四年級語文上冊課文期末復(fù)習(xí)(課文內(nèi)容、生字詞、重點(diǎn)句子)

1、小學(xué)語文四年級上冊課文重點(diǎn)內(nèi)容 PAGE 10第1單元課文（寫景）體會：我感受到了祖國的自然風(fēng)光是那么壯觀，美麗。 1、被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。我喜歡錢塘江大潮的壯觀景象。世界最深最長的河流峽谷雅魯藏布大峽谷。3、鳥類眾多的鳥的天堂。4、絢麗多彩的火燒云。第一單元主題：自然奇觀觀潮：按（潮來前）（潮來時）（潮頭過后）順序?qū)懙?。第三、四自然段背誦雅魯藏布大峽谷被稱為：“植物類型博物館”和“動物王國”。易錯音：秘魯（b l）鳥的天堂作者是（巴金）。代表作激流三部曲、愛情三部曲等作者（兩次）去鳥的天堂。第一次是在（傍晚）的時候，見到了（鳥飛鳥鳴的熱鬧）情景。表達(dá)了作者對（大自然生命力的熱愛和贊美

2、）（全文背誦13頁課后習(xí)題）。易錯字：應(yīng)（yng）接不暇 不可計(jì)數(shù)（sh） 樹干（gn） 不禁（jn）興奮(xng）4、火燒云是著名女作家（蕭紅），主要寫了火燒云的（顏色變化）和（形狀變化）。5、填標(biāo)點(diǎn)：昨天是我的眼睛騙了我（）那（）鳥的天堂（）的確是鳥的天堂（）易錯音： 的（d）確 暖和（huo） 解悶（mn） 沒完沒了（lio） 可惡（w） 咕嚕（g l） 枝折（sh）花落 欺侮（w） 一撮（zu)毛重點(diǎn)句子理解：1、錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀?！保ㄟ@句話突出了錢塘江大潮的“古”和“奇”，錢塘江大潮自古就有，而且是雄偉、壯麗、罕見的景象。）2、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭

3、并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像天地都被震得顫動起來。（這句話用了打比方的方法，具體形象地寫了從近處觀察到的錢塘江大潮的樣子， 用千萬匹戰(zhàn)馬來形象地比喻大潮到來的非凡氣勢，用山崩地裂的聲音來形象地比喻大潮來臨時的巨大的聲響。真是“天下奇觀?！保?、我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。（說明榕樹很大，給鳥兒提供了廣闊的生活空間。）4、那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（讓我們感受到大榕樹枝葉茂盛，充滿生機(jī)，給鳥兒創(chuàng)造了良好的自由自在的生活環(huán)境。）5、為什么“鳥的天堂

4、”有的地方加引號，有的地方?jīng)]加引號？（加引號的“鳥的天堂”指大榕樹，是一種特殊稱謂，沒加引號的“鳥的天堂”是指在作者心里，大榕樹的的確確是鳥的天堂。）第2單元課文（觀察）1、嫩綠的爬山虎。2、不肯隨遇而安的蟋蟀。3、不輕易改變自己想法的魏格納。題作者是（宋）朝的（蘇軾）。本詩前兩行，是對廬山（雄奇壯觀、午姿百態(tài)景象）的贊美，后兩行蘊(yùn)含著（人生的哲理）。即：（要想對某個事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識，就必須在客觀的立場上）正如俗語所說：（當(dāng)局者迷，旁觀者清）作者從（橫、側(cè)、遠(yuǎn)、近、高、低）六個地點(diǎn)和角度各不相同，題目中，“題”的意思是（書寫、提寫）。背誦兩首詩注釋，詩句解釋。游本詩作者是（宋）朝（

5、陸游）。詩中（足）字表達(dá)了農(nóng)家款待客人時盡其所有的盛情。（山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村）（寫景中寓有一定的哲理，成為千古傳唱的名句）概括成一個成語是（絕處逢生）。爬山虎的腳，本文作者（葉圣陶）。作者通過（觸、變、巴、拉、緊貼）等一系列動詞，清楚地寫出了爬山虎爬墻的過程。易錯字音：空（kng）隙 均勻（jn yn） 重（chng）疊 觸著（zho）墻 葉莖（jng） 蛟（jio）龍 全文背誦。蟋蟀的住宅，本文作者是（法國）昆蟲學(xué)家（法布爾）。他用（30）年的時間觀察昆蟲，揭開了昆蟲世界的許多秘密，創(chuàng)作了著名的（昆蟲記）。本文采用了（擬人）的手法，體會到了蟋蟀（吃苦耐勞，不肯隨遇而安）的特點(diǎn)。易

6、錯字：慎（shn）重 搜（su）索堤（d）岸 耙（p）掃 扒（b）土 驟（zhu）雨 隱蔽（b） 粗糙（co） 叩（ku）門世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)是在1910年，（魏格納）發(fā)現(xiàn)了大陸漂移。第3單元課文（寫童話）1、任性，冷酷無情的巨人。2、努力去尋找幸福的青年。美麗善良的智慧女神。3、珍惜友情，信守承諾的鳥兒。4、笑嘻嘻的小木偶。狡猾的小紅狐。5、巨人的花園作者英國（王爾德）。本文通過（巨人砌墻與拆墻后花園情景的）對比，（巨人砌墻與拆墻態(tài)度的對比）告訴我們（和大家一起分享的快樂才是真正的快樂）的道理。第一自然段和43頁的一段，最后一段背誦。6、易錯音：洋溢（y） 允（yn）許 呼嘯（xio）增添（

7、tin） 綻（zhn）放 臉頰（ji） 45頁資料袋7、幸福是什么這篇童話是按照（故事發(fā)展）的順序記敘的。使我們懂得了幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。通過本文的學(xué)習(xí)或生活實(shí)際，寫一寫：幸福是（和家人在一起）8、去年的樹：本文主要通過（對話）展開故事情節(jié)。全文一共有（四次）對話。告訴我們要（誠實(shí)守信，用一顆真誠的心去對待周圍的每一個人小鳥的行為，讓我們認(rèn)識了一只（信守諾言、珍惜友情）的小鳥，我想對這只小鳥說：（我真敬佩你，你竟然能真的兌現(xiàn)諾言）。小木偶的故事：本文按照（事情發(fā)展的順序，以（笑）為線索展開故事情節(jié)。讓我們懂得了：（要用真情、用不同的方式去體驗(yàn)生活、面對生

8、活。）ABB：笑嘻嘻 毛茸茸 金燦燦 紅彤彤。易錯音：齜（z）牙咧（li）嘴 嘟嘟囔囔（d nng）第4單元課文（寫動物） 高傲，架子十足的白鵝。 全是海軍上將派頭的白公鵝。性格古怪，淘氣可愛的貓。 慈愛盡職的母雞。白鵝作者（豐子愷）他筆下的白鵝特點(diǎn)是（高傲）它的高傲表面在（叫聲、步態(tài)），更是（傲慢）了，步調(diào)（從容、大模大樣）頗像京劇里的（凈角）出場；它的吃飯，常常使我們（發(fā)笑），吃法（三眼一板，一絲不茍）。是一個（架子十足）的鵝老爺。表達(dá)了作者對白鵝的（喜愛）之情。全文背誦。易錯音：頭頸（jng） 叫囂（xio） 引吭（hng）大叫 凈角（ju） 譬（p）如 奢侈（sh ch） 窺伺（kus

9、） 供（gng）養(yǎng)不周 看（kn）守 侍（ch）侯 局促（c）不安 從容不迫（p白公鵝作者：（俄國）（葉 諾索夫）。他筆下的白鵝特點(diǎn)是：（慢條斯理、無憂無慮、自由自在）這只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的（海軍上將的派頭）（擬人）和（夸張）的寫法，（風(fēng)趣而幽默）的語言，是本文寫作上的特點(diǎn)。易錯音：掂（din）量（是ling的輕聲） 勾當(dāng)（gu dng） 漣漪（lin y）貓、母雞的作者都是（老舍），原名（舒慶春）。代表作：四世同堂、駱駝祥子。長大的貓（性格古怪）滿月的小貓（淘氣可愛）母雞這一課通過前后對比，向我們展示了母雞的（負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦）。作者對母雞的感情由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椋ㄗ鹁矗Ｌ羁?/p>

10、：（關(guān)聯(lián)詞或課文填空）（任憑）誰怎么呼喚，它（也）不肯回來。（所填的關(guān)聯(lián)詞說明貓的（貪玩）特點(diǎn)。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，（非）把老鼠等出來（不可）?。ㄋ畹年P(guān)聯(lián)詞語說明貓的（盡職）特點(diǎn)）它若是不高興啊（無論）誰說多少好話，它（也）一聲不出（所填的關(guān)聯(lián)詞表現(xiàn)了貓（古怪）的特點(diǎn)）。它（負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦）因?yàn)樗辛艘蝗海u雛）。它偉大因?yàn)椋ㄋ请u母親，一個母親必定就是一位英雄）我不敢再討厭母雞了。小閱讀貓的性格實(shí)在有些古怪。說它有老實(shí)吧，它的確有時候很乖，它會找個暖和的地方，成天睡覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪

11、玩吧，的確是呀，要不怎么會一在一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動，又是多么盡職，它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！按原文填空、用“”畫出文中的中心句用“11”給文章分層，并寫出層意?？傉f貓的古怪，分別介紹貓的性格怎樣古怪。本段文字采用的是（總分）結(jié)構(gòu)，作者從（老實(shí)、貪玩、盡職）三方面來寫貓的性格實(shí)在有些古怪。短文選自（老舍）的貓這單元我們還學(xué)習(xí)他的母雞一課。用“任憑也說一句話。重點(diǎn)句子：6、任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。（用“任憑也”這組關(guān)聯(lián)詞語，突出貓極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。）7、它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可?。ㄓ谩胺遣豢伞睂懗隽素埖壤鲜?/p>

12、的決心與耐心。表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。）8、它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。（用“無論也”說明貓不高興時極端冷漠。）第5單元課文（世界遺產(chǎn) ）長、高大堅(jiān)固、氣魄雄偉的長城。風(fēng)景優(yōu)美的頤和園。規(guī)模宏大、類型總眾多、個性鮮明的秦兵馬俑。長城特點(diǎn)：A長B高大堅(jiān)固。第三、四自然段背誦。課后第三題1、（“站”“踏”“扶”說明作者身臨其境）。“自然地”說明作者被長城的雄偉所震憾，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。2、“多少 才”說明建筑長城的不容易，表達(dá)了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。85頁資料袋。頤和園按（總分總）結(jié)構(gòu)（游覽）順序記敘的。依次寫了（長廊、萬壽山）包括在萬壽山腳下登上

13、萬壽山。昆明湖（長堤 湖心島、十七孔橋）的景色。易錯音：聳（sng）立 矗（ch）立 佇（zh）立 幾（j）乎 堤（d）岸 眺（tio）望 （全文要求背誦，重點(diǎn)最后兩個自然段）秦兵馬俑按（總分總）的結(jié)構(gòu)記敘的，其是第三自然段：秦兵馬俑（不僅規(guī)模宏大），而且（類型眾多，個性鮮明）。這是一個過渡段，起到了（承上啟下）的作用。易錯音：享譽(yù)（xing y） 鳥瞰（kn）所向披靡（m） 魁梧（ku w） 手執(zhí)（zh）手持（ch）頷（hn）首低眉 惟（wi）妙惟肖 戰(zhàn)車千乘（shng）重點(diǎn)句子：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。（這句話承上啟下，過渡自然?！?/p>

14、站、踏、扶”這三個動詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長城，“很自然地想起”是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。（“多少”表示無數(shù)；“前不見頭、后不見尾”突出了長城之長，與開頭“一萬三千多里”相呼應(yīng)；“才”在這里表示長城的建成是多么的不容易。整句話表達(dá)了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。）第6單元課文（人間真情）默默無聞、無私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的鄉(xiāng)親們。不顧個人安危，急他人所急的李博士。一心為他人著想，無私奉獻(xiàn)的小錢。失去母親的卡羅納。關(guān)愛弟弟，只求奉獻(xiàn)不求索取的小男孩。愛是明媚的陽光，給人以溫暖

15、；愛是盛開的鮮花，給人以芳香；愛是（潺潺的溪流，滋潤萬物的成長）愛是力量，愛是理解，愛是（寬容）。古詩兩首表現(xiàn)了（朋友間真摯的愛）搭石體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們（純樸的愛）跨越海峽的生命橋展現(xiàn)了（愛的奇跡）?？_納詮釋了（愛的真諦）給予是快樂的闡釋了愛的哲理。黃）中是（李白）送（孟浩然）到（廣陵）。差別朋友的時間是（三月）其中（孤帆元影碧空盡，唯見長江天際流）寄托了朋友的依依惜別之情。（會默寫，背解釋，課下注釋）送作者是（唐）朝的（王維），是（王維）送（元二）到（安西）。所以這兩詩是（送別）詩。第一句詩中交待了差別的地點(diǎn)（渭城）。時間（早晨）其中（勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人）表達(dá)了詩人對朋友的留戀、關(guān)切

16、、祝福之情。其中“更”字更表現(xiàn)了詩人對朋友的“留戀、關(guān)心。表達(dá)人間真情的古詩還有贈汪倫游子吟、別董大。搭石構(gòu)成家鄉(xiāng)的（一道風(fēng)景），一排排搭石（任人走、任人踏）它們聯(lián)結(jié)著（故鄉(xiāng)的小路）也聯(lián)結(jié)著（鄉(xiāng)親們美好的情感）ABCC：（人影綽綽 清波漾漾 得意揚(yáng)揚(yáng) 生氣勃勃 銀光閃閃）易錯音：間（jin）隔 譴（qin）責(zé) 協(xié)（xi）調(diào)有序（x） 懶惰（du） 輾轉(zhuǎn)（zhn zhun）跨越海峽的生命橋“生命橋”指（海峽兩岸的血脈親情） 步履（l）暫（zn）停 含苞（bo） 同胞（bo） 骨髓（su）暫（zn）停卡羅納選自（愛的教育）作者是（意大利）的（亞米契斯）這是一部（日記體）兒童小說，原名（心）。中中以

17、（小學(xué)生）的口吻，記述了發(fā)生在（四）年級學(xué)生中的（一百）個動人的故事。易錯音：憐憫（mn） 叮嚀（nng） 號（ho）啕（to）大哭 殘疾（j）給予是快樂的一文中“給予”是指（助人為樂、無私奉獻(xiàn)）。文中保羅（兩次）誤解小男孩。易錯音：饒（ro）有興趣 寬裕（y） 我們認(rèn)識了無私奉獻(xiàn)的小男孩。園地六116頁的詞 119頁過故人莊成語故事：杏林春（譽(yù)滿杏林）指的是（三國時期）的醫(yī)生（董奉），現(xiàn)在用來贊揚(yáng)（醫(yī)生高明的醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德）。118頁（“綰褲”中“綰”的意思是指長條形的東西盤繞起來打成結(jié)?！皯?zhàn)車千乘”中“乘”指古代稱四匹馬拉的兵車一輛為一乘。第7單元（成長的故事）1、有著遠(yuǎn)大抱負(fù)，為中華之崛

18、起而讀書的周恩來。2、平易近人，堪稱楷模的葉圣陶。3、熱愛生活的烏塔。4、為中華之崛起而讀書講述12歲的周恩來在感受到（中華不振的現(xiàn)實(shí)后，立場為振興中華而讀書）的事。讓我們認(rèn)識了一個（胸懷博大、志向遠(yuǎn)大）的周恩來。易錯音： 模范（m） 模（m ）樣 懲處（chng ch） 諸（zh）生 踴躍（yng yu）鏗鏘（kng qing）有力 欺凌（lng） 欺辱5、那片綠綠的爬山虎是作家（肖復(fù)興）回憶1963年（葉圣陶）先生為他修改一篇作文并請他到家中做客的事。從127頁“這一年”到“最后”背誦。最后一句“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”與（題目呼應(yīng)），“那片綠綠的爬山虎”已經(jīng)成為（葉老先生的象

19、征）。含蓄地寫出了（葉圣陶先生的音容笑貌，親切教誨一直留在作者的腦海中，一直激勵著他前進(jìn)）讓我們認(rèn)識了（一絲不茍、平意真誠、關(guān)心少年兒童成長）的葉老。6、烏塔霽的是一個14歲的德國女孩烏塔一個人在歐洲旅游的事，讓我們認(rèn)識了一們（自強(qiáng)自立）的烏塔。易錯音：愜（qi）意 反駁（b）一時語塞（s） 邏輯（j）7、尺有所短 寸有所長以（書信形式），講了一個小朋友向一位作家（木可巖）請教如何與人和睦相處的事情。重點(diǎn)：書信格式。易錯音：嫉（j）妒 受益匪（fi）淺 年逾（y）古稀 形單影只（zh）重點(diǎn)句子：1、周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”（“崛起”是興起的意思。周恩來不愿意

20、自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。）2、課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？ （因?yàn)槿~老的教導(dǎo)使“我”懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時間已過去將近三十年了，但當(dāng)時的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。）3、使得句子干凈了也規(guī)范了。（“干凈”，在這里指句子簡潔明白，不啰嗦?！耙?guī)范”，指語言標(biāo)準(zhǔn)、典范。）4、我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。（“拂”，輕輕擦過，“春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運(yùn)用這個比喻，更形

21、象地表達(dá)出自己對葉老的感受。）5、在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。（15歲那個夏天的事情一直留在作者的腦海中，讓作者終身難忘。）第8單元課文（科學(xué)技術(shù)）1、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。2、神奇、方便舒適的電腦住宅。3、類型眾多的恐龍。4、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)中呼風(fēng)喚雨原指：（神仙道士的法力）在課文中指（20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展）。是誰來呼風(fēng)喚雨？人類靠什么呼風(fēng)喚雨？（靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)）。在古代人們一直生活在一個（依賴自然的農(nóng)耕社會）人們只能在神話中用（千里眼、順風(fēng)耳和騰云駕霧）的神仙，來寄托自己的（美好愿望）。而現(xiàn)在，20世紀(jì)是一個（呼風(fēng)喚雨）的世紀(jì)。20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花花”來形容。用這句詩來開形容（20世紀(jì)的成就是世人的。）所以，在1923年，英國的數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家（伯特蘭 羅素）說：“歸根到底是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代?！弊⒁鈪^(qū)分“發(fā)明”“發(fā)現(xiàn)”的使用。易錯音：潛（qin）入 奇跡（j）5、電腦住宅一文按照（總分總）的結(jié)構(gòu)寫的，主要寫了電腦在（門外、進(jìn)入會客室、廚房、臥室、浴室）等方面的作用。這部分又是按照（空間轉(zhuǎn)換）的順序來介紹的。讓我們感受到電腦給人們帶來的（快捷、方便、