【江蘇城市職業(yè)學(xué)院】-物流管理建設(shè)方案

1、江蘇城市職業(yè)學(xué)院 中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校物流管理專業(yè)建設(shè)方案PAGE PAGE 60項(xiàng)目組成員項(xiàng)目組組長：曹家謀 江蘇城市職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)系 主任、教授副組長：李云松松 江江蘇省物物流協(xié)會(huì)會(huì)物流信信息部主主任(國國家高級級物流師師)張海峰 蘇寧寧電器集集團(tuán)總經(jīng)經(jīng)理助理理（南京京倉儲(chǔ)配配送中心心負(fù)責(zé)人人）項(xiàng)目組校校內(nèi)主要要成員：薄 斌斌 財(cái)財(cái)經(jīng)系物物流教研研室副主主任、物物流師吳齊林 財(cái)經(jīng)經(jīng)系物流流教研室室 教教授郝志杰 財(cái)經(jīng)經(jīng)系物流流教研室室 高高級供應(yīng)應(yīng)鏈管理理師江 燁燁 財(cái)財(cái)經(jīng)系物物流教研研室 實(shí)驗(yàn)師師、物流流師黃曉娟 財(cái)經(jīng)經(jīng)系物流流教研室室 助助教、物物流師笪 旦旦 財(cái)財(cái)經(jīng)系物物流教研研室

2、 物流碩碩士（留留韓）劉紅良 財(cái)經(jīng)經(jīng)系物流流教研室室 講講師朱長春 財(cái)經(jīng)經(jīng)系物流流教研室室 講講師、電電子商務(wù)務(wù)師符瑞光 財(cái)經(jīng)經(jīng)系物流流教研室室 講講師項(xiàng)目組企企業(yè)主要要成員： 孫 雷雷 江蘇省省現(xiàn)代物物流協(xié)會(huì)會(huì) 培訓(xùn)開開發(fā)部 主任錢 明明 蘇蘇寧電器器集團(tuán)有有限公司司蘇寧易易購經(jīng)理理（電子子商務(wù)負(fù)負(fù)責(zé)人）戴衛(wèi)衛(wèi) 蘇寧寧電器集集團(tuán)南京京配送中中心 （倉儲(chǔ)部部副部長長）王 群群 新新杭寧物物流有限限公司總總經(jīng)理 （國家家高級物物流師）藍(lán)墩虎 中遠(yuǎn)遠(yuǎn)物流安安徽分公公司總經(jīng)經(jīng)理 （國家高高級物流流師）閆曉霞 廣州州福斯特特科技有有限公司司總經(jīng)理理 （副副教授）董宣根 嘉里里大通物物流有限限公司 （物

3、流流部主管管）初長榮 南京京名樂裝裝飾公司司 總總經(jīng)理 建設(shè)周周期： 二 年目 錄錄一、概述述1二、建設(shè)設(shè)目標(biāo)2（一）建建設(shè)總目目標(biāo)2（二）建建設(shè)具體體目標(biāo)3三、建設(shè)設(shè)背景和和基礎(chǔ)6（一）背背景分析析6（二）專專業(yè)建設(shè)設(shè)基礎(chǔ)7四、建設(shè)設(shè)內(nèi)容與與建設(shè)方方案16（一）選選擇一個(gè)個(gè)大企業(yè)業(yè)，爭取取創(chuàng)建一一個(gè)校企企合作、校企對對接的典典型16（二）依依托一個(gè)個(gè)大平臺(tái)臺(tái)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)中高職職銜接，廣泛為為江蘇物物流產(chǎn)業(yè)業(yè)服務(wù)18（三）繼繼續(xù)探索索和完善善“3455”物流管管理人才才培養(yǎng)模模式19（四）優(yōu)優(yōu)化基于于工作過過程、崗崗位能力力的“平臺(tái)+模塊”的課程程體系25（五）建建設(shè)基于于網(wǎng)絡(luò)平平臺(tái)的開開放性、組

4、合式式特色資資源庫30（六）打打造和優(yōu)優(yōu)化專兼兼結(jié)構(gòu)合合理的教教師團(tuán)隊(duì)隊(duì)36（七）強(qiáng)強(qiáng)化實(shí)踐踐育人，創(chuàng)建多多層次多多功能互互補(bǔ)的立立體化實(shí)實(shí)訓(xùn)基地地38（八）開開辟行、企、校校合作通通道提高高社會(huì)服服務(wù)能力力，實(shí)施施第三方方評價(jià)42五、專業(yè)業(yè)群建設(shè)設(shè)43（一）建建設(shè)現(xiàn)狀狀43（二）主主要建設(shè)設(shè)內(nèi)容44六、專業(yè)業(yè)建設(shè)進(jìn)進(jìn)度與預(yù)預(yù)算45（一）監(jiān)監(jiān)控指標(biāo)標(biāo)與建設(shè)設(shè)監(jiān)控點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)度45（二）專專業(yè)建設(shè)設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)預(yù)算50七、專業(yè)業(yè)建設(shè)預(yù)預(yù)期效果果50一、概述述物流管理理專業(yè)于20077年開辦，20009年被被學(xué)院確確定為重重點(diǎn)建設(shè)設(shè)專業(yè)。本專業(yè)業(yè)側(cè)重于于為商貿(mào)貿(mào)物流企企業(yè)及第第三方物物流企業(yè)業(yè)培養(yǎng)高高素質(zhì)、精

5、技能能物流人人才。目目前專業(yè)業(yè)群內(nèi)有有物流管管理、國際貿(mào)貿(mào)易實(shí)務(wù)務(wù)、會(huì)計(jì)等3個(gè)專業(yè)業(yè)。專業(yè)業(yè)群在校校生6334人，其中物物流專業(yè)業(yè)2388人，物物流管理理專業(yè)已已有兩屆屆1477名畢業(yè)業(yè)生：220100屆533人、220111屆944人，就就業(yè)率分分別為998.111%、98.94%。本項(xiàng)目的的建設(shè)任任務(wù)如下下：1.選擇擇一個(gè)大大企業(yè)，爭取創(chuàng)創(chuàng)建一個(gè)個(gè)校企合合作、校校企對接接的典型型。20011年年辦好11個(gè)“蘇寧”物流班班，設(shè)立立蘇寧獎(jiǎng)獎(jiǎng)學(xué)金；20113年?duì)帬幦⌒Ｆ笃蠛献鞴补步?個(gè)個(gè)“蘇寧城市市物流學(xué)學(xué)院”。2.依托托一個(gè)大大平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)中中高職銜銜接，產(chǎn)產(chǎn)學(xué)研融融合，廣廣泛為江江蘇物流流產(chǎn)業(yè)

6、服服務(wù)。通通過與物物流協(xié)會(huì)會(huì)、蘇寧寧等企業(yè)業(yè)合作，擬培訓(xùn)訓(xùn)各類物物流人才才5000人以上上；啟動(dòng)動(dòng)RFIID開發(fā)發(fā)項(xiàng)目；利用省省物協(xié)內(nèi)內(nèi)設(shè)的職職教聯(lián)盟盟和校、系開辦辦中高職職物流專專業(yè)的優(yōu)優(yōu)勢，研研究設(shè)計(jì)計(jì)中高職職人才系系統(tǒng)培養(yǎng)養(yǎng)有關(guān)問問題。通通過協(xié)會(huì)會(huì)大平臺(tái)臺(tái)，為江江蘇物流流產(chǎn)業(yè)提提供深度度和廣度度服務(wù)。3.探索索開放式式、職業(yè)業(yè)型人才才培養(yǎng)方方式，嚴(yán)嚴(yán)格教學(xué)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和和確保教教學(xué)質(zhì)量量。繼續(xù)續(xù)完善“3455”物流人人才培養(yǎng)養(yǎng)模式；行、企企、校三三方面合合作優(yōu)化化人才培培養(yǎng)方案案和課程程體系，實(shí)現(xiàn)全全方位校校企合作作培養(yǎng)人人才對接接；與物物流協(xié)會(huì)會(huì)、新航航寧物流流有限公公司合作作，力爭爭搭建一

7、一個(gè)校企企數(shù)字化化傳輸課課堂。 4.優(yōu)優(yōu)化實(shí)踐踐教學(xué)資資源結(jié)構(gòu)構(gòu)和質(zhì)量量，強(qiáng)化化實(shí)踐育育人。通通過與省省物流協(xié)協(xié)會(huì)、蘇蘇寧合作作，以“校中廠廠”、“廠中校?！钡男问绞焦步ā靶?nèi)蘇蘇寧客服服基地”、“蘇寧電電器校園園配送點(diǎn)點(diǎn)”、“蘇寧電電器有限限責(zé)任公公司員工工培訓(xùn)基基地”；增建建3個(gè)專專業(yè)群共共享實(shí)訓(xùn)訓(xùn)室，到到20113年再再建100個(gè)實(shí)習(xí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基基地，推推廣實(shí)踐踐育人經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，為為產(chǎn)業(yè)提提供更廣廣泛的服服務(wù)。5. 打打造和優(yōu)優(yōu)化專兼兼結(jié)構(gòu)合合理的教教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)。根據(jù)據(jù)協(xié)議，校內(nèi)設(shè)設(shè)立兼職職教師工工作中心心，蘇寧寧設(shè)立學(xué)學(xué)校專職職教師工工作中心心。培養(yǎng)養(yǎng)2名專專業(yè)帶頭頭人和88名骨干干教師， 2年

8、年后該專專業(yè)專兼兼職教師師隊(duì)伍要要達(dá)到440名以以上，兼兼職教師師專業(yè)課課授課比比率不少少于500%，5個(gè)專業(yè)業(yè)核心課課程團(tuán)隊(duì)隊(duì)成果明明顯。6. 繼繼續(xù)完善善以就業(yè)業(yè)單位、省物流流協(xié)會(huì)、學(xué)生及及家長、麥可思思數(shù)據(jù)公公司共同同參與的的第三方方人才培培養(yǎng)質(zhì)量量評價(jià)制制度，畢畢業(yè)生就就業(yè)率高高于988%，就就業(yè)質(zhì)量量和企業(yè)業(yè)滿意度度較大幅幅度提高高。根據(jù)據(jù)第三方方的意見見和建議議，組織織研討，寫出質(zhì)質(zhì)量改進(jìn)進(jìn)意見。7.建設(shè)設(shè)基于網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)臺(tái)的開放放性、組組合式特特色資源源庫。根根據(jù)企業(yè)業(yè)相關(guān)崗崗位技能能、綜合合能力和和知識的的要求，按模塊塊開發(fā)110門課課程資源源，形成成多層次次、多功功能、交交互式

9、、開放性性、組合合式的教教、學(xué)、研資源源服務(wù)體體系，以以適合開開放性、職業(yè)性性的教學(xué)學(xué)需要。本項(xiàng)目預(yù)預(yù)算資金金為4000萬元。其中中，中央央財(cái)政投入入2000萬元，企業(yè)110萬元，學(xué)學(xué)院自籌籌1900萬元。項(xiàng)目資資金主要要用作實(shí)實(shí)訓(xùn)基地地建設(shè)、雙師素素質(zhì)師資資隊(duì)伍建建設(shè)、工工學(xué)結(jié)合合課程建建設(shè)以及及共享型型資源庫庫建設(shè)等等。二、建設(shè)設(shè)目標(biāo)（一）建建設(shè)總目目標(biāo)堅(jiān)持內(nèi)涵涵建設(shè)和和規(guī)范管管理，在在現(xiàn)有專專業(yè)建設(shè)設(shè)的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，以以“四面向向”、“四合作作”、“四對接接”的專業(yè)業(yè)建設(shè)和和人才培培養(yǎng)新理理念為指指導(dǎo)，全全面推行行高職教教育的開開放辦學(xué)學(xué)，著力力推進(jìn)辦辦學(xué)體制制和機(jī)制制創(chuàng)新、精品課課程建設(shè)設(shè)

10、、專業(yè)業(yè)資源庫庫建設(shè)、實(shí)踐教教學(xué)環(huán)境境體系建建設(shè)和師師資隊(duì)伍伍建設(shè)，依托江江蘇省和和全國性性物流節(jié)節(jié)點(diǎn)城市市、長三三角物流流區(qū)域中中心城市市南京京的物流流產(chǎn)業(yè)，通過22年建設(shè)設(shè)，把物物流管理理專業(yè)建建設(shè)成為為在辦學(xué)學(xué)體制、人才培培養(yǎng)模式式、課程程體系、實(shí)訓(xùn)條條件、資資源開發(fā)發(fā)、師資資隊(duì)伍建建設(shè)、產(chǎn)產(chǎn)學(xué)研融融合等方方面可供供省內(nèi)外外示范的的專業(yè)，達(dá)到省省內(nèi)高職職類院校校同專業(yè)業(yè)的先進(jìn)進(jìn)水平，側(cè)重為為江蘇和和周邊地地區(qū)的工工商企業(yè)業(yè)內(nèi)部物物流、第第三方物物流企業(yè)業(yè)培養(yǎng)輸輸送有“職業(yè)人人”內(nèi)涵特特征的高高端技能能型物流流人才，同時(shí)通通過物流流專業(yè)的的建設(shè)引引領(lǐng)專業(yè)業(yè)群內(nèi)其其它專業(yè)業(yè)的發(fā)展展，建成成有

11、一定定影響力力的融物物流產(chǎn)業(yè)業(yè)高端技技能人才才培養(yǎng)、職業(yè)崗崗位培訓(xùn)訓(xùn)、咨詢詢服務(wù)等等功能于于一體的的社會(huì)服服務(wù)基地地。（二）建建設(shè)具體體目標(biāo)1創(chuàng)新新校企合合作辦學(xué)學(xué)體制機(jī)機(jī)制，共共建“蘇寧城市市物流學(xué)學(xué)院”以“蘇寧寧班”為起點(diǎn)點(diǎn)，創(chuàng)新新校企合合作辦學(xué)學(xué)體制機(jī)機(jī)制，與與蘇寧電電器集團(tuán)團(tuán)有限公公司共建建“蘇寧城市物物流學(xué)院院”，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)校企人人力資本本、智力力資本、貨幣資資本、實(shí)實(shí)物資本本等資源源的優(yōu)化化組合，將社會(huì)會(huì)主義核核心價(jià)值值體系、現(xiàn)代企企業(yè)優(yōu)秀秀文化理理念融入入人才培培養(yǎng)全過過程，強(qiáng)強(qiáng)化職業(yè)業(yè)道德和和職業(yè)精精神培養(yǎng)養(yǎng)；與企企業(yè)、行行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)共同制制訂專業(yè)業(yè)人才培培養(yǎng)方案案，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)專業(yè)教教學(xué)

12、要求求與企業(yè)業(yè)（行業(yè)業(yè)）崗位位技能要要求對接接；專業(yè)業(yè)課程內(nèi)內(nèi)容與職職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)對接；校企合合作共同同開發(fā)專專業(yè)課程程和教學(xué)學(xué)資源，將學(xué)校校的教學(xué)學(xué)過程和和企業(yè)的的生產(chǎn)過過程緊密密結(jié)合，校企共共同完成成教學(xué)任任務(wù)；走走合作辦辦學(xué)、合合作育人人、合作作發(fā)展、合作就就業(yè)的人人才培養(yǎng)養(yǎng)之路，推進(jìn)校校企合作作向深度度發(fā)展。2改進(jìn)進(jìn)與實(shí)踐踐“3455”人才培培養(yǎng)模式式以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)礎(chǔ)、精技技能、高高素質(zhì)”的人才才規(guī)格為為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)學(xué)院“平臺(tái)+模塊”，“學(xué)做合合一、多多證融合合”的人才培培養(yǎng)模式式，加大大與企業(yè)業(yè)合作、行業(yè)合合作力度度，繼續(xù)續(xù)探索和和實(shí)踐“3455”人才培培養(yǎng)模式式，完善善和規(guī)范范“員工、

13、學(xué)生、教師”的動(dòng)態(tài)態(tài)交替轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換，在在互動(dòng)交交替中共共同提高高人力資資源質(zhì)量量，在學(xué)學(xué)習(xí)型社社會(huì)中互互贏共進(jìn)進(jìn)。3優(yōu)化化基于工工作過程程、崗位位能力的的“平臺(tái)+模塊”的課程程體系從典型工工作流程程和崗位位能力入入手，在在融入蘇蘇寧企業(yè)業(yè)文化、典型工工作流程程的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，依依托江蘇蘇省現(xiàn)代代物流協(xié)協(xié)會(huì)等平平臺(tái)進(jìn)行行廣泛調(diào)調(diào)研，在在原有課課程體系系的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，合合作開發(fā)發(fā)2門特特色新課課程、99門優(yōu)質(zhì)質(zhì)課程，構(gòu)建更更加科學(xué)學(xué)、更有有利于培培養(yǎng)學(xué)生生綜合素素養(yǎng)和綜綜合能力力的課程程體系，深化教教學(xué)改革革，堅(jiān)持持以任務(wù)務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)導(dǎo)向?qū)W做做一體的的教學(xué)模模式，引引領(lǐng)帶動(dòng)動(dòng)專業(yè)群群相關(guān)專專業(yè)的發(fā)發(fā)展。4

14、開發(fā)發(fā)基于網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)臺(tái)的開放放性、組組合式特特色資源源庫基于遠(yuǎn)程程教育優(yōu)優(yōu)勢和平平臺(tái)，結(jié)結(jié)合開放放教育和和高職教教育在應(yīng)應(yīng)用型人人才培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)方方面的一一致性，建設(shè)基基于典型型工作任任務(wù)和崗崗位能力力的開放放性、組組合式特特色資源源庫，主主要供高高職學(xué)生生共享學(xué)學(xué)習(xí)，滿滿足現(xiàn)代代學(xué)生選選擇性、自主性性、個(gè)性性化學(xué)習(xí)習(xí)需要，同時(shí)為為社區(qū)教教育、開開放教育育等教育育需求提提供資源源“接口”，適應(yīng)應(yīng)學(xué)習(xí)型型社會(huì)的的發(fā)展需需要。資資源按模模塊分類類設(shè)計(jì)，包括各各類教學(xué)學(xué)規(guī)范文文件、教教案、經(jīng)經(jīng)典視頻頻、經(jīng)典典案例、網(wǎng)上虛虛擬實(shí)訓(xùn)訓(xùn)平臺(tái)、互動(dòng)平平臺(tái)等。通過校校企合作作開發(fā)建建設(shè)9門優(yōu)質(zhì)質(zhì)課程（其中44門

15、專業(yè)業(yè)核心課課程），2門特色色新課程程。建設(shè)設(shè)4門校級級精品課課程、11門省級級精品課課程，編編寫9本項(xiàng)目目化優(yōu)質(zhì)質(zhì)教材，真正適適用“做學(xué)合合一”的教學(xué)學(xué)需要。 5打造造和優(yōu)化化專兼結(jié)結(jié)構(gòu)合理理的教師師團(tuán)隊(duì)建設(shè)一支支“雙師”結(jié)構(gòu)合合理、專專兼結(jié)合合、理念念先進(jìn)、操作能能力強(qiáng)、能為教教學(xué)和社社會(huì)服務(wù)務(wù)的專業(yè)業(yè)教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)。通通過國內(nèi)內(nèi)與國外外進(jìn)修、參與企企業(yè)項(xiàng)目目、技能能培訓(xùn)、擔(dān)任企企業(yè)培訓(xùn)訓(xùn)兼職教教師等途途徑培養(yǎng)養(yǎng)12名名專職教教師，其其中 33名既具具有較深深的理論論功底又又具有企企業(yè)經(jīng)歷歷、實(shí)踐踐教學(xué)能能力強(qiáng)的的專業(yè)帶帶頭人，8名專專業(yè)骨干干教師。同時(shí)，在教師師隊(duì)伍結(jié)結(jié)構(gòu)上實(shí)實(shí)行專兼兼結(jié)合，

16、優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)，在企業(yè)業(yè)建立教教師工作作站與企企業(yè)開展展師資交交流合作作，引進(jìn)進(jìn)具有領(lǐng)領(lǐng)軍能力力的專業(yè)業(yè)帶頭人人和企業(yè)業(yè)能工巧巧匠，建建立一支支高素質(zhì)質(zhì)、高技技能、兼兼職教學(xué)學(xué)比例達(dá)達(dá)到500%的“雙師素素質(zhì)”教師隊(duì)隊(duì)伍。6強(qiáng)化化實(shí)踐育育人，創(chuàng)創(chuàng)建多層層次多功功能互補(bǔ)補(bǔ)的立體體化實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地在已建現(xiàn)現(xiàn)代物流流實(shí)訓(xùn)中中心（兩兩室約3340平平米）的的基礎(chǔ)上上，擴(kuò)建建物流信信息技術(shù)術(shù)實(shí)訓(xùn)與與研究室室，與省省物流協(xié)協(xié)會(huì)、企企業(yè)共同同開發(fā)市市場需要要的無線線射頻技技術(shù)等項(xiàng)項(xiàng)目，開開發(fā)整個(gè)個(gè)實(shí)訓(xùn)中中心一體體化操控控軟件項(xiàng)項(xiàng)目；建建成基于于局域網(wǎng)網(wǎng)和手工工操作于于一體的的ERPP沙盤實(shí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)臺(tái)1個(gè)、建電

17、子子商務(wù)實(shí)實(shí)訓(xùn)室11個(gè)、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)與職職業(yè)規(guī)劃劃模擬實(shí)實(shí)訓(xùn)室11個(gè)，滿滿足物流流專業(yè)和和群專業(yè)業(yè)的校內(nèi)內(nèi)實(shí)踐教教學(xué)需要要；以行行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)為依托托，新建建10家以以上的企企業(yè)行業(yè)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)實(shí)訓(xùn)基地地，特別別是充分分利用校校企合作作的產(chǎn)業(yè)業(yè)創(chuàng)業(yè)園園。通過過2年建設(shè)設(shè)，申報(bào)報(bào)創(chuàng)建省省級示范范性“現(xiàn)代商商務(wù)技能能綜合實(shí)實(shí)訓(xùn)基地地”，成為南南京或江江蘇省物物流管理理及相關(guān)關(guān)人才培培訓(xùn)有影影響的示示范基地地和技能能鑒定基基地。通通過與蘇蘇寧電器器集團(tuán)、江蘇省省現(xiàn)代物物流協(xié)會(huì)會(huì)的合作作，以“校中廠廠”、“廠中校?！钡男问绞焦步ǎ骸靶?nèi)蘇蘇寧客服服基地”、“蘇寧電電器校園園物流配配送點(diǎn)”、“蘇寧電電器有限限責(zé)任公公

18、司員工工培訓(xùn)基基地”，完善善實(shí)踐教教學(xué)體系系，深化化實(shí)踐教教學(xué)改革革。7開辟辟政、企企、校合合作通道道提高社社會(huì)服務(wù)務(wù)能力，實(shí)施第第三方評評價(jià)充分利用用遠(yuǎn)程教教育平臺(tái)臺(tái)，加強(qiáng)強(qiáng)與行業(yè)業(yè)企業(yè)的的合作，到20014年年初，為為社會(huì)和和企業(yè)培培訓(xùn)服務(wù)務(wù)人次達(dá)達(dá)到5000人左左右；與與行業(yè)協(xié)協(xié)會(huì)、政政府或相相關(guān)組織織加強(qiáng)合合作，開開拓社會(huì)會(huì)合作項(xiàng)項(xiàng)目2項(xiàng)項(xiàng)，在院院系掛牌牌設(shè)立相相關(guān)證書書鑒定點(diǎn)點(diǎn)2個(gè)、培訓(xùn)基基地3個(gè)個(gè)。同時(shí)時(shí)建立以以就業(yè)單單位、江江蘇省現(xiàn)現(xiàn)代物流流協(xié)會(huì)、學(xué)生及及家長、麥可思思數(shù)據(jù)有有限公司司共同參參與的第第三方物物流管理理專業(yè)人人才培養(yǎng)養(yǎng)質(zhì)量評評價(jià)制度度，提升升教育教教學(xué)活動(dòng)動(dòng)和職業(yè)業(yè)

19、教育發(fā)發(fā)展信息息化管理理水平，將畢業(yè)業(yè)生就業(yè)業(yè)率、就就業(yè)質(zhì)量量、企業(yè)業(yè)滿意度度、創(chuàng)業(yè)業(yè)成效等等作為衡衡量物流流管理專專業(yè)人才才培養(yǎng)質(zhì)質(zhì)量的重重要指標(biāo)標(biāo)，并進(jìn)進(jìn)行畢業(yè)業(yè)生不少少于五年年的發(fā)展展軌跡的的持續(xù)追追蹤。三、建設(shè)設(shè)背景和和基礎(chǔ)（一）背背景分析析1產(chǎn)業(yè)業(yè)背景分分析物流管理理專業(yè)主主要服務(wù)務(wù)面向是是國家和和江蘇區(qū)區(qū)域確定定的與國國際接軌軌的重點(diǎn)點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)現(xiàn)代物流流服務(wù)業(yè)業(yè)。目前前發(fā)達(dá)國國家產(chǎn)業(yè)業(yè)結(jié)構(gòu)呈呈現(xiàn)出從從“工業(yè)型型經(jīng)濟(jì)”向通信信、金融融、物流流等“服務(wù)型型經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)型的的總體趨趨勢。220099年初國國家將物物流產(chǎn)業(yè)業(yè)定位十十大振興興產(chǎn)業(yè)之之一，220100年國家家制定了了物流流業(yè)調(diào)

20、整整和振興興規(guī)劃，十二二五”期間國國家還將將出臺(tái)物流業(yè)業(yè)發(fā)展中中長期規(guī)規(guī)劃（220122-20020），把把物流作作為振興興和支撐撐國民經(jīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展展和民生生發(fā)展需需要的支支柱。江蘇省省“十二五五”物流業(yè)業(yè)發(fā)展規(guī)規(guī)劃繼繼續(xù)強(qiáng)調(diào)調(diào)大力發(fā)發(fā)展物流流服務(wù)產(chǎn)產(chǎn)業(yè)，進(jìn)進(jìn)一步提提出四大大物流四四核樞紐紐（南京京、蘇錫錫常、徐徐州、連連云港）和五大大物流帶帶（沿滬滬寧線物物流帶、沿江物物流帶、沿海物物流帶、沿東隴隴海線物物流帶、沿運(yùn)河河物流帶帶），重重點(diǎn)打造造20個(gè)個(gè)省級綜綜合物流流園區(qū)和和40個(gè)個(gè)省級專專業(yè)物流流園區(qū)，培育一一批重點(diǎn)點(diǎn)物流企企業(yè)和一一批有影影響力的的物流服服務(wù)品牌牌，形成成片帶結(jié)結(jié)合的現(xiàn)現(xiàn)代

21、物流流體系，爭取到到“十二五五”末，全全省物流流業(yè)增加加值比220100年翻一一番，把把江蘇打打造成現(xiàn)現(xiàn)代物流流強(qiáng)省、長三角角地區(qū)現(xiàn)現(xiàn)代物流流業(yè)的核核心區(qū)以以及全國國現(xiàn)代物物流業(yè)發(fā)發(fā)展的先先導(dǎo)區(qū)。進(jìn)一步步發(fā)揮蘇蘇寧、蘇蘇果、蘇蘇農(nóng)、宏宏圖三胞胞等大型型商貿(mào)流流通企業(yè)業(yè)的示范范帶動(dòng)作作用，重重點(diǎn)培育育一批具具有較強(qiáng)強(qiáng)競爭力力的商貿(mào)貿(mào)物流服服務(wù)主體體，加快快形成集集展示、交易、倉儲(chǔ)、加工、配送等等功能于于一體的的商貿(mào)物物流體系系。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)江蘇現(xiàn)現(xiàn)代物流流服務(wù)業(yè)業(yè)發(fā)展的的宏偉目目標(biāo)，需需要通過過校企合合作培養(yǎng)養(yǎng)大量的的不同層層次和類類型的優(yōu)優(yōu)秀高端端技能型型專門人人才。2人才才需求分分析根據(jù)中國國物流

22、與與采購聯(lián)聯(lián)合會(huì)的的權(quán)威預(yù)預(yù)測，中中國的物物流人才才缺口為為5000萬左右右，其中中中低層層物流人人才缺口口占很大大一部分分。我國國目前物物流從業(yè)業(yè)人員的的大學(xué)受受教育程程度遠(yuǎn)低低于我國國其他行行業(yè)，與與發(fā)達(dá)國國家相比比相差更更遠(yuǎn)。調(diào)查顯示示，學(xué)生生畢業(yè)后后3-55年內(nèi)，一般從從基層人人員升遷遷到基層層管理人人員的職職位，到到中層管管理人員員的較少少。從物流企企業(yè)對崗崗位的需需求看，物流營營銷人員員達(dá)499.611%，運(yùn)運(yùn)輸調(diào)度度人員達(dá)達(dá)48.45%，配送送作業(yè)人人員達(dá)441.886%，倉儲(chǔ)人人員有339.115%。系部組組織專業(yè)業(yè)教師對對江蘇省省12家重重點(diǎn)物流流企業(yè)的的一線工工作人員員進(jìn)行

23、問問卷訪談?wù)劚砻?，物流人人才需求求量較大大的工作作崗位比比例是：信息/單證處處理占333%，倉庫管管理占225%，采購占占17%，運(yùn)輸輸配送占占8%，其其他占117%。從對物流流基層作作業(yè)人員員的職業(yè)業(yè)核心能能力看，93%企業(yè)認(rèn)認(rèn)為最重重要的是是與人合合作能力力，855%企業(yè)業(yè)認(rèn)為自自我學(xué)習(xí)習(xí)能力、與人交交流能力力和信息息處理能能力重要要。對物物流基層層管理人人員來說說，物流流企業(yè)認(rèn)認(rèn)為最重重要的能能力是與與人合作作能力，其次是是解決問問題能力力，然后后是與人人交流能能力。調(diào)查結(jié)果果對物流流管理專專業(yè)設(shè)置置提供了了較為充充分的依依據(jù)，對對專業(yè)定定位、人人才培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)規(guī)格、課課程體系系設(shè)

24、計(jì)、教學(xué)模模式選擇擇、教學(xué)學(xué)資源和和實(shí)訓(xùn)條條件建設(shè)設(shè)等方面面都有重重要的借借鑒意義義。（二）專專業(yè)建設(shè)設(shè)基礎(chǔ)1專業(yè)業(yè)基礎(chǔ)物流管理理專業(yè)系系江蘇城城市職業(yè)業(yè)學(xué)院重重點(diǎn)專業(yè)業(yè)，于20007年開始招招生，目目前在校校生為009級、10級級、111級6個(gè)個(gè)班級，共2337人，現(xiàn)每年年招生穩(wěn)穩(wěn)定在990人左左右。物流管管理專業(yè)業(yè)已有二二屆1447名畢畢業(yè)生：10屆屆53人人、111屆944人，就就業(yè)率為為分別為為98.11%、988.944%。20066年經(jīng)教教育主管管部門批批準(zhǔn)、教教育部備備案成立立江蘇城城市職業(yè)業(yè)學(xué)院，起步較較晚。但但學(xué)院起起點(diǎn)高，理念先先進(jìn)，投投入多，先后組組織100多次220多位

25、位專家進(jìn)進(jìn)行全員員培訓(xùn)，部分教教師出國國學(xué)習(xí)，多數(shù)教教師參加加不同層層次的培培訓(xùn)和調(diào)調(diào)研。20088年，開開始制定定體現(xiàn)“高等性性、職業(yè)業(yè)性、開開放性”特色的的高起點(diǎn)點(diǎn)的物流流專業(yè)群群建設(shè)方方案，220088-20009年年，學(xué)校校多次組組織專家家論證，成立包包括行業(yè)業(yè)企業(yè)專專家在內(nèi)內(nèi)的專業(yè)業(yè)指導(dǎo)委委員會(huì)并并進(jìn)一步步細(xì)化方方案。220111年，修修訂了體體現(xiàn)蘇寧寧等企業(yè)業(yè)文化和和崗位特特色的專專業(yè)建設(shè)設(shè)方案。20099年以來來，物流流專業(yè)以以學(xué)院 “平臺(tái)+模塊”，“學(xué)做合合一、多多證融合合”的人才培培養(yǎng)模式式為基礎(chǔ)礎(chǔ)，通過過校企合合作平臺(tái)臺(tái)和現(xiàn)代代物流實(shí)實(shí)訓(xùn)中心心等實(shí)踐踐教學(xué)條條件，以以物流業(yè)

26、業(yè)務(wù)流程程為主線線，開展展了基于于職業(yè)崗崗位和典典型工作作過程為為導(dǎo)向的的課程改改革，形形成了體體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)礎(chǔ)、高素素質(zhì)、精精技能”的課程程體系，正在探探索和實(shí)實(shí)踐 “3455”人才培培養(yǎng)模式式。20099年起，先后與與江蘇省省現(xiàn)代物物流協(xié)會(huì)會(huì)、蘇寧寧電器集集團(tuán)股份份有限公公司、金金潤發(fā)超超市等11家行業(yè)企企業(yè)建立立了穩(wěn)定定的校外外實(shí)習(xí)實(shí)實(shí)訓(xùn)基地地。20100年初，物流專專業(yè)倉倉儲(chǔ)與配配送技術(shù)術(shù)、市場營營銷獲獲得學(xué)校校立項(xiàng)精精品課程程和立項(xiàng)項(xiàng)精品教教材建設(shè)設(shè)。20010年年底，財(cái)財(cái)經(jīng)系與與江蘇鳳鳳凰集團(tuán)團(tuán)協(xié)議，擬近33年出版版物流專專業(yè)基礎(chǔ)礎(chǔ)課程、核心課課程的校校企合作作（蘇寧寧等）項(xiàng)項(xiàng)目化系

27、系列教材材6本。20100年，物物流專業(yè)業(yè)2位教教師通過過國家二二級物流流師考試試，1位位教師獲獲得高級級供應(yīng)鏈鏈管理師師。3位位物流教教師分別別獲得全全國商科科院校技技能大賽賽、國際際市場營營銷大賽賽（中國國賽區(qū)）優(yōu)秀指指導(dǎo)教師師、2名名獲得中中國商業(yè)業(yè)聯(lián)合會(huì)會(huì)優(yōu)秀教教育工作作者。20111年6月月，江蘇蘇城市職職業(yè)學(xué)院院授受教教育部高高等職業(yè)業(yè)院校人人才培養(yǎng)養(yǎng)工作評評估工作作，評估估專家組組通過對對物流管管理專業(yè)業(yè)的專業(yè)業(yè)設(shè)置與與人才培培養(yǎng)模式式、課程程體系和和課程改改革、師師資隊(duì)伍伍、教學(xué)學(xué)條件、教學(xué)管管理與教教學(xué)改革革、人才才培養(yǎng)質(zhì)質(zhì)量與社社會(huì)聲譽(yù)譽(yù)、專業(yè)業(yè)特色等等方面的的嚴(yán)格調(diào)調(diào)研與

28、考考察，對對物流管管理專業(yè)業(yè)評價(jià)為為優(yōu)秀。20111年通過過與企業(yè)業(yè)（行業(yè)業(yè)）共同同制訂專專業(yè)人才才培養(yǎng)方方案，并并專業(yè)教教學(xué)要求求與企業(yè)業(yè)（行業(yè)業(yè)）崗位位技能要要求對接接的方式式，引入入企業(yè)新新技術(shù)、新的管管理方法法等多種種靈活多多樣的教教學(xué)組織織形式，開始招招收“蘇寧班班”，校企企合作正正在向更更深層次次邁進(jìn)。2現(xiàn)有有的優(yōu)勢勢和特色色（1）具具有明確確的專業(yè)業(yè)定位江蘇城市市職業(yè)學(xué)學(xué)院沒有有學(xué)校沿沿革的行行業(yè)背景景，因此此，在充充分的市市場需求求調(diào)研分分析的基基礎(chǔ)上，經(jīng)過專專家多次次論證，確定物物流管理理專業(yè)定定位：本本專業(yè)主主要面向向江蘇現(xiàn)現(xiàn)代物流流產(chǎn)業(yè)，輻射周周邊區(qū)域域，培養(yǎng)養(yǎng)掌握現(xiàn)現(xiàn)代

29、化物物流管理理理論知知識，熟熟悉物流流業(yè)務(wù)流流程和物物流管理理流程及及相關(guān)軟軟件應(yīng)用用，著重重培養(yǎng)在在第三方方物流企企業(yè)和工工商企業(yè)業(yè)內(nèi)部物物流第一一線能從從事物流流市場開開發(fā)、采采購、倉倉儲(chǔ)、配配送、運(yùn)運(yùn)輸、貨貨代、信信息管理理和客戶戶服務(wù)等等工作，具有社社會(huì)主義義市場經(jīng)經(jīng)濟(jì)適應(yīng)應(yīng)能力和和競爭能能力，具具有創(chuàng)新新創(chuàng)業(yè)意意識、精精深專業(yè)業(yè)技能和和良好職職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)的高技技能應(yīng)用用型人才才。（2）校校企合作作建立了了校內(nèi)外外互補(bǔ)的的立體化化實(shí)訓(xùn)基基地校內(nèi)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地建建設(shè)：為了體現(xiàn)現(xiàn)高職教教育的“職業(yè)性性、開放放性”，做到“做學(xué)合合一”，培養(yǎng)養(yǎng)適合市市場需要要的高質(zhì)質(zhì)量人才才，學(xué)院院通過專專家論證證

30、，加大大投入力力度，正正在建設(shè)設(shè)能夠滿滿足物流流專業(yè)群群模擬仿仿真、項(xiàng)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)訓(xùn)、項(xiàng)目目設(shè)計(jì)等等教學(xué)要要求的財(cái)財(cái)經(jīng)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)中心。物流專業(yè)業(yè)的校內(nèi)內(nèi)實(shí)訓(xùn)室室包括：現(xiàn)代物物流綜合合實(shí)訓(xùn)中中心（111年88月建成成）、33D仿真真模擬實(shí)實(shí)驗(yàn)室（11年年8月建建成）、市場營營銷實(shí)訓(xùn)訓(xùn)室、商商務(wù)談判判實(shí)訓(xùn)室室、ERRP實(shí)訓(xùn)訓(xùn)室等，這些實(shí)實(shí)訓(xùn)室可可以支持持物流專專業(yè)學(xué)生生的專項(xiàng)項(xiàng)技能與與綜合技技能實(shí)訓(xùn)訓(xùn)；每個(gè)個(gè)實(shí)訓(xùn)室室都配備備了專人人負(fù)責(zé)、管理，配備了了功能先先進(jìn)的軟軟、硬件件設(shè)備。20111年底底前還擬擬建網(wǎng)絡(luò)絡(luò)沙盤實(shí)實(shí)訓(xùn)室、創(chuàng)業(yè)與與職業(yè)規(guī)規(guī)劃實(shí)訓(xùn)訓(xùn)室等?，F(xiàn)代物流流綜合實(shí)實(shí)訓(xùn)中心心和3DD仿真模模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)

31、室的設(shè)設(shè)計(jì)基于于供應(yīng)鏈鏈的“以銷定定產(chǎn)”理念，具體包包括連鎖鎖超市、第三方方物流企企業(yè)、倉倉儲(chǔ)配送送中心、運(yùn)輸、生產(chǎn)企企業(yè)、供供應(yīng)鏈運(yùn)運(yùn)營、物物流技術(shù)術(shù)等多個(gè)個(gè)子實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室、支支持物流流管理專專業(yè)學(xué)生生完成從從顧客訂訂貨、門門店銷售售、運(yùn)輸輸配送、倉儲(chǔ)配配送中心心、生產(chǎn)產(chǎn)、原材材料采購購、逆向向物流、供應(yīng)鏈鏈管理等等模擬產(chǎn)產(chǎn)業(yè)鏈的的協(xié)同運(yùn)運(yùn)作，由由9個(gè)模模塊、999項(xiàng)實(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生在在現(xiàn)代物物流綜合合實(shí)訓(xùn)中中心中可可以完成成“基本技技能訓(xùn)練練”、“業(yè)務(wù)技技能訓(xùn)練練”和“綜合技技能訓(xùn)練練”的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)。圖-1 現(xiàn)代物物流實(shí)訓(xùn)訓(xùn)中心三三維效果果圖校外實(shí)習(xí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基基地建設(shè)設(shè)：物流管理理專業(yè)還還根據(jù)

32、高高素質(zhì)技技能型人人才培養(yǎng)養(yǎng)的需要要，建立立了校外外實(shí)訓(xùn)基基地，至至今已與與江蘇省省現(xiàn)代物物流協(xié)會(huì)會(huì)、南京京丹寧物物流有限限公司、江蘇啟啟達(dá)全盛盛物流有有限公司司、中糖糖世紀(jì)股股份有限限公司江江蘇分公公司、蘇蘇寧電器器集團(tuán)股股份有限限公司、南京卡卡沃教育育咨詢有有限公司司、新航航寧物流流有限公公司、南南開之星星科技有有限公司司、金潤潤發(fā)超市市、名樂樂裝飾裝裝修公司司等企業(yè)業(yè)合作建建立了111家穩(wěn)穩(wěn)定的校校外實(shí)習(xí)習(xí)基地，具體見見表-11：表-1 物流管管理專業(yè)業(yè)現(xiàn)有校校外實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地序號實(shí)習(xí)基地地名稱基地功能能1南京丹寧寧物流有有限公司司工學(xué)交替替、頂崗崗實(shí)習(xí)2江蘇啟達(dá)達(dá)全盛物物流有限限公司工學(xué)交

33、替替、頂崗崗實(shí)習(xí)3中糖世紀(jì)紀(jì)股份公公司江蘇蘇分公司司工學(xué)交替替、頂崗崗實(shí)習(xí)4蘇寧電器器集團(tuán)股股份有限限公司輪崗實(shí)習(xí)習(xí)、頂崗崗實(shí)習(xí)、合作辦學(xué)學(xué)、校企企對接5南京卡沃沃教育咨咨詢有限限公司工學(xué)交替替、頂崗崗實(shí)習(xí)6新航寧物物流有限限公司工學(xué)交替替、頂崗崗實(shí)習(xí)7南開之星星科技有有限公司司工學(xué)交替替、頂崗崗實(shí)習(xí)8金潤發(fā)超超市輪崗實(shí)習(xí)習(xí)、頂崗崗實(shí)習(xí)9名樂裝飾飾裝修公公司輪崗實(shí)習(xí)習(xí)、產(chǎn)學(xué)學(xué)結(jié)合10火鳳凰助助殘社工學(xué)交替替、頂崗崗實(shí)習(xí)11江蘇省現(xiàn)現(xiàn)代物流流協(xié)會(huì)會(huì)展、比比賽實(shí)訓(xùn)訓(xùn)、專業(yè)業(yè)指導(dǎo)等等學(xué)校提供供了辦公公場所，鼓勵(lì)學(xué)學(xué)生在學(xué)學(xué)習(xí)過程程中創(chuàng)業(yè)業(yè)，干中中學(xué)、學(xué)學(xué)中干，有的學(xué)學(xué)生公司司已經(jīng)開開業(yè)經(jīng)營營。近期期

34、，學(xué)校校與鼎源源集團(tuán)合合作建立立挹江門門校區(qū)產(chǎn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)業(yè)園，這這將成為為學(xué)生實(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地與與創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的的新平臺(tái)臺(tái)。與企業(yè)在在人才培培養(yǎng)、資資源共享享、師資資培訓(xùn)、課程開開發(fā)及技技術(shù)交流流等多方方面展開開合作，充分發(fā)發(fā)揮了企企業(yè)主體體在人才才培養(yǎng)中中的作用用。每年年可接納納全部物物流專業(yè)業(yè)的實(shí)習(xí)習(xí)學(xué)生。校外實(shí)實(shí)訓(xùn)基地地具有認(rèn)認(rèn)知實(shí)習(xí)習(xí)、工學(xué)學(xué)交替和和頂崗實(shí)實(shí)習(xí)功能能。學(xué)生在在校外實(shí)實(shí)習(xí)基地地頂崗實(shí)實(shí)習(xí)按照照企業(yè)員員工管理理方式管管理，帶薪頂頂崗實(shí)習(xí)習(xí)。在校校外實(shí)習(xí)習(xí)基地重重點(diǎn)培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生對對企業(yè)真真實(shí)工作作崗位和和環(huán)境的的適應(yīng)能能力，包包括體驗(yàn)驗(yàn)工作職職責(zé)和企企業(yè)文化化、遵守守企業(yè)的的管理制

35、制度、適適應(yīng)企業(yè)業(yè)作息制制度、遵遵守操作作規(guī)范、增強(qiáng)溝溝通合作作能力等等。（3）課課程教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)為為基礎(chǔ)，成立專專兼職教教師相結(jié)結(jié)合的課課程教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)物流管理理專業(yè)師師資隊(duì)伍伍情況現(xiàn)有專任任教師115人（含專專職實(shí)驗(yàn)驗(yàn)員1名名）：其其中教授授3名，副教授授2人，講師55名、實(shí)實(shí)驗(yàn)師11名、助助教4名名，高、中、低低職稱比比例和年年齡結(jié)構(gòu)構(gòu)合理；專業(yè)帶帶頭人11名，骨骨干教師師11名名，雙師師素質(zhì)教教師111名，雙雙師比達(dá)達(dá)91.67%；專業(yè)業(yè)教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)成員員中：碩碩士144名、本本科1名名；成立立課程教教學(xué)小團(tuán)隊(duì)（課課程組）5個(gè)，成員中中50歲歲以上33人，440-449歲33人，30-39歲

36、歲6人， 29歲歲以下33人。表-2物物流管理理專業(yè)專專任教師師情況表表序號姓名性別學(xué)歷企業(yè)工作作經(jīng)歷職稱職業(yè)證書書1曹家謀男大學(xué)有教授2吳齊林男碩士教授3劉國良男碩士教授4符瑞光男碩士有講師保代、經(jīng)經(jīng)紀(jì)人5薄 斌斌男碩士有講師二級物流流師6夏衛(wèi)紅女碩士有副教授7左克軍男碩士有副教授8郝志杰女碩士有工程師注冊供應(yīng)應(yīng)鏈管理理師9笪 旦旦男碩士10黃曉娟女碩士助教物流師職職業(yè)資格格11董昕靈女碩士有報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員員12朱長春男碩士講師全國信息息化工程程師13左秀平女碩士有14劉紅良男大學(xué)講師15江 燁燁女大學(xué)實(shí)驗(yàn)師二級物流流師物流管理理專業(yè)專專任教師師大多具具有與專專業(yè)相關(guān)關(guān)的職業(yè)業(yè)資格證證書，如

37、如國家二二級物流流師、注注冊供應(yīng)應(yīng)鏈管理理師、物物流師職職業(yè)資格格、保代代資格證證書、經(jīng)經(jīng)紀(jì)人資資格證書書、信息息管理工工程師等等等；多多名教師師都有企企業(yè)工作作經(jīng)歷：例如薄薄斌老師師曾在企企業(yè)工作作過6年年，郝志志杰老師師曾在青青島海爾爾集團(tuán)工工作過99年，曹曹家謀老老師曾在在江蘇海海華貿(mào)易易有限公公司兼職職總經(jīng)理理2年；企業(yè)兼兼職教師師12人人，兼職職教師學(xué)學(xué)歷層次次、職務(wù)務(wù)結(jié)構(gòu)合合理，是是一支有有奉獻(xiàn)精精神的高高素質(zhì)教教師隊(duì)伍伍。物流管理理專業(yè)還還有一支支業(yè)務(wù)能能力強(qiáng)、來自行行業(yè)企業(yè)業(yè)一線，從事生生產(chǎn)經(jīng)營營管理工工作的兼兼職教師師隊(duì)伍，共122人。表-3物物流管理理專業(yè)兼兼職教師師情況表

38、表序號姓名性別學(xué)歷工單單位位職務(wù)參與教學(xué)學(xué)指導(dǎo)工工作1徐 玲玲女碩士江蘇宏坤坤關(guān)務(wù)咨咨詢有限限公司運(yùn)營總監(jiān)監(jiān)校內(nèi)課程程實(shí)驗(yàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)、頂頂崗實(shí)習(xí)習(xí)、畢業(yè)業(yè)設(shè)計(jì)2董宣根男本科蘇寧電器器集團(tuán)倉儲(chǔ)部主主管校內(nèi)課程程實(shí)驗(yàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)、頂頂崗實(shí)習(xí)習(xí)、畢業(yè)業(yè)設(shè)計(jì)3邱俊升男本科廣州益達(dá)達(dá)科技技術(shù)總監(jiān)監(jiān)校內(nèi)課程程實(shí)驗(yàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)、綜綜合崗位位技能實(shí)實(shí)訓(xùn)4戴敏華男碩士廣州益達(dá)達(dá)科技副總經(jīng)理理校內(nèi)課程程實(shí)驗(yàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)、綜綜合崗位位技能實(shí)實(shí)訓(xùn)5李云松男碩士江蘇省物物流協(xié)會(huì)會(huì)主任頂崗實(shí)習(xí)習(xí)、畢業(yè)業(yè)設(shè)計(jì)6張海峰男本科蘇寧電器器集團(tuán)總經(jīng)理助助理校內(nèi)課程程實(shí)驗(yàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)、頂頂崗實(shí)習(xí)習(xí)、畢業(yè)業(yè)設(shè)計(jì)7陳貝貝女本科蘇寧電器器集團(tuán)人事部主主管校內(nèi)課程程實(shí)

39、驗(yàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)、頂頂崗實(shí)習(xí)習(xí)、畢業(yè)業(yè)設(shè)計(jì)8張 震震男?？铺K寧電器器集團(tuán)副部長校內(nèi)課程程實(shí)驗(yàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)、頂頂崗實(shí)習(xí)習(xí)、畢業(yè)業(yè)設(shè)計(jì)9陳小云女本科深圳英納納軟件主管校內(nèi)課程程實(shí)驗(yàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)10初長榮男專科南京名樂樂裝飾公公司總經(jīng)理校內(nèi)課程程實(shí)驗(yàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)11閆曉霞女本科廣州福思思特科技技有限公公司總經(jīng)理校內(nèi)課程程實(shí)驗(yàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)12孫 雷雷男研究生省物流協(xié)協(xié)會(huì)經(jīng)理實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目目設(shè)計(jì)、指導(dǎo)（4）初初步探索索了“3455”物流管管理人才才培養(yǎng)模模式20088年啟動(dòng)動(dòng)了基于于職業(yè)工工作過程程的人才才培養(yǎng)方方案改革革。20009年年，根據(jù)據(jù)“厚基礎(chǔ)礎(chǔ)、精技技能、高高素質(zhì)”的培養(yǎng)養(yǎng)規(guī)格，按照“做學(xué)合合一，多多證融合合”的要求求，物流流管

40、理專專業(yè)形成成了“多平臺(tái)臺(tái)、多模模塊、強(qiáng)強(qiáng)技能”課程體體系：課課程結(jié)構(gòu)構(gòu)上，按按照物流流企業(yè)崗崗位設(shè)置置、崗位位任務(wù)要要求以及及完成任任務(wù)所需需具備的的一般能能力和專專業(yè)能力力，確定定所需要要的知識識，優(yōu)化化課程。課程教教學(xué)上，所有課課程制定定了體現(xiàn)現(xiàn)“做學(xué)合合一，多多證融合合”要求的的教學(xué)大大綱，專專業(yè)基礎(chǔ)礎(chǔ)課程和和核心課課程實(shí)行行任務(wù)驅(qū)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)項(xiàng)目導(dǎo)向向教學(xué)，教學(xué)方方法靈活活多樣，凸顯學(xué)學(xué)生主體體、教師師主導(dǎo)的的理念。課程內(nèi)內(nèi)容整合合上，對對原有物物流課程程進(jìn)行部部分整合合，根據(jù)據(jù)企業(yè)需需求新增增加5門門課。在在課程考考核上，突出多多形式考考核、過過程化考考核、多多主體考考核（學(xué)學(xué)生、企企

41、業(yè)、老老師）、綜合素素質(zhì)考核核，優(yōu)化化了考核核體系。在實(shí)踐踐教學(xué)上上，以知知識應(yīng)用用和能力力培養(yǎng)為為主線，把各種種崗位所所需知識識和崗位位技能進(jìn)進(jìn)行整合合優(yōu)化，形成了了有特色色的實(shí)踐踐教學(xué)體體系。通通過不斷斷實(shí)踐，總結(jié)提提煉出物物流管理理專業(yè)的的“3455”人才培培養(yǎng)模式式，即：人才培培養(yǎng)的“培養(yǎng)平平臺(tái)的行行校企三三方聯(lián)動(dòng)動(dòng)、培養(yǎng)養(yǎng)過程的的四梯度度四考核核、實(shí)踐踐教學(xué)的的五融合合”的物流流管理人人才培養(yǎng)養(yǎng)模式。通過220088（4-6學(xué)期期）、220099、20010三三個(gè)年級級實(shí)施，學(xué)生素素質(zhì)與專專業(yè)技能能明顯提提高，受受到頂崗崗實(shí)習(xí)企企業(yè)及用用人單位位好評，20111年66月接受受高職教教

42、育中得得到評估估專家的的肯定。（6）初初步嘗試試了新的的辦學(xué)體體制和機(jī)機(jī)制在20008、220099兩屆學(xué)學(xué)生與蘇蘇寧合作作教學(xué)的的基礎(chǔ)上上，20011年年開設(shè)“蘇寧班班”，充分分利用蘇蘇寧的社社會(huì)影響響力、蘇蘇寧的人人力資源源、蘇寧寧的物流流條件等等資源，合作培培養(yǎng)物流流業(yè)需要要的“留得住住、用得得上、用用得好”的應(yīng)用用型人才才。雙方方明確了了企業(yè)精精英全程程參與教教學(xué)過程程、教師師參與企企業(yè)經(jīng)營營管理的的思路，創(chuàng)新了了 “員工 學(xué)學(xué)生 教教師”角色的的“動(dòng)態(tài)交交替轉(zhuǎn)換換”：學(xué)生生到企業(yè)業(yè)帶薪頂頂崗實(shí)習(xí)習(xí)即是員員工；企企業(yè)員工工到學(xué)校校參與教教學(xué)、在在企業(yè)指指導(dǎo)實(shí)習(xí)習(xí)又是老老師；專專業(yè)老師師

43、到企業(yè)業(yè)鍛煉即即是學(xué)生生，專業(yè)業(yè)老師受受聘企業(yè)業(yè)做咨詢詢又是老老師；企企業(yè)員工工在學(xué)校校培訓(xùn)即即是學(xué)生生（待實(shí)實(shí)施）；如此循循環(huán)往復(fù)復(fù)，動(dòng)態(tài)態(tài)轉(zhuǎn)換角角色。這這一做法法充分體體現(xiàn)了高高職教育育、教學(xué)學(xué)的開放放性，人人才培養(yǎng)養(yǎng)的職業(yè)業(yè)性，符符合知識識經(jīng)濟(jì)條條件下學(xué)學(xué)習(xí)型社社會(huì)的教教育發(fā)展展趨勢。（7）人人才培養(yǎng)養(yǎng)質(zhì)量不不斷提升升不斷提高高人才培培養(yǎng)質(zhì)量量，畢業(yè)業(yè)生平均均就業(yè)率率達(dá)到998%以以上，畢畢業(yè)生雙雙證書率率達(dá)到1100%，就業(yè)業(yè)質(zhì)量得得到明顯顯提高。20100年以來來，物流流專業(yè)學(xué)學(xué)生獲得得多項(xiàng)大大獎(jiǎng)。20100年6月月組織學(xué)學(xué)生參加加全國商商科院校校技能大大賽，獲獲得二等等獎(jiǎng)1項(xiàng)項(xiàng)，三

44、等等獎(jiǎng)1項(xiàng)項(xiàng)，最佳佳院校組組織獎(jiǎng)11項(xiàng)。20100年8月，獲獲得國際際營銷大大賽中國國賽區(qū)的的一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)。20100年5月，在在“首屆全全國高職職高專英英語寫作作大賽江江蘇賽區(qū)區(qū)決賽”中， 李杰獲公公共英語語組二等等獎(jiǎng)1項(xiàng)。20099年首屆屆全國學(xué)學(xué)生規(guī)范范漢字書書寫大賽賽中，學(xué)學(xué)生謝勝勝獲一等等獎(jiǎng)，孫孫培榮獲獲二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)，馬秋秋月和譚譚佳獲三三等獎(jiǎng)。20111年5月月，用友友杯的EERP技技能大賽賽，獲得得三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)1項(xiàng)。20111年5月月，全國國高職高高專英語語口語大大賽，獲獲得1等等獎(jiǎng)1項(xiàng)項(xiàng)。20100屆、220111屆畢業(yè)業(yè)生就業(yè)業(yè)率均超超過988%。20088級、220099級學(xué)生生在蘇寧

45、寧，獲得得企業(yè)人人事部、倉儲(chǔ)配配送中心心領(lǐng)導(dǎo)好好評。（8）社社會(huì)服務(wù)務(wù)能力和和影響力力逐步提提高經(jīng)過兩年年努力，面向社社會(huì)、行行業(yè)進(jìn)行行技術(shù)培培訓(xùn)方面面的合作作。與卡卡沃教育育公司等等多家企企業(yè)簽定定了中物物聯(lián)中級級物流師師培訓(xùn)計(jì)計(jì)劃，具具備了面面向社會(huì)會(huì)、行業(yè)業(yè)進(jìn)行助助理物流流師技能能培訓(xùn)與與考證鑒鑒定資格格。物流流專業(yè)學(xué)學(xué)生獲得得蘇寧電電器集團(tuán)團(tuán)股份公公司、南南京金潤潤發(fā)超市市、南京京名樂裝裝修裝飾飾公司、江蘇省省現(xiàn)代物物流協(xié)會(huì)會(huì)等多家家行業(yè)企企業(yè)好評評。3主要要存在問問題與不不足（1）校校企合作作辦學(xué)、工學(xué)結(jié)結(jié)合的人人才培養(yǎng)養(yǎng)模式尚尚需進(jìn)一一步實(shí)踐踐和完善善。（2）專專業(yè)課程程建設(shè)、教材

46、建建設(shè)在建建設(shè)之中中，需要要加快速速度。（3）“雙師素素質(zhì)”教師比比例、專專兼職教教師比例例偏低，需要加加快建設(shè)設(shè)。四、建設(shè)設(shè)內(nèi)容與與建設(shè)方方案（一）選選擇一個(gè)個(gè)大企業(yè)業(yè)，爭取取創(chuàng)建一一個(gè)校企企合作、校企對對接的典典型20111年辦好好1個(gè)“蘇寧”物流班班，設(shè)立立蘇寧獎(jiǎng)獎(jiǎng)學(xué)金。20113年?duì)帬幦⌒Ｆ笃蠛献鞴补步?個(gè)“蘇寧城市市物流學(xué)學(xué)院”，從供供應(yīng)鏈角角度拓展展延伸新新專業(yè)（含方向向）1-2個(gè)，為蘇寧寧全國660個(gè)現(xiàn)現(xiàn)代化物物流倉儲(chǔ)儲(chǔ)基地培培養(yǎng)人才才。同時(shí)時(shí)依托商商貿(mào)全國國第一、亞洲前前列的蘇蘇寧（江蘇省省“十二五五”物流業(yè)業(yè)發(fā)展規(guī)規(guī)劃特特別強(qiáng)調(diào)調(diào)進(jìn)一步步發(fā)揮蘇蘇寧、蘇蘇果、蘇蘇農(nóng)等大大型商貿(mào)

47、貿(mào)流通企企業(yè)的示示范帶動(dòng)動(dòng)作用，加快形形成集展展示、交交易、倉倉儲(chǔ)、加加工、配配送等功功能于一一體的商商貿(mào)物流流體系。），按按照蘇寧寧先進(jìn)的的經(jīng)營理理念、管管理文化化、經(jīng)營營模式，培養(yǎng)高高端人才才，為區(qū)區(qū)域其他他物流企企業(yè)提供供優(yōu)秀高高端技能能型人才才。在合合作中探探索校企企合作、開放辦辦學(xué)的新新體制和和校企對對接合作作培養(yǎng)人人才的新新機(jī)制，為其他他學(xué)校提提供借鑒鑒。120011年年合作開開辦“蘇寧班班”在現(xiàn)有校校外實(shí)習(xí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基基地的基基礎(chǔ)上，為充分發(fā)發(fā)揮校企企雙方各各自的優(yōu)優(yōu)勢，實(shí)實(shí)施工學(xué)學(xué)結(jié)合的的人才培培養(yǎng)模式式，培養(yǎng)養(yǎng)具有高高素質(zhì)、精技能能和可持持續(xù)發(fā)展展能力的的應(yīng)用型人人才，優(yōu)優(yōu)化企業(yè)

48、業(yè)的人力力資源，推進(jìn)雙雙方事業(yè)業(yè)的共同同發(fā)展，本著優(yōu)勢勢互補(bǔ)、互惠互互利、共共同發(fā)展展的原則則，20011秋秋蘇寧班班開辦。在滿足學(xué)學(xué)校“厚基礎(chǔ)礎(chǔ)，精技技能，高高素質(zhì)”人才培培養(yǎng)規(guī)格格和蘇寧寧公司對對人才需需求特色色的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，雙雙方共同同制定有有蘇寧集集團(tuán)經(jīng)營營管理文文化特色色的人才才培養(yǎng)方方案，融融代表性性商貿(mào)企企業(yè)文化化和學(xué)校校人才培培養(yǎng)高規(guī)規(guī)格于一一體。雙方規(guī)定定明確的的權(quán)利與與義務(wù)，各負(fù)其其責(zé)，共共同管理理，企業(yè)業(yè)安排業(yè)業(yè)務(wù)精英英進(jìn)校講講授實(shí)訓(xùn)訓(xùn)課程、指導(dǎo)和和管理學(xué)學(xué)生課程程專項(xiàng)實(shí)實(shí)訓(xùn)、頂頂崗實(shí)習(xí)習(xí)；安排排專職教教師到企企業(yè)輪崗崗鍛煉，同時(shí)跟跟蹤管理理實(shí)習(xí)學(xué)學(xué)生、做做好企業(yè)業(yè)的“參謀

49、”。通過“蘇蘇寧班”校企合合作，共共同開發(fā)發(fā)2門特特色新課課程、99門優(yōu)質(zhì)質(zhì)課程。同時(shí)初初步探索索校企合合作、共共育人才才的經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)。2爭取取20113年校校企共建建“蘇寧城市市物流學(xué)學(xué)院” （1）“蘇寧城市市物流學(xué)學(xué)院”管理體體制學(xué)校和蘇蘇寧企業(yè)業(yè)共同負(fù)負(fù)責(zé)管理理“蘇寧城市物物流學(xué)院院”，各方方配2-3名得得力人員員組成共共建共管管委員會(huì)會(huì)，明確確該委員員會(huì)對物物流管理理專業(yè)建建設(shè)的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)責(zé)，建立立該委員員會(huì)定期期會(huì)議制制度，制制定每年年專業(yè)規(guī)規(guī)劃，工工作計(jì)劃劃，制定定工作制制度和流流程，確確定工作作項(xiàng)目，共同研研討人才才培養(yǎng)方方案、課程程體系、課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、教教學(xué)改革革、實(shí)踐教教學(xué)、考考核

50、體系系、畢業(yè)業(yè)就業(yè)、人才培培訓(xùn)和技技術(shù)服務(wù)務(wù)，采取取“分工負(fù)負(fù)責(zé)、過過程共管管、質(zhì)量共共評”的管理理模式，創(chuàng)新“合作辦辦學(xué)、合合作育人人、合作作發(fā)展、合作就就業(yè)”的人才才培養(yǎng)模模式。雙雙方各派派一名副副院長，負(fù)責(zé)日日常管理理。 共建共管委員會(huì)副院長副院長會(huì)計(jì)專業(yè)物流專業(yè)物流電子商務(wù)專業(yè)蘇寧物流班蘇寧電子商務(wù)班蘇寧會(huì)計(jì)班按需開發(fā)圖-2 蘇寧城市市物流學(xué)學(xué)院”管理體體制（2）“蘇寧城市物物流學(xué)院院”預(yù)期成成果一是深化化“三方合合作辦學(xué)學(xué)”體制和和機(jī)制。創(chuàng)新“行業(yè)指指導(dǎo)參與與、校企企合作實(shí)實(shí)施、學(xué)學(xué)生有所所選擇”的四方方聯(lián)動(dòng)的的高端技技能人才才培養(yǎng)體體制機(jī)制制，通過過雙方共共同管理理、共同同投資，互

51、贏互互利，實(shí)實(shí)現(xiàn)校企企人力資資本、智智力資本本、貨幣幣資本、實(shí)物資資本等資資源的優(yōu)優(yōu)化組合合，創(chuàng)新新“開放式式培養(yǎng)、職業(yè)化化與人、雙向選選擇就業(yè)業(yè)、共同同受益”的高職職教育服服務(wù)產(chǎn)業(yè)業(yè)的路徑徑。二是探索索“合作育育人”的對接接路徑。與企業(yè)業(yè)、行業(yè)業(yè)協(xié)會(huì)共共同制訂訂專業(yè)人人才培養(yǎng)養(yǎng)方案，將社會(huì)會(huì)主義核核心價(jià)值值體系、現(xiàn)代企企業(yè)優(yōu)秀秀文化理理念融入入人才培培養(yǎng)全過過程，強(qiáng)強(qiáng)化職業(yè)業(yè)道德和和職業(yè)精精神培養(yǎng)養(yǎng)；共同同研究制制定課程程教學(xué)內(nèi)內(nèi)容、項(xiàng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)計(jì)、教學(xué)學(xué)過程等等，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)專業(yè)教教學(xué)要求求與企業(yè)業(yè)（行業(yè)業(yè)）崗位位技能要要求對接接、專業(yè)業(yè)課程內(nèi)內(nèi)容與職職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)對接、“學(xué)校課課堂”與“企業(yè)課課堂”

52、的無縫縫對接、校企優(yōu)優(yōu)質(zhì)資源源的共享享與對接接等。通通過緊密密合作，安排學(xué)學(xué)生工學(xué)學(xué)交替，頂崗實(shí)實(shí)習(xí)，利利于培養(yǎng)養(yǎng)高技能能物流人人才。三是探索索校企“合作就就業(yè)”的社會(huì)會(huì)效應(yīng)。實(shí)行選選擇性訂訂單培養(yǎng)養(yǎng)，有利利于企業(yè)業(yè)擇優(yōu)選選擇優(yōu)秀秀人才，也有利利于學(xué)生生擇優(yōu)選選擇就業(yè)業(yè)，提高高就業(yè)質(zhì)質(zhì)量。同同時(shí)，為為地方物物流和商商貿(mào)服務(wù)務(wù)業(yè)培養(yǎng)養(yǎng)大批經(jīng)經(jīng)過蘇寧寧大企業(yè)業(yè)文化 “熏陶”的高端端技能人人才。四是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)“合作發(fā)發(fā)展”。合作作辦學(xué)、合作育育人，對對校企雙雙方有利利，能提提高各自自的社會(huì)會(huì)影響，有利于于低成本本開發(fā)創(chuàng)創(chuàng)新。如如開展產(chǎn)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)項(xiàng)目研究究，解決決企業(yè)實(shí)實(shí)際問題題，推進(jìn)進(jìn)校企合合作向深深度發(fā)

53、展展。五是共建建“廠中校?！?、“校中廠廠”，互相相在對方方設(shè)立 “教師工工作站”利于培培養(yǎng)學(xué)生生技能、素質(zhì)和和教師隊(duì)隊(duì)伍的成成長優(yōu)化化。（二）依依托一個(gè)個(gè)大平臺(tái)臺(tái)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)中高職職銜接，廣泛為為江蘇物物流產(chǎn)業(yè)業(yè)服務(wù)江蘇省物物流協(xié)會(huì)會(huì)有3000多家家會(huì)員單單位，每每在全省省乃至長長三角地地區(qū)年定定期舉辦辦各類物物流企業(yè)業(yè)參與的的活動(dòng)。該協(xié)會(huì)會(huì)與本校校已合作作建立一一個(gè)物流流師培訓(xùn)訓(xùn)鑒定站站、在叉叉車訓(xùn)練練、實(shí)訓(xùn)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)、資源建建設(shè)（投投資6萬萬元）有有良好的的合作關(guān)關(guān)系。作作為協(xié)會(huì)會(huì)理事單單位，通通過與物物流協(xié)會(huì)會(huì)、蘇寧寧等企業(yè)業(yè)合作，擬培訓(xùn)訓(xùn)各類人人員5000人以以上；根根據(jù)物流流師資特特點(diǎn)，目目

54、前申報(bào)報(bào)成立與與省物協(xié)協(xié)、企業(yè)業(yè)三家合合作的物物流現(xiàn)代代信息技技術(shù)研究究所，正正啟動(dòng)物物流無線線射頻技技術(shù)（RRFIDD）開發(fā)發(fā)項(xiàng)目；利用省省物協(xié)內(nèi)內(nèi)設(shè)置的的職教聯(lián)聯(lián)盟，系系統(tǒng)設(shè)計(jì)計(jì)中職與與高職的的人才培培養(yǎng)方案案對接和和資源對對接，利利用學(xué)校校和系部部開辦中中、高職職專業(yè)的的優(yōu)勢，探索中中高職教教育銜接接和人才才培養(yǎng)通通道的機(jī)機(jī)制。 2年內(nèi)內(nèi)舉辦11次中高高職物流流技能聯(lián)聯(lián)誼賽，研究中中高職培培養(yǎng)的差差異。通通過協(xié)會(huì)會(huì)大平臺(tái)臺(tái)，為江江蘇物流流產(chǎn)業(yè)提提供深度度和廣度度服務(wù)。（三）創(chuàng)創(chuàng)新和完完善“3455”物流管管理人才才培養(yǎng)模模式1人才才培養(yǎng)方方案完善善規(guī)劃思思路根據(jù)教育育部、財(cái)財(cái)政部的的文件

55、精精神，以以服務(wù)產(chǎn)產(chǎn)業(yè)為宗宗旨，以以就業(yè)需需求為導(dǎo)導(dǎo)向，以以能力培培養(yǎng)為中中心，深深化行、企、校校合作力力度，繼繼續(xù)探索索和完善善“3455”物流管管理人才才培養(yǎng)模模式。按按照“市場調(diào)調(diào)研工作流流程和內(nèi)內(nèi)容典型工工作任務(wù)務(wù)人才培培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)構(gòu)建課課程體系系和標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)教學(xué)資資源規(guī)劃劃”的基本本思路，進(jìn)一步步梳理和和規(guī)劃人人才培養(yǎng)養(yǎng)方案。目前已已匯同江江蘇省現(xiàn)現(xiàn)代物流流協(xié)會(huì)，開始新新一輪市市場調(diào)研研，力求求科學(xué)獲獲得信息息，跟進(jìn)進(jìn)時(shí)代發(fā)發(fā)展步伐伐，作出出市場對對人才需需求的準(zhǔn)準(zhǔn)確判斷斷，在課課程體系系、資源源建設(shè)、教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)、過過程控制制、考核核標(biāo)準(zhǔn)等等方面進(jìn)進(jìn)一步完完善，特特別是考考核標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的科學(xué)學(xué)

56、性和完完整性方方面、校校企課堂堂對接方方面進(jìn)行行全面改改革。2“3345”物流管管理人才才培養(yǎng)模模式的組組織實(shí)施施“3”是是指行業(yè)業(yè)（物流流協(xié)會(huì)）、企業(yè)業(yè)、學(xué)校?！叭铰?lián)聯(lián)動(dòng)”，集三三個(gè)平臺(tái)臺(tái)優(yōu)勢資資源，在在一定的的機(jī)制下下合作培培養(yǎng)高端端技能人人才，突突出高職職辦學(xué)的的開放性性。 “4”有有兩層含含義，一一是“四對接接”，即“行校企企”三個(gè)平平臺(tái)的人人力和物物力等優(yōu)優(yōu)質(zhì)資源源的對接接、學(xué)習(xí)習(xí)過程與與工作過過程的對對接、崗崗位技能能評價(jià)和和職業(yè)技技能證書書對接、學(xué)生就就業(yè)與企企業(yè)用人人的選擇擇性對接接。通過過“四對接接”主要體體現(xiàn)人才才培養(yǎng)的的過程性性、職業(yè)業(yè)性?！?”的的第二層層含義是是 “

57、四梯度度交叉推推進(jìn)和“四維”人才培培養(yǎng)考核核體系。（1）人人才培養(yǎng)養(yǎng)實(shí)施“四梯度度”遞進(jìn)，突突出人才才培養(yǎng)規(guī)規(guī)律性“四梯度度”即按照照知識與與能力從從低到高高的遞進(jìn)進(jìn)規(guī)律，將三年年劃分為為基本素素質(zhì)教育育、物流流業(yè)務(wù)技技能訓(xùn)練練、崗位位綜合模模擬和頂頂崗實(shí)習(xí)習(xí)四個(gè)相相互關(guān)聯(lián)聯(lián)的遞進(jìn)進(jìn)階段，實(shí)實(shí)行階梯梯式培養(yǎng)養(yǎng)。“交叉推推進(jìn)”是指每每個(gè)梯度度層次之之間既相相互交叉叉又各有有側(cè)重，逐步提提升知識識水平和和專業(yè)技技能。比比如英語語知識、專業(yè)基基礎(chǔ)知識識和專業(yè)業(yè)模塊知知識之間間必然存存在交叉叉，不可可能截然然完成一一個(gè)再去去完成下下一個(gè)。在實(shí)施施“四梯度度交叉推推進(jìn)”中分兩兩個(gè)階段段，每一一個(gè)階段段、

58、每一一個(gè)梯度度層次，每一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)點(diǎn)或崗位位模塊知知識群，始終堅(jiān)堅(jiān)持學(xué)做做合一，在公共共基礎(chǔ)知知識平臺(tái)臺(tái)和專業(yè)業(yè)（群）技術(shù)平平臺(tái)的基基礎(chǔ)上，優(yōu)化專專業(yè)基礎(chǔ)礎(chǔ)知識模模塊，打打造專業(yè)業(yè)特色模模塊，做做到基于于工作過過程理論論教學(xué)與與基于能能力實(shí)踐踐教學(xué)過過程的統(tǒng)統(tǒng)一，綜綜合素質(zhì)質(zhì)修養(yǎng)與與綜合能能力訓(xùn)練練的統(tǒng)一一，考證證知識與與專業(yè)知知識統(tǒng)一一?！八奶荻榷取苯虒W(xué)方方案安排排思路如如下：第一梯度度(第11、2學(xué)學(xué)期)：培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的基基本素質(zhì)質(zhì)。由公公共基礎(chǔ)礎(chǔ)課程、素質(zhì)課課程、素素養(yǎng)課程程、專業(yè)業(yè)基礎(chǔ)課課程組成成，主要要教學(xué)目目標(biāo)是保保證和落落實(shí)基礎(chǔ)礎(chǔ)培養(yǎng)規(guī)規(guī)格（要要求取得得：全國國或省英語語應(yīng)用能能力

59、證書書、全國國或省計(jì)算算機(jī)等級級證書等等，基本本特點(diǎn)是是側(cè)重厚厚基礎(chǔ)和和修養(yǎng)。這一梯度度的教學(xué)學(xué)模式主主要是理理論教學(xué)學(xué)、案例例教學(xué)、證書導(dǎo)導(dǎo)向，按按照“教、學(xué)學(xué)、做”一體化化進(jìn)行教教學(xué)改革革。第二梯度度(第2、3學(xué)期)：培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的的通用職職業(yè)技能能和從事事物流管管理崗位位工作的的業(yè)務(wù)技技能。包包括商業(yè)業(yè)通用能力力訓(xùn)練、物流業(yè)業(yè)務(wù)基本本流程訓(xùn)訓(xùn)練、崗位核心心技能訓(xùn)訓(xùn)練等。物流業(yè)務(wù)務(wù)基本流流程、核核心技能能訓(xùn)練課課程主要要培養(yǎng)學(xué)學(xué)生未來來工作崗崗位的基基本技能能、核心心技能、勞動(dòng)觀觀念、職職業(yè)道德德等方面面的規(guī)格格目標(biāo)。本本梯度主主要教學(xué)學(xué)目標(biāo)是是保證和和落實(shí)專專業(yè)技能能培養(yǎng)規(guī)規(guī)格，主要專專業(yè)

60、基礎(chǔ)礎(chǔ)課程支支持取得得相關(guān)證證書（要求取取得科技技勞動(dòng)部部或全國國采購與與物流協(xié)協(xié)會(huì)的助助理物流流師職業(yè)業(yè)資格證證書和其其他相關(guān)關(guān)證書），基本本特點(diǎn)是是厚專業(yè)業(yè)知識和和專業(yè)技技能仿真真訓(xùn)練。這一階段段的教學(xué)學(xué)模式主主要是按按照“教、學(xué)學(xué)、做”一體化化的思路路進(jìn)行教教學(xué)改革革，教學(xué)模模式除了了理論教教學(xué)和證書導(dǎo)導(dǎo)向外，主要要是工作作過程仿仿真教學(xué)學(xué)、任務(wù)務(wù)驅(qū)動(dòng)式式“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)訓(xùn)教學(xué)”，教學(xué)學(xué)內(nèi)容和和企業(yè)共共同設(shè)計(jì)計(jì)完成。教學(xué)改改革強(qiáng)調(diào)調(diào)學(xué)生自自主學(xué)習(xí)習(xí)，同時(shí)時(shí)結(jié)合仿仿真實(shí)訓(xùn)訓(xùn)環(huán)境和和知識講講解等“學(xué)訓(xùn)結(jié)合合”的方式學(xué)學(xué)習(xí)知識識、掌握握技能、增強(qiáng)職職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)。在老老師指導(dǎo)導(dǎo)下分小小組實(shí)施施教學(xué)，學(xué)生