初中英語教師如何寫論文

1、初中英語教師如何寫論文第1頁，共23頁，2022年，5月20日，13點8分，星期一更多資源 一、什么是論文在現(xiàn)代漢語詞典中，“研究”一詞有兩個涵義，其一是探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律等，其二是考慮或商討（意見、問題）。這說明，研究離不開問題，研究就是探求、考慮、商討問題的答案。論文是研究成果的表述形式。準確地說，論文是“研”出來的，而不僅僅是“寫”出來的。應(yīng)稱為“研究論文”。第2頁，共23頁，2022年，5月20日，13點8分，星期一二、正確理解教育科學(xué)研究教育科學(xué)研究是對教育的科學(xué)研究。1、 科學(xué)研究是系統(tǒng)地收集和評價信息的探索過程，目的在于認識我們所要研究的問題的本質(zhì)及其規(guī)律，從而得到解決問

2、題的答案。答案分為兩大類型：基礎(chǔ)研究中的抽象的答案，應(yīng)用研究中的具體答案。（1）進行科學(xué)研究首先要有未知的問題，然后對這個未知問題進行研究，得出答案，這個答案即為研究結(jié)論?？茖W(xué)研究的實質(zhì)就是對未知問題提出解答。答案即為論文中的論點。第3頁，共23頁，2022年，5月20日，13點8分，星期一未知問題 解答 問題：有待于解決的問題 有待于驗證的問題 有待于回答的問題 例：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的研究 小學(xué)數(shù)學(xué)兩種教學(xué)方法的比較研究 xx中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查研究研究課題就是有待于解決、驗證和回答的問題。第4頁，共23頁，2022年，5月20日，13點8分，星期一中小學(xué)教師的教育教學(xué)工作

3、離不開研究，也就離不開問題，教師在教育教學(xué)實踐中提出問題、思考問題、解決問題的過程就是研究過程。研究型的教師，就是具備研究問題的素養(yǎng)和能力的教師。要具有問題意識，善于提出問題，再把問題表述為研究課題。第5頁，共23頁，2022年，5月20日，13點8分，星期一（2）進行科學(xué)研究要收集與研究問題有關(guān)的豐富和真實的材料，然后對其進行分析與評價，從中得出研究結(jié)論。要“系統(tǒng)地”收集和評價信息，不能只憑個別、偶然的材料得出結(jié)論，因為任何一種觀點，哪怕是最荒唐的觀點，都能找到印證材料。信息、材料、客觀事實，都是一個意思，即論文中的論據(jù)。用論據(jù)來說明論點，即為論證。論點、論據(jù)、論證是論文中的三要素。第6頁，

4、共23頁，2022年，5月20日，13點8分，星期一2、科學(xué)研究是人們有意識、有目的、有計劃地主動探索自然界客觀規(guī)律性的一種特殊的認識與實踐活動。（1）“有意識”就是要主動地找問題作研究，帶著問題有針對性地做研究。“有目的”就是在研究前要有明確的研究目的。研究目的不是研究意義，是研究的目標(biāo)?！坝杏媱潯笔侵秆芯壳耙贫ㄔ敿毜?、可行的、可操作的設(shè)計方案，把研究思路用書面形式完整的表述出來。第7頁，共23頁，2022年，5月20日，13點8分，星期一（2）科學(xué)研究既要有實踐，又要有認識。不能閉門造車、憑空臆造、坐而論道。要用理論指導(dǎo)。要有創(chuàng)造性，發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點、提供新材料、發(fā)現(xiàn)新方法、形成新

5、理論。第8頁，共23頁，2022年，5月20日，13點8分，星期一三、教師寫論文的誤區(qū)1、為“寫”而“寫”，視“研”為“寫”不“研”而“寫”，把研究與工作脫節(jié)，把研究與解決問題脫節(jié)，把研究當(dāng)成“秀才筆下之花”，而不是“解決問題之林”。把一般的體會、工作總結(jié)、簡單的“淺談”都當(dāng)成研究論文，使論文失去原有的價值，造成論文貶值，助長學(xué)術(shù)腐敗。第9頁，共23頁，2022年，5月20日，13點8分，星期一2、虛假研究編造研究材料和研究數(shù)據(jù)。3、抄襲、剽竊4、忽視研究過程憑空想象。5、不注意最起碼的科學(xué)性和規(guī)范性就事論事，缺少新意，停留在一些表面現(xiàn)象的分析，有違反科學(xué)的錯誤。第10頁，共23頁，2022年

6、，5月20日，13點8分，星期一四、怎樣寫好研究論文研究成果的表述形式主要包括研究報告（包括調(diào)查研究報告、實驗報告、行動研究報告、個案研究報告等）和研究論文。1、要有好的研究成果好的研究成果包括發(fā)現(xiàn)的新問題，提出的新觀點，提供的新材料，發(fā)現(xiàn)的新方法，形成的新理論。第11頁，共23頁，2022年，5月20日，13點8分，星期一2、平常多收集、積累、整理材料包括文獻資料與事實材料。3、正確看待“抄”。4、多看前人和他人的論文，就像看“作文選”一樣。5、理論和實踐緊密結(jié)合。6、注意關(guān)鍵概念的界定7、注意格式的規(guī)范。8、注意論文的層次、邏輯性、語言的流暢。第12頁，共23頁，2022年，5月20日，1

7、3點8分，星期一對關(guān)鍵概念進行界定：給關(guān)鍵概念下定義，避免造成語詞歧義、偷換概念、文不對題。這不是鼓勵“在概念里打陣地戰(zhàn)”，鼓勵“玩弄某些名詞”，而是研究所必需。包括下抽象定義和操作定義。抽象定義是對概念共同本質(zhì)的概括，其作用是揭示概念的內(nèi)涵。操作定義是用可感知、可測量的事物、事件、現(xiàn)象和方法對概念做出具體的界定和說明。第13頁，共23頁，2022年，5月20日，13點8分，星期一查閱文獻資料體現(xiàn)了教育科研的特征之一，即繼承性。要借鑒前人或他人的研究成果。據(jù)權(quán)威統(tǒng)計，在社會科學(xué)研究中，查閱文獻資料的時間占到全部研究時間的52.9%。中小學(xué)教師長期工作在教育教學(xué)第一線，積累了大量的實踐經(jīng)驗，這是

8、進行校本研究的第一手材料，但是為什么進行校本研究仍有不少困難呢？除了欠缺教育基礎(chǔ)理論和教育研究方法等方面的的知識及工作繁忙之外，更重要的一個原因就是缺乏對更宏觀的背景材料、情報信息的了解和占有。第14頁，共23頁，2022年，5月20日，13點8分，星期一學(xué)習(xí)和應(yīng)用理論：研究什么學(xué)習(xí)什么，包括給經(jīng)驗“套理論”，給課題“引理論”。第15頁，共23頁，2022年，5月20日，13點8分，星期一理論應(yīng)用舉例：直觀性原則在初一英語教學(xué)中的應(yīng)用直觀性原則符合學(xué)生在英語教學(xué)入門階段的心理特點和語言學(xué)習(xí)規(guī)律。直觀性原則是諸多教學(xué)原則之一。是指教師運用實物、標(biāo)本、模型、圖表、圖片、幻燈片、投影片、錄音帶、錄像

9、帶、教學(xué)電影、教學(xué)電視以及形象化語言、表情、動作等各種直觀手段，引導(dǎo)學(xué)生充分感知教材，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性知識，為正確而深刻地理解打下基礎(chǔ)注1。這是古今中外普遍使用的一個教學(xué)原則。我國古代教育家荀子早就指出：“不聞不若聞之，聞之不若見之?！碧岢隽私虒W(xué)要以“見”“聞”為基礎(chǔ)的思想注2。第16頁，共23頁，2022年，5月20日，13點8分，星期一前蘇聯(lián)著名教育家尤克巴班斯基指出：“教學(xué)的直觀性原則，從廣義上說，要求人的所有感覺器官視覺、聽覺、觸覺等都參與掌握學(xué)習(xí)信息。”這個原則，A柯緬斯基早就提出來了，并把它看作是“寶貴的規(guī)則”，要求所有的東西，只要可能，都通過感官來接受。注3第17頁，共2

10、3頁，2022年，5月20日，13點8分，星期一根據(jù)心理學(xué)實驗，人獲得外界信息的約80-90%是通過眼睛輸入的，通過耳聽獲得的信息約占11%。人腦的記憶速度，以圖像信息儲存為例：眼看三小時后能記住70%，三天后能記住40%；耳聽三小時后能記住60%，三天后能記住15%；眼耳并用三小時后能記住90%，三天后能記住75%注4。由此可見英語教學(xué)特別是入門階段教學(xué)宜采用直觀性、情景化教學(xué)，讓學(xué)生眼、耳、口、手多種感官都投入英語學(xué)習(xí)。第18頁，共23頁，2022年，5月20日，13點8分，星期一神經(jīng)語言學(xué)研究表明，人腦左、右兩半球的機能差異大致如下表： 左半球：理性的、產(chǎn)生的、分析的、邏輯的、符號的、抽

11、象的、現(xiàn)場獨立性右半球：感性的、接受的、綜合的、直觀的、音樂的、具體的、非現(xiàn)場獨立性第19頁，共23頁，2022年，5月20日，13點8分，星期一奧布勒（LKObler）曾于1981年對已經(jīng)學(xué)了五年左右希伯萊語（母語），而今正在學(xué)習(xí)英語的七十二名以色列學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中有關(guān)人腦機能“側(cè)重化”的問題作過實驗調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們在前三年，英語學(xué)習(xí)側(cè)重于大腦右半球進行，可是再經(jīng)過兩年，英語同母語一起，在大腦左右兩半球都占有同樣的優(yōu)勢地位。這一結(jié)果表明，同學(xué)習(xí)母語一樣，在學(xué)習(xí)第二語言（外語）的最初五年間，英語學(xué)習(xí)在人腦右半球占優(yōu)勢注5?；谏鲜錾硪?guī)律，在英語教學(xué)入門階段（指初一、初二），多運用形象直觀教

12、學(xué)，先啟用大腦右半球功能，隨著年級升高，再逐步增加屬于理性的、邏輯的、抽象的教學(xué)內(nèi)容，同時啟用大腦左、右兩半球功能，是符合學(xué)生生理發(fā)展規(guī)律 的。第20頁，共23頁，2022年，5月20日，13點8分，星期一7、選好課題干什么研究什么。課題表述應(yīng)注意的問題：（1）不能用判斷句，如數(shù)學(xué)課堂仍需要學(xué)生作主體、分層教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵、美術(shù)教學(xué)要注重傳統(tǒng)文化的熏陶。（2）課題不能太大、太籠統(tǒng)，如課程改革和教材建設(shè)的研究、中學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的研究、素質(zhì)教育評價。（3）課題的表述要完整，如質(zhì)疑能力培養(yǎng)的研究。第21頁，共23頁，2022年，5月20日，13點8分，星期一（4）使用的概念要準確，如鼓勵冒險，培養(yǎng)流暢的口語能力；創(chuàng)造情境，培養(yǎng)交際能力的研究；