小學語文北師大六年級下冊（2023年修訂）6科學精神-詹天佑教學設(shè)計

1、 詹天佑第二課時教學設(shè)計【教學目標】、通過詹天佑克服勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人字形”鐵路等困難，體會詹天佑是個杰出、愛國的工程師。、順著詹天佑設(shè)計挖隧道和“人字形”鐵路的思路，發(fā)展學生的求異思維。、學習有感情地朗讀課文。【教學重點】通過詹天佑克服勘測線路、開鑿歲到、設(shè)計“人字形”鐵路等困難，體會詹天佑是個杰出、愛國的工程師。【教學難點】詹天佑是如何開鑿隧道設(shè)計“人字形”鐵路的?！窘虒W準備】搜集詹天佑的相關(guān)資料、制作課件。【教學過程】一、揭題，復習導入、這是一篇寫人的文章。課文寫了詹天佑是一個怎樣的人？出示中心句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！薄⒅该x句：質(zhì)疑：把“杰出”“愛國”兩詞重讀了，

2、為什么？再讀中心句（指名讀、齊讀）：板書“愛國”“杰出”“杰出”是什么意思？師：是呀，孩子們，詹天佑不但是我國杰出的工程師，而且他非常愛國。他的杰出才華和愛國表現(xiàn)在那些地方呢？我們一起學習4-6自然，深入體會詹天佑的“”杰出”和“愛國”。二、學習課文第二段（自然段）1、這三個自然段分別寫什么，你能用小標題概括嗎？2、畫一畫，學習“開鑿隧道”：（1）、為什么說開鑿居庸關(guān)和八達嶺隧道，工程最艱巨？自己讀一讀，說說居庸關(guān)和八達嶺的山勢都有什么不同的特點。（出示簡筆畫，比較兩處山勢的不同。）（）、詹天佑根據(jù)實際情況采用了不同的開鑿方法，這兩個隧道的開鑿方法又是什么？讓學生畫出兩種開鑿方法的草圖。A、學

3、生畫草圖。（可讓一個人到臺前畫。）B、學生對照圖進行講解。（演示動畫）C、引導：詹天佑為什么要根據(jù)地勢的不同采取不同的開鑿方法呢？（節(jié)省時間，縮短工期。）如果都使用中部鑿井法好不好？（這是本文的疑點，可讓學生根據(jù)課文描述的內(nèi)容，自由發(fā)表自己的見解，使之在爭辯中明理。）交流句子：山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。（體會詹天佑總是在工程第一線，和餓工人們一同克服困難，說明詹天佑既有杰出的才華，又有腳踏實地的工作作風。）指導朗讀。演一演，學習“設(shè)計線路”：、詹天佑在青龍橋設(shè)計了人字形的線路，解決了什么問題？（解決了火車

4、爬上陡坡的問題。）指名讀第一句設(shè)問句（明確這是設(shè)問句，有問有答。)、你是怎樣理解這個“人”字形線路的：出示圖畫，學生畫出“人”字形線路（可讓一個人到臺前畫。）、練習朗讀，邊讀邊想象，火車是怎樣沿著人字形鐵路爬上青龍橋附近的陡坡的？、指名學生談自己的理解，教師演示“人字形線路”的動畫，幫助學生理解。、演一演，請兩學生上臺演示。、教師小結(jié)：開鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能；“人”字形線路的設(shè)計，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時刻不忘為國爭光，為人民爭氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。三、品讀，再現(xiàn)動人細節(jié)，感情朗讀課文四自然段。學習“勘測線路”：、出示第四段內(nèi)容，學生自讀：自讀要求：在勘測線路過

5、程中，詹天佑遇到了哪些困難，他是怎么說的？用畫出；怎么做的？用畫出；又是怎么想的？用=畫出。讀一讀，并做好標記，再細細體味體味。、交流句一：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。這句話在文章中起到什么作用？指名讀句子：你從中體會到了什么？（從“不怕” “也不怕” “毅然”“馬上開始”體會到詹天佑接受任命，義無返顧地要修好京張鐵路的堅定決心和頑強意志。）、交流句二：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。 （1）、勘測線路中遇到了哪些困難？從中你讀懂了什么？（四個哪里，都要任務(wù)繁重艱巨。）“周密”什么意思？從哪里看出詹天佑做

6、事的周密性？（四個“哪里”表現(xiàn)其勘測細致，絕不疏漏。）（從四個“哪里”以及“勘測”“周密”等詞語體會詹天佑一絲不茍、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。）（2）.仿寫句子：哪里哪里哪里哪里-、交流句三：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎。大概，差不多，這類的說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！薄熬堋笔裁匆馑?？與“周密”進行比較，為什么詹天佑說：“大概”、“差不多”這類說話指名讀句子（從人物的語言描寫中體會到詹天佑對工作人員要求非常嚴格，是一個對待工作一絲不茍、極端負責的人，從側(cè)面也反映出了詹天佑是一個杰出的愛國工程師。）、交流句子四：他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定

7、點、測繪。塞外常?？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。說說讀了這段話的感受（從人物的行為描寫中體會詹天佑身先士卒、率先垂范、不畏艱苦，與工人同甘共苦的精神。）、交流句子五：遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心?！保?、）從人物的心理活動描寫中，你體會到了什么？（體會詹天佑修筑好鐵路的決心。） 這句話講的是詹天佑克服困難的動力。因為這是中國人靠自己的技術(shù)力

8、量修筑的第一條鐵路，是一條爭氣路，這條鐵路修得好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽。如果修得不好，外國人會譏笑我們。我們中國工程師也會喪失信心；修好了，可以回擊帝國主義的蔑視，提高我們的自信心。這充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。（2）、詹天佑在當時遇到了那些困哪？學生交流。（3）、教師引讀 A、師：因為資金短缺，鐵路修筑暫時陷于于困境，此刻詹天佑想：生齊讀：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好，否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國工程師失掉信心。”B、師：帝國主義者一直不放棄奪取鐵路的修筑權(quán)的野心，暗中阻撓，這時，詹天佑想：生齊讀：“這是中國人自己修筑的第一條鐵

9、路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心.。”C、師：面對皇親國戚額的橫加干澀，無理取鬧，詹天佑想：生齊讀：這是中國人D、親友離開，女婿被綁架，女兒身亡，詹天佑陷于巨大的悲痛之中，他想：生讀：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心.”師：同學們，詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想的，他也經(jīng)常勉勵他身旁的工作人員；遇到困難，他總是勉勵工作人員：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心.?！睅煟赫菓{著這份堅定的信念，和對祖國的忠誠，也正是憑著這份堅定的信念

10、和對祖國的忠誠，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路線在1909年11月全線竣工，不但比原計劃提前李昂娘，而且還為清政府節(jié)省了28萬兩白銀，這是危難中的奮進！艱辛中的輝煌！請齊讀最后一段。四、學習最后一段。、學生齊讀這一自然段。、出示句子討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊？（引導學生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容，使學生深刻認識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。所以說是一個有力的回擊。）、提問：為什么外賓看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已？引導學生抓住“贊嘆不已”展開合理的想象：外賓看到詹天佑留下的偉大工程師怎樣贊嘆的？（許多外賓，

11、看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已。有的說；“！詹天佑真了不起??；有的翹起大拇指說：“詹天佑，中國人的這個！”；有的聳聳肩，推開雙手說：“這樣偉大的工程真是舉世無雙，空前絕后！”）四、談學習收獲和感想、過渡：如果你來到了青龍橋，站在詹天佑的銅像前，你又會怎么想，怎么說？、啟發(fā)：“詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！薄敖艹觥焙蛺蹏沁@一句的核心，全文正是圍繞這四個字展開的?！敖艹觥敝傅氖遣拍埽n文中多處體現(xiàn)；“愛國”指的是精神，可以說貫穿全文。、說話：引用文中的句子，結(jié)合自己的理解，用“詹天佑，你你真是我國杰出的愛國工程師”練習說話。（詹天佑的杰出貢獻集中反映在他面對高山深澗、懸崖峭壁的險惡環(huán)境，能想方設(shè)法、依靠群眾，戰(zhàn)勝重重困難，修筑了京張鐵路，取得了舉世矚目的成就。表現(xiàn)了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危難之際，為國為民擔風險，主持修筑了京張鐵路。這不僅僅因為他是一位杰出的工程師，更重要的是他有一顆熱愛祖國的中國心。）五、總結(jié)、拓展、學會創(chuàng)新：詹天佑的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求學生結(jié)合文中的具體事例，談一談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。、學會欣賞：本文是一篇寫人記事的佳作，引導學生從詞、句、段，到結(jié)構(gòu)安排進行賞析，提高學生欣賞美和鑒賞美的能力。六、作業(yè)設(shè)計、小練筆：仿照本文布局謀篇的方法練習寫作。（本文的寫作特色：中心突出，題旨分明。開篇揭示中心明確指出“詹天