(huán)保理念;引導(dǎo)學(xué)生用心參加社會環(huán)保實踐，提高學(xué)生的綠色環(huán)保認(rèn)識。平安教育：這本書詳細(xì)介紹了社會平安、校園平安、公共衛(wèi)生平安、網(wǎng)絡(luò)與信息平安、意外損害、自然災(zāi)害等方面的預(yù)防和應(yīng)對措施。以后，當(dāng)我們遇到危險時，就不會手忙腳亂、束手無策了。透過“真實再現(xiàn)”、“行動在線”、“拓展延伸”、“警示臺”、“天天提示”、“知識鏈接”等豐富多彩的學(xué)習(xí)活動方式，提高本人的平安認(rèn)識，掌握必要的平安知識和生存技能，真正感悟平安的好處和價值。傳統(tǒng)文化：我們要做什么樣的人?我們生在中國，長在中國，因此要做一個堂堂正正的中國人。傳統(tǒng)文化這本書為我們帶給了一個良好的平臺，教材向我們展示了傳統(tǒng)文化的魅力;古人的高風(fēng)

3、亮節(jié);具有濃郁文化氣息的山山水水;歷經(jīng)幾千年的民族藝術(shù)。教材會讓你看到一個豐富多彩的人生世界。三、學(xué)情分析：三年級一共有158名學(xué)生。此刻的學(xué)生在平安、環(huán)境方面的認(rèn)識較少，關(guān)于傳統(tǒng)文化方面的認(rèn)知就更少了。因此十分有必要開展這些專業(yè)課程。四、教學(xué)目的：1、新時代對學(xué)生開展環(huán)境教育關(guān)系到我們國家的生存，人類的開展，是校園德育的重要材料，是素養(yǎng)教育的需要，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性，掌握環(huán)保的簡單知識，從小樹立良好的環(huán)保認(rèn)識、資源認(rèn)識。2、透過感知傳統(tǒng)文化感悟民族精神。在這門新的課程中，學(xué)生是主角，讓學(xué)生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今

4、后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地用心感悟。3、中央領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生平安的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素養(yǎng)教育的重要材料之一“平安教育”，要讓學(xué)生在交通、校內(nèi)外活動、消防、疾病預(yù)防等方面確實引起高度注重，杜絕麻痹思想、幸運心理，教給學(xué)生必要的各方面的平安知識，培養(yǎng)平安認(rèn)識和交通平安職責(zé)感，確保學(xué)生的平安五、教學(xué)重難點透過對平安、環(huán)境保護(hù)、探究活動等方面地學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生認(rèn)識到四周的事物與本人是息息相關(guān)的，這是特別重要的。六、教學(xué)措施：1、教師吃透教材，精心備課。2、堅持理論聯(lián)絡(luò)實際的原則，以學(xué)生為主體，組織學(xué)生本人設(shè)計，組織主持開展活動，發(fā)揮學(xué)生自主性，增長才能。3、把智力活動和操作活動緊密地結(jié)合。

5、4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的時空。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量按照三年級小孩的特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種爽朗生動的活動，強(qiáng)調(diào)從活動中學(xué)習(xí)，讓小孩在活動中去理解家鄉(xiāng)的情況。5、突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體性。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會實踐聯(lián)絡(luò)，強(qiáng)調(diào)從活動中學(xué)習(xí)，在探究事物的開展變化過程中感知四周事物的特征，讓探究成為地點課程學(xué)習(xí)的主要方式。6、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找出適宜低年級學(xué)生的活動方法。7、注重學(xué)生實踐觀察為主，認(rèn)識事物，認(rèn)識現(xiàn)象，覺察掌握運用規(guī)律。8、啟發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生本身的主動探究和制造。9、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動方式的多樣化。地點課程可與國家課程結(jié)合使用，互相滲透;也可單獨開設(shè)。主要運用觀察信息搜集現(xiàn)場調(diào)查參

6、觀訪征詢討論制造調(diào)查社區(qū)活動專題研究等多種學(xué)習(xí)方式，掌握獲取信息和處理信息的方法和潛力，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程?？傊?，透過地點課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解相關(guān)的平安、環(huán)境、傳統(tǒng)文化的知識，并能學(xué)以致用。地點課程教學(xué)計劃二一、開設(shè)目的：地點課程是國家課程改革和施行義務(wù)教育課程改革方案中以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的的課程。地點課程是根底教育課程治理與開發(fā)地一個重要組成部分。結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況，進(jìn)展平安、國防、環(huán)境保護(hù)的知識、國學(xué)啟蒙等方面的教育。二、教學(xué)材料教學(xué)材料包括傳統(tǒng)文化和平安教育，分成不同的專題，并不限體裁、表現(xiàn)方式。每四周繞一個專題來進(jìn)展教學(xué)，大力鼓舞學(xué)生在課外查找材料

7、;對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)展補充，進(jìn)一步討論交流;甚至能夠是詳細(xì)情況開展延伸活動。三：教學(xué)目的：1、理解中國文化精華，積累必須的經(jīng)典名篇，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步理解古代大詩人的生平行跡。2、引導(dǎo)學(xué)生透過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會學(xué)習(xí)，開啟心智，提升志趣，并透過搜集更多的關(guān)于教材的材料的過程中習(xí)得自主學(xué)習(xí)的有效方法。3、透過詩詞教學(xué)進(jìn)展閱讀積累，培育審美情感，培養(yǎng)對祖國文化的熱愛之情，塑造健康向上的人格。4、讓學(xué)生理解一些有關(guān)公共平安的常識，明白得珍愛生命，注重平安，回絕誘惑，遠(yuǎn)離危險，防范損害。四、教學(xué)重難點：重點：理解古代的名人志士，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟他們的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操行，引導(dǎo)學(xué)生樹立

8、正確的人生坐標(biāo)，堅決正確的人生信念。難點：理解齊魯文化遺產(chǎn)，理解山水中所包含的文化內(nèi)涵。五、教學(xué)措施：1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材方式多樣爽朗，遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，貼合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。2.要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為根底，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。3.要表達(dá)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。5.注重評價的過程性和鼓舞性。6、結(jié)合本地實際，對學(xué)生進(jìn)展平安交通、飲食平安、用電平安、等平安知識教育。教學(xué)進(jìn)度：第一周防盜有妙招第二周名人長廊第三周留意煤氣中毒第四周名人長廊第五周對家庭暴力說不第六周名人長廊第七周遠(yuǎn)離校

9、園突發(fā)平安事故第八周三孔第九周健康上網(wǎng)歡樂多第十周長江第十一周酷熱天氣的防護(hù)第十二周謎語第十三周地震時如何逃生第十四周諺語第十五周防止異物進(jìn)器官地點課程教學(xué)計劃三一、指導(dǎo)思想新一輪課程改革明確提出：“實行國家、地點、校園三級課程治理”。這就需要地點課程具有鮮明的地點性、靈敏多樣性和有用性。鄉(xiāng)土教材是開發(fā)地點課程的首選目的。透過鄉(xiāng)土教材的實踐和探究，關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情;在培養(yǎng)學(xué)生的社會實際潛力和團(tuán)隊精神中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。二、學(xué)生根本情況分析二年級二班共有學(xué)生33名，通過一學(xué)年的訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能明白得如何

10、樣聽講，明白按教師的要求完成作業(yè)，能上課用心舉手答復(fù)以下征詢題，同學(xué)之間能互相協(xié)助，互相學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)。大部分學(xué)生成績較好，出錯的學(xué)生有個別的是知識的掌握較差，大部分學(xué)生是由于粗心，有些學(xué)生此刻仍然不會小組合作，留意力不集中，理解潛力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。三、教學(xué)目的(參照每課時的目的)1、按照課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)習(xí)目的。在準(zhǔn)確把握各個材料模塊的要求根底上，制定適宜本校、本班學(xué)生實際的學(xué)習(xí)目的。絕大部分學(xué)習(xí)材料都是作為施行課程標(biāo)準(zhǔn)的“話題”或“引子”，不必將其作為識記的“知識”，更不必要求“掌握”，要把課程材料的學(xué)習(xí)視作達(dá)成課程目的的過程。2、運用多種手段，突出學(xué)

11、習(xí)效果?；顒又幸煞职l(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，理解學(xué)生的已有知識與經(jīng)歷，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。地點課程的材料看似多而雜，要求較高，但許多材料都是學(xué)生日常生活中所觸及的，或是透過其他信息渠道已有所理解的。因此，組織教學(xué)時，要充分利用學(xué)生已有的知識、經(jīng)歷、體驗等要素效勞于活動。3、發(fā)揮課程資源，拓展教育功能。充分利用對地點課程事實具有支持性的人力、物力資源，如師資、活動場所、自然環(huán)境、社區(qū)文化生活設(shè)備、各種公益活動、網(wǎng)絡(luò)資源等，按照校園的地域文化特點和學(xué)生實際對地點課程的材料進(jìn)展增刪，發(fā)揮教師的專業(yè)特長，突出地點特色。四、教學(xué)重點、難點:本課程遵照青年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德質(zhì)量，逐步構(gòu)成用心的人生態(tài)度和正確的價值觀，不斷提高本人的文化檔次，不斷豐富本人的精神世界。五、活動時間安排按照現(xiàn)行教學(xué)計劃的規(guī)定，一般情況下，推薦每一活動