2022年小學勞動教育實施方案范本

1、2022 小學勞動教育實施方案范本為深入貫徹關于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，落實國務院關于全面加強時代大中小學勞動教育的意見，加快構(gòu)建德智體美勞全面進展的人才培育體系全面貫徹落實教育方 針，實施素養(yǎng)教育、提高學生總體素養(yǎng)的根本途徑。學校將開展勞動教育作為塑造學生人格的重要手段，構(gòu)建起學校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育大環(huán)境，培育學生勞動教育觀念，建立勞動教育的機制，開展常 態(tài)化勞動教育活動，形成學生勞動實踐評價機制，為深 入做好學生良好習慣養(yǎng)成教育工作，制定本方案。一、指導思想通過樂觀開展形式多樣的勞動教育， 促進學生形成良好的勞動習慣、勞動品質(zhì)和樂觀的勞動態(tài)度、勞動精 神，明白

2、“生活靠勞動制造，人生也靠勞動制造”的道 理，培育勤奮學習、自覺勞動、勇于制造的精神和勞動 實踐力量，理解和形成馬克思主義勞動觀。二、組織領導為了有序、有效推開工作實施，實現(xiàn)既定的勞動教 育目標，打算成立勞動教育工作領導小組。具體名單如下：組長： XXX 總負責副組長： XXX 負責具體組織實施成員： XXX XXX XXX 教育處各學段主任、一至六第 1 頁 共 9 頁年級班主任三、根本原則育人為本。 堅持立德樹人為根本，準確把握勞動教育的價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，增加對勞動人民的感情，以誠懇勞動報效國家、奉獻社會。遵循規(guī)律。將勞動實踐教育有效融入到學生日常學習生活中， 依據(jù)學校學

3、段特點、 學生特點、 學業(yè)特點， 與專業(yè)進展有機結(jié)合，選擇恰當?shù)膭陂_工程和內(nèi)容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人 身安全。融合專業(yè)。 結(jié)合學生專業(yè)學習過程和特征，探究建立產(chǎn)教融合的勞動教育方式， 將勞動教育與實習實訓活動有機融合，明確勞動教育時間，弘揚勞動精神、工匠精神、勞模精神。強化誠懇合法勞動意識，培育科學精神，提高制造性勞動力量。實踐導向。將勞動實踐作為學校開展勞動教育的主要途徑，讓學生直接參與生產(chǎn)勞動過程，增加勞動感受，體會勞動艱辛，共享勞動喜悅，把握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手力量和覺察問題、解決問題的力量。四、建立勞動教育機制一學校制定勞動教育實施方案，明確勞

4、動教育的目標與途徑， 各年級依據(jù)學校實施方案及年級實際狀況制定年級勞動方案。二留意學科滲透，科任教師依據(jù)語文、數(shù)學、 道德與法制、美術等學科的特性，在教學中加強學生勞動觀念和勞動態(tài)度的培育，傳遞正確勞動教育觀念。五、開展常態(tài)化勞動教育活動第 2 頁 共 9 頁一各學段根本目標明德少年：培育勞動意識自己的事情自己做 樂學少年：學習勞動方法和技能不會的事情學著做創(chuàng)少年：把握創(chuàng)思維，制造性地勞動家務勞動、校務勞動制造性地完成致遠少年：樹立勞動榮耀，用勞動制造奇特生活的 遠大志向志愿勞動我來做二勞動教育活動分類建議小學低中年級自己的事情自己做疼惜和保管好學習用品，不亂劃、亂寫、亂撕書 籍、作業(yè)本，不亂

5、丟鉛筆、橡皮；學會自己削鉛筆，包書皮，會整理文具、書包、 課桌等；會整理儲物柜，每天離校前將當天不用的書本、作業(yè)本等其它物品有序放入儲物柜， 并保持儲物柜干凈；學會自己佩戴紅領巾、系鞋帶等；疼惜糧食，學會自己整理碗筷或整理餐盤，保持 餐桌干凈；會洗刷餐具，會摘菜、洗菜、淘米等；堅持每天自己洗漱，初步學會搞好個人衛(wèi)生,養(yǎng)成便后準時沖水的習慣；學會分類整理自己的玩具；堅持每天自己背書包上下學；會做簡潔必要的課前預備和課后整理，會收發(fā)作業(yè)本；第 3 頁 共 9 頁按時完成課內(nèi)作業(yè)， 樂于回憶或描述學習生活。小學高年級自己的事情自己做嫻熟把握前一階段勞動教育要求；會整理自己的房間、 書柜等， 會鋪床，

6、 會疊被子；會自己洗紅領巾、襪子、內(nèi)衣褲等小件衣物和鞋 子等；學會自己的衣服自己疊，學會整理自己的衣櫥衣物；學會自己洗澡、洗頭、梳頭、剪指甲等；會使用常用炊具，并會做簡潔的飯菜；會合理搭 配飲食，不任憑鋪張糧食；會保管好自己的財物，不亂用零花錢；會獨立乘坐公交車；會栽培一兩種花卉或瓜果， 初步把握了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學問；會主動預復習，會自主安排、梳理學習內(nèi)容；會做課堂筆記，會制訂學科學習活動打算；在家長指導和幫助下制訂假期學習生活打算，做好預復習和學習總結(jié)。小學低年級校內(nèi)的事情樂觀做學會簡潔的垃圾分類，會打包垃圾，分類投放；不亂扔紙屑或雜物，保持地面干凈，養(yǎng)成良好的 衛(wèi)生習慣；疼惜校園一草一木，

7、不任憑踐踏、采摘；聽從值日安排，情愿和同伴合作完成值日工作， 把教室清掃得干凈干凈；會正確使用黑板刷擦黑板，會用、會洗拖把、抹 布；會合作使用掃把和簸箕將垃圾清掃干凈；第 4 頁 共 9 頁餐前洗手，安靜吃飯，餐后會將餐盤倒干凈，餐 盤擺放整齊；樂觀參與學?！翱旎钷r(nóng)場”、“種植園”勞動或 其他勞動；懂得人離斷電，節(jié)約用電，會開關燈、空調(diào)等；節(jié)約用水，洗拖把、抹布時有意識把握水量；會借閱和歸還班級圖書，整理班級書柜；離校前將當天不用的課本、作業(yè)本等其它物品有序放入儲物柜，并保持儲物柜干凈有序。小學中高年級校內(nèi)的事情樂觀做嫻熟把握前一階段勞動教育要求；會準確地對垃圾分類并進展投放；值日生工作細致高

8、效，保持窗明幾凈；會正確使用抹布擦洗黑板，黑板外表清潔無塵；節(jié)約水電，洗滌用品，按需取用，降低污染；情愿分工合作，完成教室內(nèi)外板報、中隊角的布 置，疼惜板報；值周班工作認真，會進展文明勸導；會按衛(wèi)生、安全的要求幫同學打飯、分菜；班內(nèi)植物會養(yǎng)護，室內(nèi)物品擺放有序；會主動借閱和歸還班級圖書，主動整理班級書柜。小學低年級家里的事情主動做第 5 頁 共 9 頁在家能進展簡潔的垃圾分類， 并將垃圾分類投放；學會用掃把掃地，會把垃圾掃進垃圾斗；飯前會幫家人盛飯、擺碗筷，分發(fā)食物；飯后整理、擦桌子，并學習洗餐具；學會洗水果、葉菜類及根莖花果類的蔬菜；學會洗襪子、手帕、紅領巾等小件物品；學會淘米，并能用電飯煲

9、燒出軟硬適中的米飯，會開關常用電器；給父母或長輩做些表達孝心的事：敲敲背、剝水 果吃等；會簡潔地照看花草、寵物，幫助照看幼小弟妹；能與家人一起參與文明城市創(chuàng)立活動。小學中高年級家里的事情主動做嫻熟把握前一個階段的勞動教育要求；在家能準確地進展垃圾分類， 并主動將垃圾分類投放；當客人來訪時，學會泡茶招待客人；把握常見的打結(jié)方法及步驟， 重點把握垃圾袋和包裝扎口、用皮筋扎頭發(fā)等；學會使用針線縫紐扣，會 使用剪刀；會閱讀家用電器的使用說明書， 會使用常用電器；學會洗刷餐具、茶具；會使用洗衣機洗衣，并學習晾曬衣物；第 6 頁 共 9 頁堅持每周至少洗一次碗， 洗完準時擦干灶臺和廚房地面；學習烹飪，能做

10、簡潔的飯菜；依據(jù)養(yǎng)分搭配需求，會獨立去菜場買菜；能適當參與家庭事務決策，為家庭環(huán)境改善出謀劃策。小學低年級校外的事情熱心做有志愿效勞意識，能樂意幫助他人；伴同家人參與社區(qū)、 街道組織的文明城市創(chuàng)立活動；伴同家人參與結(jié)對幫扶、慰問老人等活動；疼惜環(huán)境，外出時不亂扔垃圾、果殼、瓜皮等；參與學校組織的研學旅行實踐活動。小學中高年級校外的事情熱心做有較強的效勞意識，力量所能及幫助他人；自覺守法遵規(guī)，能勸導家人講文明樹風；文明外出，自覺疼惜生態(tài)環(huán)境；伴同家人參與社區(qū)、街道組織的公益活動，如文 明城市創(chuàng)立、啄木鳥行動等；樂觀參與研學旅行和其他社會實踐活動，學工學農(nóng)，加強城鄉(xiāng)溝通。五、勞動技能培育實施方法每

11、一位學子每個學年度必需把握12 16 項根本勞動技能。 各年級結(jié)合學生年齡實際制定本年級勞動技能培育方案， 確定本學期本年級學生必備勞動技第 7 頁 共 9 頁能，并樂觀落實勞動技能指導方案。每一個年級的家務勞動技能除了以上根本要求外，鼓舞孩子們依據(jù)自身和班級、家庭的實際狀況，在生活小竅門和特別勞動技能上進展拓展。對應本年級根本家務勞動技能，除了學會以外， 每位同學要依據(jù)自身與班級、家庭實際狀況，每月認領一項日常自我勞動、校內(nèi)勞動、家務勞動、志愿勞動進展勞動技能實踐。每月第一周可以由教師、家長幫助幫教，其余時間均需自覺獨立完成，且要保證良好的勞動質(zhì)量。4.1-3 年級學生，每周平均每天勞動 1

12、5 分鐘30 分鐘； 4-6 年級每周平均每天勞動 15 分鐘-60 分鐘?！拔沂莿趧有∧苁帧眲趧蛹寄馨盐樟腥雱趧蛹寄芸疾旆桨?，承受五星制評價，學生自評、家長評價、教師評價和“勞動技能大比武”等方式來綜合考核、評定學生勞動技能把握狀況。“我是勞動小能手”是“三好學生”、“優(yōu)秀隊 干”、“優(yōu)秀隊員”的評比必要條件，即成為“在家是個好孩子”板塊中的必選評比條件。六、溫馨提示請家長和教師收下這份溫馨的建議培育孩子自理意識。 孩子自己的事情， 如穿衣服、疊被子、整理個人用品等，都應讓孩子自己來完成。多讓孩子參與力所能及的班務勞動和家務勞動，比方清掃衛(wèi)生、整理教室、整理房間、 洗衣服、洗碗等。要有足夠的急躁培育孩子。 開頭時孩子的動手效果或許會不太抱負，甚至會消滅幫倒忙的現(xiàn)象，要容忍 孩子從“不會”到“會” 的漸進過程。第 8 頁 共 9 頁小學階