小學(xué)語文北師大六年級下冊（2023年修訂）3英雄-白衣天使

1、 白衣天使第二課時教學(xué)設(shè)計 成都市友誼小學(xué)校 陳曦教學(xué)目標(biāo)1、通過了解南丁格爾率先做了哪些事，品讀她的人道主義精神和社會責(zé)任感。2、通過了解南丁格爾為社會做出的貢獻(xiàn)，品讀她作為“先驅(qū)”“奠基人”的意義。3、通過進(jìn)行對比閱讀，從閱讀大地的徐霞客和白衣天使中發(fā)現(xiàn)人物傳記的一些共同特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：明確哪些事是南丁格爾最先去做的，能在老師的引導(dǎo)下讀出情感，加深對人物精神品質(zhì)的理解。2、明確南丁格爾的偉大事業(yè)和空前貢獻(xiàn)有哪些，能在老師的引導(dǎo)下讀出情感，加深對人物精神品質(zhì)的理解。3、能在對比朗讀中理解徐霞客和南丁格爾的共同特點(diǎn)，并進(jìn)一步明確人物傳記的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)單-閱讀大地的徐霞客原文教學(xué)卡片

2、教學(xué)過程一、引入新課師：孩子們，我們這個單元的主題是？（生齊答）我們認(rèn)識了一位？（指向課題，生齊答）這位可敬的“白衣天使”是誰呢？（生齊答，師貼出卡片“南丁格爾”）課文的跨度很長，從南丁格爾1820年出生一直講到了她1910年去世。她90歲的人生被濃縮到了我們這篇只有1500字的文章里。像這樣，濃縮了某一位人物一生的文章，叫做“人物傳記”。我們在五年級下冊就曾接觸過一篇人物傳記-閱讀大地的徐霞客?，F(xiàn)在請拿起你的學(xué)習(xí)單，讓我們回顧一下這篇文章最后一個自然段中的一句話，請讀出打波浪線的句子。二、找出評價南丁格爾一生的句子1、ppt出示句子，生看著學(xué)習(xí)單齊讀：“徐霞客終其一生游歷探險，閱讀大地，描述

3、自然，是我國旅游寫作的先驅(qū)，也是求真求實(shí)、開創(chuàng)野外考察的科學(xué)家?！?、師：快速瀏覽閱讀大地的徐霞客的全文，請思考一下，這句話是在對徐霞客的一生做什么呢？（指名答） 反饋后明確：這句話是在對徐霞客的一生做評價。3、師：那么請大家翻到語文書40頁，找一找白衣天使這篇課文的最后一個自然段中，是否也有這樣的一句話，是在對南丁格爾的一生做評價呢？（指名答）4、反饋后明確：“這位現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的奠基人?！睅熛鄼C(jī)板書“先驅(qū)，奠基人”三、明確哪些事是南丁格爾最先去做的1、師:既然是“先驅(qū)”，是“奠基人”，哪些事是南丁格爾最先去做的，而在她之前沒有人做過呢？小組討論一下，由記錄者把你們找出的事

4、件分別列出來，建議大家按照課文的順序來理出這些事件。（ppt出示題目和要求，提示學(xué)生：尋找?guī)в小伴_拓”、“建立”、“創(chuàng)建”的句子）2、反饋、交流，在此過程中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練學(xué)生A答：“南丁格爾主動申請擔(dān)任傷員的護(hù)理工作，率領(lǐng)三十八名護(hù)士奔赴前線，獨(dú)自開拓現(xiàn)代戰(zhàn)地護(hù)理事業(yè)?！保◣熛鄼C(jī)出示飛入1）師追問：你從這句話的哪個詞語知道在南丁格爾之前，無人嘗試去做戰(zhàn)地護(hù)理事業(yè)？（明確：“開拓”）而且是怎樣地開拓呢？（明確：“獨(dú)自”）說明當(dāng)時連一個愿意與之并肩作戰(zhàn)的人都難以找到。為什么會這樣呢，你估計人們當(dāng)時去做這件事會遇到哪些困難？（師根據(jù)生發(fā)言總結(jié)道：所以說這真是一個“艱巨的挑戰(zhàn)”！請你再讀讀這個句子）請大

5、家像他這樣來讀讀這個句子。（全班齊讀）學(xué)生B答：“南丁格爾建立了護(hù)士巡視制度。”（師相機(jī)出示飛入2）師追問：請看大屏幕，這句話中哪些詞語最讓你感動？比如她怎樣地在巡視？（明確：“每天”、“七公里”）從這些詞語，你感受到南丁格爾是一個什么樣的人？（生回答后請他帶著這樣的感受再讀這句話，之后全班齊讀）師：正因為如此堅定不移，如此甘于奉獻(xiàn)，因此-（ppt出示飛入3：“南丁格爾創(chuàng)造的奇跡震動了全國，改變了英國朝野對護(hù)士的看法，護(hù)理工作從此受到了社會的重視?！币龑?dǎo)全班齊讀）師：這真是開天辟地頭一回?。。◣熧N出卡片“開天辟地”）師過渡：戰(zhàn)爭結(jié)束以后，回到英國的南丁格爾又做了什么開天辟地的事？學(xué)生C答：“1

6、860年，她用各界為表彰她的功勛而捐贈的一筆巨款創(chuàng)建了南丁格爾護(hù)士學(xué)校，這是世界上第一所正規(guī)護(hù)校?！睅熥穯枺和ㄟ^這句話我們可以知道，在南丁格爾之前，世界上連一所正規(guī)的護(hù)校都沒有，你認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因是什么？用原文作答。（明確：在此之前，護(hù)理工作被視為下賤的職業(yè)。護(hù)士是由一些粗陋的老齡女人擔(dān)任，她們不懂專業(yè)護(hù)理知識，缺乏愛心，愚昧、骯臟、粗野，連最基本的“洗刷工”工作也不盡職。那時的病房墻壁與地板上沾滿血跡與污漬，病房內(nèi)臭氣難聞。）師追問：針對這樣的情況，南丁格爾在護(hù)校中又進(jìn)行了怎樣的創(chuàng)舉？（明確：針對這些情況，南丁格爾護(hù)士學(xué)校在課程設(shè)置、學(xué)員挑選、實(shí)習(xí)及成績評審等方面建立了嚴(yán)格的制度。）師

7、：敢為天下先，敢于去改變?nèi)藗兣f有的風(fēng)氣和落后的觀念，我們說，這真是在移風(fēng)易俗啊!(師貼出卡片“移風(fēng)易俗”)師：開天辟地、移風(fēng)易俗的南丁格爾，這一句評價對于她來說當(dāng)之無愧-（ppt飛入4：“她是現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護(hù)理教育的奠基人?！币龑?dǎo)全班齊讀，重讀描紅的“先驅(qū)”和“奠基人”）四、明確南丁格爾的偉大事業(yè)和空前貢獻(xiàn)有哪些1、師：作為先驅(qū)和奠基人，南丁格爾率先去做的這些事又給當(dāng)時的傷員和社會帶來了哪些影響和改變？小組討論。（ppt出示題目和要求）2、反饋、交流，在此過程中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練師銜接語：首先，針對傷員來說，南丁格爾給他們帶來了怎樣的改變？學(xué)生A答：在南丁格爾的努力下，病房的條件大大改善，

8、半年的時間里，傷員的死亡率下降至百分之二。（ppt出示飛入1）師追問：從42%的死亡率下降到2%，這被降低的40%中不知包含了南丁格爾多少的心血！你想再來讀讀這個句子嗎？（引導(dǎo)該生再讀這個句子）繼續(xù)引導(dǎo)：還有誰想讀？ 師銜接語：還有怎樣的改變正在全國上下發(fā)生？學(xué)生B答：“南丁格爾創(chuàng)造的奇跡震動了全國，改變了英國朝野對護(hù)士的看法，護(hù)理工作從此受到了社會的重視?！保╬pt出示飛入2）師追問：改變一個國家，一個政府對某種職業(yè)的看法，你認(rèn)為這是容易還是不容易？請把你的理解再用自己的朗讀表達(dá)一下好嗎？（引導(dǎo)該生再讀這個句子）繼續(xù)引導(dǎo)：這么不容易的事情，居然被一名女性做到了，這簡直就是一個“奇跡”！還有誰

9、想讀？ 師銜接語：隨著護(hù)校的建立，又有怎樣的改變發(fā)生了？學(xué)生C答：隨著受過訓(xùn)練的護(hù)士大量增加，護(hù)理事業(yè)得到迅速發(fā)展，全世界的醫(yī)療水平得到了很大提高。（ppt出示飛入3）師追問：由于培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的學(xué)員，南丁格爾的影響不再局限于英國，而是擴(kuò)大到了哪里？（明確：全世界）大家一起來讀讀這個句子。（引導(dǎo)全班齊讀這個句子）3、點(diǎn)撥思考，理解南丁格爾所具有的人道主義精神師：剛才大家談到的關(guān)于南丁格爾給當(dāng)時的傷員和社會帶來的影響和改變都是正確的，可是還有一個看不見的改變正在悄然發(fā)生著?，F(xiàn)在請思考這樣一個問題：這篇人物傳記里除了4-9自然段，再也沒有南丁格爾的語言描寫了，那么作者為什么會在49自然段中，專門詳

10、細(xì)描述一段南丁格爾與軍官的對話呢？你覺得這段對話有什么作用？作者的意圖是什么？小組討論。（ppt出示飛入4，題目和要求）反饋后明確：南丁格爾具有人道主義精神。師：軍官所關(guān)注的是受傷后的士兵是否還能繼續(xù)打仗，而南丁格爾關(guān)注的卻是受傷后的士兵是否需要護(hù)理和安慰。是南丁格爾，第一次用人道主義精神去理解、關(guān)懷并且善待這些戰(zhàn)場上的傷病員。因此，她才能夠有勇氣-（ppt飛入5：“不！”南丁格爾直視著少校的眼睛說，“在我的眼里，他們是人，是兄弟，他們受傷了，他們應(yīng)該得到護(hù)理和安慰?！币龑?dǎo)全班齊讀）因此，她才能夠有勇氣-（ppt飛入6：“南丁格爾主動申請擔(dān)任傷員的護(hù)理工作，率領(lǐng)三十八名護(hù)士奔赴前線，獨(dú)自開拓現(xiàn)

11、代戰(zhàn)地護(hù)理事業(yè)?！币龑?dǎo)全班齊讀。）師問生甲：請你看著第一個句子告訴我，面對態(tài)度傲慢的軍官，南丁格爾的哪一個動作最打動你？（明確后評價：你看到了她靈魂深處的堅定與高貴）你能再讀讀第一個句子嗎？請全班像他這樣讀。師問生乙：請你看著第二個句子告訴我，她愿意獨(dú)自去開拓一項無人愿意嘗試的事業(yè)，支撐她的信念是什么？（明確：人道主義精神）所以她才會怎樣地去擔(dān)任這項工作？（明確：主動申請）能再讀讀這個句子嗎？請全班像他這樣讀。師：南丁格爾給世界帶來的改變，不僅僅是降低了傷員的死亡率，不僅僅是改變了全社會對護(hù)士的看法，也不僅僅是提高了全世界的醫(yī)療水平，她給我們這個世界帶來的更深遠(yuǎn)的影響，是將人道主義精神注入到了

12、“護(hù)士”這兩個字當(dāng)中去，讓這一職業(yè)有了一個神圣而光輝的內(nèi)涵。讓我們一起來讀一讀南丁格爾當(dāng)年為自己所選擇的職業(yè)寫下的誓言，到今天為止，它依然是全世界的護(hù)士在入職時的宣誓詞。（ppt飛入7，引導(dǎo)全班齊讀）師隨機(jī)采訪學(xué)生：你認(rèn)為南丁格爾的事業(yè)是否偉大？偉大在哪里？能帶著感情來讀讀大屏幕上這句話嗎？（ppt飛入8：“南丁格爾開創(chuàng)了現(xiàn)代護(hù)理專業(yè)的偉大事業(yè)，這對整個人類是一項空前的貢獻(xiàn)?！保熈磉x幾位學(xué)生答：你認(rèn)為南丁格爾哪一項貢獻(xiàn)堪稱“空前”？老師認(rèn)為你非常的有見解，你能帶著自己的感受來讀讀這個句子嗎？引導(dǎo)全班齊讀這句話（ppt飛入9，描紅“偉大”、“空前”），師相機(jī)板書“偉大”、“空前”師：做出了如此

13、偉大的事業(yè)和空前的貢獻(xiàn)，我們說南丁格爾的一生就是在造福人類?。。◣熧N出卡片“造福人類”，引導(dǎo)生齊讀這個詞語。）五、引向?qū)Ρ乳喿x，感受人物傳記的特點(diǎn)師過渡：大家和老師一起回顧了南丁格爾的一生，并且用了12個字來評價她。在人物傳記中，都會有對人物的評價，閱讀大地的徐霞客中有，白衣天使中也有。這就是人物傳記的第一個特點(diǎn)-（ppt出示：“人物傳記有對主人公的評價”，生齊讀）除此之外，兩篇人物傳記還有一些共同之處，它們中有一些片段讓我們讀來有似曾相識的感覺。請大家把兩篇課文對照起來閱讀，小組合作探討，看看老師在閱讀大地的徐霞客中用雙橫線標(biāo)出的三個片段分別是在講什么？我們在白衣天使里能否找到與之相似的情節(jié)

14、或內(nèi)容呢？（ppt出示三個片段，提示學(xué)生可組內(nèi)分工完成。）六、根據(jù)生反饋，引導(dǎo)齊讀1、生反饋片段一師：偉大的人物往往都具備與眾不同的,志向，并且會堅定不移地走下去。（ppt出示兩段文字，生齊讀）因此，人物傳記的第二個特點(diǎn)是-（ppt出示：“人物傳記有對主人公志向的描述”，生齊讀）2、生反饋片段二師：偉大的人物在實(shí)現(xiàn)理想的過程中往往都會荊棘重重。（ppt出示兩段文字，生齊讀）然而他們往往都能以天下為己任，用堅強(qiáng)毅力去克服常人難以想象的困難。（ppt出示兩段文字，生齊讀）因此，人物傳記的第三個特點(diǎn)是-（ppt出示：“人物傳記有時代背景和主人公付出的努力的描述”，生齊讀）3、生反饋片段三師：偉大的人物往往有強(qiáng)大的內(nèi)心，不介意別人的阻撓，而支撐這一切的恰恰是他們對理想和信念的不懈追求。（ppt出示兩段文字，生齊讀）因此，人物傳記的第四個特點(diǎn)是-（ppt出示：“人物傳記有旁人與主人公的對比”，生齊讀）七、總結(jié)課文師總結(jié)：孩子們，今天我們認(rèn)識了一位偉大的英雄-南丁格爾。從她的身上我們知道，偉大的人物，他們總是能夠-（ppt出示：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！鄙R讀）偉大的人物，他們有一個共同的特點(diǎn)-（ppt出示：“英雄就是這樣一個人，他在決定性關(guān)頭做了為人類社會的利益所需要的事?！鄙R讀）對于像南丁格爾這樣開天辟地、移風(fēng)易俗、造福人類的英雄，后世往往會給他們一個極高