小學(xué)語(yǔ)文北師大三年級(jí)下冊(cè)10奉獻(xiàn)-《炮手》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、炮手教學(xué)設(shè)計(jì)成師附小金堂分校 伍鳳英教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文；2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，理解“蒼白、煞白、慘白”等詞語(yǔ)的意思的能力；3、指導(dǎo)學(xué)生在讀文中體會(huì)炮手與將軍之間的對(duì)話，體會(huì)人物心情，讀好人物的語(yǔ)言；4、通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道炮手為了國(guó)家、人民的利益，默默奉獻(xiàn)自我、犧牲自我的精神。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)炮手與將軍之間的對(duì)話，能理解說(shuō)話時(shí)的心情，再有感情地讀出來(lái)。難點(diǎn)：體會(huì)炮手為了國(guó)家，人民的利益，默默奉獻(xiàn)自我，犧牲自我的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：白板課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)步驟：一整體感知。1、 孩子們，這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文炮手,齊

2、讀課題.2、課文講了一件什么事？（用簡(jiǎn)短的話概括）（課文主要講了一百多年前，德國(guó)軍隊(duì)侵入巴黎郊外，當(dāng)將軍發(fā)令向德軍的駐地發(fā)炮時(shí)，炮手毫不猶豫地執(zhí)行了命令，而這座房子是他家僅有的財(cái)產(chǎn)。）3、質(zhì)疑：明知是自己的房子，他為什么還要開(kāi)炮？（理解“駐地”）4、 孩子們都講得很好，相信這節(jié)課我們會(huì)對(duì)這位炮手有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)！讓我們一起走近這個(gè)炮手。三品讀課文，理解課文內(nèi)容。1自由地讀課文的，體會(huì)炮手開(kāi)炮前后的心情。2、生讀體會(huì)。3、找出從哪些句子能體會(huì)到他的心情，勾畫出表現(xiàn)炮手心情的句子。（指名匯報(bào)）4、 出示表現(xiàn)炮手心情變化的三個(gè)句子。（出示句子：“是，將軍！”一個(gè)臉色蒼白的士兵應(yīng)道。士兵的臉色煞白：“

3、我看到了，將軍?！迸谑值哪樕討K白了。）請(qǐng)大家自由地讀一讀這幾個(gè)句子，想一想這三個(gè)詞語(yǔ)有什么區(qū)別。（“白”的程度加深）從臉色蒼白的程度加深，我們可以體會(huì)到什么？（炮手的心情很復(fù)雜，很矛盾）在書(shū)上劃出三個(gè)表示神態(tài)的詞。（教師在白板上批注，包括勾畫重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子）這三個(gè)詞語(yǔ)的意思都相近，怎么理解這些詞語(yǔ)的區(qū)別呢？師小結(jié)：結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)近義詞，是學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的一種好方法！現(xiàn)在我們就把這三個(gè)詞語(yǔ)放進(jìn)句子里去理解。5、他的臉色在什么情況下，發(fā)生了這些變化呢？他當(dāng)時(shí)的心情是怎么樣的呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)找到這些句子讀一讀，并結(jié)合上下文，在（ ）里加上炮手當(dāng)時(shí)的想法。（小組內(nèi)交流，匯報(bào)）“是，將軍！”一個(gè)臉色蒼

4、白的士兵應(yīng)道。（他想： ）士兵的臉色煞白：“我看到了，將軍。”（他想： ）炮手的臉色更加慘白了。（他想： ）6炮手前后三次臉色變化的對(duì)比,體現(xiàn)了他的心情,一次比一次更緊張.反映出了他開(kāi)炮時(shí)什么樣的心情?能讀出炮手感情變化的層次，讀出他當(dāng)時(shí)的心情嗎？7課文中還有哪些表現(xiàn)炮手神態(tài)變化的句子？（指名答，出示句子：裹著大衣的副官們?cè)趧C冽的寒風(fēng)中打顫，可炮手的前額上卻滾下了大粒的汗珠。）用橫線畫出描寫天氣的詞句，用波浪線畫出描寫炮手神態(tài)的詞句，讀一讀，你從中體會(huì)到什么？師敘述：作者正是用了這種對(duì)比的描寫方法，寫出了炮手的復(fù)雜，矛盾的心情。8、可是此時(shí)，他親手炸毀了自己家。讓我們重演當(dāng)時(shí)的情景。（分角色朗

5、讀）.9、“這時(shí)候，不開(kāi)炮行不行？”“如果不開(kāi)炮，會(huì)是怎樣的情況？”請(qǐng)學(xué)生小組討論回答。是啊不開(kāi)炮的話，就不能消滅敵人，就還有更多的人失去他的家園。孩子們，你炮手，你愿意開(kāi)這一炮嗎？讓我們一起來(lái)！生：砰！引讀 :“硝煙過(guò)后僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)”文中有一處也用了對(duì)比的方法描寫炮手的神態(tài)，同桌的同學(xué)合作學(xué)習(xí)，找一找在什么地方，并說(shuō)說(shuō)你找到的理由。（指名讀，說(shuō)理由）（出示句子：將軍連聲喝彩，回頭微笑著看看炮手炮手的臉頰上流下了兩行熱淚。）炮手當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想？這樣寫什么給你留下了什么樣的印象（指導(dǎo)感情朗讀最后一個(gè)自然段，換詞訓(xùn)練“僅有” 可換作“唯一”）三、情感升華。指導(dǎo)看圖：我們看圖，知道炮手炸毀的是自己家

6、時(shí)，將軍做了什么動(dòng)作？（敬禮）這個(gè)動(dòng)作表示了將軍對(duì)炮手什么樣的感情？你認(rèn)為他是什么樣的炮手？（ 的炮手）（指名答：大公無(wú)私，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默犧牲）是啊，這位年輕的炮手為了國(guó)家，為了人民的利益，默默奉獻(xiàn)自我，犧牲自我的精神值得我們敬佩！四、總結(jié)拓展。 正是因?yàn)橛信谑趾秃芏嘞笈谑忠粯拥木哂蟹瞰I(xiàn)精神的愛(ài)國(guó)人士，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)取得了最后的 勝利！在我們國(guó)家，我們身邊也有許多象這樣值得我們學(xué)習(xí)的人板書(shū)設(shè)計(jì)： 蒼白炮手 煞白 舍家衛(wèi)國(guó) （奉獻(xiàn)） 慘白教學(xué)反思: 很榮幸有機(jī)會(huì)承擔(dān)本次教研課。很高興有機(jī)會(huì)得到各位老師的指導(dǎo)與幫助。在這兒我首先表達(dá)對(duì)各位的感謝。 我們組目前的研究主題是：“交互式教學(xué)”校本資源庫(kù)建設(shè)與運(yùn)

7、用研究學(xué)生閱讀能力提高的研究。我圍繞這個(gè)主題，展示的是三年級(jí)“奉獻(xiàn)”主題單元的一篇主體課文炮手的閱讀教學(xué)過(guò)程。炮手這篇課文記敘的是一百多年前法國(guó)軍隊(duì)的一名普通的炮手，為祖國(guó)的利益親手炸掉被侵略者占據(jù)的家園的故事。全文以對(duì)活的形式，以人物神態(tài)描寫形象突出了主人公“炮手”的復(fù)雜內(nèi)心世界，贊頌了他會(huì)令人欽佩的奉獻(xiàn)精神。通過(guò)這堂課的教學(xué)，我想達(dá)成以下目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文；2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，理解“蒼白、煞白、慘白”等詞語(yǔ)的意思的能力；3、指導(dǎo)學(xué)生在讀文中體會(huì)炮手與將軍之間的對(duì)話，體會(huì)人物心情，讀好人物的語(yǔ)言；4、通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道炮手為了國(guó)家、人

8、民的利益，默默奉獻(xiàn)自我、犧牲自我的精神。 圍繞我們的研究主題，為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：1、通過(guò)整體感知的初讀、精心品讀的細(xì)讀、分角色朗讀、個(gè)別讀等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生漸進(jìn)有序地自讀自悟，讓學(xué)生領(lǐng)略讀書(shū)如“煮”書(shū)，明白熟讀后其義自現(xiàn)的道理。2、在學(xué)生多讀的前提下，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“蒼白、煞白、慘白”進(jìn)行前后對(duì)比，讓學(xué)生逐步走進(jìn)炮手有內(nèi)心世界。其次對(duì)文中另兩處對(duì)比，也引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，突出炮手形象，給學(xué)生留下深刻的印象，加深了對(duì)課文的理解。3、為了提高學(xué)生的閱讀能力，我嘗試讓學(xué)生在課文多處“留白”處發(fā)揮合理想象，真正走進(jìn)炮手內(nèi)心。如想象炮手心理活動(dòng)、想象對(duì)子座紅瓦白墻的房子、想象炮手家園的美好，感受一切來(lái)之不易，引導(dǎo)學(xué)生感受炮手緊張、復(fù)雜、痛苦的心理，感受到炮手行為的偉大。4、最后情感升華，指導(dǎo)學(xué)生由將軍的軍禮感受炮手精神的偉大崇高。 以上便是我對(duì)教學(xué)的設(shè)想，在今天的實(shí)踐中，我的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生也較圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。我最深的感受是本堂課教學(xué)中，我本人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注還做得不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性沒(méi)有被最大程度激發(fā)出