小學語文北師大三年級上冊（2023年新編）9書信-信教案修改13

1、信錦官城小學 凌萍教學目標：1、初步理解信的意義，知道信是連接人與人心靈的紐帶。2、通過對語言文字的理解，發(fā)揮想象，激發(fā)學生對自然萬物的關注和熱愛，進行朗讀。3、通過學習，有感情的朗讀詩歌。教學重點：1. 通過對語言文字的理解，發(fā)揮想象，激發(fā)學生對自然萬物的關注和熱愛，進行朗讀。教學難點：1、了解信的格式，初步理解信的意義，知道信是連接人與人心靈的紐帶。2.通過對語言文字的理解，發(fā)揮想象，激發(fā)學生對自然萬物的關注和熱愛，進行朗讀。教學準備： PPT教學過程：一、激趣導入1.【出示金波圖片】孩子們，看，這是誰？你們認識他嗎？（生：金波爺爺或者不認識）a:（認識）你來說一說，你對他的了解。b:(不

2、認識，就老師說）這是金波爺爺，他寫了許多兒童文學作品，是我國著名兒童文學作家，哪個同學來讀一讀他寫的作品（指生讀）今天我們再學習一首他寫的詩歌，題目叫信【板書：信】（齊讀課題）信，是人們交往的重要工具，【板貼：信封】一封封信訴說著我們的心里話，表達著我們的情感，詩歌中的“我”也接觸到了寫信，到底發(fā)生了什么事呢？一起到書中看看吧！請你翻到69頁。二、初讀課文1、請同桌共用一本書齊讀詩歌，互相幫助盡量把字音讀準，把詩句讀通順。2、老師知道你們很能干，昨天都預習了這首詩歌，現(xiàn)在我想考考你們，一起來看看這些詞語你都認識嗎？（老師檢查自學情況，出示詞語認讀。）過度：現(xiàn)在大家已經(jīng)順利過關了，我們一起把他們

3、帶回到詩歌中再來讀讀?！君R讀詩歌】讀了這首詩歌，聰明的你們一定知道詩歌有幾小節(jié)（生：6小節(jié)）（一）學習第一小節(jié)4、那第一小節(jié)告訴了我們什么？（預設：生1：講我學會了寫信；生2：講我寫信時要用筆和紙，同時要用到手和心）小眼睛真亮，多么會讀書的孩子！請你把這一句讀一讀。5、你讀得真棒！老師聽出來了，你在讀“用筆和紙，用手和心”時適當?shù)耐ｎD。是呀，寫信“用筆和紙，用手”就可以做到，而想把信寫好，卻還要用什么呢？（心）那么在讀的時候應該怎么讀呢？全班一起讀讀這句話。6、還告訴了我們什么？（生：我很喜歡寫信，我很想寫信；我想寫許多許多的信）看來你讀懂了，能不能通過你的理解把它讀出來？（指導生讀）7、“我

4、”想寫許多許多的信，“我”都想用心給誰寫信呢？請大家認真讀2-5小節(jié)。一邊讀一邊用橫線畫出來，看看“我”【板書：我】都替誰寫了信。8、指生答（師板貼：替雛鳥給媽媽寫、替）你真會讀書，一下子把它們?nèi)页鰜砹?。課文中的我替雛鳥、花朵、大海、云、樹寫信。這個我是凌老師嗎？是你們嗎？是課文中的作者。所以這個“我”要加雙引號。精讀課文（二）學習第二小節(jié)1、讀：雛鳥給媽媽寫信？雛鳥是什么呀？（剛出生不久的小鳥）“我”會替雛鳥寫些什么呢？老師很想知道，我們一起來聽聽雛鳥的心里話，請大家讀第二小節(jié)。【板書：讀一讀】2、想：你們讀得真專心！想一想這個時候雛鳥會想些什么呢？【板書：想一想】（預設：希望媽媽早點回來

5、）你怎么知道它會想這個？（預設：因為詩歌說了讓媽媽快回巢）同學們再看它還會想什么？（天已經(jīng)晚了）是啊，文中已經(jīng)提醒你們了，這個時間是什么時間？（黃昏）（PPT出美麗的落日景色）夕陽西下，映紅了天邊的晚霞，云彩像著了火一樣，是那么的絢爛多彩?？墒翘焐苍絹碓桨盗?，雛鳥一天都沒有看見媽媽了，如果你是那只雛鳥你會對還沒回巢的媽媽說什么？替它說說心里的話。（生1：媽媽，天這么晚了，你還沒回來啊，我好想你??！帶 著你的理解來讀一讀。評價：你讀出了雛鳥對媽媽的想念）（生2：我肚子好餓??！評價：你讀出了雛鳥對媽媽的盼望！）: （生3： 評價：你讀出了雛鳥對媽媽的擔心。）3、說：【出示信的格式】 那我們能不能

6、用書信的形式把雛鳥想對媽媽說的話說一說呢？（PPT出示信格式）大家先想一想，同桌再說一說。4、我們來聽聽，這只雛鳥給媽媽寫的什么內(nèi)容（指生說）那只雛鳥給媽媽寫了什么？（指生說）通過你們的信，老師感受到了，雛鳥對媽媽的愛。老師也替雛鳥寫了一封信，一起讀一讀（PPT出示范例）【板書：寫一寫】5、文中的我不僅替雛鳥寫了信，還替花朵、大海、云、樹寫了信，那這幾小節(jié)由孩子們自己學習。首先像剛才一樣，先讀一讀，明白講了什么內(nèi)容；再想一想，詩中的角色會說什么；最后寫一寫，把想象到的內(nèi)容用書信的形式寫一寫。梳理學法：讀一讀 理解 讀明白講了什么內(nèi)容。想一想 想象詩中的角色會說什么？寫一寫 把想象到的內(nèi)容用書信

7、的形式寫下來。6、請同學們選擇自己喜歡的小節(jié)，用以上的學習方法自學3-5小節(jié)中的一個小節(jié)。（三）展示匯報1、剛剛你們很認真的在寫，大家肯定寫得很精彩，誰來把你寫的分享給大家。（指生說）點評：你寫出了花朵對蜜蜂需求的關心，剛才你信中提到的（姹紫嫣紅是什么意思？）（花開的很嬌艷，很美麗，就是詩中所說的“姹紫嫣紅”【出示詞語、圖片】現(xiàn)在你帶著花朵的這種心情來讀一讀這一小節(jié)。【出示第3小節(jié)】你就是那朵開得最漂亮的花，你想把這封信送給在坐的哪一只小蜜蜂？（生指生）你收到了花朵寫的信，你有什么樣的感受？（生說感受）2、還有誰是替花朵給蜜蜂寫的信。（指生匯報）點評：你寫出了花朵對蜜蜂的惦念。還有哪些同學替花

8、朵給蜜蜂寫了信，一起帶著你們寫信時的心情來讀一讀這一小節(jié)。有誰是替大海給小船寫的信？（指生說）點評：你寫出了大海對小船的關心。還有誰是替大海給小船寫的信？（指生說）點評：你寫出了大海對小船兄弟之間的愛。老師剛剛還看到有替云給云寫的，你來給大家分享一下你寫的。（指生說）還有替樹給樹寫的嗎？點評：你們寫出了云和云，樹和樹同伴之間的愛。我知道大家還有寫了很多很精彩的信，現(xiàn)在請你給同桌分享一下。（同桌分享）（四）學習第六小節(jié)“我”用心地替別人寫下了這么多的信，你們知道“我”為什么要替別人寫這么多信嗎？（幫助別人、樂于助人）作者真有愛心，把大自然中的一切當作朋友，他也想給自己寫信，我們一起來讀讀吧?。R讀）你們想到了什么？（讓自己的心和別人的心在一起）點評：就是想他人所想。（她想給自己寫信，她想時時刻刻提醒自己去幫助別人）點評：她想提醒自己多去關心別人，愛護別人雛鳥給媽媽寫信，因為用了心，所以表達出了愛；花朵給蜜蜂寫信，因為用了心，所以蜂蜜更加香甜；所以我們寫信，不僅要用到筆和紙還要用到手和（生接：心）【板貼：一顆心，畫愛心】。這樣才能表達出自己對別人的愛心，對別人的關心。 學寫生字1、小蜜蜂收到了花朵給它寫的信，可是它發(fā)現(xiàn)了一個錯別字，我們一起來看看，是哪里錯了，（出示“密”指生說哪里錯了，還有哪里容易寫錯？）給這兩個字分別組個詞。請你動筆在田字格里寫一寫。五、總結(jié) 升華主題學了