高中地理人教版高中必修1第二章地球上的大氣-熱力環(huán)流教學(xué)設(shè)計(jì)(2)1

1、熱力環(huán)流教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前系統(tǒng)(一)、分析教材本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）地理（必修1）第二章第一節(jié)“冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)”。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：掌握熱力環(huán)流的基本原理，并能運(yùn)用其原理分析實(shí)際生活中的一些地理現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探究、合作的意識(shí)。熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最基本、最簡(jiǎn)單的形式，在“地球上的大氣”一章中起著承上啟下的作用，既是大氣熱力狀況知識(shí)的運(yùn)用，也是學(xué)習(xí)“氣壓帶和風(fēng)帶”的基礎(chǔ)，故對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講述是非常必要的。(二)、分析學(xué)生課前學(xué)生已有必備的相關(guān)知識(shí)技能基礎(chǔ)，如大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系，物體的熱脹冷縮性質(zhì)，太陽(yáng)輻射的緯度分布不均等。但由于高中階段剛開(kāi)始學(xué)習(xí)立體幾

2、何，空間概念建立不牢固，不清晰，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生有一定難度 (三)、設(shè)計(jì)思想高中地理課程注重與實(shí)際相結(jié)合，要求學(xué)生在分析地理事實(shí)的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的原理探究地理過(guò)程、地理成因以及地理規(guī)律等。教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)選用聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的素材來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，包括選擇學(xué)生熟悉的地理事象，學(xué)生生活中遇到的地理問(wèn)題，符合學(xué)生興趣和年齡特征的地理問(wèn)題等。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要充分考慮高中學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和不同的學(xué)習(xí)需要，積極探索和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生分析解決地理問(wèn)題的能力。(四)、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和技能（1）大氣運(yùn)動(dòng)的最簡(jiǎn)單形式熱力環(huán)流的形成原理。（2）通過(guò)繪制熱

3、力環(huán)流圖，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力和理解問(wèn)題的能力。（3）運(yùn)用熱力環(huán)流實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察熱力環(huán)流的形成過(guò)程,分析實(shí)際生活中的一些地理現(xiàn)象，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，服務(wù)于社會(huì)。2、過(guò)程和方法本課遵循由問(wèn)題課件演示獲得感性認(rèn)識(shí)分析推理運(yùn)動(dòng)過(guò)程歸納概括運(yùn)動(dòng)規(guī)律（理性認(rèn)識(shí)）應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)主線(xiàn)，在此過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用分析、推理、歸納等方法學(xué)習(xí)地理知識(shí)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)分析、理解、觀察熱力環(huán)流和局地環(huán)流，激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然、熱愛(ài)科學(xué)的精神。 (五)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：熱力環(huán)流的形成過(guò)程及應(yīng)用難點(diǎn)：熱力環(huán)流的形成過(guò)程 (六)、教學(xué)用具 多媒體教學(xué)設(shè)備二、課堂系統(tǒng)（

4、一）、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、創(chuàng)設(shè)情景新課導(dǎo)入1.展示課件圖片，介紹警察查案故事.提問(wèn):到底是誰(shuí)在說(shuō)謊？觀察、思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。2、知識(shí)鋪墊教學(xué)新學(xué)展示課件引導(dǎo)學(xué)生理解:氣壓含義氣壓的一般特點(diǎn)觀察、思考、核對(duì)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)的答案為學(xué)習(xí)熱力環(huán)流打好基礎(chǔ)，埋下伏筆，便于理解3、介紹大氣運(yùn)動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容教學(xué)新課提問(wèn):1.大氣運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源于哪里？2.引起大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因是什么？過(guò)渡:大氣到底是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？學(xué)生自學(xué)課文第29頁(yè)倒數(shù)第一段和30頁(yè)正文，思考并回答問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。4、指導(dǎo)學(xué)生觀察熱力環(huán)流的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)新課提供實(shí)驗(yàn)視頻并提問(wèn)：玻璃

5、缸內(nèi)的煙是如何飄動(dòng)的？學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)觀察并討論得出結(jié)論。通過(guò)實(shí)驗(yàn)形成熱力環(huán)流的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作探究的能力。5、啟發(fā)學(xué)生分析電腦課件中以空氣柱描繪的熱力環(huán)流形成圖式教學(xué)新課1、引導(dǎo)學(xué)生分析圖中若A、B、C三地受熱均勻時(shí)，海拔高度越高氣壓越低，同一水平高度上氣壓相等。2、分析地區(qū)間冷熱不均引起的空氣垂直運(yùn)動(dòng)。分析空氣垂直運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致同一水平面上的氣壓差異 。引導(dǎo)學(xué)生觀察等壓面的彎曲情況，得出等壓面的彎曲規(guī)律。分析同一水平面上氣壓差異形成的空氣水平運(yùn)動(dòng)，指出空氣在同一水平面上由高壓處流向低壓處。從而形成大氣的熱力環(huán)流。學(xué)生觀察、領(lǐng)會(huì)、總結(jié)規(guī)律，并動(dòng)手在電腦和草稿上畫(huà)出熱力環(huán)流的形成過(guò)程

6、。直觀教學(xué)，形成感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)演示熱力環(huán)流形成過(guò)程，通過(guò)觀看、分析、思考、回答，教師的講解、歸納來(lái)使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)?；睘楹?jiǎn)，一環(huán)扣一環(huán)，加深理解。6、歸納熱力環(huán)流的概念教學(xué)新課小結(jié):由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，稱(chēng)之為熱力環(huán)流。并說(shuō)明它是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的形式。地面冷熱不均是形成熱力環(huán)流的根本原因。邊聽(tīng)，邊做筆記培養(yǎng)歸納能力，強(qiáng)化理解。深化對(duì)地理現(xiàn)象發(fā)展過(guò)程的認(rèn)識(shí)。7、討論開(kāi)課時(shí)設(shè)下的懸念課堂討論展示白天與黑夜的海邊圖片并提問(wèn)：究竟是誰(shuí)欺騙了警察且有嫌疑是殺人犯？學(xué)生思考并回答培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。8、討論生活中的熱力環(huán)流現(xiàn)象教學(xué)新課討論分析城市熱島環(huán)流的形成過(guò)程，并提問(wèn)：大氣

7、污染的工業(yè)應(yīng)該怎樣布局？應(yīng)該在何地進(jìn)行植樹(shù)造林？學(xué)生討論并回答使學(xué)生知道：地理是生活中的地理，是對(duì)生活有用的學(xué)科。9、課堂小結(jié)小結(jié)總結(jié)：太陽(yáng)輻射冷熱不均（熱力）垂直運(yùn)動(dòng)水平運(yùn)動(dòng)（熱力環(huán)流）思考、歸納、總結(jié)培養(yǎng)歸納能力，強(qiáng)化理解。10、應(yīng)用探究：課堂鞏固練習(xí)課堂練習(xí)提出問(wèn)題、引導(dǎo)、提示思考并回答測(cè)試學(xué)生運(yùn)用模式解決實(shí)際問(wèn)題的能力。11、課后探究課后探究創(chuàng)設(shè)情境、制造問(wèn)題：巴山夜雨是如何形成的？指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課后探究課后查閱有關(guān)資料、自主探究解答問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、自主探究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（二）、板書(shū)設(shè)計(jì)第二章地球上的大氣第一節(jié)冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)第二課時(shí)熱力環(huán)流一、熱力環(huán)流的形成地面冷熱不均空氣垂直運(yùn)動(dòng)同一水平面氣壓差異空氣水