人教版小學二年級數(shù)學下冊 整百、整千數(shù)加減法 名師教學教案

1、努力！加油！第9課時整百、整千數(shù)加減法教學內(nèi)容教科書P95例11、例12，完成教科書P9596“做一做”，P9799“練習十九”第1、2、4題及思考題。教學目標1.在生活情境中自主探究整百、整千數(shù)加減法的口算方法，理解整百、整千數(shù)加減法的算理，能正確地進行口算。2.通過獨立思考、合作交流等方式體驗到算法的多樣化，充分尊重學生的個性，培養(yǎng)學生的口算能力和綜合應用能力。3.感受數(shù)學來源于生活，培養(yǎng)學生的自信心，體驗成功的喜悅。教學重點掌握整百、整千數(shù)加減法的口算方法。教學難點理解整百、整千數(shù)加減法的算理。教學準備課件、計數(shù)器。教學過程一、創(chuàng)設情境，生成問題1.呈現(xiàn)情境。課件出示教科書P95例11。

2、2.提出問題。（1）找一找：從圖中可獲得哪些數(shù)學信息？（2）說一說：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？【學情預設】預設1：買電腦和冰箱一共要花多少錢？預設2：冰箱比電腦貴多少錢？（或電腦比冰箱便宜多少錢？）【設計意圖】通過創(chuàng)設熟悉的電器商場情境，引發(fā)學生積極思考，為學習新知做好鋪墊。（3）試一試：嘗試列式。1000+2000、2000-1000。3.導入新課。師：像這樣整千數(shù)相加減我們還是第一次遇到吧，今天這節(jié)課我們就一起來研究整百、整千數(shù)的加減法。（板書課題：整百、整千數(shù)加減法）二、自主探究，獲取算法1.探究整百、整千數(shù)加減法（不進位、不退位）的算法。（1）解決問題：1000+2000=

3、學生匯報算法。好好學習天天向上教學筆記【教學提示】從計數(shù)單位出發(fā)，讓學生深入理解計數(shù)單位的含義，有幾個相同的計數(shù)單位就可以加在一起，或者相減，最后寫成完整的數(shù)。努力！加油！【學情預設】預設1：數(shù)的組成：因為1個千加2個千是3個千，就是3000，所以1000+2000=3000。預設2：類推：因為1+2=3，所以1000+2000=3000。預設3：計數(shù)器：借助計數(shù)器來撥數(shù)，最后得出1000+2000=3000。師：你喜歡用哪種方法來算呢？【學情預設】學生會偏向于選用第二種方法。教師在指導時，注意滲透只有相同單位的數(shù)才能相加、減。（2）解決問題：2000-1000=學生獨立思考，嘗試解答。交流算

4、法，指名匯報?！緦W情預設】預設1：數(shù)的組成：因為2個千減去1個千是1個千，就是1000，所以2000-1000=1000。預設2：類推：因為2-1=1，所以2000-1000=1000。預設3：借助計數(shù)器來撥數(shù)，最后得出2000-1000=1000。預設4：想加法：因為1000+1000=2000，所以2000-1000=1000。師：你喜歡用哪種方法來算呢？用計數(shù)器演示計算的過程?！驹O計意圖】激活學生已有經(jīng)驗，逐步推進，讓學生了解不進位的整百、整千數(shù)的加法和不退位的整百、整千數(shù)的減法的原理，會回到數(shù)位中去分析數(shù)的意義，從而明白其中的算理。從直觀的數(shù)的組成進行分析，借助學具計數(shù)器進行觀察，從而

5、讓學生積累直觀感受的經(jīng)驗，理解并總結(jié)出其中的算理算法。（3）及時練習。計算：200+400=600-400=3000+6000=9000-3000=指名回答，重點讓學生說說是怎樣算的。2.探究整百、整千數(shù)加減法（進位、退位）的算法。課件出示教科書P95例12。(1)學生嘗試解答。(2)交流算法。師：130能看成1個百和3個十嗎？怎樣才方便計算？【學情預設】80+50=預設1：數(shù)的組成：因為8個十加5個十是13個十，就是130，所以80+50=130。預設2：類推：因為8+5=13，所以80+50=130。130-50=預設1：數(shù)的組成：因為13個十減去5個十是8個十，就是80，所以130-50

6、=80。預設2：類推：因為13-5=8，所以130-50=80。預設3：想加法：因為50+80=130，所以130-50=80。師：你喜歡用哪種方法來算？學生自由表達。師：像這樣的整千、整百、整十數(shù)的加減法，我們都可以轉(zhuǎn)化成20以內(nèi)的加、減法進行計算。好好學習天天向上教學筆記【教學提示】計數(shù)單位不同時，可以轉(zhuǎn)化成相同的計數(shù)單位再計算。注意滲透相同數(shù)位才能相加減的知識。教學筆記努力！加油！（3）及時練習。計算：70+50=120-50=800+900=1700-900=指名回答，重點讓學生說說每道題的算法。【學情預設】70+50可以看成7個十加5個十，總共12個十，也就是120。120-50可以

7、看成12個十減5個十，等于7個十，也就是70。以此類推，因為8+9=17，所以800+900=1700。因為17-9=8，所以1700-900=800。注意計數(shù)單位相同時才能相加減。3.比較算法。師：今天學習的整百、整千數(shù)的不進、退位的加減法和整百、整千數(shù)的進、退位的加減法在計算時有什么不同之處？計算時應注意什么？【設計意圖】基于學生已有的知識經(jīng)驗，鼓勵學生自主探究、積極思考不同的算法，只要方法合理就應肯定，在交流中體會算法的多樣化，在比較分析中實現(xiàn)算法的優(yōu)化，培養(yǎng)學生思考和解決問題的能力。三、實際運用，深化算法1.基礎練習。（1）游戲一：捉老鼠。（課件出示教科書P97“練習十九”第1題）課件

8、逐個出示，讓學生進行計算，并指名匯報是怎樣算的。（2）游戲二：小猴送信。（課件出示教科書P98“練習十九”第4題）課件先出示郵箱，再逐個出示每個信封上的算式，指導學生投遞信件，并匯報各自是怎樣算的。（3）游戲三：猜數(shù)。（課件出示習題）學生獨立完成，然后小組討論。師：說一說你是怎么想的。小組派代表填空，然后表達自己的思路?！緦W情預設】預設1：借助計數(shù)器，撥一撥。預設2：看加法想減法，看減法想加法。預設3：根據(jù)數(shù)的組成去分析。學生自由表達，言之有理即可。表揚能夠簡潔表達自己的想法的同學。（4）游戲四：填空。（課件出示教科書P99“練習十九”思考題）有什么需要注意的地方？可以先把算式寫一寫。想10以

9、內(nèi)，哪三個一位數(shù)相加等于15？【學情預設】9+1+5=15，8+4+3=15,7+6+2=15。師：有哪些整百數(shù)相加等于1500呢？【學情預設】900+100+500=1500；800+400+300=1500；700+600+200=1500。例如：9+1+5=15，所以9個百+1個百+5個百=15個百，也就是1500。師：表揚把未知問題轉(zhuǎn)化為已知知識來解決的學生。這是一種很好的解決問題的思路。我們要充分利用已有的經(jīng)驗，靈活地處理問題。請完成填空，注意三角形的三個尖。學生獨立完成，教師投影展示學生答案?！驹O計意圖】以游戲的形式鞏固整百、整千數(shù)的加減法，可以激發(fā)學生學習的興趣，提高學生好好學習

10、天天向上教學筆記努力！加油！的計算能力，同時培養(yǎng)學生的數(shù)感。2.綜合運用。(1)完成教科書P97“練習十九”第2題。課件出示情境圖，學生仔細觀察，指名匯報從圖中獲得的數(shù)學信息。學生獨立完成后全班交流，重點分析數(shù)量關系、說明計算方法?！驹O計意圖】結(jié)合具體的情境，讓學生自主提出問題并嘗試解答。這樣既能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力，又能提高學生的計算能力，同時還可以結(jié)合情境進行愛國主義教育。（2）完成教科書P96“做一做”第2題。課件出示情境圖，學生仔細觀察，指名匯報從圖中獲得的數(shù)學信息。學生自主提出數(shù)學問題并進行解答。全班交流。重點分析數(shù)量關系，說明計算方法。四、課堂小結(jié)，暢談收獲師：

11、今天我們學習了整百、整千數(shù)的加減法，大家有什么收獲？在實際計算時應注意什么？板書設計整百、整千數(shù)加減法2000+1000=30002個千+1個千=3個千2000-1000=10002個千-1個千=1個千80+50=1308個十+5個十=13個十130-50=8013個十-5個十=8個十教學反思學生有計算20以內(nèi)的進位加法、退位減法的基礎，以及100以內(nèi)的筆算加減法的基礎。在本節(jié)課中，讓學生分析數(shù)的組成，完成幾百加、減幾百，幾千加、減幾千的計算之后，再從組成又還原成具體的數(shù)。歸結(jié)到最后還是滲透相同的數(shù)位才能相加減的算理。學生在學習的過程中，偏向于對同一數(shù)位上的數(shù)字直接相加減，但在理解表達過程中卻又有部分學生說不清其中的算理。在教學中要注重讓學生表達每個數(shù)位上數(shù)的意義，再來進行加減法的教學。要讓學生理解其中的算理，而不是錯誤地理解為計算的“簡便算法”。作業(yè)設計見