作文：寫人要抓住特點(diǎn) 課文全解讀

1、七年級上冊第三單元作文：寫人要抓住特點(diǎn)板塊一：教學(xué)重難點(diǎn).學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，抓住人物的主要特征刻畫人物形象。重點(diǎn)）.體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對于塑造人物形象的作用。（重點(diǎn)）.寫作時(shí),把人物放在事件中,通過典型事例表現(xiàn)其性格特征。難點(diǎn)）板塊二：預(yù)習(xí)局部L 印象非常清晰。請看下面的句子：當(dāng)一切恢復(fù)寂靜，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。 聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。她總是這么說。母親撲過來抓住我的手，忍住 哭聲說：咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活母親進(jìn)來了，擋在窗前：北海 的菊花開了，我推著你去看看吧。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。這幾句話抓住了母親的外貌（眼邊紅紅的）、神態(tài)（憔悴的臉上現(xiàn)出央求般

2、的神 色）、動(dòng)作（撲過來抓住我的手，忍住哭聲說）、行為1悄悄地進(jìn)來和語言等等， 把母親對我的愛表現(xiàn)得淋漓盡致，母親的形象也栩栩如生地立在讀者面前。板塊三：課文解析片段寫作。從班上選擇你熟悉的一個(gè)同學(xué)，用200字左右給他畫 一幅肖像。寫 好后，讀給同學(xué)們聽，看看他們能否猜出你寫的是誰。如果被很多同學(xué)猜中了，那就說 明你寫得很棒！提示：畫肖像時(shí)，可寫人物容貌（如臉型、五官）、衣著、體態(tài)、神情等，但不見得寫 其全貌，抓住其不同于他人的地方落筆，如憂郁的眼神、樂觀的笑容等，更能準(zhǔn)確描摹。.寫作前，明白肖像描寫是指對人物的容貌（如臉型、五官）、體態(tài)（如高、矮、胖、 瘦）、神情（如喜、怒、哀、樂）、衣著等

3、的描寫。.畫肖像時(shí)，要抓住這個(gè)同學(xué)不同于他人的地方，舍棄黑黑的頭發(fā)炯炯有神 的眼睛中等身材等概念化、群眾化的描寫，放大其小小的酒窩愁憨的笑憂 郁的眼神雞窩般的頭發(fā)等特點(diǎn)。.寫作時(shí)，要突出重點(diǎn)，不可面而俱到;講究條理，不可顛三倒四；力求生動(dòng)，可以聯(lián)想、 想象，運(yùn)用修辭手法等，使人印象深刻?！痉段睦纭孔闱蛲踝?61他個(gè)子不高，大約1.60米，身子強(qiáng)壯，有一次課間在走廊與他相撞，我就象撞在墻上一 樣，我跌了一跤，人家笑嘻嘻的伸出手來拉我沒事吧，我強(qiáng)忍疼痛，趕緊回復(fù)沒事沒 事直到下課，肩膀還隱隱作痛；他的臂膀特別有力，是我們班扳手腕冠軍，即使最強(qiáng)壯的 大個(gè)，在他手上也撐不了 10秒。尤其是兩條腿，像

4、裝了彈簧，走起路來彈力十足。走近了， 你會(huì)看到，一張黝黑的臉蛋，他會(huì)自嘲說，這是天天和陽光親密接觸的后果，叫我不要學(xué)他， 他就是361。點(diǎn)撥:這個(gè)片段通過對人物外貌進(jìn)行細(xì)致描繪，勾勒出一個(gè)強(qiáng)壯的足球小子形象。簡單的 動(dòng)作，幽默的語言，讓這個(gè)人物更富有生活氣息。將第一題所寫的片段擴(kuò)展成一篇以寫人為主的記敘文。題目自擬。不少于500字。 提示：.借鑒其他同學(xué)的寫作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步補(bǔ)充完善你的片段文字。注意補(bǔ)充一些能表達(dá) 這個(gè)同學(xué)個(gè)性的事例，在事中寫入。.安排好敘事的詳略。但詳寫的事情也不能面面俱到地展開表達(dá)，而應(yīng)該 突出重點(diǎn)，概括表達(dá)與具體表達(dá)相結(jié)合。事例，在事例中寫人。寫人的記敘文，重在寫出這個(gè)人的

5、性格特征、思想境界。所以，要 帶著感情去觀察你筆下的這個(gè)人，發(fā)現(xiàn)他與眾不同的個(gè)性。.選準(zhǔn)事。人物的個(gè)性并不都能透過肖像表現(xiàn)出來，關(guān)鍵還在敘事。把人物放 在典型事件中，其個(gè)性就能躍然紙上。還要做到安排好敘事的詳略。.寫好文。注意寫事是為寫人效勞的，目的是突出人物特征。在寫事的過程中對人 進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，也可以在敘事中運(yùn)用比照、側(cè)面襯托等手法?！痉段睦纭课业耐瑢W(xué)記控球天才361初一那孩子控球太厲害了我常聽到走過我們班門口的初三、初二的大高個(gè)兒們說。 那孩子指的是我們班的小個(gè)子361,361是他自己取的綽號(hào)，不僅和名字諧音，還仿 佛成為了某個(gè)運(yùn)動(dòng)品牌的代言人。足球，是他最愛的運(yùn)動(dòng)，也是他最擅長的工程

6、。361的看家本領(lǐng)當(dāng)數(shù)控球，估計(jì)整個(gè)初中部沒人能超越他。每周五足球選修課都是他的show time/,（表演時(shí)刻），一大幫人圍追 堵截，他都能輕松應(yīng)對。一次足球選修課，好戲開場了二班的三個(gè)高手來搶球。打頭陣的是二班的大崩。面對氣勢洶洶的對手，361做向左勻球過人狀，其實(shí)那只 是虛晃一槍的假動(dòng)作。大崩果然中計(jì)，身體向左一傾，右邊便出現(xiàn)了一個(gè)空檔。361立馬兒 向右一閃，動(dòng)作敏捷而連貫謝謝配合，完美過人！第二個(gè)上來堵截的是小毛。他有股子愣勁兒，二話不說，一個(gè)鏟球動(dòng)作就直沖過來。這 要換做是別人，就算不丟球，也得心里一驚?？墒?61臨危不亂，一個(gè)急轉(zhuǎn)身，小毛的飛鏟 落了空，連361的衣服邊兒都沒蹭著

7、。旁邊的人這時(shí)全都看傻了，361那控球力真不是吹的！第三波沖上來的是偉森，他的動(dòng)作相當(dāng)敏捷。361稍一愣神，差點(diǎn)兒丟了球。但是，361 很快就穩(wěn)住了陣腳，迅速左右盤帶，依然掌握著控球權(quán)。但是偉森并不放棄，想勾球。361 也有應(yīng)對之法。他兩臂自然張開保持住身體的平衡，在快速跑動(dòng)的同時(shí)突然向后拖球，偉森 還沒反響過來，361又突然向右躲閃轉(zhuǎn)身，輕盈地甩開了偉森的堵截。后面的對手，自然也被361輕易突破了。361最后使出了看家本領(lǐng)圓月彎刀，將球 射進(jìn)了球門，場邊爆發(fā)出一片喝彩，真是絕了！這就是我的同學(xué)，我的好友控球天才361?！军c(diǎn)評】在男生的校園天地中，除了教室還應(yīng)當(dāng)有球場。小作者圍繞一次足球賽場的

8、三波圍剿 與反圍剿，記敘了 361同學(xué)控球成功突圍的經(jīng)過，將361同學(xué)超強(qiáng)的控球能力展現(xiàn)得淋漓 盡致。本文優(yōu)點(diǎn)之一，入題簡潔。第一句話就直奔人物特點(diǎn)，通過高年級同學(xué)之口，點(diǎn)明初一 小個(gè)兒361同學(xué)一一控球太厲害。然后插入對361綽號(hào)的介紹，既表達(dá)出361同學(xué) 對體育運(yùn)動(dòng)的鐘愛，又使文章內(nèi)容活潑幽默。優(yōu)點(diǎn)之二，內(nèi)容緊湊，動(dòng)作描寫生動(dòng)傳神，人物特點(diǎn)非常鮮明。小作者圍繞361同學(xué)控 球能力超強(qiáng)的特點(diǎn)，集中選取了一場球賽中361同學(xué)連續(xù)三次帶球過人的細(xì)節(jié)，并展開描寫, 不僅將雙方的攻防動(dòng)作寫得真切可感，同時(shí)也寫出了四個(gè)球場人物的不同特點(diǎn)一一大崩 氣勢洶洶，小毛有股子愣勁兒，偉森動(dòng)作敏捷，他們?nèi)斯餐r

9、托出361同學(xué)控球閃 展騰挪、信心十足、臨危不亂的特點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)之三，語言風(fēng)格契合文章內(nèi)容，表達(dá)和感想有機(jī)結(jié)合。文中描寫球場動(dòng)作，多采用 連動(dòng)的短句子，讀起來節(jié)奏明快，有一種速度感。而作者即興插入自己的感想，也言簡意賅， 像361帶球過人一樣不拖泥帶水。你有自己的偶像嗎?是曹操、關(guān)羽、李白那樣的古代人物，還是毛澤東、魯迅、錢 學(xué)森這樣的現(xiàn)代名人?是現(xiàn)實(shí)生活中的歌星、影星、球星，還是文學(xué)影視形象孫悟空、 哈利波特、蜘蛛俠?試圍繞我的偶像這個(gè)話題，自擬題目，完成一篇以寫人為主 的記敘文。不少于500字。提示：女1 .要寫出偶像吸引你的地方，讓人明白你崇拜他的原因。2.注意所寫人物的有關(guān)資料，結(jié)合你對他

10、的了解，嘗試描寫他的外貌、神態(tài),等，力求通過一些事或細(xì)節(jié)寫出他的特點(diǎn)。十 I， I - V，I 八 I* Jv 弋入 * | J /、I 1- u.明確偶像。偶像就是崇拜的對象。偶像并不一定是明星名人，身邊 的人也可以，只要他（她）有值得我們崇拜的地方，寫出來一樣可以。他可以是古代英杰， 也可以是現(xiàn)代名人抗疫戰(zhàn)士，還可以是身邊同學(xué),關(guān)鍵是偶像要擁有正能量。2,說清理由。寫清他能成為你的偶像的理由，要把偶像的閃光點(diǎn)寫清楚，寫具體，讓偶 像的形象鮮明突出，可以選取典型事件，一要寫出偶像吸引你的地方，二要通過一些 事或細(xì)節(jié)寫出他的特點(diǎn)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫突出偶像的特征?！痉段睦纭课业呐枷裥r(shí)候，每當(dāng)你因

11、為我沒有完成作業(yè)而發(fā)怒，因?yàn)槲野烟妹萌强薅鴳土P我的時(shí)候，我總 會(huì)夢想你是我姑姑、是我小姨、是我老師可你偏偏是我的媽媽。你逼著我去旅游，去那些你覺得特別有意義的地方，比方枯燥熾熱的新疆。你總有你的理由開闊眼界。我也知道，那里確實(shí)有金色的胡楊林，紅色的雅丹地貌， 綠色的天池和五彩的壁畫。但那時(shí)也有我不習(xí)慣的食物，還有枯燥的空氣和可怕的過敏反響。 你說，這也是一種磨練，我說，我想回家我害怕愛旅游的你。我還害怕每天讓我讀一本書的你，害怕非要占用我的課余時(shí)間帶我去美術(shù)館的你，還有 當(dāng)我遇到困難時(shí)告訴我自己解決的你。可是，在一節(jié)地理課上，我對你的害怕漸漸變成了欽佩和感謝。你知道嗎，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我 在所有地形上

12、都走過一遍時(shí)有多自豪嗎？聽著老師對各種地形的描述，看著大屏幕播放的幻 燈，我眼前一亮一亮的。這是塔里木盆地老師指著大屏幕說。哦，那時(shí)呀，我去過，是你非要帶著我去的！ 雖然那次去新疆，我在途中的感受是苦澀的，但回家之后，看著照片還有帶回來的紀(jì)念品， 卻有一種回甘。這次旅行帶給我許多前所未有的體驗(yàn)，還有新鮮的知識(shí)，像你說的那樣，開 闊了眼界。因?yàn)槟愕膱?jiān)持，我愛上了閱讀；因?yàn)槟愕捻g勁兒，我也愛上了美術(shù)。還因?yàn)槟愕睦碇牵?我敢于直面困難。我不再羨慕同學(xué)們有會(huì)織毛衣的媽媽、會(huì)開車的媽媽、會(huì)跟孩子一起玩的媽媽了。我也 不再羨慕同學(xué)們的媽媽同意她們用大把的時(shí)間去追星了。因?yàn)橛心?，我終于從旅游、讀書、 畫畫兒

13、中找到與追星一樣多的樂趣。在這個(gè)偶像易碎的時(shí)代，我很慶幸，身邊有你！我現(xiàn)在覺得，有你，真好！【點(diǎn)評】崇拜的寶典意思是尊敬欽佩；偶像的字典意思是比喻崇拜的對象。本文作者雖 然沒有直接聲明媽媽就是自己崇拜的偶像，但字里行間洋溢著對媽媽的尊敬欽佩之情。 文章獨(dú)特之處在于運(yùn)用第二人稱，采用先抑后揚(yáng)、前后比照的手法，通過我對媽媽由 害怕至U有你真好的態(tài)度轉(zhuǎn)變，寫出媽媽令自己崇拜的特點(diǎn)一一引導(dǎo)孩子讀萬卷書行萬 里路，注重培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)，而且持之以恒。文章另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是重點(diǎn)突出，有詳有略，心理活動(dòng)描寫細(xì)膩。前半局部重點(diǎn)描寫媽媽帶 我旅游，目的不是為了享受，而是要開闊眼界、鍛煉意志。而我卻怕苦叫累。后半局

14、部那么重點(diǎn)描寫一節(jié)地理課上，我自豪于自己見多識(shí)廣，由此對媽媽心生感謝欽佩。前后 還穿插了媽媽堅(jiān)持培養(yǎng)我讀書、畫畫、自己解決困難的習(xí)慣。詳略結(jié)合的表達(dá)描寫， 我對媽媽態(tài)度變化的心理描寫，使媽媽這一形象飽滿立體起來。自己熟悉的人。他們有的勤勞，有的懶惰；有的處處為別人，有的時(shí)時(shí)為自己；有的鋪張浪 費(fèi)，有的儉省節(jié)約將身邊不同類型的人用文字真實(shí)地記下來，就是寫人的作文。寫人的 作文要通過人物的語言行為，表現(xiàn)他的思想、情感和個(gè)性特征，使他們栩栩如生，躍然紙上。一、抓住人物典型事例人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過一件件具體的事例反映出來的，所以，寫人一定要抓 住最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的典型事例來寫，才能使人信服，

15、活靈活現(xiàn)。最能說明人物思想品質(zhì)并 以此表現(xiàn)世事道理的事物就屬于典型事例的范疇。轟轟烈烈的大事是典型事例，看似平 凡實(shí)那么包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型事例。俗話說：一滴水可以折射出太陽的光芒。通過一件典型事例寫人，是寫人作文 的根本要素之一。沒有典型事例，文章就平淡無奇，寫人就沒有了真正的意義。應(yīng)用典 型事例的目的是為了說明某一種事理，所以，同學(xué)們應(yīng)用典型事例時(shí)一定要結(jié)合生活實(shí)際, 不能無中生有，捕風(fēng)捉影。二、展示人物個(gè)性.言為心聲。 一個(gè)人的語言表達(dá)是展示他性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說，人 的語言能使讀者由說話看出人來。所以，寫人一定要重視語言描寫，選擇他有代表性的 語句，來刻畫他的

16、內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個(gè)性和思想。語言要符合人物的身份。作文中的人物 的真實(shí)語言尤為重要，千萬不可憑想象張言李腔。.動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格。除語言外，人的行為也是受人的思想感情支配的。動(dòng)作描寫 對刻畫人物性格、表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用，要描寫人物的行為，就必須細(xì)心觀察 人物的動(dòng)作，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~。一個(gè)行為動(dòng)作的描寫，就可能使人物有個(gè)性。 爸爸的花兒落了一文中，當(dāng)我賴床不起時(shí)，爸爸站到床前，瞪著我，一個(gè)瞪 字，就寫盡了爸爸的嚴(yán)厲，接下來故事可想而知。三、善于聯(lián)想用真情真言寫人，首要的就是真。要把人寫真，就要對所寫的人物進(jìn)行觀察分析。 如何觀察分析？除了對描寫對象進(jìn)行語言、行為和外貌的

17、判斷外，有時(shí)還要對他的內(nèi)心活動(dòng) 進(jìn)行一番推敲。這樣，就可以表里如一地刻畫出人物的品格。我們讀過的文章中，經(jīng)常見到這樣一類話：我想他在心里盤算著老 師的話又在我耳邊想起我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心頭。這些 都是對人物內(nèi)心世界的描寫。有了心理描寫，人物就鮮活起來，文章就生動(dòng)起來。 四、以貌傳神，寫出人物特點(diǎn)外貌描寫又叫肖像描寫，指對人物體態(tài)、容貌、衣著、神情的描寫。只有抓住人物特點(diǎn)， 寫好外貌，才能把人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。一般應(yīng)抓住：突出人物的精神風(fēng)貌；著重寫出人物的個(gè)性特征；抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫，能從動(dòng)態(tài)中表現(xiàn)人物特點(diǎn)；注意描寫順序。描寫人物的外貌，要抓住給人印象最深刻、最突出

18、的特征。有些同學(xué)寫人時(shí)缺乏真情實(shí) 感，把別人寫過的東西背出來便用，描寫人的外貌往往千人一面，什么圓圓的臉蛋，水汪 汪的眼睛，烏黑的頭發(fā)，不管男女老少都一樣。同學(xué)們?nèi)绻麑λ鶎懭宋锿饷策M(jìn)行認(rèn)真的 捕捉，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界上沒有外貌相同的人。描寫因人而異，千人一面讓人乏味。人的外貌各不相同，作文千萬不能像流水賬，一點(diǎn)不少，從頭寫到腳。實(shí)際上，這一 個(gè)之所以不同于那一個(gè)，往往只表達(dá)在某一個(gè)或幾個(gè)主要的特征中。眉毛胡子一把抓， 外表寫得很全，實(shí)際是湮滅了主要特征，達(dá)不到目的。所以，寫人外貌時(shí)，一定要根據(jù)文章 主題的需要，抓住特征，善于取舍。寫人是作文的根本命題。寫人，可以側(cè)重寫人物的外部表現(xiàn)，即寫他在做些什

19、么，或者 有哪些動(dòng)人事跡；也可側(cè)重寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，寫他在一件事面前，在與別人交往中，或在 一種特定的環(huán)境中的內(nèi)心變化，和隨之產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂之情；也可以交錯(cuò)地寫人的外 部表現(xiàn)和心理活動(dòng)。板塊五：鏈接中考習(xí)主席在2021年新年賀詞中說：平凡鑄就偉大，英雄來自人民。每個(gè)人都了不起！ 請以我也了不起為題目，完成作文。要求：文體不限，詩歌除外；不得抄襲、套作；書寫工整，卷面整潔；不得泄 露個(gè)人相關(guān)信息，如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請用XX代替?！敬鸢浮坷模何乙擦瞬黄鹨恢迸惆槲业?，都是那個(gè)了不起的自己，我的閃光點(diǎn)有很多，我抓耳撓腮地想了一番, 決定來說說最近一件讓我能臭屁的事。每當(dāng)看見小區(qū)的小朋友穿著旱冰鞋，如閃電般地溜過時(shí)，我就會(huì)呆呆地停下來，兩眼發(fā) 光地看著那些小朋友，心里好羨慕。今天我終于忍不住眨著可愛的小眼睛抬頭望著媽媽，想 要媽媽給我買一雙旱冰鞋，說破了嘴皮，媽媽才容許?？粗鴭寢屬I回來的這雙粉紫色的旱冰鞋，我一蹦三尺