2022屆上海徐匯初三三模語(yǔ)文線上雙基練習(xí)20225

1、2022屆初三語(yǔ)文線上雙基練習(xí)20225（總分值：150分 考試時(shí)間：100分鐘）一、文言文（32分）（-）默寫(xiě)（12分）.人生自古誰(shuí)無(wú)死，o （文天祥過(guò)零丁洋）.秋風(fēng)蕭瑟，o （曹操觀滄海）3.,銅雀春深鎖二喬。（杜牧赤壁）.復(fù)行數(shù)十步，o （陶淵明桃花源記）.晏殊浣溪沙的“,”蘊(yùn)含的哲理是“當(dāng)我們感嘆生命中美好事物終將不斷消逝，但消逝的同時(shí)仍有美好事物會(huì)不期而遇地再現(xiàn)”。（二）閱讀下面三段文字，完成第611題。（20分）【甲】望岳岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！疽摇渴纠裟纪妒敬?，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門(mén)看。吏呼一

2、何怒！婦啼一何苦！聽(tīng) 婦前致詞：三男鄴城戌。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中 更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河 陽(yáng)役，猶得備晨炊。夜久語(yǔ)聲絕，如聞注幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。【丙】予年方十三，家父即授以楊倫杜詩(shī)鏡鈴，語(yǔ)予云，杜子美志意宏遠(yuǎn)，心性桀倔， 且多諧趣：囑予日：“其人也，天假其時(shí)，那么顯；運(yùn)命未濟(jì)，亦不衰?！奔乳L(zhǎng),因予所學(xué)， 遂以圣經(jīng)為絕世之書(shū)。而僅次于圣“詩(shī)”者，即為杜詩(shī)，每能慰予之大悲大喜。 四十年來(lái)，涵詠其間，其親近感激之心，然而與日增焉。.【甲】【乙】詩(shī)的作者是被后人稱為“詩(shī)圣”的（人名）。甲詩(shī)中的“岱宗”指的是

3、 o （2分）.解釋加點(diǎn)詞。（4分） TOC o 1-5 h z （1）會(huì)當(dāng)凌絕頂（）（2）夜久語(yǔ)聲絕（）.根據(jù)文意，丙文口處應(yīng)填入的最正確的詞是（）（2分）A.戚B.愕C.佩D.悵.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯劃線句。（3分）有孫母未去，出入無(wú)完裙。10.對(duì)上述詩(shī)文理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（A.甲乙詩(shī)和丙文內(nèi)容都有涉及戰(zhàn)爭(zhēng)。 的擔(dān)當(dāng)。C.甲詩(shī)和丙文透露出作者對(duì)國(guó)運(yùn)擔(dān)憂。）（3 分）B.甲乙詩(shī)均表現(xiàn)出作者心懷天下D.乙詩(shī)和丙文表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治的不滿。11.品析丙文畫(huà)線句“其人也，天假其時(shí)，那么顯：運(yùn)命未濟(jì)，亦不衰?！蓖瓿上旅?兩題。（1）請(qǐng)結(jié)合甲詩(shī)內(nèi)容，分析詩(shī)人“天假其時(shí)，那么顯”中“顯”的具體表現(xiàn)。（3 分

4、）（2）請(qǐng)結(jié)合乙詩(shī)內(nèi)容，寫(xiě)出你對(duì)“運(yùn)命未濟(jì)，亦不衰”中“不衰”的理解。（3 分）二、現(xiàn)代文（38分）（一）閱讀下文，完成第12-15題。（18分） 為游戲正名游戲一直被很多人視為洪水猛獸，對(duì)一局部人而言，也確實(shí)是。但另一方面，體育、 舞蹈都是游戲，在終極意義上，人生也可以看作是一場(chǎng)游戲。席勒在審美書(shū)簡(jiǎn)里 曾說(shuō)：“只有當(dāng)人在充分意義上是人的時(shí)候，他才游戲：只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才 是完整的人?！庇螒蚩梢杂行蛘狭鑱y，消除情緒靖增。荷蘭文化學(xué)家約翰赫伊津哈在游戲 的人中指出，現(xiàn)代人的痛苦，是因?yàn)橛卸嗲榫w炳增，使人心猿意馬、不得停息。游 戲是這樣一種行為，它在時(shí)空的界限之內(nèi)，以某種可見(jiàn)的秩序，按照自

5、由接受的規(guī)那么 進(jìn)行。游戲的基調(diào)是狂喜。游戲包含四大要素：目標(biāo)、規(guī)那么、反應(yīng)系統(tǒng)和自愿參與。 它會(huì)調(diào)動(dòng)人的反應(yīng)系統(tǒng)，在規(guī)那么、目標(biāo)和反應(yīng)之間通過(guò)動(dòng)態(tài)過(guò)程到達(dá)一種完美的平衡， 主動(dòng)把凌亂的東西有序整合起來(lái)，在客觀上會(huì)到達(dá)消除情緒炳增、充滿狂喜的積極心 理效果。以風(fēng)行全球的游戲“俄羅斯方塊”為例，這個(gè)游戲恰是1990年代美國(guó)人過(guò) 度辛勞的生活的完美象征：永無(wú)止息的任務(wù)，需要人們高度集中注意力，在消除方塊 的游戲中，正是人們把過(guò)度擁擠的日程清掉一些，以騰出空間迎接下一波問(wèn)題的襲來(lái)。 游戲還可以引導(dǎo)人自控、自主的參與。積極心理學(xué)奠基人米哈里在他的暢銷書(shū)心 流：最優(yōu)體驗(yàn)心理學(xué)中指出，心流的構(gòu)成要素包括挑

6、戰(zhàn)性、自愿性、規(guī)那么性、控制 感、沉浸感這些正是游戲在一定程度上能夠帶給人們的。游戲之所以好玩，正是因?yàn)樗軒Ыo人成功感、掌控感、挑戰(zhàn)性、成長(zhǎng)感和角色感，而游戲?qū)τ谌说恼J(rèn)知能 力、決策能力、情感能力也不無(wú)裨益。此外，游戲作為一種新媒介，有很強(qiáng)的融合性、 變異性和成長(zhǎng)性，它不斷吸取其他媒介的藝術(shù)和手法，也不斷適應(yīng)人們的需求，釋放 人們的渴望。假如一個(gè)人過(guò)度沉迷于游戲，他其實(shí)違背了游戲倡導(dǎo)自控、自主參與的 初表，呈現(xiàn)出一種關(guān)系失調(diào)。正如那些農(nóng)民工家庭的留守孩子沉迷于打游戲，究其本 質(zhì)是出于對(duì)與父母關(guān)系缺少的一種補(bǔ)償心理。而如何實(shí)現(xiàn)自控、自主參與，這不僅是 一個(gè)教育問(wèn)題，還是所有人都需要終生解決的一

7、個(gè)問(wèn)題。游戲帶給我們的終極啟示是謙虛、專注和關(guān)懷?！巴妗蹦軌蚺囵B(yǎng)謙虛的品格，因?yàn)?它要求我們尊重事物的本質(zhì)，不要把我們的希望強(qiáng)加給事物。如果我們順其自然，“玩” 就是知足常樂(lè)的秘密所在。這因?yàn)椤巴妗碧峁┝诵腋：涂鞓?lè)，因?yàn)檫@種“玩”能夠讓我們更加尊重周圍的事物、人和環(huán)境。好的游戲會(huì)設(shè)計(jì)一種學(xué)習(xí)的梯度， 難易適中，從而合理地引導(dǎo)玩家成長(zhǎng)。這個(gè)法那么其實(shí)在教育、生活、家庭關(guān)系中都存 在。好的游戲可以促進(jìn)一種漸進(jìn)的、在尊重對(duì)象本質(zhì)基礎(chǔ)上的改變，而那些無(wú)良的商 家那么會(huì)從反面利用“心流”的原理，“套”住玩家，不斷榨取他們的錢(qián)財(cái)。如今，人們對(duì)于游戲正在產(chǎn)生越來(lái)越多積極的看法和新的認(rèn)識(shí)，未來(lái)的游戲一定會(huì) 以

8、“人性+技術(shù)”的面貌出現(xiàn)?！靖鶕?jù)2021年4月嚴(yán)鋒在上圖講座整理改編】【注釋】埔：炳是指物質(zhì)的混亂程度，也被社會(huì)科學(xué)用以借喻人類社會(huì)某些狀態(tài)的 程度。嫡增就是走向混亂，負(fù)燧就是走向秩序。12.根據(jù)上下文，第段橫線處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）（2分）A.不僅更是B.雖然但是C.不是而是 I）.與其是不如是 13.本文從（1）, （2）, （3）游戲的終極啟示是謙虛、專注和關(guān)懷。三方面闡釋為游戲正名。（6分）14.以下對(duì)文章的分析，有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（3分）A.第段首句把游戲比喻為“洪水猛獸”，形象闡釋了游戲?qū)σ痪植咳说呢?fù)面影響。B.第段以“俄羅斯方塊”在美國(guó)風(fēng)行為例，論證了 90年代

9、的美國(guó)人生活過(guò)度辛勞。 C.第段以留守孩子沉迷打游戲?yàn)槔?，論證了過(guò)度沉迷游戲是一種關(guān)系失調(diào)的表現(xiàn)。 D.第段以無(wú)良商家“套”住玩家為例，反面論證了好的游戲應(yīng)以尊重人的關(guān)懷來(lái)設(shè) 計(jì)。15. （1）第段“這個(gè)法那么”指的是。 （2分）（2）按照“這個(gè)法那么”，請(qǐng)給朝花夕拾設(shè)計(jì)一個(gè)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的通關(guān)游戲題。（5分）（二）閱讀下文，完成第1620題。（20分）關(guān)卡問(wèn)題答案第一關(guān)a魯迅先生的回憶性散文第二關(guān)寫(xiě)出書(shū)中給作者帶來(lái)溫暖的人及其事件b第三關(guān)這本書(shū)除了回味“溫暖”，還流露了作者什么 情感？C快遞里的深情自從故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上有了快遞網(wǎng)點(diǎn)后，我隔三岔五就會(huì)給在老家的父親郵寄一些物品。 起初，父親聽(tīng)說(shuō)需要憑借

10、手機(jī)取件碼才能取快遞，嚇得不知如何是好思想保守的 他，最怕接觸新鮮事物。他生怕一不小心就把很行卡里養(yǎng)老錢(qián)“搗鼓”沒(méi)了，所以給 他買(mǎi)的智能手機(jī)，也成了可有可無(wú)的擺設(shè)。父親的憂懼絲毫阻擋不了我往家里郵寄東西的熱情。每次收到取件短信后，他都不 得不硬著頭皮開(kāi)著電動(dòng)三輪車，去距家4公里的集鎮(zhèn)上取件。一段時(shí)間過(guò)后，取的快 遞多了，父親便不再懼怕其中的“深?yuàn)W”與“煩碎”，以至再收取短信時(shí)，都會(huì)喜不 自勝地直奔集鎮(zhèn)。而快遞，也成了我們父子之間緊密的溫情紐帶。一個(gè)平淡無(wú)奇的周末，我打 告訴父親，我準(zhǔn)備再給家里寄一點(diǎn)東西回去。父親 忙不迭一口回絕：“家里什么都有，千萬(wàn)別亂花錢(qián)！”我說(shuō)東西都已打包，明早就能 發(fā)出

11、。父親一聽(tīng)，口口也就不再做無(wú)謂的爭(zhēng)辯了。他放低聲音問(wèn)我這回又寄了什 么，我說(shuō)有給奶奶的保健品，給他的茶葉，給小侄女、小侄子的燒雞，還有一些山野 干貨。后來(lái)的日子里，我經(jīng)常出其不意地給家里寄東西，父親每次收到快遞后，都會(huì)打也 話將我“訓(xùn)斥” 一番，且每次“訓(xùn)斥”的時(shí)長(zhǎng)都在一刻鐘以上。父親的“訓(xùn)斥”蘊(yùn)含 著一個(gè)規(guī)律先是將我“罵”得狗血噴頭，后又對(duì)我關(guān)懷備至。不管父親多么怒火 中燒，我都會(huì)心花怒放，因?yàn)閺乃锹暻椴⒚摹坝?xùn)斥”里，我能感受到父親很是享 受在鄉(xiāng)親們的見(jiàn)證下，頻頻妝到兒子寄來(lái)“孝心包裹”的自豪感。而對(duì)我來(lái)說(shuō)，能夠 時(shí)常在 里聽(tīng)到父親聲嘶力竭”的“訓(xùn)斥”，亦是十分開(kāi)心的事，至少可以說(shuō)明，

12、聲如洪鐘的父親，身體依然健康，精氣神依舊十足。一個(gè)春日的下午，我突然收到一件自老家的快遞，拆開(kāi)一看，頓時(shí)淚奔里而是 一雙父親做的布-鞋，這也是他老人家給我寄的第一件快遞。我記得在無(wú)意間和他說(shuō)過(guò)， 我特別喜歡穿他做的布鞋，沒(méi)想到隨口說(shuō)的一句話，父親竟然記在心里，并重拾起擱 置了多年的手藝，給我做了這雙布鞋。父親的視力大不如前，體力也每況愈下，但針 線活的功夫依舊不減當(dāng)年。那一針一線猶如他那娶角的白發(fā)，洗盡了平凡歲月的鉛華， 凝結(jié)著血濃于水的真愛(ài)。捧著那雙布鞋，我再度潛然淚下。漸漸地感受到了快遞帶給生活的便利后，父親也開(kāi)始頻繁地給我郵寄東西，只是他 寄的物品大都非常經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。比方，春天，他會(huì)寄香椿

13、和野菜；夏天，寄瓜果和蔬萊 秋天，寄玉米和黃豆：冬天寄土豆和紅薯。自家地里一年四季的糧油果蔬，他都會(huì)第 一時(shí)間給我寄來(lái)嘗鮮，以至后來(lái)他每次給我打 的結(jié)束語(yǔ)，都變成了 “缺啥少啥和 我說(shuō)，我給你快遞寄過(guò)去”。快遞，讓相隔兩地的父子，忘卻了時(shí)空的距離。我們頻繁給對(duì)方郵寄的東西，并非都是真正所需之物，我們郵寄的，其實(shí)是【選自中國(guó)青年2020年第19期】 16.根據(jù)文意，填入第段方框處最恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)是（）（2分）A.覆水難收B.命中注定C.木已成舟1）.塵埃落定 17.閱讀文章一段，完成表格。（8分）.分析第段畫(huà)線句的語(yǔ)言表現(xiàn)力。（3分）.對(duì)第段父親開(kāi)始頻繁給“我”郵寄東西的原因，理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一

14、項(xiàng)（）（3分）A.因?yàn)楦赣H感受到了快遞帶給了生活的便利。B.因?yàn)楦赣H已經(jīng)掌握了手機(jī)取件，想學(xué) 寄件。C.因?yàn)楦赣H想讓“我”品嘗鄉(xiāng)下的時(shí)令鮮蔬。D.因?yàn)楦赣H想通過(guò)快遞來(lái)傳遞對(duì)“我” 的愛(ài)。.以下為本文的兩個(gè)結(jié)尾，你更欣賞哪一個(gè)？請(qǐng)闡述理由（4分）【甲】其實(shí)是一份沉甸甸的期盼和牽掛。當(dāng)我看著父親寄來(lái)的包裹泣不成聲時(shí)，我希 望父親不要像我這樣傷感。我期盼自己寄出去的每一份快遞，都是一劑好解思念之苦 的靈丹妙藥?！疽摇科鋵?shí)是一份沉甸甸的祝福和深情。當(dāng)我們彼此收到生活中小小的物件，不正代 表著我們心心相牽的深情嗎？我祈愿我們父子倆在快遞里蘊(yùn)含的綿綿真情，馨杳恒遠(yuǎn)、 歷久彌堅(jiān)。三、綜合運(yùn)用（20分）按要求

15、完成第2124題。（20分）教育部正式印發(fā)義務(wù)教育課程方案，將勞動(dòng)從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú) 立出來(lái)。今年9月開(kāi)學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門(mén)獨(dú)立課程。.【任務(wù)一】請(qǐng)根據(jù)圖1所示，提煉出關(guān)于勞動(dòng)課程的相關(guān)信息。（4分）例如：勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)“日常生活勞動(dòng)”、“生產(chǎn)勞動(dòng)”、“服務(wù)性勞動(dòng)”三大板 塊。（2）.【任務(wù)二】以日常生活勞動(dòng)中烹飪與營(yíng)養(yǎng)任務(wù)為例，完成各學(xué)段學(xué)習(xí)技能方案。 （6分）烹飪與營(yíng)養(yǎng)：第一學(xué)段（12年級(jí)）：要參與簡(jiǎn)單的家庭烹任勞動(dòng)，如擇菜、洗菜等。第二學(xué)段（34年級(jí)）：學(xué)會(huì)用方法加工食物，如加熱慢頭，煮雞蛋、水餃等。第三學(xué)段（56年級(jí)）：學(xué)會(huì)炒、煎、燉等烹飪方法做23個(gè)家常菜，如等，還要會(huì)設(shè)計(jì)一頓營(yíng)養(yǎng)食譜。第四學(xué)段（79年級(jí)）：能設(shè)計(jì),獨(dú)立制作午餐或晚餐中的34道菜。.【任務(wù)三】今春滬上停擺抗疫兩月余，你父親為單位員工訂了兩種保供套餐，下 列哪一種適合單身在滬上打工的李叔叔呢？ （）（2分）A套餐：巨下飯日式咖喔雞肉飯、番茄肉醬意面、即食麻辣小龍蝦750克*2份百事 可樂(lè)6罐B套餐：山