淺談初中生養(yǎng)成教育方法探微

1、淺談初中生養(yǎng)成教育方法探微論文關(guān)鍵詞：初中行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練論文摘要：通過(guò)對(duì)初中生良好行為習(xí)慣教育的內(nèi)涵、意義、方法及理論等研究，闡述了初中生開(kāi)展養(yǎng)成教育的重要性，指明了養(yǎng)成教育的理論途徑。德育教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的行為，讓學(xué)校真正成為青少年全面開(kāi)展的樂(lè)園。初中生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育就是從行為訓(xùn)練人手，綜合多種教育方法。全面進(jìn)步學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)，最終使初中生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的一種教育形式。學(xué)校中道德教育最重要的問(wèn)題是關(guān)于知識(shí)和行為的關(guān)系。當(dāng)前學(xué)校普遍把知識(shí)教育作為最主要的任務(wù)來(lái)抓，對(duì)于知識(shí)之外的東西如對(duì)少年兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)那么關(guān)注很少。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育就是對(duì)傳統(tǒng)德育“重知識(shí)、輕行為教育的

2、改革，表達(dá)了道德教育應(yīng)該存在于學(xué)生的實(shí)際生活中的嶄新的教育理念。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的結(jié)果，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是習(xí)慣形成行為的最高層次的過(guò)程。因此。初中生良好行為習(xí)慣的形成，是經(jīng)過(guò)反復(fù)聯(lián)絡(luò)、多種教育方法而逐漸形成語(yǔ)言、思維、行為等生活的方式的過(guò)程，它是頭腦中建立起來(lái)的一系列條件反射，這種條件反射是在重復(fù)出現(xiàn)而又規(guī)律的刺激下形成的，并且在大腦中建立了穩(wěn)固的神經(jīng)基矗良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)初中生成長(zhǎng)具有重大的意義：首先，初中生身心開(kāi)展的特殊性需要良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。其次，初中生的品德開(kāi)展離不開(kāi)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；第三，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是對(duì)初中生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最根本的內(nèi)容；最后，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是國(guó)際交流

3、及開(kāi)放型人才培養(yǎng)的迫切需要。因此，開(kāi)展養(yǎng)成教育，加強(qiáng)對(duì)初中生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生身心安康，進(jìn)步學(xué)生思想道德素質(zhì)，是新時(shí)期初中生必修課。那么，怎樣開(kāi)展初中生的養(yǎng)成教育呢?1標(biāo)準(zhǔn)約束根據(jù)?中小學(xué)生i；i常行為標(biāo)準(zhǔn)?、?中小學(xué)生守那么?和有關(guān)教育的方針政策、法律法規(guī)以及校紀(jì)校規(guī)標(biāo)準(zhǔn)約束學(xué)生的i；i常行為。如升國(guó)旗、出操、課間要求、課外活動(dòng)以及集合的詳細(xì)要求。要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、勤奮好學(xué)、慎重思辨、健體強(qiáng)身的精神，為祖國(guó)、為人民、為社會(huì)奉獻(xiàn)自己。學(xué)校、班級(jí)為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、禮儀等方面提供明確詳細(xì)的行為準(zhǔn)那么。對(duì)學(xué)生施行標(biāo)準(zhǔn)約束，首先要明理，要對(duì)學(xué)生進(jìn)展多種形式的灌輸教育，如集中學(xué)習(xí)，分組討

4、論，筆試搶答等。其次要有激情，要通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，創(chuàng)設(shè)情景，宣傳標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生從內(nèi)心自覺(jué)承受。再次要促行，要發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)的催促、黼約作用就要經(jīng)常開(kāi)展檢查、評(píng)比活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中帶傾向性的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生中產(chǎn)生的不良行為要對(duì)照要求，及時(shí)矯治，使標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。2強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)化訓(xùn)練是指在教育過(guò)程中或特定的某個(gè)階段對(duì)學(xué)生的i；i常行為進(jìn)展反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練和理論。包括禮儀、生活、學(xué)習(xí)等i；i常行為標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)化訓(xùn)練宜多渠道進(jìn)展，利用開(kāi)學(xué)初的軍訓(xùn)對(duì)學(xué)生進(jìn)展良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是磨煉學(xué)生的有效途徑。訓(xùn)練前，老師要提出明確詳細(xì)的要求，明確目的；如坐、立、站、行走和讀寫(xiě)姿勢(shì)的詳細(xì)要求，從而使訓(xùn)練有目的、有根據(jù)。訓(xùn)練時(shí)，老

5、師要加強(qiáng)理論指導(dǎo)，從小事抓起，嚴(yán)格要求。訓(xùn)練后，老師要穩(wěn)固訓(xùn)練成果，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不斷檢查和矯治，防止反復(fù)。除軍訓(xùn)外老師還可以利用學(xué)校的大型主題活動(dòng)和主題班會(huì)提出一些引人注目的問(wèn)題，讓學(xué)生積極考慮，使他們從中學(xué)到東西，受到教育和啟發(fā)，進(jìn)而使自己的行為得到標(biāo)準(zhǔn)。3典范示范典范示范是以典型模范人物的事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想、道德等方面的教育。這種方式既實(shí)際又生動(dòng)形象，合適中學(xué)生承受教育的心理特征。樹(shù)立典型，以典型引路，弘揚(yáng)文明風(fēng)氣，抑制不良行為，是開(kāi)展養(yǎng)成教育行之有效的方法。樹(shù)立典型，要注意介紹和樹(shù)立本地區(qū)、特別是本校、本班上的典范，使典范與同學(xué)們的思想和生活聯(lián)絡(luò)得更直接更嚴(yán)密些，這樣便于大家學(xué)習(xí)

6、和對(duì)照。首先，老師無(wú)疑是學(xué)生學(xué)習(xí)和模擬的楷模，老師的道德品質(zhì)，人格力量，工作態(tài)度甚至言行舉止無(wú)不對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著深入的影響老師的形象是學(xué)生的一面鏡子，讓學(xué)生做到的老師首先應(yīng)該做到，老師只有為人師表，教育才有力量，才有說(shuō)服力。其次，在學(xué)生群體中樹(shù)立典型把優(yōu)秀學(xué)生作為典范在全校宣傳，這樣的典型生動(dòng)、詳細(xì)、實(shí)在。更富有鼓勵(lì)性和教育性。如學(xué)校每期表彰的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、助人為樂(lè)積極分子，清潔衛(wèi)生先進(jìn)個(gè)人、藝術(shù)小天才等等都有力地促進(jìn)了學(xué)生i；i常行為的養(yǎng)成。再次。借助社會(huì)上的典范作用，鼓勵(lì)和教育青少年學(xué)生。如我校本期開(kāi)展的“學(xué)習(xí)和諧天使湯群芳，爭(zhēng)做和諧社會(huì)小公民大型理論活動(dòng)。運(yùn)用這些典范，結(jié)合養(yǎng)成

7、教育，讓學(xué)生找出差距，明確奮斗目的。在樹(shù)立學(xué)習(xí)典范時(shí)班主任要加強(qiáng)指導(dǎo)，注意學(xué)習(xí)其精神把學(xué)習(xí)典范與學(xué)習(xí)本校本班的先進(jìn)事跡，先進(jìn)人物結(jié)合起來(lái)，對(duì)照自己找差距，添措施，使自己的行為習(xí)慣逐步得到標(biāo)準(zhǔn)。4校風(fēng)熏陶學(xué)校是塑造人的，一方面靠思想教育，標(biāo)準(zhǔn)約束，但更多的是靠感染熏陶和環(huán)境的潛移默化。因此養(yǎng)成教育應(yīng)立足校園文明建立，注重發(fā)揮校風(fēng)的熏陶作用。我校的主要做法有：一是創(chuàng)造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。我校地處縣城中心，本學(xué)期利用創(chuàng)立省級(jí)衛(wèi)生城市的時(shí)機(jī)，重視校舍的管理和環(huán)境的美化，加強(qiáng)綠化建立，講究環(huán)境衛(wèi)生，優(yōu)美干凈的校園環(huán)境，已成為學(xué)校教育的一個(gè)重要窗口；同時(shí)，學(xué)校注重校園心理環(huán)境建立，開(kāi)展和諧教育，師生間形成了良好的人際關(guān)系。二是狠抓校園標(biāo)準(zhǔn)，健全和完善各項(xiàng)制度成立了由分管校長(zhǎng)掛帥，黨團(tuán)、政治老師、班主任詳細(xì)施行的金字塔式的德育工作管理機(jī)制，使學(xué)生的言行舉止，學(xué)習(xí)、生活都有了集體的行為準(zhǔn)那么。三是注意構(gòu)建校園文化。從沿中之聲的開(kāi)播到校園普通話的推廣，從第二課堂讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展到音體美藝術(shù)節(jié)的舉辦等等無(wú)不表達(dá)學(xué)校安康、活潑、高雅的校園文化。我校學(xué)生求知學(xué)真，文明向上；老師敬業(yè)奉獻(xiàn)的校風(fēng)熏陶和感染著一屆又一屆的學(xué)生。當(dāng)代青少年學(xué)生擅長(zhǎng)考慮，勇于創(chuàng)新，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，敢于參與競(jìng)爭(zhēng)，樂(lè)于承受新事物，自制力差。缺乏腳踏實(shí)地和吃苦耐勞的精神。針對(duì)這些特點(diǎn)